前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇應聘閱讀答案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

應聘閱讀答案范文第1篇

一、“請你做個簡單自我介紹”

這是面試必談的問題之一。需要注意的是，你陳述的內容必須與應聘簡歷保持一致，如果存在出入，后果可想而知。因此，很有必要熟記自己的簡歷內容，同時在回答時，還應注意口語化的表達方式，切忌死記硬背。自然而有條理，并且能突出重點，這才是面試官最期望的答案。

二、“請談談你的興趣愛好”

這也是面試中頻繁出現的問題。很多考官認為興趣愛好能折射出應聘者的性格，因此面對此類問題切忌回答說自己沒有任何興趣愛好。當然，還要避免提及可能會帶來負面印象的愛好（比如：上網、打游戲、看電視劇等等）。不妨根據應聘崗位，談一些相關的興趣愛好，比如應聘編輯記者之類的文字工作者，可以談閱讀方面的愛好；應聘銷售公關等外向型崗位的，可以多談網球、卡拉OK等社交性強的活動。

三、“談談你的家庭情況和父母的職業”

很多招聘單位都喜歡問這類問題，尤其是日資企業，旨在了解應聘者的成長環境及大致個性。如果面試時遇到這樣的問題，建議強調自己父母或其他家庭成員的良好狀況，多描述你家庭的溫馨氛圍以及父母對自己教育的重視。

四、“為什么選擇應聘我們公司？”或者“為什么選擇這個崗位？”

大部分面試官都會試圖通過此類問題了解你求職的動機和職業規劃。你不妨談自己是如何看好你所應聘的行業、企業或者崗位。結合自己的特長、所學專業，或者實習經驗、工作成績來展開回答。

五、“談談你的缺點，或一次失敗經歷”

千萬不要說自己沒缺點、沒失敗過。刻意將自己包裝成完美并不明智，考官不僅不會相信這樣的回答，還會降低對你的評分。當然，故意把自己的優點說成缺點，把明顯的成功說成失敗也是不智之舉。例如，“我這個人工作太賣力了，常常廢寢忘食，不顧及自己健康。”

另外，如果你回答的缺點或者失敗經歷很可能影響你所應聘的崗位，也請盡量避免。

應聘閱讀答案范文第2篇

關鍵詞： 語文課堂 激活 樂學

在課堂上能否點燃學生思維的火花，是語文科創新教育的關鍵。在傳統課堂教學中，常常是老師在臺上講得滔滔不絕、唾沫橫飛，臺下學生卻茫然以對、昏昏欲睡。一堂課全是教師唱主角，學生沒有自主學習的時間，主動參與興趣不濃厚，更談不上主體作用的發揮和創新能力的培養。這種教學方式不能不引起我們的思考：今天的語文課到底該怎樣上？教師應如何點燃學生的求知欲望，激發學生學習興趣，激活語文教學課堂？為此，我作了如下嘗試。

一、學生主動參與，加強口語交際

“讓我聽，我忘記；讓我看，我記住；讓我參與，我理解。”這確實道出學生的心聲。在課堂教學中，我們尊重學生的興趣和內在需要，發揮其主體作用，讓其成為知識獲取過程中的主動參與者。

在《應聘與自薦》的口語交際訓練中，我先結合社會形勢和一些實例讓學生明白應聘與自薦的重要性，然后讓學生到講臺上談談看法和應注意的問題。開始，學生可能怕說話不當、舉止失措而當眾出丑，沒有一個毛遂自薦。再三鼓勵后，效果不佳，我只好點兵點將。第一個學生幾乎是照著課本念了要點，便匆匆下臺。對此，我還是給了她些許鼓勵，并讓學生評價，大家暢所欲言，并且躍躍欲試。以后的幾位同學就能結合自身實際大方說談。最后，我把學生分成兩個一組，分別扮演主考官和應聘者，模擬回答，教師從旁指點。一堂課下來，既培養了學生的參與意識，又鍛煉了學生的口語交際能力，為他們以后的應聘打下了基礎，邁出了可喜的一步。

二、利用閱讀技巧，領悟“言外之意”

“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”，足見閱讀的功效。閱讀形式多種多樣，閱讀技巧靈活多變，關鍵是在教學中如何利用。

