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小學(xué)體育教學(xué)策略1

摘要：在小學(xué)體育課程教學(xué)過程中，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，有意識(shí)地結(jié)合學(xué)生的身心特征，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。團(tuán)結(jié)意識(shí)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的作用，作為新時(shí)代教師應(yīng)該結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容去培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。只有這樣才能夠讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性，體現(xiàn)出田徑課程的價(jià)值意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)田徑團(tuán)結(jié)意識(shí)

一、合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)通常指的是群體在共同的目標(biāo)中實(shí)施集體性的活動(dòng)，在這個(gè)過程中，成員之間應(yīng)該相互配合、協(xié)作，明確每一位成員的任務(wù)分工，從而實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在小學(xué)體育教學(xué)中，良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)有助于發(fā)展小學(xué)生的道德品質(zhì)，促使學(xué)生與學(xué)生之間及師生之間形成團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助的良好品性。因此，作為新時(shí)代教育工作者，在開展小學(xué)體育課程時(shí)應(yīng)該合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征制定教學(xué)計(jì)劃，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的價(jià)值與意義。由于小學(xué)階段的學(xué)生心智還未完全成熟，心性比較天真，正是愛玩的時(shí)候。所以教師在實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)的過程中，可以適當(dāng)加入一些田徑游戲，讓學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)相關(guān)的體育知識(shí)，讓整個(gè)教學(xué)過程趣味化。在小學(xué)體育教學(xué)中引入游戲活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，因此體育教師首先應(yīng)該明確游戲的規(guī)則，以小組為單位通過比賽的方法激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神。比如：在開展“多足跑”活動(dòng)時(shí)，只要有一個(gè)人不服從小組安排，那么就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)小組輸?shù)舯荣悺＝處熢陂_展活動(dòng)之前可以先聲明比賽的規(guī)則：“多足跑”運(yùn)動(dòng)屬于集體活動(dòng)，以小組為單位，一般以5～8人為一小組，多人之間協(xié)調(diào)配合、齊頭并進(jìn)的“多足跑”不僅能夠提高學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，也能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)還有效培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇爭(zhēng)先的精神，以及集體榮譽(yù)感。

二、組織協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

一個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，協(xié)調(diào)的關(guān)系有著重要作用，這關(guān)乎著整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。在小學(xué)體育教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，教師在組織教學(xué)活動(dòng)的過程中應(yīng)該有針對(duì)性地參與每一個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，一起分析在體育課程中出現(xiàn)的問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再迷茫。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師不能單純以理論知識(shí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于知識(shí)的傳授不能操之過急，不能忽視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，樹立信心，教師應(yīng)該協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)之間的關(guān)系，共促學(xué)生之間的和諧發(fā)展。例如：在組織“短跑接力比賽”的時(shí)候，為了能夠確保小組比賽的利益，在比賽前教師可以推選一名小組長(zhǎng)，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起制定比賽方案方可進(jìn)行比賽。這么做讓比賽過程更加民主，不會(huì)過分計(jì)較接力比賽過程中個(gè)人速度的快慢。同時(shí)，為了學(xué)生身心健康的發(fā)展，教師在比賽前可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的心理輔導(dǎo)。譬如告訴學(xué)生“友誼第一，比賽第二”的精神，使得學(xué)生在比賽過程中不會(huì)因?yàn)樽分鹈绊懕荣悾菚?huì)相互幫助與協(xié)作，共同完成教師布置的任務(wù)。從而有效增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)可以協(xié)調(diào)和諧的發(fā)展。

