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大學生與國防教育范文第1篇

國防教育關系國家安全和民族存亡。針對高校國防教育重視程度不夠、國防教育效果不明顯、大學生國防意識淡薄等的現狀，本文提出高校應建立完善的國防教育領導機制和監督機制，強化國防教育課程體系建設，創新和拓展國防教育資源，營造校園國防文化氛圍，不斷提高大學生國防意識培養和綜合素質。

【關鍵詞】

高校大學生；國防教育；思考

在世界多極化、經濟全球化深入發展，國際敵對勢力進行經濟、政治、文化全面滲透、國家周邊安全形勢復雜多變的今天，提高大學生的國防意識和國防技能，不但關系著人才培養質量的提升，更關系到社會和諧穩定、國家安全與發展大局。在校大學生作為國家和民族未來的希望，不但要有為國家和人民服務的本領，而且要有強烈的愛國主義精神，強烈的國防安全意識，而這種精神和意識的培養，既是國防教育的必然要求，也是國家賦予新時期高等教育的重要性任務。

一、加強大學生國防教育的重要性

國防意識，是指與國防相適應和以維護國家利益為最高準則的思想認識。它一般表現為公民對維護國家利益、民族尊嚴的堅強信念和榮譽感，自覺履行對外反侵略、對內保安全的國防職責，關心國防建設和為富國強兵多作貢獻的責任感等。

首先，是加強國防建設的必然選擇。面對國際敵對勢力遏制和分裂中國的圖謀，面對國內民族分裂主義活動的猖狂，面對我國周邊安全環境的許多隱患，面對維護祖國的統一和，維護民族尊嚴，維護國家政治安全、經濟安全和社會安全等所面臨的更加復雜的嚴峻的形勢，必須加強國防教育，使得大學生在和平時期把個人利益與國家的興亡聯系起來，時刻關心祖國的前途命運，自覺地為祖國的繁榮富強多作貢獻，促進國防建設和經濟社會發展建設協調發展。其次，是培育高素質軍事人才的重要舉措。一個國家或民族，要在戰爭中獲得勝利，要使自己的國防得到鞏固，關鍵取決于軍隊和國民是否具備較高的國防和軍事素質，取決于是否擁有各種層次高素質的國防和軍事人才。通過國防教育，大學生們學習現代軍事理論和軍兵種知識，學習研究軍事高科技和高技術武器裝備，了解世界發達國家軍事理論和軍事科技，提高了自身國防素質，為培養大批適應現代戰爭要求、具有高素質的大批國防現代化建設人才不斷涌現奠定了良好舉措。最后，是實現大學生全面發展的有效途徑。高等學校國防教育是一項多學科、多門類、多層次的綜合性的教育，它的教學內容體現出來的這些知識，既融政治、軍事、經濟、歷史、文學、科學、技能和體質為一體，又集社會科學、自然科學、思維科學于一身。加強國防教育，不僅能使大學生增強國防觀念，而且能學習和掌握必要的現代軍事理論、軍事知識、軍事技術，鍛煉強健體魄，提升整體素質，使他們成為德、智、體全面發展的國防人才。

二、當前高校國防教育中存在的問題

雖然，我國高校開展了以軍事訓練和軍事理論教學為主要形式的國防教育，取得了一定成效，但目前，高校國防教育仍然存在著認識不統一、目標不明確、機構不健全等問題。

1、國防教育重要性被忽視

雖然國家在《國防教育法》、《普通高等學校軍事訓練大綱》等法律法規中對國防教育做了明確規定，由于宣傳和普及力度不夠，缺乏有效的監督機制，沒有能夠得到很好落實。有的高校不能從國家安全、培養高素質人才的高度認識國防教育的意義和作用，認為國防教育是軍隊的事，是武裝機關的事，與高等教育關系不大。在國防教育上，國防教育管理缺乏領導機構，管理機構人員缺失，人財物上投入不足，大多僅僅通過新生軍事訓練開展國防教育。同時，在軍訓中，多是請部隊來“搞搞訓練、站站隊伍、走走步子”就結束了，國防教育工作缺乏系統性、連續性和科學性。

2、國防教育課程體系不規范

大部分高校國防教育在課程建設中存在著重專業課輕軍事課，重集中訓練輕理論課教學，重應付檢查評估輕鞏固軍訓成果的現象。致使國防教育時緊時松、時好時差，發展很不平衡。在課程設置上，以選修課為主，以國防知識講座、建軍節紀念活動、軍訓來為主要教育形式，課程設置隨意性較大，沒有充足的課時量保證；在授課方式上，主要通過大班制的上課進行，照本宣科，機械地照搬上級精神居高臨下地灌輸，教育實效性較差。在教師隊伍上，教師大多數是學生輔導員、行政干部等兼職教師，專業知識和業務能力都有所欠缺，教學效果較差。

