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教師觀察能力的重要性范文第1篇

【關(guān)鍵詞】高中物理 新課改 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.03.083

實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)對(duì)物理學(xué)習(xí)具有重要意義。通過實(shí)驗(yàn)，可以將抽象的物理現(xiàn)象展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生更好的對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行理解；通過實(shí)驗(yàn)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力與觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生走向科學(xué)的殿堂；通過實(shí)驗(yàn)，能夠使課堂教學(xué)變得更加有吸引力，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。物理實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大幫助，但是在實(shí)際的教學(xué)中卻存在一些問題，據(jù)此本文就新課改下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探析。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

近年來我國(guó)隨著新課改的不斷推行，各學(xué)科都進(jìn)行了深入的改革，改革的內(nèi)容涉及到方方面面。隨著新課改的不斷推廣，一些更加具有“探索性”的實(shí)驗(yàn)被人們提出，并受到了廣泛的關(guān)注。就實(shí)驗(yàn)形式而言，發(fā)生了很大的變化。例如：在實(shí)驗(yàn)過程中更注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新能力，這對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)而言，能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)激情。

新課改以來實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)生的這些變化充分的說明，物理實(shí)驗(yàn)不僅引起了教師的廣泛重視，同時(shí)社會(huì)各界對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重要性也有了全新認(rèn)識(shí)，通過物理實(shí)驗(yàn)不僅要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，更要提升學(xué)生的能力。然而在實(shí)際的物理教學(xué)過程中，還存在很多因素影響了物理教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，尤其是高中階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍然是我國(guó)物理教學(xué)中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，應(yīng)該引起高度重視。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)儀器存在的問題

眾所周知，要想進(jìn)行有效的物理實(shí)驗(yàn)，既要有理論知識(shí)的指導(dǎo)，也要有充足的實(shí)驗(yàn)儀器做支撐，這是進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)不可或缺的兩個(gè)重要條件。然而，就目前的高中物理實(shí)驗(yàn)而言，實(shí)驗(yàn)儀器不充足的現(xiàn)象始終困擾著很多課堂。實(shí)驗(yàn)儀器的短缺限制了學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的次數(shù)與質(zhì)量，很多需要學(xué)生親自進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)儀器的短缺而導(dǎo)致學(xué)生只能通過觀察的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了解，影響了學(xué)生實(shí)際操作能力的提升。實(shí)驗(yàn)儀器存在的另外一個(gè)嚴(yán)重問題就是儀器過于陳舊。學(xué)校受財(cái)政等方面原因的影響，實(shí)驗(yàn)儀器的更新?lián)Q代存在一些問題，這也給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)帶來了一定的困擾。落后的實(shí)驗(yàn)儀器對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，可能在學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟正確的情況下，也難以得出想要的結(jié)果。

（二）教師和學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)存在問題

近年來，雖然物理實(shí)驗(yàn)的重要性被人們廣泛的認(rèn)識(shí)，但是受傳統(tǒng)物理教學(xué)理念的影響，一些教師和學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重要性還沒有引起足夠重視。

1.學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重要性沒有引起足夠重視。對(duì)于高中學(xué)生來說，進(jìn)入高中階段，學(xué)生的首要任務(wù)就是取得高考的勝利，因此，很多學(xué)生都將高考作為自己學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)，很多學(xué)生對(duì)高考的考試形式進(jìn)行分析，就物理學(xué)科而言，實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作并沒有被納入高考行列，這就導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了一定的偏差，很多學(xué)生更愿意將時(shí)間投入理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了通過實(shí)驗(yàn)提高自身的觀察能力與實(shí)際操作能力。

2.教師對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)也存在一些問題。對(duì)于大多數(shù)教師而言都能認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，但是一些教師依然沒有采取有效措施提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ还苁窃谥v解與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的理論知識(shí)時(shí)，還是在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過程中，都出現(xiàn)了懈怠的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣弋a(chǎn)生了不良影響。

三、對(duì)有效解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問題的思考

（一）有效提高學(xué)生的觀察能力與思考能力

不管是多么偉大的物理發(fā)現(xiàn)，概念或規(guī)律，都離不開“觀察”，觀察既是學(xué)生有效掌握物理知識(shí)的重要手段，也是學(xué)生進(jìn)行物理探究的重要渠道，只有在觀察過程中，學(xué)生才能獲得最直接的感性材料。人類在探索過程中，只有掌握了大量的感性材料，興趣才會(huì)被有效激發(fā)，感性材料越多，學(xué)生的興趣就會(huì)越膨脹，進(jìn)行獨(dú)立探索的激情就會(huì)越高漲，能夠以更大的積極性與主動(dòng)性投入到研究中去，因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還要能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。物理現(xiàn)象多種多樣，很多物理現(xiàn)象是能夠用肉眼觀察到的，還有很多現(xiàn)象是用肉眼難以觀察到的，對(duì)于復(fù)雜的物理現(xiàn)象及抽象的物理概念，學(xué)生想要從根本上加以理解，僅僅依靠教師的指導(dǎo)是不行的，必須在教師指導(dǎo)的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行獨(dú)立的思考，只有這樣才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)有深刻而清晰的理解。

