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【摘要】隨著經濟的發展社會的進步，人們對生活水平的要求越來越高，科技占據了人們的生活，但是民間舞蹈藝術的生存空間受到了空前的挑戰。在高校舞蹈教育中如何傳承民間藝術成為了高校舞蹈教育工作者需要深入思考的一個重要而緊迫的問題。本文就針對我國高校舞蹈教育的現狀進行分析，探討民間舞蹈藝術的傳承特性，并對高校舞蹈教育中如何傳承民間舞蹈藝術采取相對應的措施。

【關鍵詞】舞蹈教育；傳承；民間舞蹈藝術

一、我國高校舞蹈教育的現狀

（一）舞蹈課程內容的設置沒有和創造性人才的培養相結合

隨著教育體制改革的不斷深入，舞蹈藝術已經逐漸的納入高校專業，這樣在一定程度上脫離了專業性的舞蹈教學。在高校教學環境中重視舞蹈的技術，輕視舞蹈專業研究，在這種教育體制下，我國高校舞蹈教學存在的弊端越來越快的顯露出來，在高校教學中，舞蹈專業的學生的文化程度比較低，藝術綜合能力相對來說比較薄弱，學生的思維方式比較簡單。就目前來看，這種舞蹈教學現狀已經到達瓶頸時期，對我國舞蹈教育產生了深入的影響，為了能夠更好的設計高校舞蹈教學課程，需要對這種教學現狀進行及時的改革，在我國高校舞蹈教學中存在的教學現狀總體表現為高校舞蹈教學的課程設置相對來說比較單一，沒有形成一個良好的藝術學習氛圍，在專業技能課程上沒有做到良好的研究，使得在舞蹈教學中不能很好的培養學生的創造性思維，培養出來的學生對舞蹈的知識了解甚少，不能真正的明白學習舞蹈的目的性和思維方式。

（二）舞蹈教育和其他人文社會科學教育脫節

舞蹈是一種非語言肢體藝術，在舞蹈教學中需要著重培養學生的舞蹈技能。但是在高校舞蹈教育中，教師不僅需要著重訓練學生的舞蹈技能，還要在一定程度上加強學生的審美能力，對藝術的欣賞能力，使得學生能夠深入的思考自身的舞蹈技能。舞蹈教育不是單純的舞蹈技能，需要和社會上人文學科相聯系，最大限度的將學生對人文情感融入到舞蹈表演中。但是在現如今的舞蹈教學中，舞蹈教學和其他人文學科教學相脫節，不能從多個教學角度進行分析，學生在舞蹈技能中不能顯示出對舞蹈的理解和熱情。

（三）高校優秀舞蹈教育人才欠缺

學科發展的重要性關鍵在于師資力量是否全面，教師的教學能力嚴重的影響到學生的發展和學科的先進性。作為高校舞蹈教育工作者，需要向舞蹈教育的未來看齊，應該看到在我國高校目前的舞蹈教學現狀中所呈現的教學模式比較單一，教學思想嚴重僵化，在教學過程中不能通過正確的教育指導等特征，使得教師難以根據先進科學的教育目標展開教學，難以充分發揮教師的主觀能動性來傳承民間舞蹈藝術。

二、民間舞蹈藝術傳承現狀

（一）民間舞蹈存在環境的變化

隨著新時代的到來，我國的經濟科學技術迅猛的發展很難，也由原來的農業社會逐漸的轉變為市場經濟，我國的眾多技術都和時代相關聯，這就意味著我國的民間藝術逐漸的走向衰亡。民間舞蹈藝術具有其民族自身的特征性，我國是一個多民族國家，隨著經濟全球化以來，我國的民間藝術不能滿足新時代的需求，逐漸的被人們忘記，只有在重大節日或者在政府參觀的時候，民族舞蹈藝術被當成一種當地特色來招攬游客，成為了一種獲取錢財的重要手段。在現代文明的沖擊下，市場上已經逐漸被科學技術所取代，歷史民族特色已經開始逐漸的消亡，民族舞蹈藝術被推向生存的邊緣。

