1研究對(duì)象

選取2013年1月至2013年12月在本院實(shí)習(xí)的本科生50例作為觀察組，并隨機(jī)選擇同期實(shí)習(xí)的50例學(xué)生作為對(duì)照組。兩組學(xué)生在性別、專業(yè)構(gòu)成及出科考試成績(jī)等方面比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。

2研究方法

2.1常用中醫(yī)特色療法篩選將臨床常用中醫(yī)特色療法根據(jù)治療特點(diǎn)進(jìn)行歸類，并篩選出臨床療效確切、常用的中醫(yī)特色療法10種，分別為針灸、拔罐、中藥穴位貼敷、中藥塌漬、中藥熱敷、中藥熏洗、中藥穴位注射、中藥離子透入、中藥足療及中藥?kù)贍C，制訂規(guī)范的操作流程和臨床適應(yīng)癥，并制訂相應(yīng)考核評(píng)價(jià)體系，對(duì)臨床指導(dǎo)老師進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)。

2.2分組將觀察組50例學(xué)生隨機(jī)分成10組，每組5例，分別跟隨不同的帶教老師進(jìn)行實(shí)踐技能學(xué)習(xí)，每月進(jìn)行1次輪轉(zhuǎn)。對(duì)照組50例學(xué)生按常規(guī)帶教，不進(jìn)行專門的臨床技能培訓(xùn)。

2.3培訓(xùn)方法入科時(shí)對(duì)觀察組學(xué)生進(jìn)行針灸、拔罐、中藥穴位貼敷、中藥塌漬、中藥熱敷、中藥熏洗、中藥穴位注射、中藥離子透入、中藥足療及中藥?kù)贍C等10種方法培訓(xùn)，包括操作方法、適應(yīng)癥、注意事項(xiàng)等，出科時(shí)進(jìn)行考核。

一、民族聲樂(lè)教學(xué)中的個(gè)性

（一）民族聲樂(lè)演唱風(fēng)格的多樣性中華民族上下五千年的悠久歷史，孕育出了多民族、多文化的中國(guó)，因此，各民族的歷史背景各不一樣、民族風(fēng)俗各不相同等，造就了對(duì)民族聲樂(lè)演唱風(fēng)格的多樣性，使對(duì)民族聲樂(lè)的演唱內(nèi)容得到不斷豐富。子啊進(jìn)行民族聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，必須注重民族聲樂(lè)演唱風(fēng)格的多樣性，根據(jù)每個(gè)地區(qū)的生活習(xí)慣、民族特色，對(duì)民族聲樂(lè)演唱的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行深入了解、揣摩，正確認(rèn)識(shí)它的氣質(zhì)、風(fēng)格和內(nèi)涵，才能真正將歌曲所要表達(dá)的感情呈現(xiàn)出來(lái)。目前，按照地域分布情況進(jìn)行民族聲樂(lè)的分類主要有：關(guān)東、江淮、西北和閩粵等四個(gè)地區(qū)，各自帶代表著不同的民族特色，使民族聲樂(lè)的色彩變得更加多樣。例如：以抒情為主的民族聲樂(lè)主要來(lái)自江淮地區(qū)，如江蘇、安徽等城市，同時(shí)夾雜著山歌和小調(diào)的演唱特點(diǎn)，充分體現(xiàn)出民族聲樂(lè)演唱風(fēng)格的多樣性。

（二）民族聲樂(lè)演唱風(fēng)格的相似性在聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展中，不同的民族聲樂(lè)在音色上都有相似的要求，以高亢、清晰和明亮為基礎(chǔ)，將真聲和假聲進(jìn)行靈活運(yùn)用，從而提高民族聲樂(lè)的演唱效果，因此，民族聲樂(lè)演唱風(fēng)格具有相似性。在進(jìn)行民族聲樂(lè)的教學(xué)時(shí)，要對(duì)民族聲樂(lè)演唱風(fēng)格的相似性進(jìn)行全面、深入的了解，才能真正掌握相關(guān)技巧。例如：陜西民歌《腳夫調(diào)》的演唱過(guò)程中，以甜美、婉轉(zhuǎn)、柔和的演唱方式和發(fā)音方式，將歌曲所要表達(dá)的內(nèi)容形象的展示出來(lái)。

二、民族聲樂(lè)教學(xué)中的特色

（一）地方特色和語(yǔ)言特特色由于南方和北方的語(yǔ)言習(xí)慣存在較大差異，同一個(gè)詞所表達(dá)的涵義可能完全相反，因此，在進(jìn)行民族聲樂(lè)教學(xué)時(shí)，一定要根據(jù)具體情況安排教學(xué)活動(dòng)。雖然普通話是我國(guó)通用官方語(yǔ)言，但是，民族聲樂(lè)演唱風(fēng)格的多樣性決定了民族聲樂(lè)演唱的語(yǔ)言必須多樣化，如果統(tǒng)一采用普通話，則失去了民族特色。例如：“耍”這個(gè)字在北方表示出去玩兒的意思，而在四川這個(gè)字出來(lái)表示玩兒，還有其他意思，如“耍朋友”在北方是戲弄人的意思，在四川是談戀愛(ài)、找對(duì)象的意思。