欣賞小說，如何通過閱讀把握人物的思想性格，需下一番工夫。《林黛玉進賈府》中的王熙鳳出場很精彩，顯出王熙鳳“潑辣”的性格。習慣了“說讀”形式的學生讀出來始終平淡無奇，抓不住人物的個性特征。我便播放錄像，讓學生模仿劇中人物的表情、語氣反復閱讀、體會，效果不同。如何讓學生明白其中的“潑辣”味呢？我在閱讀中運用了技巧，把原話讀成了“嬌滴滴、弱不禁風”和“粗魯”、“蠻橫”的王熙鳳。兩相對比，學生在笑聲中透過語言品味了王熙鳳的性格，領悟了“言外之意”。此后閱讀中，學生一改“念”課文的方式，學會在不同的文章里融入自己的情感，體味作品的深意。

三、引入競爭機制，激發學習熱情

中學生大多爭強好勝，把它有效引入課堂，激發他們的學習興趣，不失為良方。

在講《廣告詞》這一應用文體時，我并沒有單純地讓學生回答“什么是廣告詞？”、“廣告詞如何寫？”，而是先給學生播放了一些優秀的廣告視頻，領會其中的妙處。然后把學生分成四組，舉辦了廣告詞背誦接力賽，看哪組背得多而好。本來沉寂的課堂一下子熱鬧了，連平時不怎么聽課的學生也興趣濃厚，積極參與。有些廣告涉及音樂，他們唱得投入，文情并茂。比賽下來，竟然是平時不怎么愛好學習的同學占了上風，我就此鼓勵、引導他們，使他們產生了難以名狀的愉悅，激發了語文學習興趣。第二輪比賽，我讓一組說出廣告詞，另一組分析妙處，居然大多數同學都能領會。廣告詞怎么寫，不言自明。

四、巧設課堂提問，激活創新思維

學生的習作往往是師生均感頭疼的事，特別是議論文，觀點陳舊，缺乏生動、翔實的材料。教師在如何引導學生習作、激活他們思維方面自然需要費點心思。

亞里士多德說：“思維是從問題和驚訝開始的。”在一次作文課后，我以2000年高考例文《答案不是唯一的――10-1=？》為例，給學生出了道數學題：10-1=？促使學生發散思維，學生都感到新奇，并積極思考，得出11、1、0、10等結論。我就此引導學生在寫作中拓寬思路，擴展題材、內容。“低頭看書，抬頭看世界”、多角度思考問題，這一次作文果然有了一些創新的苗頭。

在課文教學中，巧設課堂提問，激活學生的創新思維同樣重要，我們需就此下一番工夫，從平淡中找出新奇，提出問題，引發學生積極思考。在講授莫泊桑的《項鏈》時，我提出了“假若項鏈沒有丟失，瑪蒂爾德生活會有啥不同？”、“瑪蒂爾德辛苦十年卻發現丟了假項鏈，賠了真項鏈，結果會怎樣？”諸如此類的問題激發學生興趣，他們很熱烈地討論，對法國社會現實和人物性格有了更深的認識。

一堂課就如一場戲，就看語文教師如何導演。如果還是一味地條分縷析、面面俱到，置學生的感受于不顧，則勢必有“誤盡蒼生”之嫌。只有順應時代潮流，提高自身素質，營造樂學氛圍，讓學生在“學習場”中，如沐春風，樂在其中，才不違教改之初衷。

應聘閱讀答案范文第3篇

注意：言談舉止反映內在

上海人才有限公司的咨詢專家李健對記者說，從心理學的角度來看，一個人的言談舉止反映的是他（她）的內在修養，比如，一個人的個性、價值取向、氣質、所學專業……不同類型的人，會表現出不一樣的行為習慣，而不同公司、不同部門，也就在面試中通過對應聘者言談舉止的觀察，來了解他們的內在修養、內在氣質，并以此來確定其是否是自己需要的人選。

曾任多家公司人事總監的李健說，面試能否成功，是在應聘者不經意間被決定的，而且和應聘者的言談舉止很有關系。有經驗的HR在招收新人的時候，一眼就能看出應聘者是否是自己需要的，他（她）的氣質、個性是否適合在自己的公司工作，而這些內在素質，都會在平常的言談舉止中流露出來。從應聘者踏進大門的那一刻起，面試官就開始考察他（她）的舉止言行：怎樣和面試人員握手、打招呼，怎么樣遞送自己的簡歷，用什么樣的坐姿，這些不經意間完成的動作都在公司的考察范圍之內。

勘誤：畢業生不必過于“職業”

