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江南柳閱讀答案范文第1篇

一、煉字

清人沈德潛在《說(shuō)詩(shī)晬語(yǔ)》中主張?jiān)姼鑴?chuàng)作要做到“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”。福樓拜也曾對(duì)他的學(xué)生莫泊桑說(shuō)：“無(wú)論你所要講的是什么，真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一句，真正適用的動(dòng)詞和形容詞也只有一個(gè)，就是那最準(zhǔn)確的一句，最準(zhǔn)確的一個(gè)動(dòng)詞和形容詞。其他類(lèi)似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動(dòng)詞、唯一的形容詞找出來(lái)。”這說(shuō)明古今中外的作家都非常重視語(yǔ)言的錘煉。

煉字主要是錘煉動(dòng)詞、形容詞（包括疊詞）、副詞、數(shù)量詞。

答題格式：釋含義+描畫(huà)面+手法、效果+思想感情。

（一）動(dòng)詞

動(dòng)詞是表示動(dòng)作、行為、心理活動(dòng)或存在、變化、消失等的詞。

1.閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

柳

李商隱

曾逐東風(fēng)拂舞筵，樂(lè)游春苑斷腸天。

如何肯到清秋日，已帶斜陽(yáng)又帶蟬！

請(qǐng)對(duì)首句中的“逐”字進(jìn)行賞析。

參考答案：“逐”是“追逐”的意思。柳枝曾經(jīng)追逐東風(fēng)，變被動(dòng)為主動(dòng)，形象更加生動(dòng)，寫(xiě)出柳枝的蓬勃生氣。

2.閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

與夏十二登岳陽(yáng)樓■

李 白

樓觀(guān)岳陽(yáng)盡，川迥洞庭開(kāi)。

雁引愁心去，山銜好月來(lái)。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

【注】乾元二年，李白在流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽(yáng)而作此詩(shī)。

詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫(xiě)作“雁別秋江去”。你認(rèn)為“引”字和“別”字哪一個(gè)更妙？為什么？

參考答案：“引”字比“別”字更妙?！耙痹谖闹惺恰皫ё摺钡囊馑?，大雁有意為詩(shī)人帶走愁心，君山有情為詩(shī)人銜來(lái)好月，愁去喜來(lái)，互相映襯；“引”使用擬人手法，表達(dá)出了李白流放遇赦后的高興心情?！皠e”只寫(xiě)雁兒冷漠地離別秋江，缺乏感彩，形象也不夠生動(dòng)活潑。

3.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

訪(fǎng)戴天山道士不遇

李 白

犬吠水聲中，桃花帶露濃。

樹(shù)深時(shí)見(jiàn)鹿，溪午不聞鐘。

野竹分青靄，飛泉掛碧峰。

無(wú)人知所去，愁倚兩三松。

你認(rèn)為第三聯(lián)中哪兩個(gè)字用得好，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

參考答案：“分”和“掛”。“分”是“分開(kāi)”的意思。野竹分隔開(kāi)隨山岡徐徐移動(dòng)的青色云霧，“分”字寫(xiě)出了野竹在青靄中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的動(dòng)態(tài)美。“掛”是“懸掛”的意思。飛瀉的泉水懸掛在青碧的山峰中，“掛”字寫(xiě)出遙望泉水飛流直下的形態(tài)，在青碧山峰的映襯下富有生機(jī)。

（二）形容詞

形容詞是表示性質(zhì)、狀態(tài)的詞。

1.閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

長(zhǎng)相思 雨

萬(wàn)俟詠

一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時(shí)無(wú)限情。

夢(mèng)難成，恨難平。不道愁人不喜聽(tīng)，空階滴到明。

請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“空”字的表達(dá)作用。

參考答案：“空”是“空蕩蕩”“空寂”的意思。表明夜晚雨密，臺(tái)階無(wú)人，更突出聽(tīng)者寂寞悲苦凄涼之感。

2.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

次北固山■下

王 灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。

？搖？搖【注】北固山，在今江蘇鎮(zhèn)江市，北臨長(zhǎng)江。此詩(shī)或題《江南意》。

此詩(shī)第二聯(lián)“潮平兩岸闊”，有的版本作“潮平兩岸失”，你覺(jué)得“失”與“闊”，哪個(gè)字更好，為什么？

參考答案：“失”字更好?！笆А笔恰跋А钡囊馑?。它生動(dòng)地描摹了江岸因春潮高漲而與水面平齊似乎消失了的主觀(guān)視覺(jué)形象。

“闊”字更好?！伴煛笔恰伴_(kāi)闊”的意思。它直抒胸臆地表達(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際所以視野十分開(kāi)闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。