3、大學生國防意識不高

一直以來，西方敵對勢力采用各種手段加緊對我國進行意識形態滲透，不斷實施“西化”、“分化”，企圖搞亂人民的思想，顛覆黨對軍隊的領導。 在國際關系中，我國和周邊國家有領土爭端，一些國家和地區頻頻制造摩擦，加劇對立，威脅著國家的統一和安全。由于受各種觀念的影響，一些大學生對國際局勢的發展變化和我國安全形勢缺乏關心關注，憂患意識淡薄，認為保家衛國是軍人的事，與自己無關。有些學生國防意識落后，對國家安全的認識仍停留在軍事、戰爭、國防、領土、情報等傳統的區域，忽視了對文化、經濟、科技、環境等新領域的認識。一些學生更是出現拜金主義、享樂主義、個人主義等腐朽思想，逐漸失去獻身國防的使命感和責任感。

三、加強高校國防教育的幾點思考

國防教育作為高等教育的應有內容，要認真貫徹落實國家國防教育的法律法規要求，多措并舉，創新形式，提高高校國防教育的實效性。

1、建立完善的國防領導機制和監督機制

各學校要成立以學校黨政主要負責人為組長，武裝部、學生處等職能部門負責人為成員的國防教育領導小組，切實加強領導，保證將國防教育納入重要議事日程和年度工作計劃，定期研究國防教育工作，協調解決國防教育面臨的實際問題，推動學校國防教育健康開展。學校要主動和當地軍事機加強聯系，會同軍事部門建立切實有效的聯席會議制度或聯合辦公制度，定期召開會議，及時溝通情況，共同研究部署工作，形成軍地協作、齊抓共管的學校國防教育工作體系。要以學校武裝部門為工作平臺，完善人員配備，具體負責管理國防教育工作。要成立專家監督小組，定期學國防教育課程進行考核，科學評估，以評促建，以評促改，推動國防教育得到落實。

2、強化國防教育課程體系建設

在課程科目設置上，應根據教學目標和課程功能，結合學生的興趣和需求，堅持國防知識、軍事技能、體能素質、文化傳承于一體，科學論證與設置國防教育必修課與選修課、理論環節與實踐環節的科目，靈活設置國防課程模塊；在教材建設上，要抓好國防教育教材的建設，形成內容新穎、數據準確、用語規范、相互配套的教材體系；教材內容相銜接，層次分明，系統完整；在教學內容設計上，要堅持突出實用性、時代性特色，注重充實國史軍史、形勢與政策、軍事知識等思想教育，注重加強軍事高科技、軍事思想等知識教育，開展兵營參觀、野外生存拉練等內容，從而豐富國防教育內容；要按《學生軍事訓練工作規定》要求，為學生并設軍事課程，軍事技能訓練時間2―3周，實際訓練時間不得少于14天；要將軍事課作為普通高等學校在校學生的必修課，并計算相應的學分，考試成績記入學生學籍檔案。

3、把國防教育融入大學文化建設

要通過廣播、電視、報紙、刊物等途徑，加強對國防教育的輿論宣傳，加深學生國防意識和獻身國防建設的積極性。要把國防教育與校園文化有機地結合起來，通過知識競賽、讀書活動、文藝演出、專題演講、主題班會、參觀愛國主義或國防教育場所等多種形式，對學生集中進行國防教育。要利用重大節日、紀念日，邀請軍事專家、學者，為青年大學生進行國防知識講座，或選擇當前國際、國內外有重大影響的突出事件或學生關心的熱點問題舉辦國防形勢報告會，增強國防教育活動的感染力和實際效果。利用國防日和國防教育周，讓大學生進軍營，了解部隊生活，培養國防觀念。可通過出國防教育的板報或墻報，寫與國防教育有關的調研報告或作文，讀紅色經典圖書，看軍事題材的電影或電視劇等活動，使學生在活動中潛移默化地接受國防教育，增強國防觀念。

4、注重國防教育創新和資源拓展

高校可以邀請部隊指戰員和人武部干部來校參與、指導學校的國防教育教學活動，把軍隊開展國防教育和民族精神培養方面的成功經驗和優秀素材帶到學校來交流與共享，讓學生感同身。高校也可依托共建部隊和人武部訓練基地，組織大學生走進部隊營房參觀學習，或在部隊訓練基地開展軍事夏令營活動等，讓學生親身體驗和感受部隊生活，學習好的傳統，好的作風，好的精神風貌。再次，可以利用特殊紀念日組織學生參觀國防教育基地、烈士陵園、革命紀念館等場所，瞻仰革命圣地和遺址，學習革命先烈的高尚品德和感人事跡，對學生進行愛國主義、革命英雄主義、集體主義等內容的國防教育等等，充分發揮國防教育的場所載體和節日載體作用。

