前言：本站為你精心整理了高中計算機教學(xué)策略探究范文，希望能為你的創(chuàng)作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：隨著信息時代的到來，作為一個生活在現(xiàn)代社會的自然人，必須具備一定的獲取信息、分析信息、處理和運用信息技術(shù)的能力。鑒于高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)能力，要想進一步提高學(xué)生運用信息技術(shù)的能力，教師必須運用創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段進行計算機教學(xué)，提高學(xué)生的計算機水平和操作能力。

關(guān)鍵詞：高中；計算機；教學(xué)效率；創(chuàng)新型人才

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的工作、學(xué)習(xí)和生活發(fā)生了翻天覆地的變化。要適應(yīng)這種變化，人們必須具備一定的信息技術(shù)知識和操作能力，這是信息時代對人才的需求，也是對教育工作者的必備要求。作為高中信息技術(shù)學(xué)科教師，我們要意識到自己肩上擔(dān)負的重要職責(zé)，不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，使學(xué)生掌握一定的計算機基礎(chǔ)知識和操作技能，加快新課程改革的步伐，不斷提高計算機課程的教學(xué)效率，為社會培養(yǎng)具備高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。本文結(jié)合計算機課程的學(xué)科特點，淺談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課程的濃厚興趣，提高計算機課堂教學(xué)效率。

一、精心設(shè)計課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

世界著名的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”我國古代偉大的教育學(xué)家孔子也曾經(jīng)說過：“好之者不如樂之者。”由此可見，學(xué)習(xí)興趣的重要性。具有濃厚的興趣是學(xué)好知識的前提條件，是激發(fā)學(xué)生主動探究新知識的內(nèi)在驅(qū)動力，是學(xué)生集中注意力的必備因素。所以，教師要注重在教學(xué)過程中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對于計算機的學(xué)習(xí)興趣。課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)開始的第一個環(huán)節(jié)，生動、有趣的導(dǎo)入可以直接激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生情緒高漲地投入到課堂學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)習(xí)效率。

二、教師要敢于放手，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往只重視知識的傳授，認(rèn)為只要自己把學(xué)生需要掌握的知識講透徹了，學(xué)生就可以學(xué)好，而實際教學(xué)效果卻恰恰相反，學(xué)習(xí)效果并不佳，學(xué)生的興趣也在逐漸下降。我認(rèn)為，這樣做主要有以下幾點不良影響：（1）學(xué)生在教學(xué)中的主體作用得不到發(fā)揮，總是處于被動接受知識的狀態(tài)；（2）學(xué)生的創(chuàng)造性思維得不到培養(yǎng)和提高，思想意識被禁錮在教師枯燥的講解中；（3）教師講、學(xué)生聽的單一教學(xué)模式極易造成學(xué)生的厭煩心理，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以提高；（4）學(xué)生沒有進行自主學(xué)習(xí)和自我提高的時間和機會。針對這些弊端，計算機教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點，為學(xué)生提供一些想象的時間和空間，大膽放手，讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、實踐，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使課堂教學(xué)達到事半功倍的極佳效果。

三、運用行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在高中計算機課堂教學(xué)中，教師要運用行之有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生對于計算機知識的學(xué)習(xí)保持持久的學(xué)習(xí)動力。根據(jù)自己學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我通常采用這幾種常用的教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)、實例操作教學(xué)、激趣法教學(xué)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生的動手操作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在熟練掌握和運用所學(xué)計算機知識的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，體驗到主動探索、獲取知識和開拓創(chuàng)新的喜悅，使學(xué)生的綜合能力不斷得到鍛煉和提高。我通常進行最多的是任務(wù)型教學(xué)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的計算機實踐操作能力和創(chuàng)新能力有著積極的促進作用。在教學(xué)過程中，教師可以把課堂教學(xué)中要進行的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為多個層層遞進的具體任務(wù)，讓學(xué)生通過獨立的思考、積極的探索和小組的合作交流完成一個個具體的任務(wù)，從而掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

要想讓學(xué)生學(xué)好計算機知識，熟練掌握計算機操作技能，教師必須想方設(shè)法使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動力。這就需要教師在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和信息能力。現(xiàn)代社會對人才的要求中最基本的一項就是要具備信息的獲取、分析和處理運用的能力。但在傳統(tǒng)的計算機教學(xué)過程中，教師往往注重學(xué)生對各種基礎(chǔ)知識的記憶，讓學(xué)生死記硬背，而真正到了用的時候，這些死板的東西根本派不上用場，這種教育模式顯然不能適應(yīng)信息時代的飛速發(fā)展。因此，教師在教學(xué)時決不能只重視信息知識本身，而應(yīng)該深入思考和研究如何培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息和運用信息的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才，使學(xué)生能夠把計算機當(dāng)成一種工具，通過使用這種工具培養(yǎng)自己的動手能力，開發(fā)智力。所以，在計算機課堂教學(xué)過程中，我會把一些有用的資源進行整合提供給學(xué)生，并鼓勵學(xué)生把自己所掌握的資源加入進來，如此學(xué)生便能運用這些資源進行各種表格、圖片的處理，提高分析、處理和應(yīng)用信息的能力。比如，我們會布置這樣的任務(wù)：運用資料庫中的材料制作班級的課程表、值日表，分析全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；在節(jié)日到來之際，鼓勵學(xué)生為其他同學(xué)和朋友制作精美的電子賀卡，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，提高學(xué)生運用計算機的綜合能力。久而久之，學(xué)生在進行實踐操作的過程中，建立了自己的信息意識和能力，產(chǎn)生了持久的學(xué)習(xí)動力，不僅有效促進了課堂教學(xué)的順利進行，更提高了計算機課堂教學(xué)效率。

五、結(jié)語

總之，在高中計算機課堂教學(xué)過程中，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)的各種弊端，充分考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，運用行之有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識和能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)動力，提高課堂教學(xué)效率，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

[1]吳湉.淺談高中信息技術(shù)課堂探究式教學(xué)策略的設(shè)計[J].中國教育信息化:基礎(chǔ)教育,2012(22).

[2]劉金珠.高中信息技術(shù)教學(xué)面臨的幾個問題及應(yīng)對策略[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2014(15).

[3]劉銀兵.高中信息技術(shù)教學(xué)中的“樂學(xué)”策略[J].科學(xué)大眾:科學(xué)教育,2010(9).

[4]嵇曉英.新課改背景下的高中信息技術(shù)教學(xué)策略研究[J].新課程

作者：王海勇 單位：河北省秦皇島市青龍滿族自治縣肖營子高級中學(xué)