經常可以看到這樣的情況，剛從校園走出的大學生，穿著剛買來或借來的西裝，躊躇滿志地走進某公司的面試辦公室，在面對考官的時候，他們口若懸河，并不時蹦出一個個連專業人士也不經常使用的“兇悍”詞匯，仿佛這樣才夠成熟、夠“職業”。李健說，大學生就是大學生，人事經理一眼就能看出你有沒有經驗。既然公司準備招收應屆畢業生，就有這樣的心理準備，知道自己面對的肯定是沒有太多經驗的新人。而現在有很多的畢業生，為了顯示自己的能力，為了讓自己顯得不太稚嫩，往往用很“職業”的語言和舉止來“包裝”自己，裝得像那么回事也就算了，要是裝得不像，會讓面試官感到“很奇怪”，看了“不舒服”。比如做一個Presentation，有經驗的工作人員來做和剛剛畢業的大學生來做，無論是時間的安排，還是詞匯的運用，一定都有很大的區別，給人的感覺會完全不一樣。大學生首先要承認自己本來就經驗不足，而不是“裝”作有經驗，如果一味地學習別人，反而把自己的本性給掩蓋了，給面試人員不自然的感覺。

信心：好心可能辦壞事

有的時候，畢業生們過于“職業”的言談舉止是為了增加自己的信心。有信心是好事，但是人事經理看重的信心來自于你的專業和你的能力，而不是來自你咄咄逼人的言語和過分包裝的舉止。在回答面試官問題的時候，很多畢業生往往對自己的能力估計過高，喜歡在自己的答案里用上太多的修飾，甚至隨意夸大自己的能力，對思考的嚴密、答案的客觀卻不太重視，當提問更加深入的時候，他們常常又不能自圓其說。

面試時表現出一定的信心是會受到人事經理肯定的，但如果一言一行中顯得太過自信，就會讓人覺得你太過有“攻擊性”，不善于和別人合作。大學畢業生在準備面試言談舉止的時候，有一個準則，就是放低自己的姿態，不要為了顯示自己的信心而過分表現，更不要言過其實。

建議：言談舉止如何準備

言談舉止由內在決定，但這并不意味著面試前無法準備，特別是對于沒有面試經驗的畢業生們，適當的“包裝”還是需要的。咨詢專家李健給出了以下幾點建議，大家可以按照建議事先“演習”。

1、不要擅自走進面試房間。如果沒有人通知，即使前面一個人已經面試結束，應聘者也應該在門外耐心等待；如果面試時間到了，進房間之前應先敲門。

2、握手要有“感染力”。面試前的握手是一個“重頭戲”，因為不少企業把握手作為考察一個應聘者是否專業、自信的依據。如果先前沒有太多和別人握手的經驗，可以事先練習一下。注意，握手不要有氣無力，而要讓對方感受到你的熱情，要有“感染力”。

3、遞名片要把握時機。如果有名片，在遞給面試人員的時候要把握時機，如果你的面試官雙手都是你的資料，千萬不要急著送上自己的名片，以免顯得不成熟；將名片調轉180度遞給對方，方便別人的閱讀。

應聘閱讀答案范文第4篇

同學們:

大家下午好!

首先和大家分享一個故事：美國有個“福特公司”，福特是一個人，他大學畢業后，去一家汽車公司應聘。和他一同應聘的三四個人都比他學歷高，當前面幾個人面試之后，他覺得自己沒有什么希望了。但既來之，則安之。他敲門走進了董事長辦公室，一進辦公室，他發現門口地上有一張紙，彎腰撿了起來，發現是一張廢紙，便順手把它扔進了廢紙簍里。然后才走到董事長的辦公桌前，說：“我是來應聘的福特。”董事長說：“很好，很好！福特先生，你已被我們錄用了。”福特驚訝地說：“董事長，我覺得前幾位都比我好，你怎么把我錄用了？”董事長說：“福特先生，前面三位的確學歷比你高，且儀表堂堂，但是他們眼睛只能‘看見’大事，而看不見小事。你的眼睛能看見小事，我認為能看見小事的人，將來自然能謀大事。所以，我決定錄用你。”福特就這樣進了公司，這個公司不久就揚名天下，福特把這個公司改為“福特公司”。大家說，這張廢紙重要不重要？一張廢紙折射出一種良好的習慣，可見，好的習慣可以讓我們終身受益。“天下大事必作于細”，再偉大的成就，都要從一點一滴的小事做起！