三、建立團(tuán)隊(duì)組織制度，加強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律教育

小學(xué)的體育教學(xué)一般以室外活動(dòng)為主，內(nèi)容豐富且形式多樣化。在戶外活動(dòng)過程中容易受到外界因素的影響，如果沒有良好的紀(jì)律組織就無法順利推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。比如常見的列隊(duì)集合就需要在較短的時(shí)間內(nèi)完成，才能夠確保教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。因此，在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，為了更好培養(yǎng)學(xué)生的合作品質(zhì)，應(yīng)該有效建立團(tuán)隊(duì)組織制度，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律教育。促使學(xué)生形成良好的個(gè)人思想品德，形成良好的班級(jí)風(fēng)尚。對(duì)于一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織來說，嚴(yán)格的紀(jì)律制度是必不可少的，建立良好的團(tuán)隊(duì)組織制度才能夠有效規(guī)范整個(gè)教學(xué)行為，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。比如說，在教學(xué)“籃球”項(xiàng)目時(shí)，教師可以規(guī)定打“籃球”的一些通用規(guī)則，同時(shí)還要求學(xué)生在使用完籃球之后，應(yīng)該將籃球歸位，愛護(hù)體育器材與運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等。教師也可以觀察每一位學(xué)生在籃球場(chǎng)上的表現(xiàn)，譬如有些同學(xué)個(gè)人英雄主義較強(qiáng)，本來有很好的傳球得分機(jī)會(huì)，卻為了逞個(gè)人英雄而放棄傳球得分，導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)失去得分機(jī)會(huì)等不良情況。教師在遇到這種情況要教育學(xué)生的不良行為。另外，教師借此機(jī)會(huì)向全體同學(xué)舉例說明像“科比”“喬丹”這些籃球運(yùn)動(dòng)明星的比賽案例，籃球比賽不止靠個(gè)人的力量，而是要與場(chǎng)上隊(duì)員團(tuán)結(jié)配合才能獲得勝利。這樣一來不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，同時(shí)也讓學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。俗話說：無規(guī)矩不成方圓。建立良好的團(tuán)隊(duì)制度，讓學(xué)生積極配合體育教師完成體育教學(xué)任務(wù)，從而確保小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。需要注意的是，教師在制定制度的時(shí)候要有一定的原則，應(yīng)該面向全體學(xué)生而不是個(gè)別，只有這樣才能夠讓學(xué)生井然有序地參與體育教學(xué)活動(dòng)，保障體育課堂的最大效果。

四、拓展體育田徑訓(xùn)練，提高學(xué)生合作精神

傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，教師一般按照教材內(nèi)容實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，如此一來整個(gè)教學(xué)活動(dòng)缺乏豐富性。由于受到教材的局限性限制，導(dǎo)致學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出自我為中心的現(xiàn)象，無法理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意義，缺乏合作精神和交際能力。因此，教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該拓展體育訓(xùn)練，借鑒一些先進(jìn)的團(tuán)隊(duì)理論知識(shí)，利用身邊一切可利用的教學(xué)資源幫助學(xué)生提高個(gè)人意志力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如：可以舉辦趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，在設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目時(shí)，應(yīng)該充分考慮適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及班集體建設(shè)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。譬如常見的排球比賽、接力賽、籃球比賽等這些團(tuán)體項(xiàng)目比賽。再比如“信任背摔這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)如何信任隊(duì)友，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作與交流，促使學(xué)生加深對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的理解，激發(fā)集體榮譽(yù)意識(shí)。有助于學(xué)生了解個(gè)體與群體之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的集體主義精神，從而提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

五、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)體育課程教學(xué)中加強(qiáng)班級(jí)凝聚力并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)有著重要作用。作為一名體育教師，應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)，在師生交流的過程中向?qū)W生傳遞出團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，利用游戲、比賽的方式加強(qiáng)學(xué)生的合作訓(xùn)練，促使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展，為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:陳曉菲 單位:甘肅省蘭州市西固區(qū)合水路小學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)策略2

0前言

小學(xué)體育課堂教學(xué)要求教師必須對(duì)發(fā)展學(xué)生體育素質(zhì)與提升學(xué)生項(xiàng)目技術(shù)做到二者兼顧，既要做到全面開花、普遍結(jié)果，又要做到精準(zhǔn)指導(dǎo)、有序培養(yǎng)。把提升興趣作為基本點(diǎn)，把精準(zhǔn)指導(dǎo)、提升課堂教學(xué)效益作為著力點(diǎn)，努力開動(dòng)教學(xué)智慧，充分發(fā)揮教學(xué)軟硬件優(yōu)勢(shì)功能，有效化解學(xué)生在技術(shù)水平提升過程中遇到的技術(shù)難點(diǎn)和心理困惑，充分激發(fā)學(xué)生興趣、拼搏意識(shí)、進(jìn)取精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生“學(xué)”與“習(xí)”的積極性，注重情感、興趣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地向“訓(xùn)”與“練”要質(zhì)量、提效益。

