從小學計算機教學實踐談學生“主體性”的發展

[文章作者]上官敏燕

[文章來源]武進區湖塘橋中心小學

一、處理好理論與實踐的關系 1、精講多練。計算機學科是實踐性非常強的學科，強調學生操作能力的培養。一堂課我一般只安排10-15分鐘講理論，剩下的時間讓學生上機。實踐證明學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生的思考，而學生作為學習主體已在積極主動地思考。教師在回答學生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導和組織學生，體現教師的主導作用。回答問題的經驗是：首先要注意聆聽，其次是注意觀察學生的屏幕和操作，然后再根據情況做出不同的反應。有些問題需要示范操作過程；有些問題則需要簡短的討論；有些問題需要直接了當地回答；有些問題則需要用另一個問題將學生的思考引向深入。這對教師也是一種考驗：需要教師具備更多的知識和技能以及平時經驗的積累。

2、計算機說到底是一種工具，要鼓勵學生把這種工具應用到日常學習和生活之中。“學以致用”是學生進行成功體驗的最好方式。例如在輔導學生進行計算機課外活動時，我對用一個軟件進行計算機繪圖只作了少許講解后，就放手讓學生自己使用。我的安排是如果學生在使用中有問題，我再具體解答。但經過短短的幾個機時之后，我就驚奇地發現大部分學生已經能夠在這個軟件上做我的老師了，他們不僅能夠非常熟練地運用我講過的方法繪圖，還摸索出其他的方法。我發現學生在用計算機繪圖的過程中體驗到的快樂是任何人都取代不了的，這不僅提高了學生學習的主動性，也使我對學生未來的主動發展充滿了信心。

二、嚴肅嚴格地進行基本訓練

采用強化課后練習、文案及自主學習等方法，從文檔輸入、刊物排版、廣告設計、營銷方案等方面，讓學生體驗Word排版的實際使用價值。3.理論結合實際。以日常學習及生活中出現的版面讓學生尋找其中的知識點，培養學生的自主學習、創新意識和協作學習的能力。知識點突破文字的錄入并不屬于難點，但學生對文字的切換及字庫的選擇存在盲點，尤其是遇到字體較為復雜需安裝字庫的文檔，學生感到無從下手。所以，必須突出此項技能的學習。在自選圖形的使用方面，學生仍有些生疏，如Word文檔中插入藝術字、文本框、圖片并進行相應設置（如嵌入型、四周環繞、上下環繞），可把難點確定為綜合運用圖片、文字、文本框解決實際問題。在教學過程中，可采用由簡到難、逐層遞進、自主學習、互幫互助等方式。

參賽前的知識細化講解

計算機技能大賽首先應讓學生有一個新的認識，使其以參加比賽為榮耀，讓學生通過大賽找到更多的自信，學到更多的知識。在激發起學生的學習興趣后，針對歷屆考試題目對實際課程中需細化講解的知識點予以重點培訓。在講課之前，應該先給學生出一些“難題”，讓同學們帶著問題去學習，給其一個目標。聽課是學習最直接的方式，而計算機課程又離不開實際操作，動手操作恰恰是學習的關鍵。我們常說在教學中拿出實例，選擇實例的過程亦是一個重要工作，實例的選擇要貼近生活、貼近學生。教學重點如下：文字處理，包括文字的錄入（這里涉及到漢字輸入法的知識、特殊符號的插入、大小寫的切換等）、編輯（復制、刪除、粘貼、標注等）、格式設置（字號、字體、顏色、特殊格式———上標、下標、縮進、陰影等）；版式設置包括頁面設置（頁邊距、縮進、紙張、邊距、間距、邊框、背景、水印等）、對象（文本框、圖片、藝術字、自選圖形、組織結構圖等）插入及版式；表格制作包括表格的繪制、插入、修飾、合并、拆分以及表格內部的排版。

（一）教學目標及任務分解1.應熟悉Word工具欄各標識的功能（文件、編輯、視圖、插入、格式、工具、表格、窗口、幫助），綜合運用Word中各項功能的操作方法，了解每項工具欄下拉菜單具體包含的項目：文字及段落格式、項目符號及編號、分欄、頁眉頁腳、文檔背景、邊框及底紋、圖片及藝術字、特殊符號、超級鏈接、排序、文本框、圖標、圖標、剪貼畫、自選圖形、頁面邊框的設置。2.以報紙、刊物為學習任務，拿出十余個有鮮明特色的排版作為學習重點，著重掌握每項工具欄的使用功能，以班級或系制作一份內部的簡報，以此提升學生的學習成就感。