良好的行為習慣包括很多方面，比如前面講到的隨手撿拾垃圾，講清潔愛衛生的好習慣，今天我們要談的是如何養成良好的學習習慣。

在現實生活之中不乏這樣的例子，一樣的學校上學，一樣的老師上課，為什么有的同學成績遙遙領先，成了令人羨慕的尖子生？有的同學卻落后于人，成了班級里的后進生？難道是他們智商各有高低？其實，我要告訴大家，智商絕不是形成差距的主要原因！據科學研究，絕大多數孩子的智商水平大致是相同的，在一個幾十人的班級里很難找出一個智商過低或過高的學生。那么尖子生們都是如何煉成的？我要告訴大家，真正拉開差距的，不是智商，而是下面我將要給大家分享的這八個良好的學習習慣！

1常設小目標

目標包括兩類，一類是長期穩定的目標，短期內不會變化，這個不用多講；一類是短期小目標，這一類目標可變性很強，但對學習成績起著決定性作用，卻恰好是多數同學忽略的。

有人曾經專門對大中小學生的三十多項品質進行統計，發現其中絕大多數對學習成績幾乎沒有影響，而真正能影響成績的只有一個品質——自控力。而“常設小目標”就是訓練自控力的開始。比如，要求自己每次課前一分鐘不講廢話，而是回顧一道昨天的錯題或知識點；可以強迫自己說的每一句話都必須思維清晰，邏輯通暢……這種小目標不會讓你獲得多少知識量，卻能在不知不覺中讓你的自控意識越來越強。能管住自己，也就擋住了各種學習上的負面干擾，長期堅持，那個“大目標”也才會更接地氣，這就是“千里之行，始于足下”。

2隨處學習

有的人善用零碎時間，每天在排隊，吃飯，課間、課前、睡覺、休息前等零碎時間里記憶單詞，背誦公式，破解疑難，調整情緒。無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空余時間。碎片化的學習真的很重要，不要小瞧了這些零碎時間，利用好了，一天完成的學習任務能翻倍。學習流程的例子！尋疑、暫存、解疑、鞏固。

3講究條理

將重要的學習用品和資料放好，試卷、資料等分類存放，避免需用時東翻西找。每天有天計劃，每周有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不要一曝十寒。沒有條理的學習、復習，是很容易造成時間浪費的。條理清晰，能保證我們把時間用在最重要的事情上。

4熱愛閱讀

有一項一定要鍛煉的技能就是“閱讀能力”。這個“閱讀能力”不再是能閱讀多少字的文章，能獲得多少知識，閱讀速度有多快，而是能通過閱讀能解決什么樣的問題。過去的閱讀重在獲得新知，而中學階段重在訓練思考能力。不僅需要獨立去閱讀一些中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，還要改變過去被動接受信息式的閱讀方式，改成“帶著問題去文章中找答案”的閱讀習慣。只有這樣，才能讓閱讀能力和思考深度真正上一個臺階。

5勤于思考

這一條是重中之重，應貫穿于聽課、做作業、復習等各個階段。比如：做完一道題后，要對答案，這里應有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，怎樣才能達到舉一反三、觸類旁通的效果。

6相互幫助

與同學開心地相處，遇事不斤斤計較，寬容豁達；珍視同學間的友誼，在學習中互相支持和幫助，經常一起討論學習中的問題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學關系，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。

7自我調整

應聘閱讀答案范文第5篇

人才測評流程設計（人才招聘）

為了確保人才招聘測評績效，在人才測評系統招聘流程中，各個環節圍繞著崗位勝任特征和人職匹配理論閉環進行。人才規劃和測評方案并非一成不變，而是根據招聘績效動態進行調整，招聘流程如圖1所示.

人才招聘測評系統

崗位勝任特征模型

崗位勝任特征模型的構建是制定測評方案的基礎，通過建立符合實際需求的崗位勝任特征模型，才能制定出科學的測評方案進而有針對性地引進企業切實需要的適用人才。建立崗位勝任特征模型，首先需要分析該崗位的具體工作，生成職位標準與職位說明書，進而得到該崗位的勝任特征模型。下文以電力調度運行崗為例，構建其崗位勝任特征模型，見表1、圖2。

表1 電力調度運行職位說明書

電力調度運行崗位電工類專業（正值調度員）崗位定位

協助調度運行處副處長，全面負責調度當值電網運行的各項工作，是當值調度班電網安全、穩定、經濟運行的第一責任人，直接指揮管轄范圍內的電網運行倒閘操作，進行電網異常事故處理，分析電網運行情況及時提出改進運行的建議，制定事故處置預案；負責跨省電力實時調度交易；指導、協調副職調度員作好電力發供電平衡、調頻調壓及省際聯絡線調整工作。