5、搶占國防教育網絡陣地

要建立符合社會主義核心價值體系國防教育網站，建設自己的優秀網站、優秀網站板塊，將國防理論、軍事裝備、國防法規、國際安全局勢等內容載到網上，使得學生接受生動形象的社會主義思想文化教育，提高國防教育的效果。通過網絡針對熱點、難點問題開展廣泛的網上交流與討論，進行引導，及時釋疑解惑，把正確的國防知識傳遞給大學生，達到良好的教育效果。教師要積極掌握相關的網絡技術知識，及時了解網絡中的國防動態，對網絡信息進行鑒別，幫助大學生認清信息的真偽，更好地幫助大學生樹立國防意識。同時，在教育教學中，可以通過博客、電子郵件、QQ等方式與學生進行交流，宣傳國防的相關知識，全方位地增強大學生的國防意識。

【參考文獻】

[1]曹蕾蕾.論國防教育對大學生健康成長的促進作用[J].科技信息，2008（24）190.

大學生與國防教育范文第2篇

一、國防教育是一項戰略意義的教育事業,在大學生思想政治教育中發揮著導向定位作用。

國防教育涵蓋軍隊和地方,關聯國防和經濟,兼容平時和戰時,是一項具有戰略意義的事業。民族凝聚力的形成、民族素質的提高,愛國主義精神的確立,都與國防教育有著密切的關系。在新形勢下,在高等學校大力開展國防教育,對夯實大學生思想政治發展根基,引領發展方向,增強發展動力都將產生積極的影響。

1.加強國防教育,有利于夯實大學生思想政治建設的發展根基。

中國社會科學院社科文獻出版社最新出版的2006年人才藍皮書《中國人才發展報告No.3》指出,從20世紀80年代初至2002年底,我國出國留學人員共有近60萬人,學成回國的只有15萬人。這一方面反映出我國人才面臨大量流失的危急狀況,威脅到國家整體經濟安全,另一方面深刻反映出在新形勢下強化民族歸屬感的緊迫性。國防教育的根本目的在于增強大學生的國防觀念,在于使大學生都非常清楚今天的形勢和國家面臨的處境,明晰我們面臨著什么樣的威脅及其對民族生存的影響,從而增強國家向心力和民族凝聚力等強大的精神力量,夯實大學生思想政治建設的發展根基。

2.加強國防教育,有利于引領大學生思想政治建設的發展方向。

為什么國防能有效地增強民族和國家的凝聚力呢?為什么許多愛國將領會被人們視為精神楷模和人格榜樣呢?為什么西方一些大公司樂于聘請退役軍官充任顧問呢?答案只有一個:國防活動作為人類的一種重要的社會實踐,通過對社會廣泛的輻射,對民族精神具有導向作用。對于年輕的大學生來說,國防教育具有特別的魅力和吸引力,能夠激發他們的興趣,喚起他們的斗志,進而引領他們樹立正確的思想觀念和價值觀念,走上正確的思想政治發展方向。

3.加強國防教育,有利于激發大學生思想進步的動力。

通過國防教育,進一步增強大學生的民族凝聚力和向心力,是保證未來民族強盛、國家興旺發達的必要條件。在強權政治還在左右著世界競爭格局的今天,增強大學生民族凝聚力就顯得尤為重要,當大學生對外來威脅有著清醒的認識和強烈的憂患感時,求生存、爭發展就會成為民族的共同目標,加強國防建設就會成為民族的共同要求。國防教育能夠有效地激發大學生的思想進步,使他們產生強烈的憂患意識和國防意識。

二、國防教育是一項特殊內容的教育實踐,在大學生思想政治教育中發揮著促進推動作用。

國防教育的內容取決于教育的目的和現實需要,它隨著國際形勢和國防建設的發展變化而變化,特別需要根據教育對象國防觀念的發展變化而調整更新。新世紀新階段,抓好國防教育這一特殊內容的教育實踐,對于增強大學生思想政治教育效果將起到積極的促進推動作用。

1.系統的國防理論教育,有利于提高大學生的思想政治覺悟。

根據高等教育的總體目標和學生軍訓大綱的要求,大學生軍訓著重安排了軍事思想、優良傳統、兵役法、戰時動員、現代國防、現代戰爭特點、軍兵種知識、現代軍事高科技、時事政策等國防理論和形勢教育。從十幾年的軍訓實踐看,這些教育都極大地提高了大學生的思想政治覺悟,主要表現在三個有利于。

