前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇愛(ài)情名人名言范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

愛(ài)情名人名言范文第1篇

1、現(xiàn)在的我，有如枯葉，搖搖欲墜！愛(ài)情，就像個(gè)無(wú)底洞一樣，深不可測(cè)，一個(gè)沒(méi)有結(jié)果的愛(ài)情，我該放手去追嗎？累了！我累了，在那一段旅程中，我看透人世間一切情懷，而可笑的事，我居然還要反問(wèn)自己，我愛(ài)他嗎？

2、總以為自己可以無(wú)視于思念的存在直到你出現(xiàn)在我面前。

3、心碎的聲音有多少人聽(tīng)過(guò)，又有多少人能承受？

4、愛(ài)情既是友誼的代名詞，又是我們?yōu)楣餐氖聵I(yè)而奮斗的可靠保證，愛(ài)情是人生的良伴，你和心愛(ài)的女子同床共眠是因?yàn)楣餐睦硐氚褍深w心緊緊系在一起。

5、生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋。

6、曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。

7、因?yàn)閻?ài)你，所以我老了，老了的人，是難以背負(fù)眼淚的重量的。

8、所謂花心，就是有了愛(ài)情和面包，還想吃蛋糕的心情；所謂外遇，就是潛出圍城，跌入陷阱；所謂浪漫，就是幫老婆買包心菜時(shí)，還會(huì)順手帶回一支玫瑰花；所謂廚房，就是結(jié)婚時(shí)紅地毯通向的正前方……

9、不敢說(shuō)出口，因?yàn)槲夷懶?，因?yàn)槿绻憔芙^，我以后就不能夠再見(jiàn)到你了，寧愿默默的愛(ài)著你，不能讓你知道，直到，直到你投進(jìn)別人的環(huán)抱。

10、這個(gè)世界就這么不完美。你想得到些什么就不得不失去些什么。

11、此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。

12、有沒(méi)有一雙手，握住了便不輕易放手？有沒(méi)有一個(gè)肩膀，可以倚靠一輩子都有安全感？有沒(méi)有一場(chǎng)擁抱，緊緊的讓兩個(gè)人再也不分開(kāi)？有沒(méi)有一種約定，是相約每一個(gè)來(lái)生都要和你相遇？有沒(méi)有一段感情，深深刻在心里一輩子不會(huì)忘記？有沒(méi)有一個(gè)人，是你用盡了一生力氣還舍不得將他遺忘？

13、不要在別人的痛苦淚水中去駕駛自己的快樂(lè)之舟吧。當(dāng)你在行使“戀愛(ài)自由”權(quán)利的時(shí)候，請(qǐng)不要忘記遵守起碼的社會(huì)公德。

14、戀愛(ài)，在感情上，當(dāng)你想征服對(duì)方的時(shí)候，實(shí)際上已經(jīng)在一定程度上被對(duì)方征服了。首先是對(duì)方對(duì)你的吸引，（）然后才是你征服對(duì)方的欲望。

15、葉子的離去，不是因?yàn)轱L(fēng)的追求，無(wú)關(guān)樹(shù)的不挽留，是為了解放自由，心的自由。

16、自由之于人類，就像亮光之于眼睛空氣之于肺腑愛(ài)情之于心靈。

17、有時(shí)候等待很美，有時(shí)候等待很傷，因?yàn)槿嗽诘却臅r(shí)候總會(huì)麻木，只記得自己在等待什么，卻忘了自己不擅等待，所以癡，所以傷。

18、離別的早晨，空氣中充滿了淚水的味道，我踏著已經(jīng)宣判死亡的愛(ài)情，一步一步走向絕望邊緣，搖搖欲墜！

19、我放下了尊嚴(yán)，放下了個(gè)性，放下了固執(zhí)，都只是因?yàn)榉挪幌履恪?/p>

愛(ài)情名人名言范文第2篇

Letlifebebeautifullikesummerflowersanddeathlikeautumnleaves——生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。

Loveislikeanhourglass,withtheheartfillingupasthebrainempties.愛(ài)情就像沙漏，心滿了，腦子就空了。

Inspiteofyouandmeandthesillyworldgoingtopiecesaroundus,Iloveyou

愛(ài)情名人名言范文第3篇

老師們,同學(xué)們,早上好.

