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論文關鍵詞：引進智力科學管理提高效益

論文摘要：針對高等院校引進國外智力過程中存在的問題、采用理論分析與實際相結合的方法進行研究，探討在當前形勢認清形勢，抓住機遇，提高聘請效益。指出了解決人才類型多樣化和加強管理兩方面是提高引智效益的重點。實踐證明，高校引進國外智力有利于學校的教學、科研和人才培養，有利于推動高校國際化進程。

l充分認識高校引進國外智力的重要性

高校的智力引進工作是全國引智工作的重要組成部分。高等學校既是培養新世紀高素質創新人才的搖籃，也是傳播知識、開展科研生產，把高新技術轉換為生產力的主要基地。隨著經濟全球化和中國加入WTO，人才的競爭將更加激烈并趨于國際化。

我們一方面要保持現有人才隊伍規模和質量，同時遜世界范圍內吸引一流人才發揮作用，特別是引進界級的拔尖人才。人才的引入對于師資隊伍建設千”學科建設有著舉足輕重的作用。引進國外智力的¨的和基本任務是有計劃的國際交流，了解國際科技發展現狀，了解先進的科研方法和手段，促進我們的專業和學科建設。瞄準國際科技發展的前沿，制定新的利一研課題，發展我們的薄弱、邊沿、新興學利·。一個好的人才不僅可以帶動一個學科的發展，而且可以使我們盡快與國際科研的先進行列接軌。還應該密切關注國際學術人才隊伍的動態，特別是海外留學人員和歸國創業人員，加強與他們的情感交流，在物質待遇、科研條件和發展環境等環節上給予充分保證。在引進人才的過程中，還要堅持“引進來，走出去”的原則，創造條件選派骨干教師到國外著名大學進修，開展合作研究。

高等學校是反映一個國家文化教育、科學技術、文明與進步的窗口，它的革新與開放標志著一個國家的進步與發達程度。認識到人類社會的發展、社會生產力的發展，其根本意義是人類智力的發展過程，如果我們不甘落后，就一定要積極引進和利用國外智力。高校引進國外智力，與國外教育機構和科技界互相交流、取長補短、借鑒創新，有助于我們吸取國外先進經驗，了解并掌握當代最新科技成果，使中國教育事業建立在當代世界文明成果的基礎上，這是實現教育“面向現代化、面向世界、面向未來”的一種重要措施和途徑。為了更好地解決科研難點、填補科研空白，使我們盡早盡快躋身于世界科研的先進行列，也必須重視引進國外智力。

鄧小平同志強調，中國的發展離不開世界，要大膽引進國外人才、先進的科學技術、管理方法和管理經驗以及其他文明成果，加快自己的發展。同志指出“人才是科技進步和社會發展最重要的資源，智力是活的知識力量。積極引進國外智力，吸收和借鑒國外先進的科學技術和管理經驗，以及其他一切文明成果，加快自己的發展，是我國對外開放事業的重要組成部分。”發達國家先進的東西，是人類智慧的結晶，是人類共有的財富，我們應該學習和借鑒。在我們這個培養人才的大學里開展引進智力工作，不單純是作為了解世界的窗口，而更重要的是清楚地了解自己和發展自己。

等學校科技工作進入經濟主戰場。因此，聘用外國專家要結合考慮人才的多型化，除要引進學者型、研究型的人才外，還要聘請擅長科技開發的人才，充分發揮他們的作用。

聘請對象的質量如何，是整個聘請計劃是否能夠取得效益的一個十分重要的環節，是聘請效益大小的決定因素。因此，按科學的要求挑選合格的外國專家，應該是外國專家聘請工作中的重點。究竟什么樣的專家才是合格的專家，我們認為應具備以下幾個方面：①必須符合專業教學和科研的需要；②在本領域內有一定的建樹和聲望；③有一定教學和科研經驗；④對我友好、熱心致力于與我們的合作和交流、積極資助我們師資培養。只要在挑選專家時，嚴格掌握聘請條件，寧缺毋濫，聘請的外國專家質量就能得到保證。實踐證明，堅持精心選擇聘請的對象，一定會收到良好的效果。

2利用國外智力、人才為學校教學和科研服務

實行科學管理，確保引智效益聘請外國科技專家，引進國外智力，是中國高等院校擴大對外開放，積極開展國際合作與交流的一項重要工作。在國家外國專家局、中國科學院的領導和大力支持下，遵循“積極引進智力，大力扶持重點學科和重大項目，發展新興學科，確保聘請質量，寧缺勿濫”的原則，圍繞學校建設高水平研究密集型大學的需要和整體發展規劃，以靈活多樣的交流形式，有計劃、有重點地聘請一批國際著名學者和學術水平高、工作經驗豐富的外國專家來校訪問、講學和合作研究。這些合作交流帶來了新的學科思想和科研課題，大大加強了重點學科和重點實驗室的建設和發展，推動了人才的培養，促進高校科研和教學工作的蓬勃發展。在聘請過程中，應采取長(期專家)短(期專家)結合、以短為主、突出重點的方法，同時有意識地將教授間分散的互訪交流逐步引向有組織的長期合作，使大多數學科都與國際上數個大學或研究所的相關學科建立長期穩定的合作關系，這樣既能保證合作交流更具有實質性和持續發展，提高了合作的質量和效益，對科技專家的管理也應逐步規范化，并逐步向與國際接軌的方向發展。在聘請語言類專家時，應優先考慮高校雙語教學的實際，優先考慮既有專業知識又能開展外語教學的專家。