一是有利于增強國防觀念。加強國防教育,增強大學生國防觀念,既是維護國家安全的思想基礎,又是推動民族發展的精神動員。一些學生的國防觀念比較淡薄,通過開展國防理論教育,學生的國防觀念明顯增強。

二是有利于塑造成型正確的人生觀、價值觀。軍訓是高校國防教育的重要組成部分,在軍訓中普遍開展的優良傳統教育,有利于促進大學生的健康成長,增強了民族自信心和社會責任感。

三是有利于堅定理念信念。通過國防教育系列專題報告,幫助大學生了解國情,堅定社會主義信念,擁護黨的改革開放總方針,進一步深刻認識我國現有的國防政策和和平外交政策,明確實現中華民族偉大復興的宏偉目標。

2.嚴格的軍事訓練,有利于提升大學生的全面素質。

高校對大學生進行軍訓,讓學生過一段嚴格的軍事生活,對促進大學生全面提高綜合素質起到了關鍵作用。學生在軍訓中的收獲將輻射到他們以后的人生。

一是培養了學生的集體觀念。當代大學生獨生子女多、年齡小,生活自理能力差。通過軍訓進行軍隊條令教育和軍事化管理,增強了學生的組織紀律性,提高了學生的自我管理能力。

二是磨練意志,增強了心理素質。大學生是國家未來的棟梁,把他們放到艱難困苦環境中“苦其心志,勞其筋骨”是使他們健康成長的有效途徑。軍訓為他們提供了磨練意志、增強體魄的好機會。

3.良好的教育氛圍,有利于優化大學生的思想政治教育工作環境。

實踐證明:高校學生軍訓活動是思想政治教育最活躍、最有成效的工作,有利于優化思想政治工作環境。

一是有利于培養一支較高政治素質和業務能力的政工隊伍。為了搞好軍訓,學校對各學院參加軍訓的政治輔導員及高年級學生干部進行了培訓,充分發揮他們在軍訓中的創造性,學習做好基層思想政治工作的經驗,提高了軍政素質,為搞好大學生思想政治工作打下基礎。

二是有利于學生向學習優良傳統。進行軍訓的官兵發揚了我軍政治工作的優良傳統,處處以身作則,言傳身教,把部隊的好思想、好作風、好傳統帶到學校。、學生從官兵的身上受到教育和鼓舞,信心百倍地投入訓練,增強了組織紀律性,這對他們今后的學習和生活都會產生不可估量的影響。

總的來說,以軍事理論課和學生軍訓為主要形式的大學生國防教育,不僅是加強我國國防后備力量建設,提高全民國防意識的重要途徑,而且是加強大學生思想政治工作的有效措施,它的作用是其他教育形式所無法取代的。突出國防教育在大學生思想政治教育中的特殊地位和作用,不但可以充分發揮育人的綜合效益,而且可以使學校國防教育具有更長久的生命力和鮮活的影響力。

參考文獻:

[1]王保存.世界新軍革新論.出版社,2003.

[2]克勞塞維茨.戰爭論.廣西大學出版社,2003.

大學生與國防教育范文第3篇

關鍵詞：語文教學;培養;學生;表達能力;方法

什么是一個人必須具備的能力，在我看來就應該說是表達能力了，不會表達，就無法展現心中所想，心中所需。通過分析也不難看出，表達能力是一個人融入社會的最基本的能力。那么學生的表達能力是怎樣培養起來的呢？主要就是在語文課堂中通過語文教學來實現的，下面我結合自身的教育教學經驗來談談怎樣通過初中語文教學培養學生的表達能力。

一、結合教學內容使學生學會組織語言表達

表達就離不開語言，表達就離不開語言的組織與編排，語文教學就是一種語言類知識教學，它具有豐富的素材資源適宜學生學習語言的組織與表達。在進行初中語文教學過程中，如何在初中語文教學中提高學生的表達能力是一門值得深入思考的問題。這就要求教師能夠充分尊重學生的學習需求，并對學生的語言組織特點和語文學習特點進行對初中語文內容的深度設計研究。與此同時，針對語文學科的語言組織特點分析，要求語文教師培養初中生的語感，這就要求在進行教學內容設計的過程中，添加更多的交流類內容，讓學生在進行初中語文學習的過程中，可以充分的感悟到語言組織的規律，促進語文教學效率提升，進而有效促進學生表達能力的提升。