1訓(xùn)練過程要充滿趣味

小學(xué)生參加體育活動(dòng)，更多的是“鍛煉”而非“訓(xùn)練”，尤其是讓小學(xué)生在競(jìng)技項(xiàng)目上做到持久的凝神聚力，不是一件容易的事情。在這個(gè)過程中，教師的訓(xùn)練設(shè)計(jì)、訓(xùn)練手段、訓(xùn)練方法如果讓學(xué)生感到索然無味，達(dá)不到他們的期望值，教與學(xué)的活動(dòng)效果就會(huì)大打折扣，課堂就會(huì)流于平淡。反之，如果教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候能夠充分顧及這一點(diǎn)，在熱身、示范、糾錯(cuò)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的推進(jìn)中，把知識(shí)和道理寄寓在充滿趣味的載體中、過程中，課堂效果會(huì)更符合心理預(yù)期。例如：在熱身活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可根據(jù)本節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容，編幾句兒歌或順口溜，再配上三維動(dòng)畫，讓學(xué)生快速理解熱身重點(diǎn)、要求、理由、目的；在主要?jiǎng)幼鞯氖痉董h(huán)節(jié)，教師可以一方面搜集一些類似蛙跳的真實(shí)圖片（由于體育運(yùn)動(dòng)很多時(shí)候是和動(dòng)物的習(xí)性、行為相通的，學(xué)生會(huì)更感興趣），讓學(xué)生體會(huì)和感悟；另一方面搜集或制作一些展示關(guān)鍵動(dòng)作與運(yùn)動(dòng)原理的專業(yè)運(yùn)動(dòng)圖片或影視片段，以課件的形式在課上展示給學(xué)生，更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和練習(xí)的興趣；課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，應(yīng)改變傳統(tǒng)的只對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的單一方式，代之以過程與結(jié)果兼顧、學(xué)生和教師共同參與的全程性開放性評(píng)價(jià)方式，能夠收到舉一反三、有的放矢的效果，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與、思考、實(shí)踐的積極性。學(xué)生喜愛、充滿智慧和趣味、滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需要，是體育課堂不懈的追求目標(biāo)。如果教學(xué)過程始終能夠以學(xué)生為本、從學(xué)情出發(fā)，充分借助數(shù)字化手段的優(yōu)勢(shì)，賦教學(xué)內(nèi)容以更多的趣味，就可以形象生動(dòng)地把訓(xùn)練內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)、化難為易，讓學(xué)生在喜歡的基礎(chǔ)上達(dá)到“學(xué)會(huì)”“會(huì)學(xué)”。

2訓(xùn)練方式應(yīng)易學(xué)易練

如何合理選擇訓(xùn)練手段和方式？首先，要針對(duì)具體的訓(xùn)練內(nèi)容，合理選擇與之較為匹配的技術(shù)手段，抓住練習(xí)方式、練習(xí)過程、練習(xí)節(jié)點(diǎn)、練習(xí)目標(biāo)等要素，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案和課件；其次，示范和指導(dǎo)重點(diǎn)應(yīng)放在直觀性、針對(duì)性、可模仿性上，要讓學(xué)生覺得門檻很低，這也是取得教學(xué)成功的重要因素之一。教師需要處理好以下五個(gè)方面的問題。1）借助影視圖文等數(shù)字化手段變通訓(xùn)練手法，是教師在教學(xué)思想和手法上的創(chuàng)新，目的是打開學(xué)生的思路，增強(qiáng)學(xué)生的虛擬體驗(yàn)和領(lǐng)悟感，讓學(xué)生快速內(nèi)化；而不是為了標(biāo)新立異，更不是單純地奉迎學(xué)生的喜好，切不可誤入本末倒置的歧途。2）變通訓(xùn)練手法只是個(gè)手段，制作或選用教具是為了通過便捷、得體的演示，優(yōu)化教與學(xué)的過程，增強(qiáng)課堂學(xué)與練的效果；若把重點(diǎn)放在課件制作的誘人程度、技術(shù)含量、制作水平上，就會(huì)把學(xué)生的思路引偏。3）思想和手法變通的原則是適合性、實(shí)用性、高效性，是為了化繁為簡(jiǎn)、化難為易，而不是用什么花樣粉飾難度，舍本逐末。4）手法變通是針對(duì)突破學(xué)練關(guān)卡而設(shè)計(jì)的，若背離了這個(gè)前提，就容易誤入牽強(qiáng)附會(huì)、生拉硬扯的誤區(qū)。5）課件資料中讓學(xué)生觀看視頻片段的目的是為教與學(xué)服務(wù)，教師必須把握好這個(gè)原則，如果過分偏向趣味性、欣賞性、娛樂性，就會(huì)在導(dǎo)向性上給學(xué)生傳達(dá)錯(cuò)誤信息，把學(xué)生的注意力引向看故事片，那樣就喧賓奪主了。手法變通只起輔助作用，目的是增強(qiáng)接受效果和提高實(shí)戰(zhàn)成績(jī)，教師要把手法變通用在當(dāng)用的時(shí)候，才會(huì)起到應(yīng)有的作用。