3.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

過(guò) 香 積 寺

王 維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。

古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禪■制毒龍■。

【注】①安禪：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。②毒龍：指世俗欲念。

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

參考答案：“詩(shī)眼”分別是“咽”“冷”?！把省笔恰皢柩省钡囊馑?。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲?！袄洹笔恰瓣幚洹钡囊馑肌Ｕ赵谇嗨缮系娜丈?，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省薄袄洹眱勺掷L聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。

4.閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

寄揚(yáng)州韓綽判官

杜 牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫？

“隱隱”“迢迢”這一對(duì)疊字有什么作用？

參考答案：“隱隱”是“隱約”的意思?！疤鎏觥笔恰斑b遠(yuǎn)”的意思。這一對(duì)疊字，不但畫(huà)出了山清水秀、綽約多姿的江南風(fēng)貌，而且隱約暗示著詩(shī)人與友人之間山遙水長(zhǎng)的空間距離，那抑揚(yáng)的聲調(diào)中仿佛還蕩漾著詩(shī)人思念江南的似水柔情。

5.閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。

黃氏延綠軒

［明］高？搖啟

蔥蔥溪樹(shù)暗，靡靡江蕪■濕。

雨過(guò)曉開(kāi)簾，一時(shí)放春入。

【注】蕪：叢生的草。

“蔥蔥”“靡靡”兩個(gè)疊音詞有什么作用？

參考答案：“蔥蔥”常用來(lái)形容草木蒼翠茂盛的樣子。“靡靡”常用來(lái)形容風(fēng)吹草低的樣子。兩個(gè)疊音詞寫(xiě)出春雨后水邊草木的樣子，富有韻律感，增強(qiáng)了表達(dá)效果。

（三）副詞

副詞是限制、修飾動(dòng)詞、形容詞，表示程度、范圍、時(shí)間等的詞。

1.閱讀下面的詩(shī)，回答問(wèn)題。

山 居 即 事

王 維

寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。

鶴巢松樹(shù)遍，人訪(fǎng)蓽門(mén)稀。

綠竹含新粉，紅蓮落故衣。

渡頭煙火起，處處采菱歸。

簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。

參考答案：“遍”字是“到處都有”的意思，表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來(lái)訪(fǎng)者少，兩者對(duì)照寫(xiě)出山居環(huán)境的幽靜。

2.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

子 ？搖規(guī)■

曹伯啟

蜀魄曾為古帝王，千聲萬(wàn)血送年芳。

貪夫倦聽(tīng)空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。

錦水春殘花似雨，楚天夢(mèng)覺(jué)月如霜。

催歸催得誰(shuí)歸去，唯有東郊農(nóng)事忙。

【注】子規(guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。

本詩(shī)第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析。

參考答案：“空”是“徒然”“白白地”的意思。既傳神地描繪出貪夫倦聽(tīng)卻不得不聽(tīng)的矛盾心態(tài)，又形象地表達(dá)出了貪夫徒勞無(wú)奈、難以排遣的惆悵之情。

3.閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。

臨 江 仙

朱敦儒■

直自鳳凰城破■后，擘釵破鏡分飛■。天涯海角信音稀。夢(mèng)回遼海北，魂斷玉關(guān)西。

月解重圓星解聚，如何不見(jiàn)人歸？今春還聽(tīng)杜鵑啼。年年看塞雁，一十四番回。

【注】①朱敦儒，兩宋之交時(shí)的詞人。此詞約作于金朝滅北宋后十四年。②指公元1127年北宋都城汴京被金兵攻占。③擘釵破鏡：常代指夫妻在戰(zhàn)亂中離散。

簡(jiǎn)析“今春還聽(tīng)杜鵑啼”一句中“還”字的表達(dá)效果。

參考答案：“還”是“又”“再”的意思，貫穿了過(guò)去與現(xiàn)在，交織著年年期望中的等待和等待中的失望，國(guó)破家亡的悲痛之情中亦暗含對(duì)南宋小朝廷偏安江南、不思復(fù)國(guó)的不滿(mǎn)與控訴。