（二）加大對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的財(cái)政支持

實(shí)驗(yàn)器材短缺與陳舊，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生了不良影響，為了給學(xué)生提供充足的實(shí)驗(yàn)器材，同時(shí)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材的有效更新，需要相關(guān)方面能夠給予必要的財(cái)政支持。首先教育部門要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起足夠重視，給學(xué)校的物理建設(shè)提供一定的資金支持，學(xué)校也要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)引起足夠重視，在資金上給予一定的幫助，促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)課的順利開展。

（三）轉(zhuǎn)變教師的物理教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)生的物理學(xué)習(xí)觀念

教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的重要組成部分，因此，想要真正建設(shè)高效的物理實(shí)驗(yàn)課堂，就必須從根本生轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的觀念。

對(duì)于教師來說，要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)引起足夠重視，要明白物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生更好的進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生以后的成長(zhǎng)，尤其是走上科學(xué)研究之路都產(chǎn)生重要影響。教師在認(rèn)清楚了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的物理學(xué)習(xí)觀。

教師觀察能力的重要性范文第2篇

【關(guān)鍵詞】初中作文；觀察能力；培養(yǎng)；研究

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

初中生自身的身心特點(diǎn)就是在于對(duì)事物的好奇心較強(qiáng)，在進(jìn)行作文教學(xué)過程中我們對(duì)于這一點(diǎn)應(yīng)該加以充分的重視，以此來對(duì)學(xué)生自身的觀察能力的培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。本文就結(jié)合初中作文教學(xué)中學(xué)生自身的觀察能力培養(yǎng)進(jìn)行相關(guān)的研究論述，其主要觀點(diǎn)就是在于生活實(shí)際與學(xué)生自身觀察能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，使學(xué)生對(duì)于事物的觀察能力得到充分的提高。

一、學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)對(duì)于初中作文教學(xué)的重要性

在中學(xué)作文教學(xué)過程中學(xué)生自身觀察能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生自身素材的搜集能夠起到?jīng)Q定性的作用，很多學(xué)生自身的閱歷過少，其主要原因就是在于學(xué)生自身對(duì)于生活中周圍事物觀察過少所導(dǎo)致的。陶行知老先生曾經(jīng)說過“生活即教育”，從這一點(diǎn)我們就能夠充分看出，生活與學(xué)生自身觀察能力的培養(yǎng)是密不可分的，所以我們?cè)谶M(jìn)行作文教學(xué)過程中對(duì)于這一點(diǎn)應(yīng)該加以充分的重視。從以上論述過程中，我們就能夠充分地看出其重要性所在，在教學(xué)過程中我們對(duì)于學(xué)生自身的觀察能力的培養(yǎng)應(yīng)該做到進(jìn)一步的增強(qiáng)。

二、初中作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)中存在的主要問題

（一）生活元素不能與教學(xué)內(nèi)容很好地結(jié)合

在教學(xué)過程中很多教師對(duì)生活的認(rèn)識(shí)并不是十分的徹底，導(dǎo)致教學(xué)與學(xué)生自身的生活實(shí)際相脫離，學(xué)生對(duì)于生活的觀察并不夠細(xì)致，很多學(xué)生認(rèn)為自身在進(jìn)行作文創(chuàng)作過程中沒有豐富的素材，寫不出很好的文章，這一問題出現(xiàn)的根本原因就是在于自身的生活觀察較為缺乏，對(duì)于這一點(diǎn)我們教師朋友應(yīng)該提起高度的重視，在平時(shí)教師自身對(duì)于生活的觀察應(yīng)該做到進(jìn)一步的加強(qiáng)，進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生并且鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，這是我們?cè)谶M(jìn)行中學(xué)作文教學(xué)過程中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)存在不足的主要表現(xiàn)所在，應(yīng)該得到充分的重視。

（二）教師的教學(xué)方法較為落后

在教學(xué)方法上，我們廣大教師對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然不能夠得到摒棄，很多教師還是以“灌輸式”和“填鴨式”教學(xué)方法為主，導(dǎo)致學(xué)生在聽課過程中自身的注意力不能夠得到充分的集中，學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣以及觀察能力得不到充分的培養(yǎng)，所以我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)過程中對(duì)于教學(xué)方法還應(yīng)該做到進(jìn)一步的改進(jìn)，在后面的論述過程中就這一問題我個(gè)人會(huì)做出相應(yīng)的解決。

