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本文作者：張濤作者單位：西安航空學院

航空類院校人文環(huán)境建設(shè)的基本原則

（1）科學性原則。航空類院校人文環(huán)境的構(gòu)建，必須堅持思想和中國特色社會主義理論體系，要隨著時代的發(fā)展而不斷發(fā)展，立足于新的實踐，把握時代特征，“始終代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表最廣大人民的根本利益。堅持以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，為培育四有新人服務(wù)，為國家經(jīng)濟發(fā)展、社會進步提供精神動力和智力支持”［1］。

（2）自主性原則。在航空類院校人文環(huán)境建設(shè)中，必須堅持學校、學生、教工對環(huán)境建設(shè)的自主創(chuàng)新性。校方要根據(jù)學校的辦學思想和辦學特色在學校的硬件環(huán)境建設(shè)中大顯航空特色，同時，在后勤保障等服務(wù)環(huán)節(jié)中也要體現(xiàn)航空服務(wù)意識；教師要在授課過程中開設(shè)航空類選修課，與學生探討教學內(nèi)容，評述學校人文環(huán)境建設(shè)中存在的問題，提出改進策略。此外，學生也可以自主地選擇感興趣的人文課程，組織恰當?shù)木哂泻娇找饬x的社團活動，以提高人文環(huán)境建設(shè)的效果。

（3）可持續(xù)發(fā)展原則。文化的形成有自身的規(guī)律，不可能在物質(zhì)形成的同時文化意識就會蘇醒和建立，文化的提升是一個漫長的過程，要建成文化底蘊深厚的航空類院校需要一代又一代人的共同努力。在深入貫徹科學發(fā)展觀的今天，航空類學校人文環(huán)境建設(shè)更應(yīng)該堅持可持續(xù)原則，實施中長期戰(zhàn)略規(guī)劃，減少對校園生態(tài)環(huán)境的破壞，降低環(huán)境建設(shè)成本，遵循文化自身的發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)建可持續(xù)發(fā)展的健康人文環(huán)境。

航空類院校人文環(huán)境建設(shè)的對策

（一）構(gòu)建具有航空特色的校園環(huán)境文化

筆者作為一名一線教師，結(jié)合自身在西安航空學院教學和生活的實際，深刻體會到航空類院校在校園文化建設(shè)上取得了一定的成績，但是存在的不足仍然很嚴重，主要有以下兩點：第一，物質(zhì)環(huán)境單調(diào)劃一，缺乏航空特色。在當前高校改革的背景下，一些學校合并，一些學校發(fā)展新校區(qū)，盲目追求發(fā)展的規(guī)模和速度，導致質(zhì)量的下降，學校建設(shè)新校區(qū)在選址上人為因素干預(yù)造成了選址的不科學，建設(shè)速度過快導致了物質(zhì)環(huán)境的人文和航空特色缺失嚴重，在學校里放一架過時的淘汰飛機就是航空學校，基礎(chǔ)建設(shè)工程時間大大縮短造成了工程的粗制濫造，何談航空特色的物質(zhì)環(huán)境［2］。第二，體制建設(shè)不完備，缺乏對教師和學生的人本關(guān)懷。體制是高校建設(shè)的重要手段，但現(xiàn)實是學校體制建設(shè)不完善，本該是教師和學生發(fā)言的事情，他們實際上卻被極大的邊緣化，這些都使航空類院校缺少人本關(guān)懷，對大學校園文化建設(shè)有百害而無一益。

（二）構(gòu)建具有航空特色的校園精神文化

鑒于筆者所處高校的實際情況，本文認為具有不畏艱難、甘于寂寞，勇于奉獻，熱愛祖國的校園精神文化才是具有航空特色的校園精神文化。為此必須做到兩點：第一，加強教師自我素質(zhì)的內(nèi)在修養(yǎng)，尤其是提高責任心。航空類高校教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到航校學生今后綜合素質(zhì)能力的提高。學生喜歡模仿，尤其喜歡模仿教師的一言一行，教師的言行舉止得當是很重要的。老師在平時對學生的一些不良情緒宣泄或不當言行都能成為孩子模仿對象，我們直接面對的是學生，在任何情況下，我們都沒有理由也沒有權(quán)力把自己的不快與煩惱發(fā)泄到被教者身上。第二，加強師德建設(shè)，不斷提高自己的學術(shù)素養(yǎng)。一個具有良好師德的教師，要不斷提高自身的文化素質(zhì)、不僅要“專”，而且要“博”，不僅專業(yè)知識扎實，而且要興趣廣泛，一專多能。要注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，還必須了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并運用于教學，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

（三）構(gòu)建具有航空特色的校園行為文化

具有航空特色的校園行為文化應(yīng)該是積極向上的具有明理誠信，追求文明的校園行為文化。校園行為文化是指學校的師生員工在學習、工作、生活和人際交往中產(chǎn)生的活動文化，是學校辦學理念融化到師生員工血液里的過程和外化，是學校育人活動中最直接最廣泛最深刻的部分［3］。行為文化需要全體師生員工的傳承和堅持，才能達到育人的目的，為此，必須做到以下兩點：第一，學生日常行為文明的知行合一，在集體生活中要遵循社會公德和基本的規(guī)章規(guī)范，做到文明待人，禮貌用語，追求個人和集體的高度統(tǒng)一。第二，誠信交往，以誠待人。近年來社會道德下滑，人與人之間缺乏誠信成為社會的一大頑疾，在學校校園文化建設(shè)中違背誠信的事情時有發(fā)生，學生四六級考試抄襲，教師論文抄襲，甚至教授院士學術(shù)不端時有發(fā)生，因此，加強個體自律和社會輿論監(jiān)督，完善制度建設(shè)是構(gòu)建和諧人文環(huán)境的必然選擇。

結(jié)語

筆者作為一名航空類院校教師，對國家航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展和航空類學校的人文環(huán)境建設(shè)有著切身的感受和體會。航空產(chǎn)業(yè)是中國社會的朝陽產(chǎn)業(yè)，大有可為，作為教育工作者希望高校能夠培養(yǎng)出滿足航空產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的全面發(fā)展的人才，使航空類院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生既有扎實的航空類專業(yè)技能又具備較高的人文精神，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)人的全面發(fā)展。這是因為科學發(fā)展觀堅持和發(fā)展了馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說，切實推進了人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展就是指每個人充分且自由的發(fā)展，實現(xiàn)人的全面發(fā)展，是馬克思主義理論的最終歸屬和最高目標。馬克思認為實現(xiàn)人的全面發(fā)展是人消除異化，自由地支配自己的本質(zhì)要求和不可剝奪的權(quán)利。因為人只有全面發(fā)展，才能“以一種全面的方式，也就是說，作為一個完整的人，占有自己的全面的本質(zhì)”［4］，成為完整的人，真正的人。馬克思提出并為之奮斗終生的共產(chǎn)主義“自由人的聯(lián)合體”就是“每個人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件”［5］的理想社會形式。那么，就讓我們教育工作者以高度的責任感，通過建設(shè)和諧的航空類院校人文環(huán)境而造福于每個在航空類院校就讀的當代大學生。