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摘要：

大數據的蓬勃發展為統計學專業人才培養模式的創新提供了有效途徑，引領了統計學專業人才培養模式的改革方向，融入了統計學專業人才培養模式的各個環節。本文系統明確了統計學專業人才培養模式的改革方向，探討如何利用大數據完善人才培養模式的各個環節。

關鍵詞：

大數據;人才培養模式;教學模式

2015年9月5日，我國政府公開《國務院關于印發促進大數據發展行動綱要的通知》，大數據逐步走上我國經濟社會發展的大舞臺，在社會各個領域中發揮著巨大的促進作用。高等教育作為我國培養高素質人才的主要陣地，避免不了受到大數據的沖擊和影響。有效利用大數據是化解沖擊并促進高等教育改革的明智之舉。高等教育改革的關鍵是改革人才培養模式，將大數據融入人才培養模式改革的各個環節會達到事半功倍的效果。

一、大數據引領統計學專業人才培養模式的改革方向

1.大數據引領培養目標的改革方向。隨著大數據的迅猛發展，大數據分析公司不斷涌現，傳統的調查公司、數據分析公司紛紛轉型，社會急需大量的大數據分析人才。統計學專業按以往培養目標培養的數據分析人才已經不能滿足社會需要，因此必須對人才培養目標進行改革，培養目標應從培養專門的統計人才轉換為培養精通統計學知識、計算機技術（大數據分析技術），了解相關行業背景的復合型統計人才，保障統計學專業能夠為社會經濟發展輸送高質量的大數據分析人才。2.大數據引領課程設置的改革方向。課程設置是實現培養目標的關鍵環節，為實現培養大數據分析人才的目標，課程設置應該與培養目標相配套。課程設置的核心課程中應該引入大數據技術相關的計算機軟件、語言及算法課程，選修課程中應該增設一些輔助大數據分析的數據挖掘類相關課程及不同行業的相關專業背景課程。3.大數據引領實踐教學的改革方向。實踐教學環節設計的基本原則是能夠有效檢驗理論教學環節的學習效果，同時鍛煉學生的分析問題，解決問題的能力。因此，相應于培養目標和課程設置的改革，實踐教學環節的改革應注重學生大數據分析能力的檢驗和鍛煉，積極為學生創造豐富的大數據分析實踐機會。例如，在調查分析課程中引導學生改變傳統的調查方法，盡量通過數據挖掘揭示某一類現象背后的發展規律，積極開展與大數據分析公司或者相關行業的企業的合作，為學生進行大數據分析實踐提供數據及技術支持。4.大數據引領教學方法和手段的改革方向。MOOC、翻轉課堂和大量的在線資源的出現為統計學專業教學方法和手段的改革提供了豐富的資源基礎，有效構建充分利用各種資源的混合教學模式將成為統計學專業人才培養模式改革的一個重要組成部分。5.大數據引領評價方法的改革方向。傳統的評價方法主要注重期末時的總結性評價，忽略過程評價，因此應廣泛和合理利用教學各個環節留下的痕跡，即形式各樣的數據，創新教育教學評價方法，以此達到對學生、教師及教學效果的科學評價。

二、大數據融入統計學專業人才培養模式的構建

1.大數據融入人才培養目標的制定。人才培養目標的制定一方面要適應經濟社會發展的需要，另一方面要從生源質量，辦學條件出發，不能盲目追求高目標，因此適當對本校統計學專業歷屆生源質量和辦學軟硬件條件等相關數據進行挖掘和分析，有利于制定切實可行的人才培養目標。當然這需要人才培養目標制定者有一定的數據挖掘和分析的能力，需要學校各個相關部門的配合，實際操作起來存在一定困難。2.大數據融入教學方法和手段的選擇。教學方法和手段的選擇一方面依靠豐富的資源，打破傳統的大客廳式的封閉教學模式，另一方面要注重以學生為本和因材施教，這就需要對每個學生的基本素質有客觀的把握，僅靠教師的力量很難做到這一點，因此應適當引入相關技術和設備幫助收集課堂教學，課后作業等教學各個環節的實時數據，利用大數據技術全方位綜合考量每一位學生的基本素質，為教學方法和手段的選擇提供客觀的依據，真正意義上做到因材施教。對于一些利用計算機或其他電子設備完成的環節，收集數據的同時，應適當建立針對不同學生的教學策略，以此實現個性化教育。3.大數據融入實踐教學環節的設置。統計學專業的實踐環節設置應充分考慮利用學習分析和數據挖掘技術分析學生的學習心理，學習行為及學習能力，充分了解學生的前期學習情況，分析教師課堂教學水平和教學能力，充分挖掘教師的特長，以此為基礎打造實踐教學環節師生的完美匹配，不再拘泥于一個班級或一個專業的學生同時進行相同的實踐項目，可以有效提高實踐教學的水平和學生的實踐能力。4.大數據融入教學評價體系的完善。傳統的教學評價體系不能夠客觀評價人才培養的各個環節的效果，通常是對結果的評價。因此，學校需要利用大數據技術全面分析和挖掘每一個環節的相關數據，包括學生的學習過程，教師的教學過程等，有效利用數據說話，避免對學習效果及教學效果的片面評價，完善統計學專業的教學評價體系。大數據為統計學專業人才培養模式的構建帶來了機遇的同時也提出了挑戰，我們不能盲目跟風，應認真結合統計學專業學科特點及各方面的條件，合理利用大數據，構建切實可行的人才培養模式。

參考文獻：

[1]陳樹良.統計學專業創新型人才培養模式的研究[J].遼寧工業大學學報（社會科學版），2012

[2]呂孟仁.準確定位創新模式——新建地方本科高校轉型發展的思考[J].吉林工商學院學報，2015

作者:李珊 孫麗男 單位:黑河學院理學院