二、優化教學模式形成表達意識

教學活動的組織者就是教師，教師對于教學活動的組織與設計直接影響著學生意識的形成與能力的提升。教師想要培養學生表達能力，就需要在教學過程中為學生搭建符合表達能力形成的教學環境。在初中語文教學中提高學生的表達能力過程中，教師應當以提升學生表達能力為根本目標，建立一種以學生教學中心的新型語文教育模式，幫助學生形成一套自我的表達思維。這種教學模式要求學生能夠和教師平等的進行交流溝通，并通過交流學習，不斷完善優化學生的表達思維。例如，在進行初中教學過程中，要充分的意識到學生的表現欲，并在課堂上提出相應的背景問題，讓學生提出自己的思維見解，充分的發散學生的思想意識，并在課堂上讓學生進行自主交流，并選拔出優秀的學生在課堂上進行演說。通過這樣的教學方法，可以讓學生充分的鍛煉自己的口才，進而有效提升學生的表達能力。

三、選取教學方式培養學生表達能力

任何教育教學目標的實施都離不開教學方式的選取，適宜的教育教學方式可以使教學活動順利開展，使學生的學習效果事半功倍。在培養學生表達能力的過程中，要充分的意識到，提升學生的表達能力并不是簡簡單單的學習完初中語文課本上的知識就可以的，最重要的是讓學生積極主動的進行語言運用方法的學習，形成自身的語言表達形式。針對這樣的情況，教師應該在語文教學過程之中幫助學生形成語文表達思維，提升學生的語文學習積極性，提升學生的表達能力。與此同時，在語文表達方式學習過程之中，幫助學生學會論證的學習方法，是一個非常關鍵的教學過程。具體的來說，就可以在進行語文教學的過程中，通過合理的規劃設計，初中教師自己設計一些具有診斷性的表達話題，讓學生充分意識到自己已經形成了的語文思維模式之中存在的不足和局限之所在，在語文教師的指引下，不斷完善自身的語文表達思維，提升學生的表達能力。

四、激發學習興趣使學生產生表達欲望

大學生與國防教育范文第4篇

［關鍵詞］西方社會思潮 愛國主義教育 文化認同

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）07－0198－02

前言

大學生是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現代化建設的接班人，是實現中華民族偉大復興的新一代。大學是學生在校學習的重要階段，也是世界觀、人生觀和價值觀逐漸成熟的重要階段，因此在大學生走向社會之前打好思想、政治、道德、身心素質基礎十分重要。然而，人文教育學科中總有一些激進的思想理論充斥著高等教育的各個方面，深刻地影響著大學生的健康成長，影響著高等教育的深入發展。比如當代西方發達國家各種文化思想對我們大學生的影響。這些思想文化中既有有利于我們當代大學生成長的一面，也有不利于其吸取的一面，俗話說“取其精華去其糟粕”，針對這些文化思想我們也應秉承這種觀點，指引我們的大學生學習西方文化思想中好的一面，摒棄其不好的一面。因此高等教育在面對西方社會思潮要進行合理的引導，既要強化學生的民族感，避免盲目崇拜西方文化，全盤接受西方文化；又要削弱學生的狹隘民族主義觀念，避免以自我為中心，走向自我封閉和孤立，干擾自身的發展。同時，我們必須結合當代中國實際和全球化發展實際，深刻認識西方社會思潮的影響，加強大學生愛國主義教育，積極推動中國特色社會主義事業向前發展。

一、西方社會文化對高校大學生的影響

在信息化高速發展的今天，文學藝術作品、影視、廣告等通過互聯網等媒體和其他途徑得到了廣泛的傳播與流傳。西方國家的文化觀念、倫理道德、生活方式和行為準則等也隨著這些文化的流傳而在我們身邊傳播著。大學生是最易受感染的群體，如今許多大學生在日常生活中，已經不知不覺地認同并移植西方的生活模式、價值觀念和文化習俗。面對西方的這些觀念，有的大學生也普遍呈現出兩種反應。大學生“西化”的現象隨處可見，比如，現在的大學生瘋狂地迷戀國外的節日，圣誕節、萬圣節、感恩節、情人節等；有的大學生在日常生活中一味地追尋西方的生活方式：喜歡進西餐廳，在衣著上也體現了歐美風的格調，“西化”的現象在大學校園里比比皆是。與之相反的是，有的大學生對西方國家的生活方式存在一種鄙視、拒絕和仇恨的態度，他們的一言一行體現著強烈的“民族主義”色彩。例如，很多大學生抵制西方的貨物，拒絕過西方的節日，甚至出現了有的學生拒絕學外語的極端現象。如果盲目地追求“西化”的生活方式，國家的民族文化會將不會被重視，甚至存在被遺忘的危險，而過分地倡導“民族主義”也會讓大學生走向閉塞。在此情況下，保存和發展民族文化就成為我國弘揚愛國主義精神的首當之選。所以在文化的引進過程中，我們必須有選擇性地引入、借鑒和吸收。對于那些傳入我國的西方文化，我們要進行細致的剖析，對于那些西方的文化垃圾以及不符合我國需要的，我們要進行徹底的、無情的批判，使大學生能夠正確認識到其本質所在，自覺地抵制西方的文化侵略和文化殖民。