（二）民間舞蹈藝術保護機制的缺失

在社會新形勢下，我國在發展傳承優秀的民間舞蹈藝術方面比較缺乏機制制約，在實踐的過程中往往不能盡如人意，由于民間舞蹈藝術保護機制的缺失，具體表現為以下幾點。首先，我國在保護民間藝術的力度不夠。我國中華文化博大精深，歷史悠久，形成了我國這個多民族的大國，民間舞蹈藝術的種類可謂繁多，尤其是在科學技術迅猛發展的新時代，在民間舞蹈藝術進行無線繁榮的的背景下的壓力很大，在政府相關部門進行保護我國優秀民間舞蹈藝術的過程中，所采取的相關措施往往只注重形式，不能為民間舞蹈藝術提供新的生存空間，也不能作為帶頭領導作用將民間舞蹈藝術推向市場，這樣使得所作的措施只是形式上的，產生的效果不明顯。其次，資金投入力度不夠。就目前來看，我國的發展形式是依靠科學技術發展，政府的工作中心也放在了經濟建設上，在進行經濟建設的過程中，需要相關部門投入大量的資金，使得在民間舞蹈教育上的資金投入較少，各地資金投入不足的現象就說明我國對民間舞蹈藝術的保護機制不到位。

（三）民間舞蹈傳承人逐漸喪失

在民間舞蹈傳承中，最重要的是老藝術家，老藝術家對民間舞蹈藝術具有深入的感情色彩，是產生、發展和傳承民間舞蹈藝術的關鍵因素。老藝術家本身對民間舞蹈藝術十分的了解，見證了民間舞蹈藝術的產生和發展，對古老的民間舞蹈藝術精髓有足夠的掌握基礎，并根據他們自身的精力努力的傳承著，是非物質文化的寶庫。但是隨著時間的推移，這些老藝術家的離去，民間舞蹈藝術也隨著消失，不能真正的將民間舞蹈藝術進行傳承。民間舞蹈藝術在這樣的發雜很難狀態下很難持續發展。這就要求在民間舞蹈文化傳承中，以人為本是關鍵。

三、高校舞蹈教育中傳承民間舞蹈藝術的措施

（一）教師和學生應該樹立起民族文化觀念

中華文化歷史悠久，民間舞蹈藝術是我國民族特色，在長期的歷史文化長河中保存下來的文化遺產，在高校舞蹈教育中，教師和學生有義務將我國特色的民族舞蹈文化進行傳承，需要教師和學生樹立起民族文化觀念，在學習民間舞蹈藝術的基礎上不斷的進行創新，這樣生產出具有民族風格烙印的舞蹈，在高校舞蹈教育中，關注民間舞蹈藝術應該引起學校的足夠重視，應該開設相關課程讓學生對民間渠道藝術產生濃厚的學習興趣，樹立強烈的民族責任意識，使得學生在進行學習的過程中能夠將自身的學習熱情全部奉獻，并能夠將民間舞蹈藝術進行傳承。