3矯正糾錯(cuò)應(yīng)對(duì)人對(duì)點(diǎn)

教材編排的田徑技能訓(xùn)練內(nèi)容大致可以劃分為四個(gè)類型：輔助性動(dòng)作練習(xí)、針對(duì)性分解動(dòng)作練習(xí)、完整性動(dòng)作練習(xí)和提高性技能練習(xí)。教師在進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練和指導(dǎo)時(shí)，一要吃透技術(shù)側(cè)重點(diǎn)；二要結(jié)合學(xué)生個(gè)體情況和學(xué)情進(jìn)行細(xì)致分析；三要做到精準(zhǔn)施策，有的放矢。特別是在進(jìn)行有一定技術(shù)難度的動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，需結(jié)合不同學(xué)生的身體素質(zhì)和技能素質(zhì)，整齊劃一的訓(xùn)練方法或單純?cè)黾泳毩?xí)頻次的做法并不是最佳選擇。教師必須在訓(xùn)練方法、個(gè)體技術(shù)指導(dǎo)上開一些“小灶”，普適性訓(xùn)練和“一人一案”相結(jié)合，才可取得比較理想的效果。對(duì)于技術(shù)含量較高或動(dòng)作較復(fù)雜的項(xiàng)目，學(xué)生掌握、應(yīng)用技術(shù)的過程相對(duì)較長(zhǎng)，如果訓(xùn)練頻次太高，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊、情緒低落。比如在訓(xùn)練跨越式跳高騰空過桿的時(shí)候，這套動(dòng)作由助跑—起跳—騰空—跨腿—擺腿—過桿組成，動(dòng)作連貫、協(xié)調(diào)、一氣呵成的要點(diǎn)分布較多，一個(gè)環(huán)節(jié)處理不當(dāng)，就不可能成功。訓(xùn)練—矯正—糾錯(cuò)環(huán)節(jié)，教師可先借助動(dòng)畫對(duì)技術(shù)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行分解，輔以播放明星經(jīng)典動(dòng)作影視資料，讓學(xué)生仔細(xì)觀察跨腿—擺腿—過桿的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，再去嘗試逐步掌握踏點(diǎn)、跳踩、擺腿、跨腿要領(lǐng)，訓(xùn)練就會(huì)省時(shí)高效。多個(gè)田徑技術(shù)分解動(dòng)作組合起來后，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)一些銜接上的偏差或失誤或忙中出錯(cuò)的情況，這是正常的，但對(duì)部分急脾氣、膽小的學(xué)生來說，極易產(chǎn)生焦躁情緒、畏難心理。破解這個(gè)問題，教師正面講解、直接勸慰通常很難奏效。比如110米跨欄訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)到順利跨過單個(gè)或少數(shù)幾個(gè)欄桿不是什么難事，但當(dāng)要求學(xué)生連續(xù)成功連續(xù)跨過去就不是一件容易的事了，學(xué)生要么會(huì)在跑、跳協(xié)調(diào)一致上出問題，要么會(huì)出現(xiàn)碰倒欄架、多次碰觸欄桿出現(xiàn)輕微受傷等現(xiàn)象。有的學(xué)生甚至?xí)坏┡觯ǖ梗┮粋€(gè)欄架，就會(huì)出現(xiàn)后續(xù)動(dòng)作步伐錯(cuò)亂或后續(xù)跨越拘謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象；有的學(xué)生看到別人出錯(cuò)，就生怕自己出錯(cuò)……為避免這些現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在學(xué)生沒達(dá)到熟練程度前，先用廢舊汽車內(nèi)胎做成皮筋，代替欄架上的擋板，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行嘗試、自我矯正；等學(xué)生動(dòng)作基本熟悉、連貫后，再讓他們進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)練習(xí)。這樣一來，學(xué)生沒了顧忌，有了興致，練起來會(huì)更加輕松和自信，熟悉的過程就會(huì)大大縮短。類似的辦法還有很多。