二、西方社會文化影響下構建文化認同的意義

在當前全球化大背景下，世界各國文化的交流是一種發展趨勢，西方理論思潮的傳入更是不可避免。高校是眾多理論思潮的聚集之地，因此在引進和利用西方文化和理論思潮時，應該持辯證的觀點防止“西化”和“民族主義”一邊倒的傾向。如今，西方文化的影響很容易使當代大學生的價值觀、文化觀念受到影響，更易形成不正確的觀念。在塑造自身正確的人生觀、價值觀的關鍵時期茫然而失去正確的判斷能力，更有可能對大學生的愛國主義教育造成消極影響。因此，我們一定要在汲取西方文化精華的同時警惕自己民族文化的流失，構建我們的文化認同，在保護民族文化的前提下發揚愛國主義精神。

三、高校大學生愛國主義教育現狀

愛國主義是人們長期形成的對祖國的深厚情感，是以忠誠、熱愛和報效祖國為主要內容的思想意識。列寧所說“愛國主義是由于千百年來各自的祖國彼此隔離而形成的一種極其深厚的感情”。愛國主義是中華民族的優良傳統，是當代大學生正確的價值觀和人生選擇。我國高等院校在面對西方強有力的理論思潮沖擊下，針對大學生開展的愛國主義教育一般來說都忽略這些社會思潮的影響，除了人文社科的學生以外幾乎對理工科的學生不提此類思潮。在對大學生進行愛國主義教育也僅僅局限在平常的“兩課”中展開，就如何培養大學生的愛國主義情操，我國的高等院校幾乎無一例外都沒有專門開設此類課程。

四、西方社會文化影響下加強大學生愛國主義教育的途徑

（一）理論教育

加強大學生愛國主義教育首先要培育其民族精神，因此可以通過加強中華民族歷史和傳統文化的教育以及對當前國情、世情的分析來豐富大學生愛國主義理論知識，以此培養大學生的民族精神。在各類人文學科教學中要充分融入愛國主義理論教育的內容。如在形勢與政策課的教學中，要緊密結合國際形勢和時展的要求，結合我國國情，用基本原理來分析解答大學生普遍關注的國內外熱點問題。在理工類學科教學中，也要在基礎理論教學中使愛國主義思想教育得到充分的闡述，應深入發掘蘊含在其中的愛國主義教育資源，融入愛國主義思想的重大題材，形成愛國主義教育內容綜合性體系。在傳授知識的同時，要鼓勵大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使之能夠正確認識和分析復雜的社會現象，樹立投身建設偉大祖國的理想信念，提高思想道德修養，使愛國主義教育取得良好的效果。

（二）輿論引導

加強愛國主義的教育離不開輿論宣傳的引導。以網絡信息技術、數字化技術和移動通信技術為代表的媒體，成為當前大學生思想政治教育實現網絡化、現代化得到的最新載體。高校應搶占網絡陣地，開辟愛國主義教育新途徑，增強其實效性。在網絡媒體時代，博客、論壇、手機短信以其靈活、快捷的特點，日益成為大學生學習和交流的新平臺。隨著類似于博客、空間、論壇等網絡聊天工具的盛行，如今輾轉于各個論壇，發微薄、發帖子已經成為許多大學生每日必做的事情。網絡的確給大學生帶來了很多好處，但是網絡上的一些負面消息也可能對大學生產生影響。面對此情況高校不可等閑視之，要加強網絡媒體特別是校園網的輿論導向。校園網可以多加宣傳報道在校學生、校友的先進事跡；開辟愛國主義理論知識宣傳欄；轉載社會上先進的人和事，增強愛國主義教育的生動性、創新性。

（三）環境感染

加強大學生民族文化認同，培養愛國主義高尚情感要注重營造教育環境，提升大學生的民族精神和社會責任感。高校應展開切實有效的教育活動，培育大學生理國情感。校園文化具有普遍性、科學性、靈活性等特點，因此在探尋愛國主義教育的有效途徑時，要充分發揮高校校園文化的作用，重視課堂主渠道和課外多渠道的模式，充分利用校園文化傳播的有效載體（如校報、廣播、櫥窗）的作用，全方位、多層面、多視角以直觀的形象生動活潑的方式開展愛國主義宣傳教育活動。利用校園文化加強愛國主義自我教育的層面，開展如科技文化節、論壇、沙龍、演講等學術、文藝活動，讓學生成為自我教育的主體，激發學生主動參與的熱情，從而達到弘揚和培育愛國主義精神的目的。