（三）教學(xué)情境運(yùn)用明顯不足

教學(xué)情境對(duì)于學(xué)生自身的觀察能力的培養(yǎng)有著十分重要的促進(jìn)作用，我們很多教師對(duì)于這一點(diǎn)并沒有得到充分的重視。在教學(xué)中以單調(diào)的教學(xué)形式進(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生注意力并不能夠得到很好的激發(fā)，學(xué)生自身的好奇心沒有能夠得到充分的帶動(dòng)，所以導(dǎo)致學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)存在很多的問題，對(duì)于這一現(xiàn)狀我們還應(yīng)該加以充分的重視。

三、初中作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力培養(yǎng)的方法所在

（一）鼓勵(lì)學(xué)生自身對(duì)周圍事物的觀察

在初中作文教學(xué)過程中，我們教師對(duì)于周圍的事物并不是很在乎，在教學(xué)過程中傳統(tǒng)的教學(xué)思想比較嚴(yán)重，所以學(xué)生自身對(duì)于教師自身的作文培養(yǎng)感到十分單調(diào)。在教學(xué)過程中我們對(duì)于周圍事物應(yīng)該提起高度的重視，使自身的生活實(shí)際與作文教學(xué)能夠做到緊密結(jié)合，同時(shí)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣也能夠得到很好的激發(fā)，學(xué)生對(duì)于自身的觀察和感知能力會(huì)得到同時(shí)的培養(yǎng)，這也是我們對(duì)于學(xué)生自身觀察能力培養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)所在，希望我們廣大教師朋友能夠得到充分的重視。

（二）轉(zhuǎn)變教師自身的教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，我們教師應(yīng)該得到不斷的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自身觀察能力的培養(yǎng)并不能僅僅依靠教師在課堂上簡(jiǎn)單的灌輸，在教學(xué)過程中我們應(yīng)該讓學(xué)生展開充分的聯(lián)想，這樣學(xué)生通過自身思維空間的拓寬才會(huì)將自身的想象力得到充分的激發(fā)，同時(shí)對(duì)于周圍的事物進(jìn)行相互的聯(lián)系，這樣學(xué)生自身的作文能力才能夠得到提高。在教學(xué)過程中，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)于教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變有很多種，比如說開展競(jìng)賽或者是小組競(jìng)猜等等，這些方法對(duì)激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣起到一定的積極作用，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生自身觀察能力的基礎(chǔ)。

（三）提倡教學(xué)情境的轉(zhuǎn)變

教學(xué)情境是讓學(xué)生從內(nèi)心思想得到轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵所在，同時(shí)也是學(xué)生自身觀察能力培養(yǎng)的關(guān)鍵所在，在教學(xué)過程中結(jié)合作文題材對(duì)于教學(xué)情景模式的設(shè)置，這樣學(xué)生在結(jié)合教學(xué)情境的過程中自身的觀察就會(huì)變得更加徹底，使自身的情感能夠得到帶動(dòng)以及抒發(fā)，這是我們?cè)谶M(jìn)行初中作文教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)之一。在此，我們對(duì)于這一點(diǎn)還應(yīng)該加以充分的重視。在教學(xué)過程中，我們對(duì)于教學(xué)情境的設(shè)置應(yīng)該做到充分準(zhǔn)備，只有這樣才能夠使學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展，使學(xué)生能夠保持良好的觀察狀態(tài)。

四、結(jié)論

以上就是我個(gè)人對(duì)于初中作文教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)這一課題的相關(guān)研究以及論述過程，對(duì)于其重要性進(jìn)行了進(jìn)一步的說明，將存在的問題進(jìn)行了相關(guān)的探索，并將解決問題的方法與我們廣大教師朋友進(jìn)行分享。希望我個(gè)人的論述觀點(diǎn)，對(duì)于我們今后的教學(xué)能夠起到一定的積極作用，存在的不足還希望我們廣大教師以及相關(guān)學(xué)者能夠多提自身的寶貴意見。

參考文獻(xiàn)

[1]張健.培養(yǎng)觀察能力提高作文水平[J].教學(xué)交流，2009（10）.

[2]黃德志.培養(yǎng)觀察能力，提高作文水平[J].考試周刊，2010（6）.