4突破難點(diǎn)需精準(zhǔn)簡(jiǎn)要

在進(jìn)行難度較大的技能訓(xùn)練時(shí)，教師要在課前對(duì)難度系數(shù)進(jìn)行必要的預(yù)測(cè)和評(píng)估，對(duì)可能遇到的環(huán)節(jié)和問題，要在靈活借鑒相關(guān)案例的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)練案，充分體現(xiàn)可行性、科學(xué)性，適度結(jié)合激勵(lì)性，多管齊下才能突破難點(diǎn)，快速達(dá)成目標(biāo)。對(duì)于動(dòng)作復(fù)雜、技術(shù)難度較高的訓(xùn)練內(nèi)容，變通訓(xùn)練手法會(huì)收到柳暗花明的效果。有些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)節(jié)點(diǎn)多，熟練需要的時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。比如擲鐵餅訓(xùn)練，看似動(dòng)作簡(jiǎn)短，實(shí)則技術(shù)節(jié)點(diǎn)比較多，其中預(yù)擺、旋轉(zhuǎn)、最后發(fā)力、維持身體平衡是四個(gè)主要技術(shù)環(huán)節(jié)，后面三個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生普遍覺得比較難。旋轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)：預(yù)擺結(jié)束后，需右腿彎曲并發(fā)力蹬地，上體向左快速轉(zhuǎn)動(dòng)，左膝同時(shí)外展，身體重心快速由右腳移向邊屈邊轉(zhuǎn)的左腿，難在以左腳前腳掌為軸，身體朝著投擲方向轉(zhuǎn)動(dòng)、傾斜，右臂側(cè)后放松牽引，右膝自然彎曲，右腿右髖持續(xù)轉(zhuǎn)扣。發(fā)力和維持身體平衡環(huán)節(jié)：難在左腳著地，右腳保持蹬轉(zhuǎn)態(tài)勢(shì)，右髖轉(zhuǎn)動(dòng)前送，身體重心移向左腿，腿蹬伸用力，爆發(fā)式疾速發(fā)力，挺胸?cái)S餅。維持身體平衡環(huán)節(jié)：鐵餅出手后，迅速交換兩腿，降低身體重心，身體隨慣性左轉(zhuǎn)并保持身體平衡。教師在訓(xùn)練前，可借助動(dòng)畫對(duì)動(dòng)作節(jié)點(diǎn)一步步做分解演示，之后結(jié)合明星經(jīng)典動(dòng)作進(jìn)行逐幀播放；最后，當(dāng)學(xué)生在動(dòng)作銜接上出現(xiàn)不協(xié)調(diào)、不連貫、顧此失彼現(xiàn)象時(shí)，可用平板電腦或手機(jī)進(jìn)行全程錄制，讓他們和課件中的情形相互逐一對(duì)照、分析、糾錯(cuò)。鑒于展開環(huán)節(jié)練習(xí)時(shí)，學(xué)生不可能邊看動(dòng)畫頁面和視頻邊做動(dòng)作，也不可能時(shí)時(shí)手里拿著平板電腦，教師可利用電子百拼元件、衍紙等，制作一定數(shù)量的動(dòng)作輔助塑形，給學(xué)生做提示和參照，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)用。再如行進(jìn)間肩上投籃技術(shù)訓(xùn)練，對(duì)小學(xué)生來說難度相對(duì)較大，在系列動(dòng)作訓(xùn)練中，快速提高學(xué)生的控球技術(shù)是關(guān)鍵。為了讓學(xué)生把握準(zhǔn)降低重心、保持身體平衡、迅速移動(dòng)的要領(lǐng)，教師可以借助多媒體（或平板電腦）把需要注意的動(dòng)作要領(lǐng)給學(xué)生進(jìn)行視頻慢放或動(dòng)畫單頁或多頁分解演示，再搜集一些突出訓(xùn)練重點(diǎn)的跨接步—上步—伸扣“一大·二小·三高跳”“膝部、抬腿、胯下8字三環(huán)繞”（順口溜）“口訣”并編配到視頻或動(dòng)畫頁面中，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)形成深刻印象。而在足球技術(shù)規(guī)則教學(xué)中，鑒于足球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的特殊要求、技術(shù)規(guī)則演示受場(chǎng)地制約的特殊性，教師可以借助沙盤進(jìn)行變通演示：先用教具球擺出邊線球、角球、點(diǎn)球、任意球、越位球等情形，再用橡皮泥人演示場(chǎng)上站位、布陣、攻防設(shè)計(jì)和應(yīng)對(duì)手段……這樣一來，練前指導(dǎo)就會(huì)化難為易，教師的指導(dǎo)和訓(xùn)練可以取得比較理想的效果。

