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一、從實際生活當中開發與優化課程資源

初中物理知識和實際生活有著緊密的聯系。在初中物理教學過程中，可以把學生研究的視角由課堂轉向學生的實際生活當中，并經過從實際生活中了解物理知識，引起學生的學習興趣，讓學生體會到自然與物理知識的緊密聯系。比如下過雨之后，發現空手走在泥濘的路上比較容易滑倒，而手中拿著重物行走在泥濘的路上就不容易滑倒；為什么剎車的時候身體會向前傾；在造房子的時候，為什么要打好地基；夏天水缸為什么會“出汗”；我們坐在火車里，明明是另一輛火車在行走，為什么會覺得是我們所坐的火車在行走；炎熱的夏天，為什么在屋里撒些水會涼爽一些；在冬天的時候，為什么下雪不冷，反而是雪融化的時候更冷一些。這些生活中的問題就可以作為物理課程資源。基于“生活與物理知識緊密聯系”這一課程理念，物理老師就要善于從生活實際中發現課程資源，使得物理課程的教學內容更加豐富，從而激起學生的求知欲，進而觀察生活，善于發現生活中的物理知識。

二、重視實驗教學和信息技術的優化

社會在發展，時代在進步，信息技術與網絡技術被引進教育領域之后，不僅影響了初中物理教學，也給初中物理課程資源的開發與優化帶來了機遇。學校要營造好的條件，重視物理實驗和信息技術資源的優化。第一，把信息技術引進到物理實驗室中，提高實驗軟件與多媒體課件的研究與開發。比如經過信息技術實時測量，研究實驗結果，慢慢地建立信息化的物理實驗室。多媒體課件具有多變、表現力強、信息量多等優點，能夠把物理實驗變得更加直觀與具體，能夠將那些具有一定危險性的實驗模擬出來，從而引起學生的實驗研究興趣，這是物理教材與投影所不具有的優勢。但是到目前為止，這種資源不夠完整與完善，還不能夠適應實驗教學的需要。因此，教師可以和計算機人員合作，開發出適合物理知識特點與內容的多媒體課件。第二，建立與完善實驗教學的信息網絡資源。物理教師要積極參加到自己學校物理教學網的建設中，不斷地更新有關物理實驗教學的信息，豐富學校校園網絡上的實驗教學資料，給學生營造一個自主學習的網絡平臺，使學生學會自主學習與合作學習；利用好期刊和數據庫等一些教育信息資源，逐步使實驗教學資源由單一向多項轉變；使學生逐步由單獨學習轉向合作學習。總之，初中物理課程資源是豐富的，本文主要從幾個層面談一點自己的想法，不管是哪種資源，只要能夠堅持科學合理地開發與優化課程資源，就會很好地為初中物理課程教學服務，為實施科學高效的課堂教學打下良好的基礎。

作者：洪立志單位：福建省南安市柳城中學