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講話作為人類溝通的重要方式，伴隨著我們的一生，隨著我們不斷的成長，我們的語言表達能力也越來越清晰，從牙牙學語到出口成章，需要的是不斷的學習，充實自己，這樣才能更清楚的向別人表達自己的想法。小學時期，學生的理解能力和表達能力還需要進行更好的鍛煉，語文教師在平時的教學中也要注意自己的語言，教師要思考什么樣的教學語言會讓學生更好的理解所學的知識同時又不覺得課堂枯燥，同樣的，在教學中也要能夠幫助提高學生的語言表達能力，這對學生學習語文也是非常重要的。本文主要闡述了語文教師在語文課堂上的語言的把握對學生學習語文的重要性及其應用。

一、關于語文課堂中教師語言的運用

語文課堂上，教學語言的運用是非常重要的，同時教學語言的運用也會有其一定的特點，這就要求教師要會適當的調整自己的教學用語，教學語言的運用，會讓語文課堂變得不同，同時也會大大的提高學生的學習效率。

1.語文課堂教師教學語言的特點

（1）合理性

語文是一門具有人文性質的科目，這一性質就決定了教師在教學時會加入到更多自己的想法，同時為了讓學生能夠理解自己所說的話，教師就要盡量讓自己的語句具有一定的條理性和邏輯性，這就要求教師在上課前要對教材內容有更為透徹的理解，知道不同的字句在文章中所要表達的意思，并能夠對學生有一個準確易懂的解釋。語言的運用一定要正確科學，不僅要讓自己的語言經得起推敲，盡量用準確的話語對文章進行解釋，不要讓學生在對一個字句進行理解時，是一種模棱兩可的狀態。

（2）趣味性

語言的表達是豐富多樣的，或是詼諧幽默，或是嚴肅內斂，或是輕松有趣，不管是什么樣的語言，首先要能夠將自己所要表達的意思表示清楚，其次就是要吸引傾聽者的興趣。小學時期學生大多都缺乏一定的專注力，如果教師將課堂的氣氛弄得太過枯燥，往往會讓學生對學習提不起興趣，從而使教師的課堂質量上不來，甚至有的學生會認為語文的學習是無聊的，要知道對學生來講，沒有興趣比感覺這個科目困難更加的讓教師頭疼。所以教師在進行教學時，要注意增加教學的趣味性，尤其是在言語上，要能夠帶動學生的學習積極性，讓學生跟著教師的思路去學習，這樣會使語文教學效率得到提高。

2.教師教學語言在課堂上的應用

（1）設置語言情境

語言的運用，是為了如虎添翼，使課堂氣氛更加的豐富有趣，從而激發學生的學習熱情。教師要學會針對不同類型的文章給以不同的語言情境，當然，前提就是要選擇學生感興趣的話題開始，一點點的將學生代入到這個情境中。例如將《為中華之崛起而讀書》，這是一篇表達愛國主義思想的文章，旨在培養學生正確的價值觀，教師可以在課前，先給學生講一講關于“小烏龜的理想”這一個故事，通過這個故事我們知道了理想要切合實際，不要好高騖遠。并且也吸引了學生的注意力，然后在講講話主題引入到本節課上，然后在將從小的理想與他未來的成就向學生介紹，這樣比向學生講大道理更加的有意義，更加的讓學生接受正確的思想，通過故事的引入，再將文章要表達的思想與其事跡結合起來，讓學生不僅得到知識，更多的是要讓學生樹立一個正確的價值觀。

（2）結合文章，層層遞進

教師在教學中學會設置一定的懸念，會讓學生對文章的學習有更多的好奇心，從而就會將更多的專注力放在學習上，當然這也是需要教師有技巧的進行懸念設置，最好是要將每個問題的提出恰到好處，不僅會使語文課堂更具連貫性，同時也會讓學生跟著教師的思路去思考。

二、教學語言運用的重要意義

雖然新課改的提出是要給學生更多的表現機會，但是作為教學的主導，教師要盡量的將學生的思想代入到語文的教學中來，讓帶動學生去思考，這也能有效的提高語文教學質量。要知道教師所要說的話，是要面對的是每一個需要知識的學生，這就需要教師要注意把握自己的教學用語，尤其是對于語文來講同樣的字換一個詞語搭配就會有不同的意思。教師采用幽默式語言，就會為學生帶來一個輕松的學習氛圍，也會讓學生的思想更加活躍，思考問題也就更加的快速。所以，有效的教學語言會提高學生接受新知識的速度，激發學生的興趣，從而讓學生更加的喜歡語文課堂，提高語文課堂質量。

作者：湯芳芳 單位：浙江省溫州市永嘉縣巽宅鎮中心小學