5結(jié)語

對(duì)學(xué)生而言，技術(shù)動(dòng)作練習(xí)本身是一件苦差事，沒有速成的辦法。技術(shù)訓(xùn)練不存在跨越式提升的捷徑，任何人都需要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地來。在體育技術(shù)訓(xùn)練過程中，目標(biāo)指向、措施運(yùn)用都應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性、啟迪性和可操作性，要起到引發(fā)學(xué)生靈感、激活學(xué)生思維、調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生快速掌握技術(shù)要領(lǐng)的作用，才能提高技術(shù)訓(xùn)練的質(zhì)量和效率。

作者:賈平 單位:淄博市臨淄區(qū)朱臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)策略3

體育課程基本理念是堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，主要以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)。在小學(xué)高年級(jí)體育教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，優(yōu)化課堂教學(xué)，以“快樂”作為開展教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

1合理利用場(chǎng)地為快樂體育服務(wù)

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地是上好體育課的基礎(chǔ)。但農(nóng)村學(xué)校占地面積小，學(xué)校可利用的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有限，再加上近幾年小學(xué)教學(xué)班人數(shù)多，有限的操場(chǎng)一節(jié)課不能容納幾個(gè)班同時(shí)上課。因此，場(chǎng)地、器材的布置，必須根據(jù)現(xiàn)有的條件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際因地制宜、合理規(guī)劃，利用有限的場(chǎng)地和教學(xué)資源為快樂體育服務(wù)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)服務(wù)。如，教學(xué)六年級(jí)“立定跳遠(yuǎn)”時(shí)，利用小墊子的高度和墊子距離起跳點(diǎn)的遠(yuǎn)近，來提高學(xué)生騰空的高度和收腹舉腿的技能。這樣利用較小的空間，巧妙運(yùn)用體育器材提高了學(xué)生學(xué)習(xí)、練習(xí)的積極性。一部分學(xué)生對(duì)此還說，“從沒有這樣練習(xí)立定跳遠(yuǎn)，感到好奇，有興趣”。

2開展豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與體育的興趣

近年來，小學(xué)生對(duì)體育課興趣不高，不愛體育運(yùn)動(dòng)。在教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合高年級(jí)小學(xué)生活潑好動(dòng)、求知欲強(qiáng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)等身心特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。如，教學(xué)中根據(jù)小學(xué)生表現(xiàn)欲高的特點(diǎn)采用分組競(jìng)賽法，讓不同層次的學(xué)生分組做同一個(gè)動(dòng)作，然后看哪一組做得最規(guī)范，哪個(gè)學(xué)生做得最標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。多班教學(xué)時(shí)，可以組織開展班級(jí)之間的拔河比賽、接力賽等，既激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，還增強(qiáng)了集體觀念。小學(xué)生愛玩游戲，教學(xué)中教師結(jié)合體育學(xué)科游戲娛樂性的特點(diǎn)，科學(xué)合理地開展趣味體育游戲，可以有效地激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的樂趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、主動(dòng)鍛煉的積極性。

3采取正面評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生快樂參與體育

小學(xué)生愛表現(xiàn)，希望得到教師的表揚(yáng)和肯定。在體育教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生表現(xiàn)采取正面的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生樹立信心，讓他們體驗(yàn)經(jīng)過努力超越自我而獲得的成就感與滿足感，鼓勵(lì)學(xué)生快樂參與體育學(xué)習(xí)。如，教學(xué)“跳箱”時(shí)，部分學(xué)生面對(duì)一個(gè)高且長(zhǎng)的箱體，產(chǎn)生畏懼心理。對(duì)于這類學(xué)生，教師應(yīng)該摒棄簡(jiǎn)單的說教和批評(píng)的教學(xué)方法，而應(yīng)該采取示范、鼓勵(lì)的手段，告訴學(xué)生其他同學(xué)能夠跳過，他同樣也能夠成功。同時(shí)要從低到高逐級(jí)增加箱體高度，降低難度，讓他們從簡(jiǎn)單的高度做起，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，讓他們從初步成功中產(chǎn)生自信，從簡(jiǎn)單的成功中發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。快樂體育教學(xué)，既要激發(fā)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的興趣，還要在快樂的體育學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的體育技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在教學(xué)中體會(huì)到體育課的快樂。總之，體育最終目的是讓學(xué)生在感到快樂的同時(shí)得到一個(gè)健康的身體。

作者:許巧紅 單位:石家莊市欒城區(qū)冶河中心小學(xué)