前言：本站為你精心整理了人才培養下高校機械課程教學改革范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：在高校的人才培養中，創新已成為我國高校教育中的重要目標。而機械課程是高校專業中實踐性較強的一門工程類學科。為了更好的培養創新人才，應該加強對機械專業的學生進行創新能力的培養，改革教學方法，在開展素質教育的同時，提升學生在機械專業的實踐運用能力。本文主要從教學理念、實踐教學環節和教學設備三個方面分析了當前高校機械類課程教學現狀，提出了創新人才培養理念下的高校機械課程教學改革對策。

關鍵詞：創新人才培養;高校;機械課程;教學改革

1引言

機械課程屬于理科的科目類別，課程內容具有很強的專業性，課程知識點難度大，涵蓋的知識面廣，在工程類行業中都會涉及到與機械有關的內容。為了能夠讓學生更好的掌握專業知識技能，教師在教學當中應采取創新的教學方法，讓學生在課堂中發揮主體作用，這樣才能實現其主觀能動性，并進行自主學習。機械課程內容主要涉及各種零件、材料和新能源，為工程設計服務。如果要學好這門課程，就必須改變傳統的教學方法，這樣才能進行創新發展，完善機械類課程的教學方法。這樣才能有效培養社會需要的創新型人才，為國家的經濟發展提供人才支持。

2機械類課程教學現狀

2.1教學理念相對傳統

隨著教改的不斷深入，很多的高校開始相繼提倡以創新人才為培養的目標的教學理念，并將其納入到教學目標中，但是，仍然有不少的教師依舊在機械課堂上采用傳統教學模式，在課堂上一味的進行知識的講解，沒有一個清晰的培養目標。高校機械課程內容的設置具有很強的綜合性，所以學生在學習過程當中會存在跟不上課程進度的情況。目前，高校中關于機械課程的教學方式中仍然以教師為主體，忽略學生在學習上的主觀能動性。如果要提高學生對于機械課程學習內容的理解程度，就要更新傳統的教學理念，采取學生容易理解的教學方式。另一方面，高校雖然在機械專業設置的課程內容不多，但課程內容專業性較強，課程難度增大。部分院校的老師在進行創新型教育的時候，并未將創新型教育所要求的其他能力融入到創新型教育培養目標之中。許多高校教師采用專業教學方法，不斷提煉學科知識，卻沒有去擴展專業方面的知識內容，學生除了能夠學習到本專業的知識外，對于各方面綜合能力的培養存在欠缺。為了適應現代教育的發展需求，培養專業的技術人才必須要進行教學方法、考核評價等方面的綜合改革，不然就不能培養出技能型人才。忽略了學生知識系統的形成、創新能力的訓練和性格品德的養成，導致創新型培養目標無法實施，創新型培養的教學方法尚有待完善。由于教學理念較為落后，尤其是培養學生的機械創新設計能力方面和實踐能力方面，不能滿足人才的發展需求，這就使得學生在創新類比賽方面能力比較匱乏。為此，教師要想使學生學好機械課程，就要求教師一定要對教學理念有效進行創新和改革[1]。

2.2缺乏實踐教學環節，考核制度不合理

在高校的機械課程中，對于實踐考核部分并未進行單獨考核內容的設計，機械課程內容考核的主要方式是通過期末的考試成績進行評定，此種課程設置方式就導致學生并不重視實踐課程內容。另外，考核成績一般是由實驗報告和課堂考勤兩部分所構成。通過分組形式，小組成員一起完成實驗項目，在此過程中會出現項目貢獻不均的問題，此類考核方式無法獲得學生的真實成績，導致考核并不嚴格、不公平[2]。

2.3高校機械專業方面的教學設備不完善

由于地域條件不同，有些經濟不發達地區的高校，缺少必要的先進現代化教學設備。學校沒有足夠的設備和教學條件來滿足機器教學的要求，導致教師無法在課堂教學中通過相關工具和模型進行演示和解釋。另外，機械課程所需的專業設備普遍價格昂貴，這就導致學校即使進行相關設備的采購，數量也非常有限。因此，學生要想在學校學習課程中進行完整的實踐訓練，還是存在很多障礙，影響學生實踐能力的鍛煉。培養創新型人才，需保證機械課程的教學條件，有必要為學習機械課程配備相關的教學設施和設備。這也是許多學校面臨的問題。

3在創新人才培養理念下的高校機械課程教學改革對策

3.1合理設置教學課程

對于進一步實現工程創新型人才培養目標的需要，學校必須根據當前普通高等學校機械工程專業在校生的實際學習狀況，對現有的專業課程教育體系進行內容上的合理調整，改革課程，以克服現行課程體系內容不夠細化的問題。而為了達到這些目標，在課程與基礎理論教育方面，必須繼續堅持工程實際與創新能力培訓的核心。課程內容中應當體現機械工程專業發展的新研究成果與方法，同時，妥善處理教學內容在增長、課時要減少的問題，以及降低學習者壓力，增加學生自主學習空間的問題。適當刪減一部分在實踐中已經不再用到的內容，或者針對在實際工作中必須用到的重要內容開展重點課程，著重培訓學習者利用現代方法和技術手段來處理現實問題，鍛煉學生實踐運用的能力和基本功[3]。在機械工程教學中，加強現代機構方案設計方法和組織創新設計等方面的教學內容。例如，在機械設計教學中，加強現代工程設計方法、機械工程構件創新設計等方面的教學內容。在基礎選修課設置方面，學校一方面要優化基礎課程體系，引入優質的基礎教材和專業課程，以提高學員的專業實力；另一方面也可以根據本校的具體情況合理設定校內自主選修課，以創新性培養為主要目標，逐步推出個性化課程，并利用探究性課程、實驗性選修課符合學校的發展需要。

