一、哈工大體育學研究教育創(chuàng)建和發(fā)展

學科現(xiàn)已發(fā)展有碩士生導師6名，專任教師12名，教授職稱4名，副教授8名，具有博士學位2名。哈工大體育學碩士研究生招生，根據(jù)學科發(fā)展規(guī)劃每年計劃招生6～8名。招生主要對象是體育院系本科生，普通高校本科跨專業(yè)學生及在職體育教師等，從2008年至今招生26名，已畢業(yè)20名并獲得教育學碩士學位。

二、碩士研究生教育改革與探索

1.建立有效的教學質量評估和監(jiān)督機制

哈工大體育學碩士教育改革的特點體現(xiàn)在嚴格，遵循哈工大的校訓，對研究生培養(yǎng)教育過程的嚴格要求是學校辦學宗旨。加強研究生培養(yǎng)質量評價，完善研究生管理監(jiān)督機制是改革的重要體現(xiàn)。教學質量評價和監(jiān)督從兩個層面上實現(xiàn)，一方面是研究生院的教學質量評價檢查制度和要求，另一方面體育部教學督導組的教學檢查評價。按學校教學質量檢查要求，每學期開學前，每位任課教師要在網上提交教學日歷，研究生院根據(jù)教師提供的教學進度，安排校級教學督導專家檢查聽課計劃，檢查課采用不定期的抽查，每學期對每位教師聽課1～2次，每學期教學質量檢查評價結果及教師提交教學日歷情況進行公布。體育部每學期由部教學督導組對所有任課教師也進行嚴格的教學檢查，檢查結果與體育部教師年度考核及崗位績效工資掛鉤。通過研究生院和體育部二級教學質量監(jiān)督，促進了碩士研究生教學質量的提高。

2.加強論文過程管理，提升研究生培養(yǎng)質量

年，中學堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以“微觀課堂”為焦點，以“有效教學”為核心，積極開展了“聚焦課堂，立足有效，提升質量”的主題活動，通過開展有效課堂教學系列研討活動，采取理論學習、集體備課、講課評課、課例交流、研討反思等多種形式，讓規(guī)范課堂成為需要，讓觀察課堂成為習慣，讓反思課堂成為素養(yǎng)。這一活動的開展為我校探求“優(yōu)質高效”的新型課堂，提升廣大教師新課堂執(zhí)行力和反思力，全面提高我校教育教學質量奠定了良好的基礎。一年來，我校“聚焦課堂”主題活動取得了一些成績，總結了一些教訓，汲取了一些經驗，具體情況如下：

1、開展了“聚焦課堂”主題活動的大討論。根據(jù)教師制定的個人教學研究目標，提出的課堂教學問題，加上各教研組長的匯總提煉，結合我校教學實際，確定了我校“有效教學”研究目標為：

①優(yōu)化教法，提高課堂教學效率；

文科以記憶過關為主，強調精講多記；理科以周結落實為主，強調精講多練。

②優(yōu)化學法，提高課堂教學效率；

處理好預習－學習－復習三者之間的關系；學會“日清”“周結”“月評”；在記憶方法上多想策略，在周結訓練上多想辦法。

內容摘要：應用型本科高校漢語言文學“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)是必然趨勢。文章結合國家戰(zhàn)略需要、新文科學科建設、應用型本科院校人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化、傳統(tǒng)漢語言文學專業(yè)升級改造的需要，對應用型本科高校漢語言文學“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的問題進行了分析，以西安工商學院漢語言文學專業(yè)為研究對象，從培養(yǎng)理念、課程體系、教學模式、實踐平臺、師資隊伍、評價制度等六個方面探索了漢語言文學“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的實施路徑。

關鍵詞：應用型本科；漢語言文學；雙創(chuàng)；人才培養(yǎng)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是上世紀七十年代,西方提出的一種把創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新兩種教育融為一體的旨在培育學生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新精神的教育理念。我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育興起于上世紀末，主要經歷了三個發(fā)展階段，分別是創(chuàng)生起步階段(1999年至2008年)、推廣發(fā)展階段(2009年至2014年)、深化改革階段(2015年至2018年)[1]。縱觀近20年中國高校雙創(chuàng)教育研究,主要集中于雙創(chuàng)教育內涵、雙創(chuàng)人才培養(yǎng)、雙創(chuàng)教育與專業(yè)教育的融合、雙創(chuàng)教育模式、雙創(chuàng)教育體系等熱點問題。在“中國知網”中以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為關鍵詞搜索,得到24627條記錄,對這些文獻進行可視化分析,在學科分布中沒有出現(xiàn)中國語言文學。在“中國知網”中以“漢語言文學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為主題搜索,共搜索到17條結果,發(fā)表時間分別為2014年1篇,2016年至2018年各2篇,2019年3篇,2020年4篇,2021年3篇。以“漢語言文學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”展開全文檢索,共搜集到文章5642篇。這個統(tǒng)計表明在近二十年已有的研究中,研究者較多著眼于實用性更強的理工科專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育或是整體研究,漢語言文學等人文學科,因為學科本身實用性較弱,對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的研究與探討也相對較弱。因此本文主要就西安工商學院漢語言文學專業(yè)的雙創(chuàng)教育進行個案研究,探索漢語言文學雙創(chuàng)人才培養(yǎng)路徑。

