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［摘要］會計專業頂崗實習是會計專業人才培養方案的一個重要環節，也是培養熟練業務人員的重要途徑。文章結合相關調研，根據會計行業的頂崗實習方向，對學校、合作企業、教學標準及實習學生個人的情況，提出了具有實踐性的應對措施，以供后續探討和應用。

［關鍵詞］會計專業；頂崗實習；教學質量

引言

提高綜合能力既需要加強實踐，又要注意改進學習方法，提高學習效率。會計專業頂崗實習是職業教育人才培養計劃的重要組成部分，是理論結合實際的教學環節。首先，學生通過校內理論學習與會計崗位零距離的實踐對接，充分運用所學專業知識和技能，從課堂知識過渡到工作崗位應用中；同時，多渠道的校企合作方式，使技工院校得到深層次行業對接，得到基于會計崗位的職業需求、體驗和教學效果數據。第二，對于接收學生的實習單位而言，降低運營成本、培育崗位人才、確保人才忠誠，都是要考慮的方面。在頂崗實習過程中，學校管理、合作企業溝通及實習學生個人性格等因素都會影響實習效果。

一、正確定位頂崗實習

頂崗實習的教學目標是培養學生自主學習、自主研究、親自動手操作的能力。頂崗實習與未來就業具有高度的關聯性、協同性和鋪墊性。教育部等五部門在2016年的《職業學校學生實習管理規定》中明確提出：“職業學校的頂崗實習，是指初步具備實踐崗位獨立工作能力的學生，按照專業培養目標要求和人才培養方案安排，由學校安排或者經學校批準自行到實習單位相應實習崗位進行專業技能培養的實踐性教育教學活動。”頂崗實習是會計專業教育的重要組成部分，是不可或缺的實踐性教學環節。正確把握好頂崗實習，才能使學生熟練掌握崗位技能，樹立良好的職業素養，與企業文化深度融合，從而使學生順利就業，做好職業生涯規劃，促進技工院校會計專業教育的發展。

二、精細制定頂崗實習計劃

如果不能在頂崗實習過程中給予學生更多成功的體驗，學習的效果會大打折扣。會計是一個定位精準的行業，以公正、客觀的服務為本，會計專業自進校起開設關于資金運動和經濟管理的專業課程，包括經濟學基礎、會計基礎、經濟法、稅法、財務會計、成本會計、財務管理、管理會計、企業審計、會計電算化、會計制度設計、手工會計分崗綜合模擬實訓、電算會計綜合實訓等課程。頂崗實習前，學校應根據以上課程內容，結合學生的實際能力，商洽實習企業，采用師帶徒的方式，將專業操作技能任務化、模塊化。一方面要分清主次，制定的頂崗實習計劃應當堅持學生的主體地位。實習的目的就是為了讓其理論聯系實際，掌握更多的知識、更熟練的技能和綜合分析能力；另一方面，制定的頂崗實習計劃要注意學生個體的差異，針對不同學情，采用不同的方案，實現人崗匹配。比如，在具體的實施中，針對學生的溝通交流能力、專業思維方式、性格特征等方面，適當調整實習計劃內容，著重調動學生的積極性，提升實習效果。

三、強化頂崗實習過程管理

（一）設立實習管理專門機構，建立健全會計專業頂崗實習制度

確立相關職責，管控校外實踐教學環節，監督實習成果。技工院校應設立頂崗實習管理辦公室，可以歸口在教學管理部門，負責會計專業頂崗實習工作的管理，同時，學生管理部門、后勤管理部門分別派出一人專門負責配合此項工作。部門責任：制定本專業頂崗實習流程、明確各環節責任、協議和各種工作樣表；研究解決頂崗實習中出現的各種問題，監控全程的運行；負責概算本專業頂崗實習工作的年度經費，使經費充足、到位，確保頂崗實習工作的順利實施；負責定期召開實習情況交流會，確保學生實習期間的教學管理、考勤及后勤服務到位。會計專業教師共同確定實習單位、研討制定實習計劃、明確輪崗方案和評定頂崗實習考核成績，分批跟隨學生到崗位進行實習指導與管理，同時負責學生考勤、紀律和安全等方面的工作。

（二）完善工作內容

如何有效管理學生實習，實現會計專業學生素質提升，達到“做中學，學中做”，需要將頂崗實習工作內容具體化。1.企業教練帶班。在實習過程中，有經驗的企業會計以教練的身份對學生實習、實訓過程和職業素養進行指導，有利于針對不同性格、不同閱歷、不同學識的實習對象量身定制頂崗實習方案；并對指導過程中出現的問題及時調整，對實習結果進行全面評價，確保實效。例如，在指導學生去銀行對賬時，實習的任務重點是培養頂崗實習學生的覺察力、責任感和自信心。誠然，對企業教練的要求比較高，需要有實際經驗的企業會計人員來擔任。2.學校導師巡點。會計專業實習具有分布散、企業要求高等特征。為保障學生頂崗實習順利進行，學校應派出相應的專業導師協助企業，指導學生適應工作，管理學生日常紀律，調整學生心態。通過不定期巡查，加強與學生交流溝通，掌握學生實際工作狀態和思想動態，維護學生基本權益，提高學生工作積極性。記錄實習過程，根據相應頂崗實習計劃要求，在巡點過程中將實習工作情況如實登記，便于下一步調整頂崗實習內容。綜合評價，巡點導師應結合巡點記錄和企業教練日常溝通情況，根據學生在頂崗實習過程中的表現確定學生實習成績。3.校企溝通平臺建設。學校與企業應建立溝通平臺，方便雙方及時了解學生的工作情況、思想狀況、生活狀況等。企業依托平臺告知學校學生的工作和學習情況，方便學校調整指導方案，優化頂崗實習計劃。良好的溝通是協同培養優秀人才的必要手段，也是實現優勢互補、資源共享，培養能夠適應和滿足校企雙方需要的高素質人才的一種機制。4.學生實習過程分析。頂崗實習學生在剛剛進入實習階段時，通常只掌握理論知識，面對實習任務的時候往往會找不到方向。在此期間，要求學生加強思考，做好每日情況記錄，形成自己的學習、實踐工作習慣。通過記錄和思考，發現自身不足，進而主動加強與企業教練和學校導師之間的溝通，解決問題，以適應將來工作崗位的要求。企業教練和導師根據實際情況，充分調動學生的主觀能動性，明確學生的主體地位，結合在校學習的理論知識，讓學生頂崗實習效率得到提升。5.實習成績標準制定。在學生完成頂崗實習任務后，企業教練和學校導師可以根據學生工作內容、實習狀況、溝通能力、解決問題能力進行綜合評價，指出優點，發現不足，實現學生整體素質的提高。6.頂崗實習工作反思。不同的企業，為學生提供不同的實習內容和實習機會，同時學校也為企業儲備了人才。學校導師在指導學生頂崗實習過程中積累了經驗，提升了專業素質，拓寬了視野，有利于學校制定下一步計劃。寫工作反思則是將以上內容實體化、固有化的過程，為推動頂崗實習順利進行奠定基礎。