（四）實踐體驗

愛國主義教育不應是抽象的、空洞的說教，而是具體的知、情、意、行的統一。激發學生的愛國情感，最終必須落實到愛國主義的行為實踐之中。如重慶地區現在熱火進行的“六個一”活動就為學生提供了很好的鍛煉機會，其豐富的內容不僅能夠增進學生的知識，豐富他們的社會閱歷，而且能使其思想更接近于實際，感情更接近于群眾，認識更趨于客觀。有利于學生從根本上提高認識，增強社會責任感和歷史使命感，把自己的愛國之情、報國之志轉化為建設社會主義祖國的實際行動之中。

五、結語

愛國主義是中華民族的光榮傳統，同時也是中國未來接班人的基本要求。本文旨在分析西方社會思潮對大學生的影響，探尋以理論教育為核心、輿論引導為支持、環境感染為載體、實踐體驗為動力的高校愛國主義教育的有效途徑。其目的旨在有針對性地加強大學生愛國主義教育，提升大學生的愛國主義熱情， 立足現實，勤奮學習，全面發展，維護高校的和諧穩定，促進社會的全面發展和進步，實現中華民族的偉大復興。

【參考文獻】

[1]李樂.近二十年國內愛國主義理論研究綜述[J].西南大學學報,2010(5).

[2]楊發航.新時期影響愛國主義的主要社會思潮[J].新視野,2010(1).

[3]段忠橋.當代國外社會思潮.中國人民大學出版社,2004年.

大學生與國防教育范文第5篇

關鍵詞：愛國主義；大學生；國防教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）03-0198-02

一、目前在高校全面開展大學生國防教育有著極其重要的意義

中國高等教育中明確了國防教育是教育的一部分，指出：“建設和鞏固國防的基礎就是國防教育，對于增強民族凝聚力、提高全民素質起到至關重要的作用。”國防教育是以愛國主義為核心的國防思想、國防知識、國防精神等方面的教育。同時，國防教育即國家安全防衛教育，其立足點是愛國主義，其中蘊含著最豐富的思想教育。大學生的國防教育是全民國防教育的基礎，是對大學生進行素質教育的主要內容，是提升大學生綜合素質的有效途徑。加強國防教育，是振奮民族精神、增強民族凝聚力和向心力的重要保證。搞好國防教育，對弘揚民族精神和培養愛國主義精神有著極強的推進作用。高校國防教育的核心同樣是進行愛國主義教育，這與培育大學生民族精神本質上是一致的。培育大學生的愛國主義精神，塑造他們的民族認同感，緊密關系著黨和國家的前途與命運。普通高校的國防教育從教育目的、教育內容、教學手段以及教學方法上看，為普通高校教育注入了新鮮的活力，新時代的大學生個性突出，具有較好的塑造性，善于接受新知識，特別是剛邁入大學校門的新生，大學是他們的夢想，是他們憧憬和向往的地方，對新鮮環境充滿了好奇和熱情，這是世界觀、人生觀、價值觀塑造和培養的關鍵時期。大學生的國防教育有著絢麗的舞臺和廣闊的空間，我們要利用好這個時期，使學生在軍事課程之內接受系統國防教育，充分發揮著國防教育在學生素質教育中的作用：國防教育以及軍事課程本身具有時代性，是對大學生知識結構的完善，現代軍事科學知識的獲得，能夠激發學生的愛國熱情，激發他們刻苦學習；通過軍事技能訓練，能夠磨煉學生的意志品德，改善精神面貌和身體素質，高中階段長期處于腦力勞動狀態，學生普遍身體素質較差，軍事技能訓練恰好能夠彌補學生的不足，提高他們的身心素質；國防軍事訓練的另一個特點是能夠培養學生的自律性，培養他們頑強拼搏和集體主義精神，增強他們的組織紀律觀念。同時，高校國防教育基本做到了理論和實踐相結合，軍事訓練和軍事理論相結合，利用多媒體教學，結合教學內容及要求制作教學課件，形象生動，增強了學生的感性認識，提供最新最快最先進信息，激發他們的愛國熱情。課外國防教育活動靈活多樣，知識性與趣味性相結合，使學生產生濃厚興趣，保證國防教育在高校具有穩定和長效功能。