教師觀察能力的重要性范文第3篇

【關(guān)鍵詞】課堂觀察 職前英語教師 實(shí)踐性知識(shí)

【基金項(xiàng)目】課題：“走進(jìn)中學(xué)課堂”與職前英語教師實(shí)踐性知識(shí)獲得關(guān)系研究，2011年浙江師范大學(xué)社科處項(xiàng)目。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）03-0096-02

一、研究背景

近年來，外語教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展問題已經(jīng)成為外語教師教育關(guān)注的新熱點(diǎn)。而實(shí)踐性知識(shí)的發(fā)展需要教師在真實(shí)的課堂環(huán)境中認(rèn)識(shí)教學(xué)、學(xué)科、學(xué)生等諸多因素，并在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思和內(nèi)化。而課堂觀察對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的作用已經(jīng)得到學(xué)者認(rèn)可（崔允郭、周文葉，2008）。本文旨在探討課堂觀察對(duì)職前英語教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展的影響以及如何產(chǎn)生影響。主要回答兩個(gè)問題：（1）職前英語教師可以從課堂觀察中獲得哪些知識(shí)？（2）課堂觀察是如何促進(jìn)職前英語教師實(shí)踐性知識(shí)發(fā)展的？

二、研究方法

本文采用質(zhì)的研究方法，因?yàn)樵摲椒軌蛉娴亍?dòng)態(tài)地描述和分析研究對(duì)象（陳向明，2001）。研究對(duì)象為某大學(xué)學(xué)科教學(xué)（英語）專業(yè)的八位研一學(xué)生。他們英語能力突出，并受過一定的教師教育。2013年4月8日到12日，作為職前教師的他們?cè)诒臼幸凰攸c(diǎn)高中進(jìn)行了以課堂觀察為主的教育見習(xí)活動(dòng)。研究數(shù)據(jù)來源于職前英語教師的40篇反思日記和對(duì)2位職前教師的訪談。研究者對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼并反復(fù)閱讀，尋找邏輯關(guān)系，將數(shù)據(jù)進(jìn)行分類呈現(xiàn)、分析。

三、職前英語教師從課堂觀察中獲得的實(shí)踐性知識(shí)

對(duì)實(shí)踐性知識(shí)的構(gòu)成要素，學(xué)者們看法不一。有學(xué)者認(rèn)為實(shí)踐性知識(shí)可分為關(guān)于自我的知識(shí)、關(guān)于學(xué)科的知識(shí)、關(guān)于學(xué)生的知識(shí)和關(guān)于情境的知識(shí)（陳向明等，2012）。也有人認(rèn)為教師實(shí)踐性知識(shí)涵括了學(xué)科內(nèi)容知識(shí)、學(xué)科教學(xué)法知識(shí)、一般教學(xué)法知識(shí)、課程知識(shí)、教師自我知識(shí)五個(gè)層面（姜美玲，2008）。本文梳理出的結(jié)果與先前研究基本吻合。因此本文將從教學(xué)、學(xué)科、學(xué)生、師生關(guān)系、自我這五個(gè)方面來呈現(xiàn)職前教師所學(xué)到的實(shí)踐性知識(shí)。

（一）關(guān)于教學(xué)的知識(shí)

見習(xí)中，職前教師們見識(shí)了老教師是如何組織課堂，她們了解到一些在理論課堂中未學(xué)到的知識(shí)，比如在課堂中使用日常例子的重要性；練習(xí)對(duì)于鞏固學(xué)生理解的重要性；“從易到難”的重要性等等。

周老師在這些翻譯以及造句中注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（JLL0408）

老師通過具體的例子和練習(xí)，加深學(xué)生理解，強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)，以便更好的幫助學(xué)生。（JLL0410）

這節(jié)課給我的啟發(fā)就是老師上課要從簡(jiǎn)到難，帶學(xué)生慢慢走入文章，在授課的過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的推斷能力，除此之外，一個(gè)清晰的板書和規(guī)范的字體也是一位教師所要具備的。（LJJ0410）

原來我只知道warming？鄄up 和reading是怎么上的，現(xiàn)在對(duì)詞匯課、語法課也有了了解。（FTPL）

過去，職前教師們學(xué)習(xí)了基本教學(xué)模式，對(duì)如何上課有粗略的概念，但是，通過課堂觀察，他們開始注意到教學(xué)的細(xì)枝末節(jié)，例如如何選擇教學(xué)例子和編寫習(xí)題，這些細(xì)節(jié)都是無法在理論課堂中體會(huì)到的。

（二）關(guān)于學(xué)科的知識(shí)

除了教學(xué)細(xì)節(jié)，職前教師也意識(shí)到了深厚的學(xué)科能力是開展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。