（三）監督檢查要到位

頂崗實習管理辦公室要對會計專業頂崗實習學生進行全方位的管理，及時了解每個學生的實習單位及崗位變化，掌握每個學生的頂崗實習信息，要有學生的聯系方式、頂崗實習單位的信息、實習單位指導教師等信息。定期進行檢查或不定期抽查，對學生頂崗實習比較集中的區域，要深入工作現場進行檢查，每次檢查都要做好詳細的記錄。實行“頂崗實習報告制度”，讓學生認真按實訓項目完成后上交實訓報告。

（四）開發現代化管理手段

可以從考勤識別系統、實習評價系統、實習效果診斷系統等方面建立多維度學生數據庫，采集、記錄、分析有關數據，加強頂崗實習的監督和教學管理；組建多渠道信息溝通手段，可以采用微信、QQ、論壇及電話等形式進行溝通，針對具體問題及時記錄和指導；實行線上實習考核，由實習帶班教師和企業教練對學生實習過程實現線上考核記錄，存儲到學生檔案當中；結合地理位置信息系統開發用戶端后臺跟蹤服務，在學生實習期間自動采集上傳學生位置信息，對數據進行分析，如發現異常，及時進行安全預警。比如，通過建立生態考勤系統，實時管理學生的學習與工作。

（五）確保專項經費到位

頂崗實習管理辦公室總結經驗，按具體工作量概算頂崗實習專項經費，列入每年財務專項支出，確保會計專業學生頂崗實習使用。優先推薦頂崗實習學生到當地的重點行業、企業進行實習、鍛煉。

四、落實頂崗實習考核評價

考核評價不是為了成果排序，而是為了促進專業發展。會計專業頂崗實習作為教學環節的重要內容，以學生為主體，企業和學校采取“公定標準、共管監管、共同考核”方式，建立包括企業、學校、家庭、社會的多元評價體系，量化考核學生的職業素養、專業技能、創新能力等綜合素質。讓教師、企業管理人員了解學生的實際情況，進一步強化師生之間的溝通與交流，相互協調配合，進一步塑造學生的職業價值觀、行為方式，發展其技能水平，進一步拉龐小峰/著技工院校會計專業頂崗實習教學質量提升策略分析近學生與企業的距離，提升就業質量。頂崗實習教師負責記錄實習教學任務的完成情況和考核結果。學生頂崗實習期間，是否較好地掌握了本專業的基礎理論、基本技能和專業知識，是否具有從事本專業生產、建設、管理、服務第一線工作的初步能力，是否獨立按時完成了規定任務，頂崗實習報告完成的質量等。從工作態度、紀律考勤、操作規程、安全生產等各方面完成對學生實習的考核和評定工作，并存檔備案。

五、推進頂崗實習診斷與改進工作

頂崗實習是職業教育的重要環節，學校應建立常態化的人才培養質量保障機制，以診斷與改進為手段，在學校管理、專業設置、授課監督、實習管理等不同層面建立起完整且相對獨立的自我質量保證機制，尤其是在頂崗實習管理上建立教學質量數據庫，結合專業實際，設置頂崗實習教學診改項目、診斷要素和診斷點，對頂崗實習進行周期性常態化的自我診改。會計專業應該建立相關機制，不定期邀請用人單位召開研討會，商討本專業頂崗實習情況，分析、解決存在的問題，提高本專業技能人才培養質量和引導專業教育的發展。征求和跟蹤回訪用人單位，根據會計專業學生畢業6個月到3年的工作狀態，總結頂崗實習情況，分析、研究、解決頂崗實習中存在的問題，積極探索出更多樣、更科學、更合理的會計專業頂崗實習培養方法，提高會計專業頂崗實習工作的針對性、實效性。

六、小結

總之，會計作為一個需要不斷學習提升、更新知識結構的職業，對學生素質提高提出了嚴格的要求，這也是對開設會計相關專業學校的考驗。為此，頂崗實習作為增強會計專業學生綜合能力的重要環節，是教育教學的核心部分，需要不斷創新頂崗教學方法，豐富頂崗實習內容，積極創建多元化的實習環境，提升會計專業學生的就業競爭力。

［參考文獻］

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［2］劉潔.加強頂崗實習管理，提高頂崗實習教學質量［J］.職業，2019（1）：102-103.

作者:龐小峰 單位:廣西壯族自治區技工教育研究室