二、愛國主義教育是大學生成長成才的重要環節

對大學生開展愛國主義教育是一個基礎工程，對于塑造大學生的人生觀、價值觀、世界觀有著重要意義。在大學生中倡導和弘揚愛國主義精神，增強他們的民族自豪感、自信心，是實現中華民族偉大復興的重要舉措。高校大學生是社會前進的領跑者和主力軍，是我國人口結構中具有較高科學文化知識的群體，他們一方面是祖國的建設者，另一方面是祖國的保衛者。大學生國防教育是按照捍衛國家、安全和，防御外來的顛覆和侵略，維護世界和平的目的要求，對大學生的品德、智力和體質等施加相應影響的一種有計劃的活動。為國家培養各行各業高級專門人才是普通高等院校的重任，在高校開展國防教育對于全面實施素質教育，培養社會需要的高素質人才具有十分重要的意義。因此，在教學中以愛國主義教育為核心進行大學生國防教育將成為我們研究的重要目的。

三、在國防教育的過程中將《軍事理論課》以創新的教學形式對大學生進行愛國主義教育，將成為培養大學生愛國主義精神的有效途徑

經調查研究所在某高校開展國防教育過程中存在的問題集中為：（1）國防教育開展系統。除了規定性地開展了新生軍訓和軍訓期間的軍事理論教育，對高年級學生的國防教育基本缺失，導致學生國防意識淡薄。（2）未將愛國主義教育與國防教育有機結合，導致國防教育缺乏核心價值支撐。（3）國防教育形式單一，缺乏必要的實踐載體來強化學生國防意識，導致學生對國防教育的理解和認識不夠深入，達不到理想的教學效果。（4）教學手段單一、教學學時短，導致學生缺乏學習積極性和主動性，國防教育流于形式。對于國防教育的教學形式創新將是解決問題的有效方法：第一，要改革教學內容，建立國防教育必修課與選修課體系。高校應嚴格按照相關要求開設《軍事理論》必修課。教學時間安排通常以35~40學時為宜。課程應該在培養學生全面發展的總前提下，著重培養學生的愛國主義精神、愛軍擁軍崇武思想及居安思危的思想等。每一個公民只有出于對祖國的最深厚的熱愛而樹立起來的國防意識觀念，才可以具備不朽的精神力量源泉。事實證明開設軍事類選修課是深受學生歡迎的，它可以作為《軍事理論課》的補充。選修課的設計可以分為理論課方面和實踐課方面。一般來說理論方面的選修課將是必修課的延伸。比如：從《軍事理論》教材中節選出《孫子兵法》做一專題，開設專門的孫子兵法研究的選修課；選出《當今我國周邊環境》做一專題，涉及有關我國周邊地區關系的戰略研究作為選修課；選出《軍事高科技》做一專題，對我國軍事武裝力量進行介紹的選修課等。實踐方面可將汽車駕駛、摩托車駕駛、野外定向運動等與軍事活動有聯系的為主體進行設計。第二，開展規定性教育活動和經常性教育活動來強化學生的國防意識。在國防教育的過程中，有計劃地進行規定性教育活動，強化大學生國防意識，培養愛國主義精神。如：9月18日發生“九?一八事件”是日本帝國主義侵略中國的第一步，以此為主題開展“居安思危，勿忘國恥”的教育活動，同時，在寒暑假期以愛國主義為主題開展社會調查活動等。第三，將愛國主義核心理念貫穿于教學內容改革和實踐載體搭建的過程中。改革的重點在于對必修課科目與修選課科目的重新規劃、規定性教育活動、經常性教育活動內容改革。同時將規定性教育活動進行創新、經常性教育保持經常化、貫穿愛國主義核心理念到四個環節。改革的最終目標是在全校范圍內建立將愛國主義教育核心理念貫穿始終的，以必修課、選修課、規定性教育活動與經常性教育活動有機結合四位一體的國防教育新模式。筆者認為，高校的國防教育應從教學形式創新改革為切入點，突出對大學生愛國主義精神的培養。加強對大學生的國防教育，以增強其國家憂患意識，提高其軍事素質，這也是社會進步和時展的需要。國防教育是國家長治久安的需要，更是我國國防建設的需要。大學生是祖國的未來，也是國防建設的重要力量。隨著高校國防教育工作的不斷深入，創新教學模式的建立將成為高校國防教育中培養大學生愛國主義精神的有效途徑。與此同時，創新的教學形式改革研究將在實踐中進一步不斷探索并得到提升。那么在高校中還能通過哪些途徑更好地提高國防教學的效果，更好地實現國防教育的功能，將成為擺在高等學校教育工作者面前的一個重要課題。

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