4.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

江寧夾口三首（其三）

［宋］王安石

落帆江口月黃昏，小店無(wú)燈欲閉門(mén)。

側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。

舟 下 建 溪

［宋］方惟深

客航收浦月黃昏，野店無(wú)燈欲閉門(mén)。

倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。

兩首詩(shī)的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個(gè)更好？為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

參考答案：“應(yīng)有”更好?！皯?yīng)有”是“應(yīng)該有”的意思，有猜測(cè)的意味，二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩(shī)人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意悵惘，更有尋而未見(jiàn)的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無(wú)此意趣。

“猶有”更好?！蔼q有”是“還有”的意思，有客觀(guān)存在的意味，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說(shuō)明在此停留的旅客不多，進(jìn)一步傳達(dá)出了那種孤寂悵惘的心緒；而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意。

二者各有其妙。

（四）數(shù)量詞

數(shù)詞是表示數(shù)目和次序的詞。量詞是表示計(jì)算單位的詞。

1.閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

早？搖 梅

齊 己

萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。

前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

據(jù)《唐才子傳》記載，齊己曾以這首詩(shī)求教于鄭谷，“一枝”原為“數(shù)枝”。鄭谷讀后說(shuō)：“‘?dāng)?shù)枝’……未若‘一枝’佳?！饼R己深為佩服，便將“數(shù)枝”改為“一枝”，并稱(chēng)鄭谷為“一字師”。“一枝開(kāi)”好在哪里？

參考答案：“一枝開(kāi)”是詩(shī)的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆：梅花開(kāi)于百花之前，是謂“早”；而這“一枝”又先于眾梅，悄然“早”開(kāi)，更顯出此梅不同尋常。

2.閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

江？搖 南 ？搖春

杜 牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。

前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)有兩種看法：一種認(rèn)為此詩(shī)好在“千里”，另一種認(rèn)為“千里”改作“十里”更切實(shí)際。你贊成哪一說(shuō)？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的主旨作簡(jiǎn)要分析。

參考答案：贊成用“千里”。這首詩(shī)既寫(xiě)了江南春景的豐富多彩，也寫(xiě)了江南的廣闊、深邃和迷離。詩(shī)題為《江南春》，不專(zhuān)指某一處，所以只有用“千里”才能寫(xiě)出江南之廣闊、深邃，才能與“四百八十寺”和諧一致。

贊成用“十里”。詩(shī)的一、二句都是寫(xiě)眼前的景，唯有十里才能看到風(fēng)中酒旗?？傊?，“十里”是言其近，更能體現(xiàn)對(duì)眼前景物的描寫(xiě)；同時(shí)，詩(shī)歌以小見(jiàn)大，給人無(wú)限想象的空間。

二、詩(shī)眼

詩(shī)眼是指一句詩(shī)或一首詩(shī)中最精煉傳神的一個(gè)字，也指一首詩(shī)中能巧妙表達(dá)思想感情的詞語(yǔ)或詩(shī)句。

答題格式：釋含義+描畫(huà)面+手法、效果+思想感情。

1.閱讀下面的唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

孤 雁

崔 涂

幾行歸塞盡，念爾獨(dú)何之■。

暮雨相呼失，寒塘欲下遲。

渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。

未必逢矰繳■，孤飛自可疑。

【注】①何之：往哪里去。②矰繳（zēng zhuó）：矰，短箭；繳，系箭的絲繩。

詩(shī)眼可以凝聚全詩(shī)的神韻，這首詩(shī)的詩(shī)眼是哪個(gè)詞？談?wù)劺碛伞?/p>

參考答案：本詩(shī)的詩(shī)眼是“孤”字。“孤”是“孤獨(dú)”的意思。一個(gè)“孤”字將全詩(shī)的神韻、意境凝聚在一起，渾然天成。“孤”字既表現(xiàn)了失群大雁的處境，又表現(xiàn)了詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)的孤凄憂(yōu)慮的羈旅之情。

2.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

三 江 小 渡

楊萬(wàn)里

溪水將■橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。

交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。

【注】將：行，流過(guò)。

本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

參考答案：交情。全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”“風(fēng)波”象征意義，從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。

