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1校園文化對新升格高校的重要性

高校有它特有的文化和精神。高校的有形資產(chǎn)、人力資源是通過長期積累的。大學(xué)文化是大學(xué)的精神和靈魂。大學(xué)使命總體上描述了大學(xué)存在的價值與發(fā)展前景。耶魯大學(xué)以“為國家和世界培養(yǎng)領(lǐng)袖”為使命。而加州理工學(xué)院以“通過教學(xué)與科研相結(jié)合，擴充人類知識與造福社會”為使命。志向高遠、特色鮮明的大學(xué)使命指引著高校未來。新升格高校能否樹立高遠的學(xué)校使命，直接影響著學(xué)校的長遠發(fā)展。如何利用有限的資源，按照培養(yǎng)科技發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué)，去創(chuàng)新，培養(yǎng)大師級的杰出人才，提高辦學(xué)質(zhì)量，辦出有特色有專長的高等教育是每一個新升格高校都要考慮的問題。因此新升格高校在升本之初，就要有追求真理嚴謹求實崇尚道德的校園文化規(guī)劃，以便在辦學(xué)過程中，不斷地傳承給每一個學(xué)生。

2文獻資源對校園文化的影響

2.1文獻資源支撐著校園文化的開展高校的歷史傳統(tǒng)、管理人才、校園環(huán)境、師資隊伍及師德、師風(fēng)、設(shè)施都是校園文化的體現(xiàn)。其中，圖書館的文獻資源與高校校園文化天然的有著密切的聯(lián)系。高校圖書館的文獻資源有力地支撐著校園文化的開展。事實上，一個沒有充足的文獻資源的高校圖書館，不可能使本校的校園文化有效展開。高校圖書館是一個重要的文化機構(gòu)，是文化信息最集中的地方，同時也是高校文化的物質(zhì)象征。高校圖書館文化同時也是校園文化中的一部分，兩者相互影響，相互促進，相輔相成。

2.2文獻資源可以激發(fā)升格高校校園文化的活力所謂文獻資源，是相對于天然資源的一種社會治理資源，是物化了的知識財富，是人們迄今為止收集積累貯藏下來的文獻的總和，是一種傳承下來的，通過文字、語言、影像、圖片等記錄下來的人類的文明活動的成果。圖書館是高校收藏各類文獻資源的主體，豐富的文獻資源及二次開發(fā)，不僅影響著高校教學(xué)、科研水平，而且直接關(guān)系校園文化的開展。因此才會有圖書館、教學(xué)、科研并稱為高校的三大支柱的說法。一所高校圖書館藏書的多少及質(zhì)量狀態(tài)，在一定程度上反映著學(xué)校的教學(xué)、科研狀況，反映著高校積淀傳承下來的文化成果。而這種長期積累沉淀的文明，自然地匯聚成特色的校園文化。因此，高校升本后，不能簡單地按其他本科院校的圖書館建設(shè)方案一簇而就，需要通過文獻資源的傳承和積累，激發(fā)本校有特色的校園文化，讓這種校園文化能繼續(xù)傳承和發(fā)揚。

3文獻資源是校園文化建設(shè)的迫切要求

學(xué)校從專科升格為本科，決對不是簡單的錄取分數(shù)線提高了，也不是從三年制變成四年制的變化。隨著我校升本成功，在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)上，從培養(yǎng)具有專業(yè)知識和技能的中、高級應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變成培養(yǎng)掌握本學(xué)科基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和基本技能，并具有一定科學(xué)研究能力的高級人才。在學(xué)校職能上從以教學(xué)為主，轉(zhuǎn)變成以教學(xué)科研并舉。學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，職能的轉(zhuǎn)變，反饋給圖書館，最重要的就是文獻資源結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變。圖書館的文獻資源建設(shè)要適應(yīng)升本后學(xué)校教學(xué)、科研的要求。

3.1文獻資源可以激發(fā)校園文化認知性高等學(xué)校是人類知識傳承的重要場所。隨著學(xué)校升級為本科，僅靠課堂所學(xué)而掌握某一方面、某一專業(yè)的知識已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)本科人才的需要。本科學(xué)生應(yīng)是跨專業(yè)、跨學(xué)科、跨門類的具有“通才”素養(yǎng)的“知識全面的人”。本科院校的學(xué)生，除了課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識外，更多要靠圖書館提供盡可能全面的文獻資源。因此，升本學(xué)校圖書館在文獻資源建設(shè)上除了要保持以前?？齐A段藏書的專業(yè)性外，還要保證文獻資源的學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)性，以此支持教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)的全面需要，推進和強化學(xué)生對校園文化的認識度。