（二）能力提升1.參加技能大賽的學生，不能僅限于日常報刊的排版處理，應選擇一些難度較大的版面進行練習，尋找一些時尚前沿雜志作為突破口。此類型雜志以新穎、前沿受讀者喜愛，必有其突破常規的排版方式，有些排版形式會打破常規幾個步驟的操作，有的甚至一至兩個文件的排版才可完成，由此鍛煉學生知難而進、永不言敗的學習決心。2.讓學生自己搜集素材。素材既包括身邊的工作任務，也包括收集到的操作簡便方法、小竅門，以此提升綜合能力。教學內容不能死板地跟著教材走，要重新調整教材內容，整理教材中必須掌握的知識點，再把教材內容打散，重新拼裝。參賽學生要在逐個問題的引導下漸入佳境，在輕松愉快中學到Word中的主要知識點，并在其中享受成功帶來的喜悅。以“任務”驅動學習，重在“問題”情境創設的合理性，盡量聯系實際、貼近生活，任務的設置可多任務、難易結合，使教學有綜合性、可控性、擴展性。可采用“逐個擊破”的形式來設置，由淺入深，難易結合，環環相扣，使參賽學生增強學習信心。

實踐必不可少

一、處理好理論與實踐的關系

1、精講多練。計算機學科是實踐性非常強的學科，強調學生操作能力的培養。一堂課我一般只安排10-15分鐘講理論，剩下的時間讓學生上機。實踐證明學生在操作時提出的問題遠比講理論時提出的問題要多得多，這說明操作實踐有效地促進了學生的思考，而學生作為學習主體已在積極主動地思考。教師在回答學生在上機過程中提出的各種問題時，要巧妙地引導和組織學生，體現教師的主導作用。回答問題的經驗是：首先要注意聆聽，其次是注意觀察學生的屏幕和操作，然后再根據情況做出不同的反應。有些問題需要示范操作過程；有些問題則需要簡短的討論；有些問題需要直接了當地回答；有些問題則需要用另一個問題將學生的思考引向深入。這對教師也是一種考驗：需要教師具備更多的知識和技能以及平時經驗的積累。

2、計算機說到底是一種工具，要鼓勵學生把這種工具應用到日常學習和生活之中。“學以致用”是學生進行成功體驗的最好方式。例如在輔導學生進行計算機課外活動時，我對用一個軟件進行計算機繪圖只作了少許講解后，就放手讓學生自己使用。我的安排是如果學生在使用中有問題，我再具體解答。但經過短短的幾個機時之后，我就驚奇地發現大部分學生已經能夠在這個軟件上做我的老師了，他們不僅能夠非常熟練地運用我講過的方法繪圖，還摸索出其他的方法。我發現學生在用計算機繪圖的過程中體驗到的快樂是任何人都取代不了的，這不僅提高了學生學習的主動性，也使我對學生未來的主動發展充滿了信心。

二、嚴肅嚴格地進行基本訓練

根據《中小學計算機課程指導綱要》的要求，在小學階段應使學生了解計算機的一些基本常識，初步學會計算機的一般使用方法。這是本學科的基本教學要求，也是對學生基本能力的要求。具體講也就是：1、計算機基礎常識和簡單操作；2、微機操作系統簡單操作與使用；3、漢字輸入及文字處理。學生具備了這個基礎，就能獲得計算機學科方面良好的主體結構，為將來的發展提供廣闊的空間。為此就要進行嚴肅嚴格的基本訓練。但在教學實踐中，又要注意把握學生的心理特點，用不同的教學方式和手段去幫助學生達到目的。

例如，在指法訓練上，我首先就對指法練習軟件進行了精心挑選。挑選的標準有兩個：1、要能幫助學生形成正確的指法習慣；2、界面要活潑有趣，能有效激發學生的學習興趣。另外在訓練時間和要求上也作了仔細安排。第一個學期除了專門用幾節課來練指法外，以后每節上機課也都安排一定的時間。總的要求是速度可以慢一些，但指法一定爭取練準。到第二學期，在學生基本形成正確的指法后，就可以轉向速度訓練；訓練形式改成只規定訓練任務而不限定時間，任務完成得快的學生就有機會在計算機上做他想做的事，這樣既照顧了學生的個體差異，又保證了訓練的效果。