3.閱讀下面這首詞，完成問(wèn)題。

更漏子·本意

［清］王夫之［注］

？搖？搖斜月橫，疏星炯，不道秋宵真永。聲緩緩，滴泠泠，雙眸未易扃。

？搖？搖霜葉墜，幽蟲(chóng)絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年心，分明點(diǎn)點(diǎn)深。

【注】王夫之，明崇禎十五年舉人。明亡，舉兵抗清。后退居石船山，著述以終。

這首詞的主旨句是什么？請(qǐng)結(jié)合全詞作簡(jiǎn)要分析。

參考答案：主旨句是“天下事，少年心，分明點(diǎn)點(diǎn)深”。全詞描寫(xiě)秋夜詞人所見(jiàn)、所聞、所思情景。詞人從明月初升到斜月漸沉難以入眠，更漏聲、葉落聲、蟲(chóng)鳴聲，聽(tīng)在耳中，擊入心頭，薄酒亦無(wú)以買(mǎi)醉?！疤煜率?，少年心”感懷家國(guó)身世，使“點(diǎn)點(diǎn)深”力重千鈞。

江南柳閱讀答案范文第2篇

《陜北柳》是一首盛贊陜北柳、盛贊黃土地母親的動(dòng)人歌謠，仔細(xì)品讀，陜北柳的無(wú)私，陜北柳的堅(jiān)強(qiáng)，讓人嘆服，讓人心顫。

對(duì)比手法現(xiàn)柳魂。第一段簡(jiǎn)短地描寫(xiě)了陜北柳的形狀，第二段則進(jìn)行鮮明的對(duì)比。把陜北柳跟江南垂柳、塞外白楊、黃山松、曲阜柏樹(shù)進(jìn)行對(duì)比，極力凸顯它的普通。它長(zhǎng)在陜北的河道、渠溝、山坡、崖畔，既不婀娜，也不挺拔，也不長(zhǎng)青，這種對(duì)比手法的運(yùn)用，更加凸顯了陜北柳的堅(jiān)強(qiáng)、奉獻(xiàn)，比直接寫(xiě)柳樹(shù)更能引起讀者的敬意。

靈動(dòng)的比喻、擬人，賦予陜北柳無(wú)限的靈氣。整篇文章都是把陜北柳當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的，“她是一棵母親樹(shù)。……一生都在為自己的兒女出力流汗、耗費(fèi)心血”“她出嫁了?！藿o了河邊的泥土”“她學(xué)著母親們的樣子，開(kāi)始了第一次梳妝”……這些充滿(mǎn)靈性的比喻和擬人，生動(dòng)傳神，將陜北柳堅(jiān)強(qiáng)、奉獻(xiàn)的一生展現(xiàn)在讀者面前。它被砍割，安家在泥土里，奮斗，生根，萌芽，喂養(yǎng)出孩子，獻(xiàn)出椽子，身體被掏空，枯干老丑，枯竭，融入黃土地。這就是陜北柳無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)私勞作的一生。這些比喻和擬人，富有感染力，讓我們想起自己辛勞的母親，一生勞碌，衣著簡(jiǎn)樸，老了，也別無(wú)他求，默默地來(lái)，默默地去，直到生命的結(jié)束。

動(dòng)人的細(xì)節(jié)，飽含地域特色。《陜北柳》沒(méi)有大篇幅的敘事，但在細(xì)節(jié)的刻畫(huà)上也有不少點(diǎn)睛之筆?！懊H靠在她身上蹭癢，她不惱；山羊抵在她身上磨角，她不煩”“主人正等著用這些粗壯的椽子，給他第三個(gè)兒子的新窯洞制作雕龍的窗欞和添置待客的炕桌”……這些富有陜北地域特色的生活情節(jié)別具風(fēng)味，就如陜北民歌，是一道亮麗的風(fēng)景。在描寫(xiě)中插入這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)，使《陜北柳》活靈活現(xiàn)，更具韻味。

難點(diǎn)指津

《陜北柳》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，比喻、擬人十分靈動(dòng)，感染力強(qiáng)，值得讀賞。這篇散文在文字的理解上沒(méi)有多大的難度，但是，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)問(wèn)題值得探討：