（二）各民族歌曲情感與舞蹈的特色在民族聲樂(lè)的演唱過(guò)程中，正確把握各民族歌曲的情感和歌曲與舞蹈結(jié)合的運(yùn)用，是唱好民族歌曲的基礎(chǔ)，在進(jìn)行民族聲樂(lè)的教學(xué)時(shí)必須有效把握。一般聲樂(lè)愛(ài)好者需要具有一副好的嗓音、豐富的情感，通過(guò)形象生動(dòng)的歌詞、表情和肢體語(yǔ)言等，將民族聲樂(lè)藝術(shù)提高到聲情并茂、情感充沛的境界，以促進(jìn)民族聲樂(lè)演唱的感染力和表現(xiàn)力不斷提升。在日常訓(xùn)練中，教師要組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的聲音訓(xùn)練，深刻體會(huì)歌曲的內(nèi)涵，以通過(guò)明亮、較高的聲音穿透力來(lái)感染聽(tīng)眾，從而與聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。只有通過(guò)以情動(dòng)人，將情和聲融合在一起，才能唱出美妙的歌曲，例如：在進(jìn)行《小白菜》的演唱時(shí)，演唱者應(yīng)忘掉自我，將自身比作歌曲中的人物，將情感釋放出來(lái)，充分表現(xiàn)出對(duì)無(wú)情社會(huì)的控訴，對(duì)不公社會(huì)的憤恨，以及命運(yùn)悲慘的凄涼。通過(guò)豐富的表情和肢體語(yǔ)言，形象的呈現(xiàn)小白菜受苦的場(chǎng)景，以博得觀眾對(duì)小白菜的同情和對(duì)舊社會(huì)制度的唾棄，最終達(dá)到感染全場(chǎng)觀眾的目的。

本文作者：董嘉佳于歆杰康重慶曹海翔作者單位：清華大學(xué)

校外實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

1建立了科學(xué)合理的實(shí)踐基地布局。校外實(shí)踐基地是學(xué)生了解學(xué)科前沿，感受生產(chǎn)實(shí)際的主要平臺(tái)。我系利用強(qiáng)行業(yè)背景的巨大優(yōu)勢(shì)，與很多海內(nèi)外大型電力企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。在進(jìn)一步鞏固與北京施耐德電氣公司、上海電氣集團(tuán)有限公司、北京能源投資(集團(tuán))有限公司、西安電力機(jī)械制造公司、中國(guó)東方電氣集團(tuán)公司等校外實(shí)踐教學(xué)基地的良好合作關(guān)系的同時(shí)，2009、2010年，又新建了北方聯(lián)合電力公司、沈陽(yáng)特變電工股份有限公司、寧夏電網(wǎng)公司、山東海陽(yáng)核電公司4個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地。基本實(shí)現(xiàn)了“全方位建設(shè)，多角度推進(jìn)”的實(shí)習(xí)基地布局，即:實(shí)踐基地全面涵蓋電氣學(xué)科的電工和電力兩個(gè)行業(yè)，為本科生生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)學(xué)位型碩士研究生產(chǎn)業(yè)實(shí)踐、研究生就業(yè)實(shí)踐、博士生暑期實(shí)習(xí)等提供了保障。2009年，清華大學(xué)—西安電力機(jī)械制造公司實(shí)踐基地獲批成為北京市高等學(xué)校市級(jí)校外人才培養(yǎng)基地。2010年獲學(xué)校批準(zhǔn)，沈陽(yáng)特變電工股份有限公司成為校級(jí)實(shí)踐教學(xué)基地(見(jiàn)圖2)。

2制定了規(guī)范健全的保障制度。科學(xué)有效的管理，為提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供了有力保證。我系采用過(guò)程管理模式，由系帶隊(duì)教師、基地指導(dǎo)教師、學(xué)生支隊(duì)長(zhǎng)對(duì)校外實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全過(guò)程管理。2010年，實(shí)施了系領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)實(shí)習(xí)機(jī)制。由系(副)主任、黨委(副)書記等親自帶隊(duì)，分別率學(xué)生赴各基地進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)。系領(lǐng)導(dǎo)們分別出席了各基地的歡迎儀式，還發(fā)表了講話。這一機(jī)制進(jìn)一步加強(qiáng)了與實(shí)習(xí)單位的合作關(guān)系，也鼓舞了帶隊(duì)教師和學(xué)生的士氣。為了提高教師、學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，我系還采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，為表現(xiàn)突出的個(gè)人和集體頒發(fā)證書和獎(jiǎng)品，并為實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師提供生活補(bǔ)貼。