職前教師的學(xué)科水平還需要加強(qiáng)。在給老師改聽寫作業(yè)時(shí)，我問老師：“a good advice算對(duì)嗎？”老師說：“advice不可數(shù)，當(dāng)然不對(duì)的。”當(dāng)時(shí)，我的腦子里浮現(xiàn)出三條線，只可惜覆水難收。老師，其實(shí)我知道滴，只是太久沒上英語課了……我的心里一陣吶喊。所以，作為職前教師的我們確實(shí)有必要提高自己的學(xué)科水平，沒有知識(shí)積累的老師，她的教學(xué)也是蒼白的。（PL0409）

朱老師的詞匯課給我們職前教師的啟發(fā)在于，作為一個(gè)英語教師，要有過硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。（XQ0410）

通過課堂觀察，職前教師意識(shí)到學(xué)科能力的重要性，這提醒了他們?cè)谧⒅靥岣呓虒W(xué)能力的同時(shí)也不能忘了學(xué)科知識(shí)的積累。

（三）關(guān)于學(xué)生的知識(shí)

在五天的課堂觀察中，職前英語教師們真實(shí)地感受到了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的困難。

同學(xué)們很少發(fā)言，發(fā)言的同學(xué)，他們也說的很少，很多地方都表達(dá)不出來。他們的英語水平比我想象的差了很多。（FTPL）

在見習(xí)第二天，美國(guó)兄弟學(xué)校剛好到A中交流。這為學(xué)生們提供了在真實(shí)語境中使用英語的機(jī)會(huì)。然而，與外國(guó)友人的交流也暴露了中國(guó)學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的不足：現(xiàn)在的學(xué)生從小學(xué)就開始學(xué)英語，但從今天課堂提問的表現(xiàn)來看，多數(shù)同學(xué)實(shí)際使用英語的能力還很薄弱，外國(guó)交流生用正常語速回答提問時(shí)，全班同學(xué)要求其放慢速度，可見學(xué)生們平時(shí)在這方面的操練還是比較少的。（WZP0410）

此外，職前教師們的學(xué)生觀也有了一定得改變，開始真正了解到每個(gè)學(xué)生的需求和差異性，并關(guān)注如何通過調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣激發(fā)他們學(xué)習(xí)的自主性。

每個(gè)人的興趣點(diǎn)都是不同的，如何把枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的欲望，這是我們需要一直思考的問題。（WZP0410）

教師觀察能力的重要性范文第4篇

【關(guān)鍵詞】觀察記錄 有效提高 能力

【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）31-0162-02

意大利教育家蒙臺(tái)梭利對(duì)觀察在教育中的重要性曾作過論述：“唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子內(nèi)心的需要和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長(zhǎng)的需要。”對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行觀察記錄可以更多地看到幼兒發(fā)展的潛能，深入地了解幼兒，從中驗(yàn)證自己提供給幼兒的活動(dòng)是否促進(jìn)了孩子的發(fā)展；可以作為對(duì)幼兒形成性評(píng)價(jià)的依據(jù)，便于教師認(rèn)識(shí)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)以發(fā)展的眼光看待幼兒、評(píng)價(jià)幼兒，從而調(diào)整我們的課程，使其更適合幼兒的發(fā)展需求。因此，活動(dòng)觀察記錄在教育活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用。在活動(dòng)區(qū)中教師為幼兒提供了極大的自由自主的空間，幼兒在活動(dòng)區(qū)中按自己的意愿選擇主題、材料開展各種活動(dòng)，為幼兒提供了全面展示自我的機(jī)會(huì)。唯有通過觀察和分析，才能真正了解孩子的內(nèi)在需要和個(gè)別差異，以決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來配合幼兒成長(zhǎng)的需要。

觀察記錄一直是一線教師的短板，有一定意識(shí)但比較隨意無目的性，即使記錄也是比較的粗淺。但我們都知道區(qū)域活動(dòng)是教師了解幼兒情況，掌握第一手材料的良好場(chǎng)所。堅(jiān)持觀察記錄并分析這些情況，可以真實(shí)地了解幼兒群體或個(gè)體的特點(diǎn)，掌握個(gè)體差異及“最近發(fā)展區(qū)”，在此基礎(chǔ)上制定的教育才是適宜的、有效的，才能真正做到因材施教，最終促進(jìn)幼兒在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。目前教師在區(qū)域活動(dòng)中如何進(jìn)行觀察與記錄，還沒有很好地把握科學(xué)的方法，以致影響了學(xué)習(xí)型區(qū)域教育功能的發(fā)揮。

一 教師的觀察與記錄主要存在以下問題

1.觀察記錄隨意性較明顯

區(qū)域活動(dòng)中教師對(duì)觀察的重要性認(rèn)識(shí)不夠，無預(yù)設(shè)目標(biāo)，導(dǎo)致教師記錄隨意性大。

