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一、教師對專業知識的傳授、引導

首先是教師在教學過程中傳導給學生的專業知識。這就要求老師首先有豐富的專業理論知識與實踐技巧，豐富的人生經歷和經驗，以及大量的能傳導學生正能量的東西；結合工作室教學理念，投入到工作室教學管理中，室內設計課程內容要堅持“原理—方法—實踐—工程運用”的主線，學生要在實踐教學環節中主動參與任務調研、材料市場調研、工程工地參觀認知實習等內容，加強認知，深化理論知識的學習，提高技能。承接社會項目，摒棄傳統教學模式：整個課堂全部講解理論知識，在很大程度上，理論知識在沒有應用到實際上的時候，對于學生來說都是“死”東西，不理解，久而久之，大多數的學生對理論知識課程產生排斥，感到乏味；將項目引進課堂，結合實際項目，穿插講解理論知識，這樣既讓學生對枯燥的理論得以接受，而且很快就能將所學理論投入到項目實踐中，有效地提高了學生們的學習積極性和求知欲，從而擺脫了對傳統教學模式的錯誤認識。在實際項目施工中或完成施工后，多帶學生去實地現場考察、學習，相對室內設計而言，在施工現場看到的、學到的東西要比課堂理論講解所學到的知識更多。其次是教師培養學生學習興趣的問題。教師應引導學生了解自己是為什么而學？如果單純只為拿文憑、拿畢業證書的話，那么在學習過程中，容易出現消極、怠慢的學習態度，這樣的話哪怕老師再用心，專業知識再豐富，你學到的東西可能微乎其微，學生的學習態度一定要端正。一旦出現問題，作為教師，引導學生正確的設計人的價值觀勢在必行。這些道理，對于尚未處世的在校學生來說勢必不能完全明白，這就需要教師的正確引導，正確的引導起到的作用是積極的、向上的，而且可以最大限度的調取學生學習的積極性。

二、學生自身投入到設計學習中

大學本身就是以教師引導、學生自學為主的自我成長的學習環境，要摒棄傳統教學模式，不能老師講什么就學什么，不講就不去研究，這樣學到的知識想承接社會文化是遠遠不夠的。而室內設計專業又不同于普通的文理科專業，它的專業針對性很強，就是室內設計、室內裝修，眾所周知，室內設計、裝修是一門綜合性專業，除日常掌握老師在課堂上所傳授的知識外，還應掌握以下幾方面內容：

1.語言表達、溝通能力（談單能力）

語言是一門藝術，表達得當，事半功倍;表達不當，事倍功半。而語言表達在室內設計專業沒有特定的課程，在處理語言表達方面就會有所欠缺，這就需要我們在平時的日常生活、學習中積累經驗。試想當我們面對一位陌生的客戶時，如果上來就給客戶闡述你的設計方案的話，在對方沒有了解你個人能力的時候，夸夸其談，很有可能會導致你客戶的流失。在這些問題上想成功，首先要讓客戶了解我們個人能力，再去了解設計能力，對我們個人能力有所了解的話，相對設計能力似乎更有說服力。在多元化的今天，想讓一個陌生人對自己快速的有所了解，沒有強大的庫存知識是不行的，這就要求我們在完成日常專業知識的積累上，還要足夠多的掌握信息化的知識，例如實事、政治、人文、地理、最新重大新聞、證券股票、旅游、娛樂、文玩等等，包羅生活的方方面面，快速準確分析客戶，單拿出其中一項投客戶所好，找到一個基準點與客戶攀談，一旦有共同語言了，陌生感、緊張感隨之削弱，再談設計，前提是在設計沒有紕漏的情況下，自然而然會得到客戶認可，事半功倍，這就是語言的魅力，也恰恰是學生最薄弱的環節。

2.手繪、計算機制圖

手繪是一門傳統表現形式、表現技法，是設計師的必修課。它不光用來和客戶溝通，不光是畫給客戶看的，也是對設計思想的備忘記錄，是一種思考方式。因為手繪的速度快，能快速記錄頭腦中的閃念，有時靈感轉念即逝，通過手的生動表現對頭腦又再次刺激，可能又迸發出不同的方案。設計師要從繁忙的具體事務中解脫出來，就必須將繪圖等瑣碎事交給繪圖員做，最好的交代方式是手繪稿，絕大多數學生忽視對手繪的練習和重視程度。計算機制圖是一種輔助設計工具，與手繪表現不可等同。在電腦信息化的今天，傳統化的東西逐漸淡忘在人們的視野，但做為設計師來說，手繪的重要性，越來越得到了大家的認同！因為手繪是設計師表達情感、表達設計理念、表訴方案結果的最直接的“視覺語言”，它可以通過“草草”幾筆快速傳達給客戶設計方案和理念；而電腦軟件是一個輔助設計工具，對于室內設計來說，無論CAD、3dMAX還是V-Ray還是photoshop都是用來表達設計方案，模擬施工后效果的，是輔助手段而不是設計。會操作軟件、會做效果圖還不算是設計師，頂多是名繪圖員。所以在軟件教學中一定要讓學生懂得這一點，并盡可能的多將電腦制圖與設計方案、材料和施工等知識進行學習。手繪的優勢是電腦永遠取代不了的。

