前言：本站為你精心整理了商務英語教學課程戰略理念與模式構建范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：隨著改革進程的不斷加快，我國的經濟獲得了飛速發展，教育事業也隨著不斷進步，社會對教育的重視度不斷提高，大學教育已經成為教育事業中最為關鍵的內容之一。本文的主要研究話題就是大學商務英語教學中的相關課程戰略理念和模式，因此會對大學商務英語教學的相關特點做出詳細的解釋說明，幫助大家更好地了解商務英語教學理念和教學模式。

關鍵詞：大學教學；商務英語；課程戰略理論；教學模式構建

近年來，我國對教育的要求越來越高，越來越多的大學已經開始積極引進先進的科技設備，保證教學模式和時代需求的一致性，教師和學生都是課堂的主體，主張課堂中教師和學生的交流與互動，這種新的教學模式就稱之為體驗課程，模態教學法已經開始逐漸被各個高校引進，商務英語教學和其他課程有著較大區別，既要注重對理論知識的教學，還應該設立相關的情景模式，保證學生的實際社交能力可以提升，因此模態教學法十分適用于商務英語教學中。而模態教學法主要分為以下幾個不同部分，分別是：語境層面、意義層面、形式層面和媒體層面。

一、課程戰略理念和模式

改革的不斷推進，促使我國社會獲得了很大發展，對教育的重視度不斷提升，我國政府已經投入了大量資金去發展教育事業，大學教學成為我國教育事業中一個十分重要的力量，為我國培養出了一大批優秀人才，滿足了市場的需求，也影響著我國教育事業的發展。本文的主要研究對象就是大學商務英語教學，因此會對我國當前的大學商務英語教學現狀進行分析，指出存在的一系列問題，并且提出相關的解決建議，希望可以幫助大家更好地認識大學商務英語教學的情況，促進大學商務英語教育效率的提高。為了促進大學教育的進一步發展，我國教育部已經推出了新的教育改革方針，因此大學商務英語教學也出現了新的發展趨勢，由過去的一味追求教學速度和教學成績轉變為現在的注重學生的主觀學習情況和學習能力，在進行教學時，既要遵循相關的教學大綱，也能結合實際情況對英語教學模式進行調整，加強和學生的溝通和交流，不斷優化教學環境，給學生提供更為豐富的教學資源，充分尊重學生的主體性地位，鼓勵學生積極主動地參與到實踐教學活動中去，做到自主思考、獨立學習，只有這樣才能不斷提高大學商務英語的教學效率。

二、商務英語課程模式構建

我們在進行商務英語教學時，應該格外重視相關的課程模式，課程模式的構建不僅影響著學生日常的商務英語學習，還會在很大程度上對學生的語言意識產生較大影響。因此，我們在構建商務英語課程模式時，應該注意綜合各方面的因素，保證教學模式可以給學生提供最為優越的資源，培養學生的語言意識，只有這樣才能讓學生更好地利用已經學習到的商務英語的知識。

1.注重實用性。

商務英語課程模式的構建應該注意保證教學大綱和教學模式的一致性，商務英語既要重視理論知識，還應該不斷培養學生運用英語的能力，因此商務英語教學十分注重實用性，在進行商務英語教學模式構建時，應該保證教材中的商務語言可以得到充分的利用，給學生講授基本的語言技巧和語法規則等，讓學生更好地了解商務英語的特點，而選擇教材時也應該以實用性為原則，不斷提高學生的實踐能力。

2.注重技術性。

在構建商務英語課程模式時，還應該注意技術性的選擇，所謂的技術性就是指商務英語教學中不僅應該包括基本的商務英語教學知識，還應該根據不同專業來安插一些專業性詞匯，將商務英語教學和學生的專業緊密結合，保證商務英語教學的技術性，只有這樣才能讓學生更好地適應自己所學的專業，加強商務英語的實用性，這就要求商務英語教師既要具備專業的商務英語知識，還應該對學生的專業有著一定的了解，做好教學備課工作。

3.注重媒介性。

在進行商務英語教學時，教師還應該根據教學內容適當地引進一些課堂中學不到的知識，保證商務英語教學的媒介性，這是指商務英語教師應該將相關的社交知識、社會知識、企業常識、娛樂活動和運動知識等不同領域的知識引進到課堂，開拓學生的眼界，幫助學生了解到更多的社會常識，這對于學生今后的發展來說十分有利，同時，在進行跨學科、跨領域的知識學習時，商務英語教師還應該保證這些課外知識和課堂中所講的知識有著一定聯系，做好課內知識和課外知識的銜接，給學生提供更加優化的學習環境，烘托教學氛圍，鼓勵學生用學到的商務英語詞匯進行對話，討論教師介紹的課外知識，這樣不僅可以讓學生加強對課外知識的了解，還可以在日常練習中提高學生的英語口語水平。

三．教學認知的構建

大學學校的學生學習壓力較重，這是因為他們不僅需要學習專業的理論知識，還需要進行大量的實踐操作，會在很大程度上加大他們的學習壓力，因此在進行商務英語教學時，應該注意到這一點，不斷優化和調整教學方案，保證在有限的學習任務內讓學生了解到更多的知識，滿足學生的學習需求，因此，構建一個正確的教學認知十分必要。在對教學認知進行構建時應該注意以下幾點：第一，要根據當前社會對教學的要求來選擇合適的教學教材，保證大學教學和時代需求的一致性，提高商務英語教學效率。第二，在進行商務英語教學時，應該對當前的教學模式和教學理念進行調整和創新，吸引學生的注意力，提高學生對商務英語學習的興趣，只有這樣才能鼓勵學生積極主動地參與到實踐教學中去，發揮學生的主觀能動性，從而不斷提高商務英語教學的效率。第三，大學商務英語教學不僅應該充分重視課堂的理論知識教學，更應該結合相關的科研項目來提升商務英語教學的效果。

四、結語：

大學商務英語教學在很大程度上影響著學生的發展，要想保證大學商務英語教學的效率，就應該對當前的大學商務英語教學的課程理念和課程構建進行一定程度的調整和創新，課程模式和構建不僅會影響商務英語教學的效率，還會對學生的實際學習情況造成很大影響，因此要重視對課程理念和模式的構建，不斷優化教學環境，給學生提供更加豐富的教學資源，充分發揮學生的主觀能動性，提高教師的專業素質，從而不斷提高大學商務英語教學的效率。

參考文獻：

[1]戴崢崢，朱葉.淺析大學英語多模態影視教學[J].吉林省教育學院學報.2010(08).

[2]袁傳有.從教學實踐中構建多模態信息認知教-學模式[J].教學研究.2010(04).

[3]張德祿，王璐.多模態話語模態的協同及在外語教學中的體現[J].外語學刊.2010(02).

作者：溫顏 單位：濟南大學泉城學院新聞傳媒學院