今天我講話的題目是:珍愛(ài)眼前人,珍惜我生命.這個(gè)周末四月五號(hào)是我們傳統(tǒng)的節(jié)日-清明節(jié).馬航飛機(jī)失聯(lián)過(guò)去半個(gè)多月后我們被告知飛機(jī)墜毀在南印度洋上，無(wú)一人生還.無(wú)論飛機(jī)是以什么原因失聯(lián)和墜毀都會(huì)讓我們覺(jué)得悲劇人生的不可避免性。有人說(shuō)人生其實(shí)就像上演的一幕幕戲劇，劇中演繹著喜怒哀樂(lè)、悲歡離合。每天有多少生命在這一幕幕戲劇中隕落.清明節(jié),我們手捧鮮花走至墓碑祭奠亡靈。

也許,躺著的是意外事故身亡的父母中的一位，祭奠者是子女，心中默念的那句承諾噬咬著我們的心靈:等有空了一定回家看看孝敬父母.可是沒(méi)料到，子欲養(yǎng)而親不在，這個(gè)永遠(yuǎn)卻是那么短暫，如今早已欲歸不能。也許我們尚處在父母的庇護(hù)中，還沒(méi)有長(zhǎng)大成人，就再也聽(tīng)不到父母每天的叮嚀與囑咐。那么現(xiàn)在我們是不是該珍惜我們和父母相處的每一天，耐心聽(tīng)聽(tīng)父母的教誨與期望。

也許，躺著的是因某種原因自殘生命的子女,祭奠者是父母。曾經(jīng)的幸福與快樂(lè)，曾經(jīng)的希望與心血，原以為是自己生命的延續(xù)，卻被命運(yùn)的風(fēng)暴徹底摧殘。寧愿一切從未發(fā)生，徒然地奢望一切能夠從頭再來(lái)。只恨上蒼冷酷無(wú)情。生活在一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中每個(gè)年齡段都有不同的壓力，在中學(xué)時(shí)代我們可能會(huì)遇到人生的第一份壓力。努力拼搏獲取優(yōu)異的成績(jī)會(huì)讓我們喜上眉梢，考試不及格會(huì)讓我們郁悶難耐。同學(xué)的信任幫助讓我們歡樂(lè)舒暢，朋友的離棄會(huì)讓我們孤單憂傷。這些都是在我們成長(zhǎng)過(guò)程中必須經(jīng)歷的體驗(yàn)，再正常不過(guò)。任何灰暗的情緒襲來(lái)我們只要想到父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和期待，我們就沒(méi)有理由放棄生命，世界上還有什么比父母與孩子之間的親情更真誠(chéng)更重要。

也許，躺著的是病魔奪去生命的同學(xué)或朋友，祭奠者也是朋友。無(wú)論是曾經(jīng)同窗共讀；還是新結(jié)識(shí)的朋友，彼此那么心心相映；無(wú)話不談?？偸且詾?，一輩子的友誼，山高水長(zhǎng)，但是卻不曾想，世事無(wú)常，造化弄人，會(huì)以這樣的方式，來(lái)結(jié)束彼此之間的友情。生命在病魔面前是那么脆弱，不堪一擊。今天我們擁有和我們同教室同課桌的同學(xué)是上天賜予我們的緣分。擁有一位能與我們同悲喜共歡樂(lè)的朋友是我們的福氣。我們不應(yīng)該讓曾經(jīng)的友誼成為永久的遺憾，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)包容朋友，珍惜友情。

愛(ài)情名人名言范文第4篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語(yǔ)；導(dǎo)入；方法

一、引言

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有效的課堂設(shè)計(jì)是非常重要的。要使教學(xué)內(nèi)容緊湊而有吸引力，導(dǎo)入設(shè)計(jì)就成為了新課的必要環(huán)節(jié)。巧妙的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生懷著一種期待、迫切的心情盼望新課的到來(lái)，使課堂氣氛變得輕松活潑，提高課堂效率。

二、課文導(dǎo)入方法

1．背景介紹法。背景知識(shí)，是外語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)課文的重要內(nèi)容，了解一個(gè)事件的背景可以幫助學(xué)生對(duì)課文有更加深入的理解。作者個(gè)人的社會(huì)存在必然擺脫不了身處的歷史背景、社會(huì)環(huán)境、個(gè)人的生活經(jīng)歷、家庭背景及所處的時(shí)代的影響，而這一切影響都將被深深烙在文學(xué)作品之中。因此，對(duì)于一些歷史性題材、名作選段、人物傳記或介紹西方文化的課文，教師可以查找有關(guān)資料，以介紹作者，時(shí)代背景或比較中西方文化為切入點(diǎn)，將學(xué)生引入課文的語(yǔ)境之中，這樣既很好的導(dǎo)入了課文，又開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)面。以張漢熙的《高級(jí)英語(yǔ)》第一冊(cè)第2課Hiroshima――The “Liveliest”City in Japan為例，如果讀者不能了解二戰(zhàn)的相關(guān)信息，也就沒(méi)法了解作者在來(lái)到廣島時(shí)會(huì)內(nèi)心有強(qiáng)烈的愧疚感，也就體會(huì)不到作者用引號(hào)加注單詞“l(fā)iveliest”時(shí)心里的那份沉重，更無(wú)法明白作者的寫(xiě)作意圖：呼吁人們維護(hù)世界和平。