2.觀察記錄不全面不深入

區(qū)域活動(dòng)中教師的觀察不全面、不深入，不能兼顧全體觀察與個(gè)別觀察的操作情況。要么教師為了了解每個(gè)孩子的活動(dòng)情況就會(huì)忙于全面的巡視，從而被動(dòng)、瑣碎地去觀察和記錄，無法對(duì)某個(gè)孩子的發(fā)展有深入細(xì)致的了解，要么顧及個(gè)別孩子的觀察指導(dǎo)，不能兼顧全體的觀察，未能全面了解全體幼兒的基本操作狀況。

3.對(duì)記錄信息的分析運(yùn)用不夠

教師對(duì)觀察記錄資料的價(jià)值認(rèn)識(shí)和提取運(yùn)用不夠。教師未能很好地分析觀察中的記錄內(nèi)容，從中提取有價(jià)值的信息，了解幼兒當(dāng)下的能力及需求，調(diào)整材料投放與指導(dǎo)的方向，有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)體差異性地教學(xué)。

所以，在區(qū)域活動(dòng)中，教師觀察什么、如何觀察與記錄，最后能適時(shí)、適度、有效地介入指導(dǎo)，最大可能地發(fā)揮區(qū)域的教育功能，是非常值得研究的課題。

二 最基本的觀察記錄方法

1.學(xué)會(huì)觀察是進(jìn)行游戲指導(dǎo)的關(guān)鍵

觀察的要點(diǎn)：尋找觀察視點(diǎn)，設(shè)定觀察目標(biāo)、劃定觀察范圍，才能有的放矢地進(jìn)行觀察。

2.有效記錄，高度把握幼兒

班上兩位教師每次各選取幾名幼兒作為觀察對(duì)象，教師跟隨他們更換區(qū)域內(nèi)容，了解他們參與活動(dòng)的自主性、創(chuàng)新性、專注性及興趣等方面的情況。這樣，每一個(gè)月教師能對(duì)全班幼兒都觀察一次。兩位教師還可以分工負(fù)責(zé)，各自參與到某個(gè)區(qū)域中，以幼兒個(gè)人或自然形成的小組為對(duì)象進(jìn)行觀察記錄，主要記錄該區(qū)幼兒合作和使用材料等情況，詳盡了解幼兒在特定區(qū)域活動(dòng)中的具體行為表現(xiàn)，從而方便有針對(duì)性地給予指導(dǎo)和提供更適宜的材料。

3.反思調(diào)整，集聚能量

教師要及時(shí)地收集并分析幼兒在區(qū)域活動(dòng)中留下的各種痕跡（記錄紙、計(jì)劃本、語言等）。同時(shí)，還要及時(shí)吸收來自幼兒方面的其他“信息”進(jìn)行分析，以了解幼兒的想法、思路，明確幼兒探索的方向。在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)幼兒有問題或障礙時(shí)，不要急于進(jìn)行指導(dǎo)，而要采取多形式的“問”與幼兒互動(dòng)。

為分析投放材料與組織活動(dòng)中存在的問題并能及時(shí)做出調(diào)整，觀察記錄時(shí)必須進(jìn)行反思。如在結(jié)構(gòu)區(qū)幼兒合作建構(gòu)城堡，要求幼兒分工要細(xì)，并記錄在計(jì)劃紙上。果果負(fù)責(zé)搭圍墻，在建構(gòu)過程中他說：“這好像體育場(chǎng)。”于是他轉(zhuǎn)向建構(gòu)體育場(chǎng)，結(jié)果圍墻無人搭，這與預(yù)成的計(jì)劃產(chǎn)生沖突。在建構(gòu)體育場(chǎng)時(shí)，他又搭看臺(tái)，又搭火炬，投入更多的熱情。

三 如何在實(shí)踐中提高教師觀察記錄能力

1.教師的觀察記錄如何從粗到細(xì)

剛開始時(shí)，教師的觀察記錄往往是粗枝大葉或煩瑣無重點(diǎn)。具體表現(xiàn)在教師對(duì)觀察重點(diǎn)的表述過于概括，而這恰恰是造成教師觀察無目的、指導(dǎo)沒有可操作性的主要原因。

2.教師觀察記錄行為如何從隨意到有意

教師在進(jìn)行區(qū)域觀察時(shí)，最初往往是無目的和被動(dòng)的，而當(dāng)他們有觀察意識(shí)時(shí)，卻又常常出現(xiàn)為觀察而觀察，對(duì)于信息缺乏主動(dòng)分析和應(yīng)對(duì)的意識(shí)與能力。