在市場經濟條件下，高等學校必須克服過去在一定程度上與經濟脫節的不足，著力促進科技與經濟的有效結合，加速科技成果商品化和向實現生產力轉化，而且還必須要與人才培養密切結合，相互促進，推動學科建設和發展，提高人才培養質量，使高高質量、合乎要求的外國專家被聘用以后，是否能對其實施有效的、科學的管理，這是關系到能否充分發揮他們作用、取得好的聘用效益的關鍵。那么，實施科學管理，更好地發揮邀請對象的優勢，“人”的．不能低估和忽視。從第一次入境口岸的迎接，到最后一次送至出境口岸，貫穿著整個管理工作。對每一個外籍人員，既把他們當作外國專家，又把他們看成學校教師中的普通一員；他們是外國人，但同來華旅游和經商的外國人又有不同。因此，對他們的政策既不同于中國教師，又不同于其他的普通外國人。這就需要做更多的細致工作，研究不同國家專家的特點。要考慮到來自不同國家和地區的外國專家有不同的風俗習慣，要處理好從不同渠道而來卻共同在校工作的外國專家之間及同學校之間的關系，要處理好不同意識形態和文化背景下不同國家外國專家的工作，想方設法調動他們工作的積極性，為我們的教學和科研服務。對待外國專家，我們更應注意同他們的感情溝通，提供多種機會讓他們廣泛地同中國人接觸，消除他們思想上的顧慮和生活中的孤獨感。還要耐tl,虛心地聽取他們對我們在工作上的建議和意見，解答他們提出的各種問題，對外國專家提出的要求能滿足的滿足，不能滿足的說明原因，使他們理解我們的工作。只有這樣才能了解和掌握他們的思想脈搏，相互之間以誠相待，求同存異，力求作到言必信、行必果。

聘請外國專家的根本目的，就是用其所長，為我們服務。而教學環節管理的成敗，將決定整個專家管理工作的成敗，決定著聘請效益的好壞。對外國專家的教學必須有要求、有檢查、有管理，而不是撒手不管，任其自然。在教學中要注意教學內容、教學方法、教學態度和教學效果。這方面我們建立了一整套行之有效的外國專家課程評估系統，全面掌握外籍教師在教學每一個環節的成果，將院系、學生評比和自評有效地結合起來，由以往的書面評價轉化成具體的數字量化。我們認為教學內容決定培養目標的方向，反映教學水平和層次，因此必須緊緊抓住教學內容這一環節。這樣有符合我們培養目標的教學內容，再加上良好的教學效果，就是教學管理的成功。在提高教學效果的有效途徑上通過對教學的檢查、評估、及時發現教學中的不足，定期召開中外教師教學研討會，共同探討教學內容、教學方法、教學進度和教學效果。中外教師在一起相互學習，取長補短，既加強了外國專家的教學，同時又不斷改進和提高中方教師的教學。這樣作的目的是使外國專家的教學盡可能地達到或接近我們的預期目標，從而達到聘請外國專家的目的。

高校的科研工作也要面向地方經濟，面向國家的經濟建設。高校在聘請外國專家時不僅是要促進學校的教學科研發展，同時更重要的是解決生產實踐中遇到的難題。高校在聘請外國專家工作中應著眼于走產學相結合的道路。這樣既解決了生產中的實際問題，達到了聘請的目的，也提高了學校的科研能力和水平。在科學研究方面，力求尋找國外的合作伙伴，雙方本著互惠互利的原則，在雙方共同感興趣的領域開展課題合作，共同制定項目任務和研究目標，分攤科研課題，制定該課題的具體目標和實現方法，雙方分別承擔其中若干子課題進行理論與實踐研究，最終進行總體整和、匯總和驗收。這樣不僅達到了利用國外的先進設備和研究技術完成我們科研項目的目的，而且達到了引智的目的。超級秘書網

3提高引智效益，推動大學國際化進程

國內的大學在管理的理念、體制和手段等方面都有不少地方已經不適應形式的發展，更無法滿足創建一流大學任務的要求，管理水平的提高有賴于加強國際交流，取長補短。我們更應該加強對大學國際化的深入研究，包括國際化的起因、內涵、要素、對教學和科研的促進作用，通過借鑒著名大學的成功經驗，在國際交流合作的觀念和方式上，推陳出新，使外事工作更好地為學校的發展服務。通過定期舉辦大學校長論壇，加深與各類伙伴院校的橫向和縱向溝通，力爭建立起符合國際教育發展趨勢，符合中國國情的現代大學制度。高校的國際化發展戰略，要注重觀念更新，把學校、學科和個人的發展放到國際參照系中進行比較和檢驗，學習國外先進教育理念，為教師交流和人才培養創造良好的氛圍，不斷提高學校的科研能力和綜合實力。當然，高等教育國際化進程中，文化多樣化的喪失將對人類知識發展帶來不良后果，文化如果被同一化，它就不可能向高層次發展。對此，教育思想、教育制度、教育內容和教育價值取向等部分內容是不能完全國際化的。高等教育國際化的目的，并不在于國際交流本身，而在于通過交流與合作的國際化過程，合理整合資源、充分利用既有優勢，找準實現國際化的有效途徑，取人之長，補己之短，促進本土高等教育主體的改革、提高、完善。

總之，外國專家是高等院校中不可缺少的教學科研力量，是一支特殊的人才隊伍。沒有他們的工作，就沒有我們和國際上先進教育和科研交流的機會，我們的學校更不可能達到世界一流水平。在致力創建教學研究型大學的同時，我們深深的體會到：高校引進智力工作要突出為學校的教學和科研服務，為培養人才服務，為經濟建設和社會發展服務。