2．課堂提問(wèn)法。這種方法是導(dǎo)入的最基本方法之一，也是能讓學(xué)生直接思考的方法。比如在《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》第三冊(cè)《How deep is your love》一課中，就可以用到課堂提問(wèn)法。在講解課文之前，教師可根據(jù)文章內(nèi)容提問(wèn)相關(guān)問(wèn)題，如：Are you falling in love with someone? What does love mean in your life?愛(ài)情是年輕人最感興趣的話題，學(xué)生會(huì)結(jié)合自身經(jīng)歷和體會(huì)給出不同的回答，接著教師可引導(dǎo)學(xué)生在課堂上就和這個(gè)話題進(jìn)行討論，比如：父母干涉子女戀愛(ài)怎么辦？“早戀”這個(gè)詞有什么問(wèn)題，戀愛(ài)的時(shí)間是可以規(guī)定的嗎？有人說(shuō)中學(xué)生或大學(xué)生要把全部精力放在學(xué)習(xí)上不應(yīng)該談戀愛(ài)，他的這種觀點(diǎn)對(duì)不對(duì)，你怎么看？這種提問(wèn)和討論不只是讓學(xué)生學(xué)到了英語(yǔ)知識(shí)，而且會(huì)引導(dǎo)他們向更深更廣的人文領(lǐng)域思考。

3．引用名言法。名人名言指那些從小事中悟出大道理、為人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)的、富有知識(shí)的名人所說(shuō)的能夠讓人懂得道理的一句較為出名的話。授課時(shí)引用名人名言可以達(dá)到提綱挈領(lǐng)、引人入勝的作用，名人名言一般語(yǔ)句精辟、論點(diǎn)鮮明，能夠吸引學(xué)生的注意力。如《新世紀(jì)大學(xué)英語(yǔ)》第四冊(cè)u(píng)nit 3《The rainbow of knowledge》一課中，便可以引用大量的名人名言，幫助學(xué)生更好的理解“知識(shí)”。Activity is the only road to knowledge.（Bernard Shaw）蕭伯納指出實(shí)踐是通往知識(shí)唯一的通道，而杰弗遜也說(shuō)一個(gè)自由人除了從書(shū)本上獲取知識(shí)外，還可以從許多別的來(lái)源獲取知識(shí)。A free man obtains knowledge from many sources besides books. (Jefferson) 從中可以學(xué)到讀死書(shū)是不可取的，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。愛(ài)因斯坦則認(rèn)為想象力比知識(shí)更為重要。Imagination is more important than knowledge.( Einstein) 培根說(shuō)知識(shí)就是力量，knowledge is power. 莎士比亞則有一句跟我們中國(guó)的俗語(yǔ)相似的話，the empty vessels make the greatest sound ( 空的容器發(fā)出最大的響聲)，咱們說(shuō)的是“滿瓶不響，半瓶亂晃”，同樣教導(dǎo)人們?cè)谇笾臅r(shí)候要謙虛，在這里漢語(yǔ)和英語(yǔ)表達(dá)出了異曲同工之妙。最后還可以引用孔夫子的兩句名言，“吾生也有涯，而知也無(wú)涯（life is limited，but knowledge is infinite.）”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠（Learning without thought is confusing，thought without learning is idle.）”。像這樣，學(xué)生就會(huì)帶著興趣去聽(tīng)接下來(lái)的課文內(nèi)容。

4．插圖視聽(tīng)法。圖片教學(xué)直觀、形象，尤其在小學(xué)和中學(xué)階段備受教師青睞，大學(xué)英語(yǔ)的課堂中也可以適時(shí)地運(yùn)用這一教學(xué)手段，能夠讓課堂教學(xué)氣氛活起來(lái)。學(xué)生在輕松看圖中學(xué)習(xí)，自然會(huì)增加課堂教學(xué)的知識(shí)性和趣味性。科技的發(fā)展使教學(xué)手段也變得日益先進(jìn)，因此教師也可以運(yùn)用多媒體手段于課堂教學(xué)中。可以通過(guò)播放電影文件、聽(tīng)力錄音、flas等方式導(dǎo)入新課文。如《新視野》第三冊(cè)《Section A How to Prepare for Earthquakes》，教師可以采取視聽(tīng)法導(dǎo)入課文，因?yàn)閷W(xué)生幾乎都沒(méi)有親歷過(guò)地震，對(duì)于如何為地震做好必要準(zhǔn)備更是無(wú)從談起。如果省略導(dǎo)課這一步驟，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有相當(dāng)?shù)哪吧校瑢W(xué)習(xí)課文也會(huì)力不從心，心不在焉。教師可以積極地準(zhǔn)備一些關(guān)于地震的視頻資料在課堂上播放，制造一種身臨其境的感覺(jué)，看完視頻資料后學(xué)生肯定會(huì)對(duì)如何作好防震準(zhǔn)備工作產(chǎn)生很大的興趣，這樣就能很好地導(dǎo)入新課。