我們建議老師們?cè)谶M(jìn)區(qū)時(shí)帶上筆和本，方便隨時(shí)記錄幼兒的操作情況；當(dāng)幼兒遇到一個(gè)操作問題，教師要先在旁邊觀察，而不是先著急去指導(dǎo)，讓自己有時(shí)間對(duì)幼兒出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，對(duì)幼兒現(xiàn)有操作水平和材料設(shè)計(jì)的適宜性進(jìn)行觀察。教師從隨意觀察到有意觀察的轉(zhuǎn)化，提高了對(duì)觀察區(qū)域的全面把握，以及針對(duì)觀察計(jì)劃中觀察重點(diǎn)深度挖掘的能力。這樣，教師對(duì)個(gè)體幼兒的水平把握和整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)就更加明確了。在有意觀察中的有效記錄也改變了教師固有的工作習(xí)慣，促進(jìn)教師整體教育行為的形成。

3.教師的觀察記錄如何從散亂到有序

有些教師由于觀察經(jīng)驗(yàn)的不足，往往會(huì)匆忙奔走于各區(qū)之間，以致對(duì)觀察信息的捕捉和處理過于散亂無序。缺乏關(guān)于孩子操作的過程信息；當(dāng)不同孩子操作同一套材料時(shí)，關(guān)注的是每個(gè)孩子的完成情況，卻沒有關(guān)注不同孩子在操作材料時(shí)的差異，把握的只是孩子表面上的操作信息，知其然而不知其所以然。針對(duì)這一情況我們應(yīng)了解如何篩選觀察中的有效信息，幫助教師明確觀察目的，如了解孩子“最近發(fā)展區(qū)”，觀察孩子的興趣所在，如孩子對(duì)投放新材料的反應(yīng)，關(guān)注孩子的問題解決過程，從而把握材料的層次性；了解孩子的合作交往水平等。

正如著名教育家陶行知先生說：“教育為本，觀察先行。”沒有細(xì)致的觀察，就談不上正確有效的教育方法。教師通過有效的觀察記錄，合理分析、調(diào)整，且不斷的循環(huán)往復(fù)促使區(qū)域活動(dòng)良性發(fā)展，為孩子們搭建一個(gè)適合他們發(fā)展的活動(dòng)平臺(tái)，讓幼兒在自由、自主、創(chuàng)新的活動(dòng)空間里、真正體驗(yàn)成功，感到受快樂與滿足！通過孩子自主學(xué)習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)，使得區(qū)域活動(dòng)真正成為孩子們的樂土，進(jìn)而在幼兒全面、和諧的發(fā)展中，體現(xiàn)更大的價(jià)值。

教師觀察能力的重要性范文第5篇

【關(guān)鍵詞】初中生物 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 重要性 途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.128

生物是一門以實(shí)驗(yàn)操作為主要特點(diǎn)的學(xué)科，很多重大的理論發(fā)現(xiàn)都是在實(shí)驗(yàn)操作的過程中得出來的，通過科學(xué)、合理的實(shí)驗(yàn)對(duì)一些生命現(xiàn)象、生命活動(dòng)軌跡等方面作出解釋，而實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行研究、探索的基地，很多著名的生物學(xué)家都是將自己的青春和熱血貢獻(xiàn)在了實(shí)驗(yàn)室里。

我們都知道巴氏消毒法在生活中的廣泛應(yīng)用，試想，如果沒有巴斯德日日夜夜在實(shí)驗(yàn)室的精心研究，沒有他多對(duì)生物研究事業(yè)的刻苦鉆研，肯定不會(huì)在多次失敗的實(shí)驗(yàn)中堅(jiān)持下來，正是通過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，巴斯德才最終研討出來了廣為人知的巴氏消毒法，在生物學(xué)史上成為了一顆燦爛的明珠。可見，實(shí)驗(yàn)在生物學(xué)科上的重要性，同樣，作為講授理論知識(shí)，指導(dǎo)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)操作的生物學(xué)教師們，更應(yīng)該注重學(xué)生們實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和鍛煉，只有我們的正確引導(dǎo)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生們實(shí)驗(yàn)意識(shí)以及動(dòng)手操作能力的提升，學(xué)生們也會(huì)打破一些傳統(tǒng)學(xué)習(xí)思維，M行更開放、創(chuàng)新式的實(shí)驗(yàn)操作，對(duì)學(xué)生以后思維能力的培養(yǎng)、認(rèn)識(shí)事物的態(tài)度有很大的影響。筆者根據(jù)近幾年的生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中生物教學(xué)中的重要性以及應(yīng)該如何高效的開展中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)課。