3.2文獻資源可以強化學(xué)生人生觀教育人生觀是指對人生的目的、意義和道德的根本看法和態(tài)度，它影響的主要是人們的精神意念或意志行動。高校學(xué)生正處于人生觀形成的關(guān)鍵時期。圖書館文獻資源對學(xué)生人生觀、世界觀的形成和發(fā)展起著重大的潛移默化作用。在一個有若良好的學(xué)風(fēng)和優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境的高校里，圖書館對求知欲旺盛的學(xué)生有著巨大的吸引力。升本后的高校圖書館在圖書采購中不僅要根據(jù)本校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的方案去組織，還必須考慮本科學(xué)生在人格培養(yǎng)方面的需要，精選那些事跡感人、思想高尚、文筆高雅、有正確價值觀、充滿正能量的人生價值文化用書，精選那些不同時期代表人類文化前進方向的優(yōu)秀作品，從而在潛移默化和實踐活動中樹立正確的人生觀、世界觀。

3.3文獻資源可以提高校園審美文化升本高校學(xué)生不僅僅滿足專業(yè)學(xué)習(xí)，也有更多時間追求高雅藝術(shù)。高校豐富多彩的文化娛樂活動，包含著藝術(shù)性、創(chuàng)造性、娛樂性，是真善美娛樂活動，一般情況而言，本科學(xué)校圖書館不僅收藏著專業(yè)圖書，也收藏著各種類型的藝術(shù)欣賞圖書，包括美的藝術(shù)、實用藝術(shù)或民俗藝術(shù)等書籍。同時，作為理工科學(xué)校，升本后圖書館也需要增加歷史文化、文學(xué)藝術(shù)、名著、名畫、名曲、名片等經(jīng)典作品，這些歷史美學(xué)方面的文獻資源，是學(xué)生陶情冶性的精神食糧。學(xué)生對美的追求，是不會區(qū)別專業(yè)的。圖書館的審美文化資源對于枯燥的理工生活、對學(xué)生全面的發(fā)展、對高校校園文化的開展都是重要的精神食糧。

3.4文獻資源可以促進校園文化創(chuàng)新升本高校從專業(yè)教育轉(zhuǎn)向?qū)W科教育，從技能培訓(xùn)轉(zhuǎn)入理論培養(yǎng)。但是創(chuàng)新是學(xué)科、產(chǎn)業(yè)進步的基本。作為高校學(xué)生，他們常常有最新的思想觀念，敢于在內(nèi)容和形式上進行創(chuàng)新性變革。作為人類知識寶庫的圖書館，它是高校開展校園文化創(chuàng)新活動不可缺少的系統(tǒng)。升本高校圖書館需要迅速的轉(zhuǎn)變服務(wù)方式，應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)，提供全方位的社會新信息，通過專業(yè)性、學(xué)科性、前沿性的二次文獻的加工和整理將分散在不同載體、不同文種中的同一內(nèi)容或同一主題的知識和信息，加以發(fā)揚、集中和整理，編輯成二次文獻，可引導(dǎo)學(xué)生及時獲取有價值的信息，對校園文化的創(chuàng)新活動尤其具有重要意義。

4結(jié)語

高校圖書館是面向全校師生的文化教育機構(gòu)，以全校各系科專業(yè)的學(xué)生為主要服務(wù)對象。升本高校圖書館要想成學(xué)生的“第二課堂”，要充分加速資源建設(shè)和發(fā)掘內(nèi)身的文化內(nèi)涵。這種文化內(nèi)涵產(chǎn)生的文化魅力往往激發(fā)左右校園文化的活力。館藏資源是圖書館的基本構(gòu)成要素，也是圖書館賴以存在和開展活動的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，圖書館必須以本身的類型、任務(wù)和本科讀者需要為依據(jù)，經(jīng)過幾年的資源建設(shè)，使讀者通過閱讀涵養(yǎng)自身，培育其創(chuàng)造的欲望和活力，成為校園文化的活躍的參與者，推動校園文化的生氣勃勃的發(fā)展。

作者：孫小平單位：南通理工學(xué)院圖書館