教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，應(yīng)不斷豐富自己的文化知識(shí)，根據(jù)課程的具體內(nèi)容和形式使用不同的導(dǎo)入手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪他們的心智，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

愛(ài)情名人名言范文第5篇

教學(xué)是師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間多向互動(dòng)的活動(dòng),在這一特定的教學(xué)環(huán)境中,師生關(guān)系的建立、學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)與合作活動(dòng)的開(kāi)展、課堂教學(xué)心理氛圍的營(yíng)造、教師對(duì)學(xué)生課堂行為問(wèn)題的處理、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋與評(píng)價(jià)方式等,都將對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展和心理健康產(chǎn)生重要的影響。利用語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)如人物、事物等來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自我教育，完善自我意識(shí)，學(xué)會(huì)自我控制，培養(yǎng)自我發(fā)展能力。將心理教育與語(yǔ)文學(xué)科緊密地結(jié)合起來(lái)，就能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的道德感、理智感和美感，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈，從而使學(xué)生在潛移默化中得到心理教育。教師在新課開(kāi)始時(shí)精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。別具一格的導(dǎo)語(yǔ)對(duì)于活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生的思維乃至提高整堂課的教學(xué)效率無(wú)疑都具有十分重要的作用。同時(shí)注意提出問(wèn)題的難易程度及提出問(wèn)題的方式，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考或小組探討。還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果的合理評(píng)價(jià)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

二、充分利用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行心理健康教育

校園生活豐富多彩，是學(xué)生展現(xiàn)自我、發(fā)揮才干的舞臺(tái)，師生之間，同學(xué)之間常常會(huì)有許多接觸，也難免會(huì)有磨擦、隔膜，由此產(chǎn)生誤會(huì)也就不足為奇了。課外活動(dòng)是課堂的延伸，是教學(xué)的重要組成部分。語(yǔ)文教師可以充分利用語(yǔ)文課外活動(dòng)內(nèi)容的豐富性與形式的多樣性，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，如收集名人名言、演講、辯論賽等。在“名人名言的收集和整理”過(guò)程中，我不僅讓學(xué)生收集，而且讓他們講述它的含義與喜愛(ài)的理由，還要求學(xué)生背誦其中的一部分，學(xué)生在品味、誦讀的過(guò)程中自然會(huì)懂得一些做人的道理。再如，三分鐘自我介紹，在學(xué)生演講后，學(xué)生分組剖析討論，就可讓學(xué)生克服自卑膽怯的心理，對(duì)自己的個(gè)性做出客觀理性的評(píng)判，培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)的能力，以完善自己的性格。又如，開(kāi)展辯論賽，它對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、推理性、邏輯性要求更高，這不僅可以收到演講的效果，更能考驗(yàn)、鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。比如現(xiàn)在的學(xué)生多半比較早熟，異性之間的交往是一個(gè)較敏感的問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生之間的早戀現(xiàn)象，我們可以舉行以“青蘋(píng)果該不該摘”為主題的辯論賽，在肯定高尚健康的愛(ài)情的同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)時(shí)候應(yīng)該把精力放到學(xué)習(xí)上，而不應(yīng)該過(guò)早涉足愛(ài)情；針對(duì)部分學(xué)生不思進(jìn)取，不愿努力，對(duì)什么事情都抱著僥幸心理的情況，我們可以舉辦“運(yùn)氣和努力，哪個(gè)更重要”的辯論賽，教育學(xué)生要把命運(yùn)牢牢地掌握在自己手中，去譜寫(xiě)生命的新樂(lè)章。既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又起到了心理健康教育的作用，完全可以使一些細(xì)微的不健康的心理“疾病”消失在萌芽時(shí)期。學(xué)生的一大特點(diǎn)是喜歡娛樂(lè)，因而在有趣味性和娛樂(lè)性的課堂氛圍中，他們的興趣越大，積極性也越高，當(dāng)然教學(xué)效果會(huì)更好。心理健康教育是學(xué)生健康成長(zhǎng)全面發(fā)展的需要，應(yīng)引起高度重視。家庭和社會(huì)要提供良好的教育環(huán)境，學(xué)校更應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使每個(gè)學(xué)生都能受到良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，具有健康的心理和良好的心理承受能力，適應(yīng)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。

三、總結(jié)