3.材料、施工工藝

室內裝飾材料對于本專業的學生來說并不陌生，但是想學好本門學科并非易事。因為本門學科涉及到的裝飾材料種類繁多，雖然有獨立的課程系統的學習，但是由于課程課時的局限性，材料種類的繁多，僅靠課上時間老師的講解是遠遠達不到預期效果的。材料大體又分為主材和輔材，實際上課堂上大部分講解的主要是主材部分，而且是主材部分的常用到的主要材料而已，更別說各式各樣、功能各不相同的輔材了，由于種類太多，課堂上的有限時間基本上講不到。舉個簡單例子：就木工部分，如果說主材是人造板材（人造板材分為細木工板、密度板、膠合板、刨花板、奧松板、飾面板等，每個板材又分為不同的厚度，不同的厚度又有著各不相同的功能）的話，那輔材常用到的是釘子，一個小小的釘子，雖說不起眼，但對于學生而言可能就是一個大問題，簡單說家裝中最常用到的釘子一個是氣排釘，一個是鋼排釘，氣排釘常用型號：F10、F15、F20、F25、F30等，鋼排釘常用型號：ST25、ST38、ST45、ST50、ST57等；這些字母代表什么？數字又代表什么？這些不同型號應用在哪些地方？其實這些型號和使用原理非常簡單，但是不給學生講，那留給學生的就是一個非常深奧的問題！如果說材料重要的話，那施工工藝的重要性可謂是重中之重。施工工藝的好壞直接影響著整個家裝的質量問題，無論是學生、設計師，如果你不懂施工工藝那就稱不上一名專業的設計人員，它是整個家裝的靈魂。效果圖設計的再完美，如果施工工藝跟不上，那裝修出來的效果勢必差強人意，永遠達不到一流裝修水平。最重要的是施工工藝考驗的是設計師綜合的技能水平，往往一些設計師設計出來的造型非常完美，由于不懂施工工藝無法跟工人交底，有可能造成方案的二次調整或一些不必要的材料、財力浪費等問題。

4.人體工程學

多元化背景下室內設計工作室學生應掌握的專業技巧學術論壇人體工程學聯系到室內設計，是以人為主體，運用人體計測、生理、心理計測等手段和方法，研究人體結構功能、心理、力學等方面與室內環境之間的合理協調關系，以適合人的身心活動要求，取得最佳的使用效能，其目標應是安全、健康、高效能和舒適。現代社會中人們的絕大多數時間是在室內環境中度過的，無論生活、工作、學習和娛樂，如果對空間尺度、家具尺寸把握不好的話，將不能給我們的生活空間創造舒適的環境。人體工程學是室內設計當中一個非常重要的學科，人體基礎數據主要有人體構造、人體尺度、以及人體動作活動域，而人體尺度是人體工程學研究的最基本、最重要的數據之一；人體動作活動域是人們在室內各種工作和生活范圍的大小，它是確定室內空間尺度的重要依據因素之一，主要考察的是對人體靜態、動態尺寸和家具尺寸的把握，無論CAD繪制施工圖、3D制圖效果還是施工中家具的制作，都離不開這幾個知識點，而高等院校所函授的人體工程學課程受課時的制約不能全面的系統學習，只能從最基本的人體尺度這一板塊下大力度講解，從而學生在這一領域的學習就要受到限制，這就要求學生在工作室學習中取長補短，通過老師、圖書館或網絡資源等多手段積極學習，因為人體工程學的發展前景非常廣闊，未來將向多元化、人性化、智能化方向發展，只有靠努力和自學，才能做到知識的運用自如。

5.預算書、報價單

家裝預算書是關系到整個工程項目簽單與否的中心環節，如果裝修預算做的不科學、不合理，哪怕你設計理念再超前，效果圖做的再優秀，都可能導致項目的丟失，所以，預算、報價這一板塊內容的重要性不言而喻。但是相對而言，這一板塊的知識在課堂上所學的內容有限，致使大部分學生對預算書的整體概念不是太清晰。一般家裝預算書應包括：主體材料費用（簡稱主材）、輔助材料費用（簡稱輔材）、人工費、設計費、管理費、稅金等。主材指：施工工程中涉及到的成品或半成品的材料，如：地磚、墻磚、木地板、板材、廚具、潔具、燈具等；輔材指：裝修施工中所消耗的難以明確計算的材料，如：水泥、沙子、釘子、膠帶、粘合劑等；人工費指：裝修中所耗的工人工資，如：水電工、泥瓦工、木工、涂料工等人的工資；設計費指：請設計師設計的費用；管理費指：裝飾公司在裝修管理中所發生的費用。一個合理的、科學的預算書不僅要包含以上內容，而且還應該更加嚴謹，比如說主材，不能只把材料名稱寫上就完事了，一定要把材料的品牌、型號，以及施工工藝工序都考慮進去，很多裝飾公司給業主的預算書上只有簡單的項目名稱、材料品種、價格和數量，而沒有關鍵的工藝做法。完整的預算書應加入施工工藝做法，或者對預算中每個項目的工藝做法做詳細的說明。具體的施工工藝和工序，直接關系到家庭裝修的施工質量和造價，沒有工藝做法的預算書，有很多的不確定性，會給今后的施工和驗收帶來很多后患。如果教師不講或學生不懂得自學的話，一份合理的預算書是不會完成的。學生只有做到擁有全面的專業知識、設計理念、豐富的閱歷才能得到全面的發展。新時代需要新人才，人才的培養需要學校、教師、社會資源乃至學生自身的培養，各環節應統籌兼備，互相配合，最重要的是作為在校學生應加強學習，要有強烈的社會使命感、緊迫感，通過各種渠道豐富閱歷，加強自身修養，為肩負起未來中國室內設計行業的崛起而努力！

作者：陳利偉李江永單位：河北美術學院環境藝術學院