一、文字的字體設置

網頁設計中的文字設計，首先要了解網頁上文字字體的顯示原理。在瀏覽者電腦上看到字體的過程實際上是這樣的，當網頁瀏覽器加載網頁的CSS代碼后，解析到有關字體的樣式，便會在瀏覽者電腦字庫中查找該字體，只有找到了相應的字體文件，才會對網頁中的文字進行渲染，顯示出你想要的效果。如果你的操作系統中，并沒有安裝網頁CSS代碼中定義的那種字體，就無法渲染出那種字體的效果，而通常使用當前系統的默認字體來代替。網頁設計是面對所有瀏覽者的，所以這個問題，才是選擇字體的最大難點。解決這個問題只有從兩個方面進行出發：

（一）使用宋體等常用的字體。所有瀏覽器默認的標準字體是中文宋體和英文timesnewRoma字體。如果沒有進行任何字體設置，在任何操作系統和瀏覽器里網頁將以這兩種標準字體顯示保持正確。現在大多數電腦操作系統為微軟的windows系統，其安裝時就自帶的4種中文字體和40多種英文字體，四種中文字體分別為宋體、黑體、楷體(GB2312)、仿宋(GB2312)。凡是在windows操作系統的瀏覽器使用系統自帶的字體都可以正確顯示這些字體。

（二）圖片的方式置入網頁。根據網頁中的設計思想而選擇相應的字體，設計師往往需要用一種特殊的字體來體現自己的風格，那么特殊字體或藝術字體因為字體的原因只能在本機電腦上顯示成功。為避免這種情況的出現，設計師可以把文字進行柵格化，把文字變為圖片的形式，最好以圖片的方式置入網頁，以保證所有人看到的網頁效果相同。

二、文字的大小設置

由于網頁設計是基于電腦虛擬平臺，其展示方式區別于之前的傳統媒介的實物展示，它需要在顯示終端中展現。而現在顯示終端百花齊放，網頁設計師需要考慮不同客戶端的瀏覽體驗，而文字大小直接決定了網頁的視覺效果，是用戶體驗中的一個重要部分。不同的顯示器尺寸，不同的分辨率設置，不同的DPI參數，乃至不同的瀏覽器預設，都會對最終展現的文字大小帶來影響。雖然現在很多瀏覽器已經可以方便地縮放頁面，但用戶每次都要重新縮放，而且許多用戶不習慣縮放頁面達到最佳視覺效果。這就要求網頁設計師最好還是根據絕大多數用戶的使用習慣，設置一個比較體貼的默認字號。

在廣告設計中合理運用創意策略能夠增加廣告的實用功能，同時保證廣告設計的藝術美觀性，本文主要探究了創意策略在廣告設計中的應用，分析了現代廣告設計理念，闡述了廣告設計創意的基本方法，研究了創意策略在廣告設計中的應用。本文主要運用了文獻綜述法，強調了在廣告設計中創意策略的重要性,旨在為我國的廣告事業發展做出一些思考，只有設計出優秀的廣告方案才能提升我國的商業文化，才能促進我國社會的進步。

一、引言

廣告設計如果不能與消費者產生情感上的共鳴，實現文化價值的有效傳遞，就不能擴大商品的宣傳力度，同時，過于模式化的廣告設計還會引發消費者的反感情緒，反而不利于產品的銷售活動，因此，探究創意策略在廣告設計中的應用，能夠有效的分析出目前我國廣告設計中能夠創意策略的誤區，同時指出創意策略的基本應用，不僅能夠增加廣告設計創意策略的靈活性，還能促進我國廣告事業的發展，對于提升文化價值傳遞，引導消費行為都具有重要的意義。

二、現代廣告設計

1.現代廣告創意基本概念

現代廣告的創意一般是指根據廣告的主題，采用藝術手段，形成一個意象表達的過程，創意看似無形，但是在廣告的設計中卻有著重要的作用，因為正是基于創意的無限化，才使得廣告千變萬化，創意是人智力與情懷的集中體現，在廣告的設計中體現的是人的意志，好的廣告創意不僅能夠使產品在激烈的市場競爭中脫穎而出，還能促進我國廣告市場的發展，擴大創意理念。