崗位職責

職能 職責描述

交接班 1.負責主持交接班，審核完成正值交接班記錄；

電網監控 2.負責監控電網電壓、頻率、潮流斷面等運行情況；

電網操作 3.負責執行上級調度指令，向下級下達調度指令；

4.審核操作票、組織發變電運行單位及下級調度進行電網操作；

5.許可終結工作票、帶電作業票；

事故及異常處理 6.負責指揮河南電網事故及異常處理并進行事故分析，提交事故處理報告；

運行分析 7.負責對系統特殊方式進行運行分析并提交分析報告；

8.負責對系統運行薄弱點進行分析，制定本值事故處置預案；

培訓及監護 9.指導監護副值進行工作；

10.培訓跟班實習調度員；

生產統計報表 11.負責審核報表及記錄，保證其正確無誤；

電力交易 12.負責跨省電力調度實時交易；

其它 13.完成上級交辦的其它工作。

必備知識

1.掌握電力系統理論知識；

2.掌握電網接線圖、電網運行方式及狀態；

3.掌握直調機組參數、性能及運行規程；變電站一、二次電氣設備運行原理、性能及運行規程；

4.掌握事故及異常處理原則、電網年度有序用電及事故拉閘方案；

5.熟悉電網年度運行方式、主網各斷面穩定極限；

6.掌握繼電保護整定原則及動作原理；

7.掌握跨省電力調度實時交易原則及工作流程。

技能要求

1.能夠進行電力系統潮流分析、穩定分析、方式優化、經濟調度；

2.熟練使用調度EMS、AGC系統及常用辦公軟件，能夠撰寫常用公文；

3.具有較強的分析及綜合判斷能力；

4.具有較強的承受壓力能力及應變能力；

5.具備較強的書面表達和口頭表達能力；

6.具備較強的數據分析能力。

其他要求

1.身體健康，無色盲、色弱等妨礙調度工作的疾病；

2.適應“五班三運轉”綜合工時制。

根據職位說明書，建立崗位勝任特征模型：

測評方案制定

建立崗位勝任特征模型后，確定相應的人才測評方案。電力調度運行崗位電工類專業招聘測評方案見表2。

表2 電力調度崗位電工類專業人才測評維度及招聘方案

勝任特征 維度方向 測評方式

價值觀評估 國網核心價值觀、企業文化、理念認同 機考筆試

結構化面試

崗位勝任能力（特質） 知識 專業技術基礎、電力生產管理、電力安全規程、電力法規、綜合知識 機考筆試

技能/能力 分析判斷能力，自我計劃、管理能力，決策能力、預期應變能力、溝通協調能力、學習能力 機考筆試

結構化面試

職業素養 責任心、敬業精神、團隊合作精神 結構化面試

職業能力傾向

（潛質） 情緒管理能力（健全的人格、情緒穩定性、克服工作倦怠、抗壓能力等） 心理測試

（機考筆試）

人才招聘測評系統

（1）系統功能概述。系統包含四個模塊：應聘電子簡歷信息采集模塊、簡歷管理與評估模塊、筆試機考模塊、面試測評模塊，現已主要應用于公司公開招聘高校應屆畢業生、公司機關管理崗位人員公開招聘工作，完成以人才選拔為目的的人才測評，人才測評的手段包括機試、面試、心理測試和職業能力傾向測試。

（2）系統特性：具備電子簡歷信息采集功能；能夠對應聘者信息作出分類、智能評估，以供測評甄選；系統支持500人不同科目靈活定制，同時在線機試；人才測評方案可根據應聘人員學歷層次、專業的不同靈活定制；系統支持多組面試同時在線進行；筆試、面試等環節結束后快速準確計算成績、排序及出具測評報告；系統安全可靠，實現雙機熱備；數據全程加密，保護信息安全；系統流程中設計紀檢人員全程監督機制，關鍵操作必須多人監督完成。

系統架構

（1）技術架構。系統整體上使用B/S架構和C/S架構相結合的方式，通過XML文件進行數據交換。其中，B/S架構部分使用輕量級的Spring+Hibernate解決方案，數據庫選用Mysql5.0。總體技術架構如圖3。

為滿足對穩定性的要求，系統在運行狀態使用“微集群”的架構。兩臺考試服務器并聯運行，并保持同步。一臺任務分發服務器接受用戶請求，并將請求根據負載情況分發至考試服務器。“微集群”架構可在一臺考試服務器出現故障時，自動將該服務器上的負載切換至另一臺服務器上，提高了系統的穩定性。