一.應用型本科高校漢語言文學雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的必要性

（一）國家政策對“雙創(chuàng)”教育的重視

國家有關部門先后下發(fā)了《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》《關于推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高質量發(fā)展打造“雙創(chuàng)”升級版的意見》等文件推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,設立國家平臺、訓練項目等支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),由此可見國家對高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)的重視程度。

【摘要】著力提高人才培養(yǎng)質量是特色骨干大學和特色骨干學科建設的重要任務之一。人才培養(yǎng)應與學科優(yōu)勢特色、行業(yè)未來發(fā)展相結合，發(fā)揮學科優(yōu)勢資源，培養(yǎng)行業(yè)急需的創(chuàng)新型應用型人才。人才培養(yǎng)是一個長期性且系統(tǒng)化的工程，從人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案的頂層設計，到人才培養(yǎng)模式、課程體系等構建需要大量反復的研究與實踐。本文主要以鄭州輕工業(yè)大學食品科學與工程學科為例，著重探討近年來學科在人才培養(yǎng)模式方面的改革措施和成果，以期為相關學科人才培養(yǎng)提供理論指導。

【關鍵詞】特色骨干大學；食品科學與工程；人才培養(yǎng)模式；鄭州輕工業(yè)

大學2020年，河南省人民政府同意立項鄭州輕工業(yè)大學為河南省特色骨干大學建設高校，食品科學與工程入選特色骨干學科（群）。本學科始終以國家一流學科建設為目標，堅持立足河南、面向全國，以國家和地方行業(yè)發(fā)展需求為導向，聚焦肉品、速凍、果蔬加工等河南省優(yōu)勢食品產業(yè)和煙草行業(yè)發(fā)展重大需求，以解決行業(yè)關鍵科學問題和“卡脖子”技術難題為牽引，匯聚學科拔尖創(chuàng)新人才和團隊，突破重大理論和關鍵技術，產出標志性成果，培養(yǎng)學科領域高層次創(chuàng)新人才和高端實用人才，助力河南省食品工業(yè)高質量發(fā)展，為新時代中原更加出彩培養(yǎng)大批創(chuàng)新型應用型人才。著力提高人才培養(yǎng)質量是特色骨干大學和特色骨干學科建設的關鍵任務之一，它始終應與學校及學科特色優(yōu)勢相結合，發(fā)揮學科優(yōu)勢資源，培養(yǎng)行業(yè)急需的高層次應用型人才。人才培養(yǎng)是一個長期性且系統(tǒng)化的工程，從人才培養(yǎng)方案的頂層設計，到人才培養(yǎng)模式的構建和順利運轉需要大量反復的研究和改革。本文主要以鄭州輕工業(yè)大學食品科學與工程學科為例，著重探討近年來學科在人才培養(yǎng)模式方面的改革措施和成果。

1以特色骨干學科為核心，修訂人才培養(yǎng)方案

學科突出人才培養(yǎng)的核心地位，在人才培養(yǎng)方案修訂中，始終貫徹以“學生為中心、成果導向”的人才培養(yǎng)理念，堅持“三全育人”方針，課程思政貫穿整個人才培養(yǎng)過程。以食品科學與工程特色骨干學科群為核心，進一步加強人才培養(yǎng)體系建設、人才培養(yǎng)平臺建設和人才培養(yǎng)質量工程建設，取得了一大批高水平教學成果，建設了一批集本科與研究生培養(yǎng)和學科建設于一體的高水平專業(yè)和實踐平臺，著力培養(yǎng)綜合素質高、國際視野寬和創(chuàng)新能力強的創(chuàng)新型應用人才，合格的社會主義建設接班人，人才培養(yǎng)質量達到國內一流。人才培養(yǎng)方案的修訂，使得學科的人才培養(yǎng)邁入了一條康莊大道，2021年8月實現(xiàn)了博士學位授予權的突破。未來通過博士層次的培養(yǎng)，本學科將會成為河南省食品領域拔尖創(chuàng)新的培養(yǎng)基地，為河南省食品行業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供堅實的人才支撐和智力保障。

2以一流專業(yè)建設為契機，完善人才培養(yǎng)模式

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，以《基礎教育課程改革綱要》為指南，認真貫徹上級有關實施素質教育的精神，按照學校工作思路和目標要求，立足于課堂教學，結合現(xiàn)代教育技術，堅持教研教改為基礎，抓好過程管理，發(fā)揮好教研的先導作用，深入開展教學科研活動，不斷提高教師的教育教學技能，走“教研興教”、“教研興校”之路，努力開創(chuàng)我校教研工作的良好局面，促進教育教學質量的提高。

二、工作目標

1、做好學科教學與信息技術相結合的研究探索工作，整合學校教育資源，轉變教育觀念，拓寬教學輔助手段，提高課堂教學效果和教師的教學能力。

2、做好課改的準備、指導和服務工作，為教師們的課改工作提供條件。

3、做好已申報課題的研究、相關材料搜集、整理工作和結題參評的準備工作。