3.2豐富課程內容，運用多媒體教學

隨著教學改革的發展趨勢，現代化教育手段也在不斷的深入發展。首先，教師可以利用多媒體技術來豐富基礎課程內容，此方法有助于學生掌握和認識概念類的基礎知識點。例如，利用多媒體方式播放課外素材，包括教學視頻、機器原理的錄像工作，如機械工作原理，促使學生深入認識相關的產品，也可以發揮網絡技術在課程中的積極作用。通過Visio的高透明矢量圖疊加技術，可以進行教學內容的理論推導和例題介紹;在進行機械三維立體動畫教學時，可使用CosMotion模型來進行相關展示;使用Flash展示常用機構;使用Mathtype公式編輯器，創建課程中的基本公式等[4]。面對學校課程時限緊、教學內容多的問題，可利用課外學習時間，為學生提供機械課程的網上資源，將課程網站內容分為課程介紹、課程信息管理、教師簡介、教育資源等。教育資源可提供助學型教材、思考題、練習題、習題回答、教學的重、難點分析等等內容。在網頁中提供留言信箱，以便于學員對課堂上的困惑與疑問能及時地與老師交流。同時，在網頁中還應配備相應的課程地址以及其他院校相關課程的地址，方便學生進行深入學習[5]。為了增進與學校的信息溝通與互動，教師可以通過QQ群或微信群，及時進行溝通。老師與學生一起回答教學提問，以學生掌握重點和難點教學內容。這一方法在教學作業和課程設計時都更為便利，因為往往一些學生所提出的問題都是其他學生也很容易出現的問題，在群內交流時等于完成了集中解答的過程。

3.3重視實踐教學過程，提高學生實踐能力

實踐教學是課程教學內容最重要的環節之一，由于過去開展的社會實踐活動大多為認識性、檢驗性實踐，這類實踐教學不利于學生思考問題能力和創新能力的養成，也不利于培養學生綜合應用能力。要注重社會實踐教學內容的重要性，第一，做好應用性的基本實驗。比如組織學生進行裝拆機械設備，像常用的機構減速器、普通機械等等一些通用機械[6]。拆裝試驗可以讓學習者更加深刻的掌握機器內部結構、軸系零件的基本構造以及零件的安裝定位的固定方法。通過拆裝不同難易程度的測繪不同等級減速器，可以提高對轉動支座，軸上傳動零部件的位置及固定方式的認識，并能夠提高學員的動手操作能力，為以后的課程設計奠定了一個很好的基礎。其次，在機械性能試驗室中增加了各種傳動特性綜合試驗裝置、連接的機械性能綜合試驗、軸系零件與傳動機構之間的機械性能綜合試驗裝置，進一步增進了學生對機械零件特性的認識，從而加強了教育有效性，也鍛煉了學生的分析問題與動手能力。開展實訓課程是課程內容的另一項重要實踐性環節，學生經過此幾個環節的實訓，便能夠綜合利用所學知識處理工程實踐問題，從而鍛煉學習者分析問題與解決實際問題的能力。該實驗環節主要注重于實訓題目類型的選取、方法的設定、設計內容以及實現效果。根據學員能力差異，問題選擇差異，通過各種技術手段完成規范設計，在規定的時限內自主完成設計任務，這樣的實訓方案可以賦予學生更多的發揮空間，有助于學生積極性與創造力的培養[7]。另外，通過引導學生積極參與教育科研項目或機械學科競賽，進一步擴展知識領域，在老師的引導下，讓學生更好地把機器學習理論和工程實踐相結合，就可以極大程度增強學生的應用能力和創新能力。

3.4更新課程教學理念，培養學生創新能力

隨著經濟全球化的發展和國際交流合作的增多，培養專業技能的創新型人才顯得尤為重要。高校為了適應社會具體的發展要求，需要重點針對國家科研教學研究機構以及一些企事業單位的技術創新系統、高等教育和職業教育的知識傳播系統等內容來培養人才。雖然，近幾年，高校在培養創新型人才方面的成果較為顯著。但是相比于國外而言，還是存在一定的差距[8]。因此，在實踐的教學過程中，一定要加強對創新人才的創新教育培養。例如，在機械設計專業教學中，學生創新能力的培養要先從課程教學內容入手，在原有的課程教學內容中增添創新內容，將現代化設計理念體現在教學內容中，促使學生進一步掌握創新性機械設計的理論知識和相關技術，發展學生的創新思維意識；增設機械創新設計課程，以便學生能夠構建創新思維，掌握創新的具體方法，提升學生的創新能力和創新意識[9]；拓展機械教學中的實驗內容，增設一些綜合性比較強的實驗課，并開發創新型實驗機械，構建搭接組合和模塊式機械的組合模式，增強學生對機械設計專業的直觀體驗，以新穎的實驗教學內容豐富學生的創新觀念，提高學生的創新能力，以及提升學生的實操能力；通過開展一些課外創新實踐活動，組織學生開展機械創新模型設計競賽以及深入到相關制造企業中實地參觀、感受機械制造的生產、包裝、管理等全過程，促使學生創新能力的進一步提升[10]。

4結語

機械設計專業創新人才的培養要求高校對教學方法、教學理念以及課程設置等方面進行全面革新，將創新教育理念貫穿于整個教學過程中，通過增加開放性實驗教學內容，組織學生開展機械模型創新設計競賽，增加師生間交流互動，豐富教學氛圍，構建創新教學體系，優化創新教學資源，為學生提供更多學習機會，從而提高學生創新能力、創新意識以及實踐應用能力等，促進學生全面、健康發展。機械專業課程的創新教學改革之路長且艱，需要細化各個環節，著力為國家經濟建設和社會發展培養出更多創新型實用人才。

作者:杜昊 單位:貴州大學機械工程學院