（2）網絡拓撲。在系統實際運行時，共需要三臺服務器，一臺內容分發服務器和兩臺考試服務器。客戶端與運行著應用服務和數據庫服務的考試服務器完全隔離。通過這種方式，一方面兩臺考試服務器相互熱備份，有效提高系統可靠性；另一方面，從網絡連接上避免了存放著重要數據的考試服務器被客戶端直接訪問，確保系統安全性。系統網絡拓撲結構如下圖4。

系統功能

電子簡歷數據采集、簡歷評估甄選、考生身份指紋采集驗證、機考筆試應用、人才測評面試應用、報到入職管理。

（1）電子簡歷信息采集。依托公司網站人才招聘公告，采集應聘人員信息。簡歷信息數據是整個招聘、人才評價工作的基礎，為招聘過程中各環節提供基礎數據。電子簡歷中填報的內容除滿足公司要求的數據和其他個人情況說明外，還包括能夠量化評比的學業、能力等數據。電子簡歷包括7方面的內容，分別是個人基本信息如姓名、性別、出生年月、照片等；教育背景信息如各教育階段的起止時間、專業排名等；學術成果如學術論文情況、專利情況等；社會實踐及取證情況；應聘意愿情況；就業推薦表、成績單或取證掃描件等圖片材料和其他情況。應聘人員作出誠信承諾前提下，完成電子簡歷填報。系統與應聘人員建立信息交流互動機制，能夠及時向應聘人員反饋簡歷處理狀態及動態更新招聘信息。

（2）電子簡歷管理及綜合素質評估。電子簡歷匯總系統用于電子簡歷分類匯總、評估管理，在導入簡歷文件后，電子簡歷文件除顯示姓名、性別、學歷等填報信息外，還根據應聘人員填報信息自動計算年齡、是否延期畢業等內容。系統將對導入的電子簡歷自動進行分類，分別按學歷層次、應聘意愿和崗位類別分類排列。基于應聘者誠信前提，綜合評估簡歷的學歷層次、院校學科排名、科研及論文成果、專業技能等信息，自動給出綜合素質評估分數排序，排除不合格人員、甄選相對優秀人員進入機考、面試環節。

（3）機考筆試出題器（加密）。出題器是系統提供給出題老師使用的編寫考試用題的專用工具。機考筆試前邀請命題組集中封閉，專家依據招聘崗位勝任能力素質要求，按專業、考核維度進行模塊化出題，試題數據對應嵌入標準答案并進行加密處理，出題完成后解密密碼由公司紀檢部門集中保管。系統支持三種題型，分別是選擇題、閱讀理解題和寫作題。出題老師在出完試題后，可以通過預覽功能對整個試題結構進行整體瀏覽，也可單獨瀏覽、修改每道試題及審核標準答案。在保存試題庫時，必須設置題庫密碼，試題庫將以該密碼加密，在重新打開該題庫時，必須輸入正確的密碼。

（4）機考注冊及指紋采集。招聘工作人員短信平臺通知甄選通過人員參加機考筆試。考生根據學習專業、崗位意向憑身份證注冊參加相應類別考試。同時，采集指紋數據以備身份驗證。為了提高效率和保證準確度，系統使用第二代身份證閱讀器代替身份證號的手工輸入，并讀取身份證芯片上嵌入的照片信息記錄入庫。

（5）機考筆試。機試和心理測試為人才測評中的重要環節。系統中的該模塊支持多科目筆試同時進行，考前半小時公司紀檢組現場抽取考試試題，解密試題數據導入考試服務器。考試結束，試題數據自動恢復加密，自動生成由紀檢人員設置密碼加密的考試數據包，數據包內包括考試成績單、加密后的考生試卷和考生測評報告，紀檢組保存密碼以備考生申請查閱本人試卷。考試成績由機考管理系統自動生成，即時予以張貼公布。機試的測試方向為綜合素質、專業素質和職業傾向測試。在機試中，應聘人員根據個人信息登錄后，在考試時間開始后即可開始答題和測試。為防止客戶端重啟或其他原因造成的數據丟失，考生的每次作答均自動保存至服務器。

（6）指紋身份驗證。在機考、面試、體檢、入職四個環節進行指紋身份驗證，利用技術手段杜絕考生替考、作弊及作假。驗證指紋時，應聘人員在指紋采集器上錄入指紋，系統將顯示根據該指紋綁定的應聘人員信息，如果沒有查詢到該指紋，則報警。