（二）建立合理的專業課程設置

隨著教育改革的深入，我國的教學模式一直是按照教學大綱進行教學的，這種教學模式雖然在一定程度上能夠保障高校教學不偏離軌道，保護課程的規則性，但是在專業學科的設置上也能夠根據教育的現狀和社會的發展進行改變的，這樣能夠保障課程設置不呆板，具有人性化。就目前來看，我國高校舞蹈教學在教材的使用和課程設置中存在著諸多的問題，在教材方面，為了更好的傳承民間舞蹈藝術，需要在購買教材的過程中添加民間舞蹈素材，能夠在最基本的教材上保障民間舞蹈藝術能夠得以傳承，使得學生對民間舞蹈藝術的技能進行學習，充分的表現出民族舞蹈藝術應該具有的靈魂，在開闊民間舞蹈藝術知識視野的過程中，還需要將民間舞蹈藝術進行更廣泛的了解，教師在編輯舞蹈的過程中，還需要具有能動性的將民族文化穿插在其中，讓高校學生深入的體會民族文化氛圍。其次在課程設置上，強調舞蹈練習實踐的基礎上也應該注重對理論知識的學習，就目前來看，我國高校在舞蹈教學中往往比較重視實踐，對民間舞蹈理論知識不夠重視的現象普遍存在，這樣培養出來的學生只是注重舞蹈的肢體運動，并沒有體會到舞蹈的精髓，學生的人文素養和實踐能力不匹配。這就需要在高校舞蹈教育的課程設置中，應該著重強調學生對舞蹈理論知識的掌握，加強考核制度，在培養學生的實踐能力的基礎上將學生的理論知識抓起來，合理開設課程，最大程度的激發學生對民間舞蹈藝術的學習興趣。

（三）提高教師的綜合素質

教師是課堂的核心人物，在進行教學的過程中能夠幫助學生理解。高校要加強教師的綜合教學素養，培養教師對民族舞蹈藝術的情感，提高教師對民族舞蹈藝術的理解，要求教師在培養學生的過程中能夠深入的了解學生的情感變化，根據學生的情感變化進行教學，加深師生之間的交流，在進行教學的過程中，教師教授學生舞蹈動作，需要了解學生的心聲，讓學生大膽的講述對民間舞蹈藝術的理解，在積極的探討中保持學習的積極性，教師還要掌握大量的民間舞蹈藝術知識，吸引學生主動求教。

（四）創建多樣化的教學方法

在我國高校舞蹈教學中，首先強調的是組合教學法，這個方法在教學的過程中是比較常見的，在實踐的過程中能夠強調整體性和靈活性。在高校舞蹈教學的過程中要想很好的傳承民間藝術，需要很好的認識舞蹈教學的整體性，通過對以往學習到的舞蹈動作有機的結合起來，能夠有效的促進學生能夠更好的感悟到舞蹈的精髓，使得學生形成自身獨特的感悟。在靈活性方面，教師可以根據民間舞蹈藝術的特征在教學的過程中靈活的轉變，引導學生找到舞蹈的真諦。其次是感性教學法，需要根據學生的自身理解對舞蹈肢體運動進行完美的闡釋，教師根據學生的理解進行指導說明，讓學生更好的表達和抒發民間舞蹈藝術。但是在實際教學的過程中，舞蹈教師往往只注重對學生技巧的培養，忽略的學生的情感表達，這樣當教師在傳授一些比較具有難度的動作的時候，學生很難具備學習興趣，久而久之，對民間舞蹈藝術的理解具有偏差，我國的民族文化底蘊需要在理解的基礎上去詮釋成舞蹈藝術。在教育領域，教師可以從民間藝術的精神層面出發，讓學生對民間舞蹈藝術的時代背景、生活習俗和情感基調進行了解，積極的調動學生的學習興趣，使得學生在積極主動的狀態下去學習。最后，即興創作法，即興創作是民間舞蹈藝術的特色，在民間舞蹈藝術傳承的過程中，通過即興創作使得民間舞蹈藝術能夠長久不衰，讓學生具有主人翁意識，學生在進行學習的過程中具有創造性的思維，最大程度的激發學生對舞蹈學習的熱情，也在一定程度上豐富和發展了民間舞蹈藝術。

四、結束語

總之，在高校舞蹈教學中，應該將民間舞蹈藝術放在首要位置，給予民間舞蹈藝術的繼承和發展以充分的關注，對我國優秀的民間舞蹈藝術進行保護。作為高校舞蹈教育者，有責任將現代教育理念、教學方法、民間舞蹈文化的傳承和發展有機結合起來，為在高校舞蹈教育中更好的傳承民間舞蹈藝術作出積極的貢獻。

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作者：王錦峰 單位：南京曉莊學院音樂學院