3企業(yè)專家?guī)臁Ｆ髽I(yè)專家往往具有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷和工程經(jīng)驗(yàn)，可以立足生產(chǎn)實(shí)際，洞察學(xué)科前沿和行業(yè)走向。我系采取“送出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，建立企業(yè)專家?guī)臁Ｋ^“送出去”，即選拔一批骨干教師到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐;所謂“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，即吸引一批具有優(yōu)秀素質(zhì)和教學(xué)能力的企業(yè)工程師到系里授課。

學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式

（一）模式的形成為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，旗教研室在2006年就提出創(chuàng)建實(shí)效課堂。之后，我們多次接受專家的教育教學(xué)改革前沿理論指導(dǎo)，參加了專家教授的講座：2009年中央教育科學(xué)研究所教授韓立福作的有效教學(xué)專題講座；2011年天津市教育科學(xué)研究院王敏勤教授關(guān)于“教師怎樣熟悉課標(biāo)、研究教材、細(xì)化備課”理論指導(dǎo)和利用“知識(shí)樹(shù)”進(jìn)行“三說(shuō)一看”的系統(tǒng)指導(dǎo)講座。其次，我們多次赴先進(jìn)地區(qū)和學(xué)校學(xué)習(xí)考察聽(tīng)課交流，積累了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)凇坝行Ы虒W(xué)”、“實(shí)效課堂”理論的指導(dǎo)下，結(jié)合實(shí)際，經(jīng)多次探討、研究，制定了“指導(dǎo)自學(xué)，高效多練”的課堂教學(xué)模式。

（二）模式的目標(biāo)此課堂教學(xué)模式能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，創(chuàng)新知識(shí)的能力和與他人合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，達(dá)到使學(xué)生能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)和探索新知識(shí)的目的。

（三）模式的依據(jù)本教學(xué)模式根據(jù)旗教體局制定的“先學(xué)后導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”模式結(jié)合我們實(shí)際情況制定。

（四）模式的流程1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。2.展示目標(biāo)，指導(dǎo)自學(xué)。3.合作交流，高效多練。4.回授目標(biāo)，小結(jié)歸納。5.達(dá)標(biāo)檢測(cè)，導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)。*根據(jù)需要流程4和5可以調(diào)換使用。

（五）模式的實(shí)施第一階段：準(zhǔn)備2012年8月~2013年1月，學(xué)校設(shè)立研究和指導(dǎo)課堂教學(xué)模式領(lǐng)導(dǎo)小組，組織全體教師進(jìn)行討論和研究，確定了符合我們實(shí)際的“指導(dǎo)自學(xué)，高效多練”課堂教學(xué)模式的內(nèi)容、步驟和要求，保證了課堂教學(xué)模式的順利實(shí)施。第二階段：實(shí)施2013年3月~2014年6月，加強(qiáng)了教師隊(duì)伍的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。由七、八年級(jí)蒙語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)學(xué)科老師開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。在此過(guò)程中，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)管理人員，以深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，討論交流的方式組織全體教師學(xué)習(xí)，提高了他們對(duì)此模式的認(rèn)識(shí)，為下一階段的全面實(shí)施打下基礎(chǔ)。第三階段：深入和發(fā)展2014年9月——2015年7月，我們準(zhǔn)備所有年級(jí)全部學(xué)科及全體任課教師在課堂教學(xué)中全面實(shí)施此模式。第四階段：總結(jié)與完善2015年9月~12月，進(jìn)一步總結(jié)“指導(dǎo)自學(xué)，高效多練”實(shí)驗(yàn)的成功與不足，不斷完善。

各位家長(zhǎng)：

大家下午好！

非常感謝大家在萬(wàn)忙中抽空到我校指導(dǎo)工作！我校是一所百年老校，在大家的關(guān)注下，他一步步走向成功，走向輝煌，從縣級(jí)文明單位到縣級(jí)最佳文明單位，從教學(xué)工作先進(jìn)單位到連續(xù)七屆的縣級(jí)教學(xué)工作先進(jìn)單位，從縣一級(jí)甲等學(xué)校到縣級(jí)示范學(xué)校，他的每一步，都離不開(kāi)鄭公人民的關(guān)心與支持，尤其是在座的各位。為回報(bào)家長(zhǎng)、回報(bào)社會(huì)，值此學(xué)校被縣政府教育督導(dǎo)室評(píng)估為縣級(jí)示范學(xué)校的今天，我們決定舉全校之力、興辦特色班。

下面，由我隆重向各位家長(zhǎng)推介此屆五年級(jí)特色班的教師。

五年級(jí)擬任的班主任兼語(yǔ)文老師雷三玲老師也生于1977年11月，94年以高于一中錄取起分線二十多分榮錄洪湖師范，96年以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)并分配到原松桃小學(xué)任教。

2000年6月和2004年9月通過(guò)自己刻苦自學(xué)獲得湖北大學(xué)專科和本科文憑，小學(xué)一級(jí)教師、是公安縣小學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)會(huì)員，學(xué)校語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。