一、初中生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在生物實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，教師們將實(shí)驗(yàn)課題分發(fā)給每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組，小組中的每一位成員進(jìn)行合理的職能分配，可以讓每一位學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)中來，通過實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，每一位實(shí)驗(yàn)成員都會(huì)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)的開展、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的出現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的總結(jié)以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫這樣一個(gè)過程，在整個(gè)過程中，學(xué)生們可以有效的參與到實(shí)驗(yàn)過程中去，提高自己的動(dòng)手操作能立，很好的體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中的充實(shí)感和快樂感，更重要的是自己的親身操作，極大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力

生物實(shí)驗(yàn)課是一個(gè)及其細(xì)致、要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鬟^程，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)開始前需要做好充足的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，還要提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)需要的材料，實(shí)驗(yàn)開展后，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程需要同學(xué)們緊密的觀察實(shí)驗(yàn)中的變化，在一些重要的現(xiàn)象或者變化出現(xiàn)時(shí)還要做好筆記，整個(gè)過程如果出現(xiàn)一點(diǎn)注意力不集中，可能就得不出我們想要的結(jié)論，所以，在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生們需要高度集中的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的觀察。每一次生物實(shí)驗(yàn)的開展都是對(duì)學(xué)生觀察能力的鍛煉，這種鍛煉可以很好的培養(yǎng)學(xué)生們的觀察能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和科學(xué)價(jià)值觀

我們都知道很多著名的科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)時(shí)都是及其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模鐞鄣仙诎l(fā)明電燈的實(shí)驗(yàn)道路上是及其艱辛的，無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，無數(shù)次的失敗，也許有一點(diǎn)點(diǎn)瑕疵，就可能使得實(shí)驗(yàn)失敗，因此，實(shí)驗(yàn)中是需要實(shí)驗(yàn)者高度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這樣才能提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度。同樣，實(shí)驗(yàn)的開展，也是鍛煉學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的途徑，通過實(shí)驗(yàn)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)結(jié)論，這都是有根有據(jù)的，是科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，對(duì)于學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)驗(yàn)的態(tài)度、科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成起了很大的作用。

二、如何高效的開展生物實(shí)驗(yàn)課

（一）激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，為高效實(shí)驗(yàn)課的開展做準(zhǔn)備

興趣是一切學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，有了興趣，我們的生物實(shí)驗(yàn)課才會(huì)有趣、高效的開展，才會(huì)在實(shí)驗(yàn)課中真正學(xué)到東西、體會(huì)到實(shí)驗(yàn)過程帶來的樂趣。因此，要想高效的開展生物實(shí)驗(yàn)課，教師們就得要注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，教師們可以采用多樣的教學(xué)方法，如，在一節(jié)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行前，教師們可以把這個(gè)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的人物、故事進(jìn)行有趣的講解，這些實(shí)驗(yàn)課外的有趣話題，可以很好的引起學(xué)生們的注意力，可以激發(fā)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的興趣，學(xué)生們心中肯定也想像那些生物學(xué)家們一樣能正在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)新東西、獲得點(diǎn)新知識(shí)。因此，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的有效準(zhǔn)備，可以更好的推動(dòng)實(shí)驗(yàn)課的開展。

（二）教師們要做實(shí)驗(yàn)課前的實(shí)驗(yàn)步驟講解，引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)

生物實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，都是按照規(guī)范的步驟進(jìn)行的，步驟的正確和顏靜是及其重要的，會(huì)影響到實(shí)驗(yàn)?zāi)芊裾ｉ_展，因此，教師們要想提高實(shí)驗(yàn)的效率，就得要在實(shí)驗(yàn)前做好實(shí)驗(yàn)步驟的講解，需要讓學(xué)生們掌握實(shí)驗(yàn)的步驟，能夠進(jìn)行規(guī)范操作，提高實(shí)驗(yàn)的操作力度。同樣，有了規(guī)范的實(shí)驗(yàn)步驟，還需要學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度操作實(shí)驗(yàn)，期間還要認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)變化，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膮⑴c到每一次實(shí)驗(yàn)中來，這樣才能在生物試驗(yàn)中學(xué)到一些實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)態(tài)度，才能更好地推動(dòng)生物實(shí)驗(yàn)的新發(fā)展。初中生物實(shí)驗(yàn)中，教師們的有效指導(dǎo)可以讓實(shí)驗(yàn)更完美的進(jìn)行，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中難免會(huì)遇到各種問題，這就需要教師們?cè)谂赃呥M(jìn)行有效指導(dǎo)，這樣學(xué)生們才能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的順利。

（三）生物試驗(yàn)中要注重演示實(shí)驗(yàn)的重要性以及創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)思維的開發(fā)