1.對(duì)“陜北柳生命歷程”的理解與主題的思考。

讀罷全文，我們了解到陜北柳的生命歷程經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：（1）插桿；（2）長(zhǎng)枝；（3）成椽； （4）砍椽；（5）腐爛成泥。在這個(gè)生命歷程中，作者詳寫(xiě)了哪幾個(gè)環(huán)節(jié)？細(xì)讀全文，不難看出，詳寫(xiě)的環(huán)節(jié)如下：長(zhǎng)枝，砍椽，腐爛成泥。為什么要詳寫(xiě)這幾個(gè)生命環(huán)節(jié)？與文章主題結(jié)合起來(lái)思考，我們發(fā)現(xiàn)，這樣寫(xiě)是為了深層次地展現(xiàn)陜北柳的堅(jiān)強(qiáng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，使文章更具內(nèi)涵。文章詳略安排，別具匠心，值得深究。

2.對(duì)于“如何體現(xiàn)陜北柳的堅(jiān)強(qiáng)和奉獻(xiàn)”的寫(xiě)作方法的探究。

閱讀與考試應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，很多省市在中考和高考的時(shí)候，都要考查學(xué)生對(duì)文章寫(xiě)作方法的理解。讀這篇散文，文章的主題是很好把握的，但主題是如何凸現(xiàn)的？值得探究。

（1）從正面去描摹。如第三段和第四段，“赤條條地安家，光溜溜地奮斗，從滴血的傷口上生根，從的肌膚上萌芽”“搖搖擺擺度過(guò)冬春，她學(xué)著母親們的樣子，開(kāi)始了第一次梳妝”。這些句子都是直接用靈動(dòng)的擬人修辭去表現(xiàn)陜北柳的精神和品質(zhì)。

（2）從側(cè)面去烘托。第二段用對(duì)比手法去表現(xiàn)陜北柳的普通，后面的文字則是從側(cè)面去烘托。比如第九段，“炸雷在頭頂霹響，洪水在腳下吼叫?！耧L(fēng)從身上抽過(guò)，大雪向肩頭壓來(lái)”，炸雷，洪水，狂風(fēng)，大雪，都是載體，目的是體現(xiàn)陜北柳的堅(jiān)強(qiáng)和隱忍，以及它的無(wú)私。對(duì)于這種寫(xiě)作方法的理解，要學(xué)會(huì)思考。

考點(diǎn)訓(xùn)練

1.簡(jiǎn)要概括《陜北柳》的思想意義。

2.賞析下列句子：

（1）她面對(duì)利斧時(shí)的顫抖，只是分娩前的陣痛和離別時(shí)的酸楚，她的心里是甜的。

（2）在最后的日子里，她變得枯干老丑。

附：參考答案

江南柳閱讀答案范文第3篇

泊

方葉

①一直喜歡泊的意境。一葉漁舟，三兩只畫(huà)艇，或七八條竹排木筏，靜靜地系在清淺的水邊；粼粼波光，倒映出幢幢的剪影，那是一種何等凄幽而靈動(dòng)的韻致。

②總忘不了古鎮(zhèn)小溪上木船停泊的情景。夜幕垂落，木船如一只只魚(yú)鷹棲息在岸邊橋下，或溪心巖渚，勞累了一天的船工們常常是點(diǎn)亮一盞風(fēng)燈，擁坐在船頭上談天說(shuō)地，吹拉彈唱，任琴聲、笑聲伴隨著水聲、蛙鳴、燈火流了一溪，讓溪邊浣衣?lián)拇骞谩⑿『⒙?tīng)醉了，久久不肯睡去。盡管那時(shí)我并不諳詩(shī)情畫(huà)意，那搖拂晃蕩的船影燈火，卻如一粒凄美的種子，飄落在心田上，讓我恍惚迷離，浮想翩翩。

③我常想，泊應(yīng)該屬于一種靜美吧。泊往往離不開(kāi)平靜的流水，急流險(xiǎn)灘、驚濤駭浪之中怎么好停泊哩。惟風(fēng)平浪靜的溪岸湖畔、河洲煙渚，當(dāng)然最好是僻遠(yuǎn)的荒村野水，花塢柳岸，千尺斷崖之下，茫茫蘆蕩之中，才是泊的最佳去處。這時(shí)，把舟楫系在江風(fēng)水月里，落日熔金中，哪怕是煙波浩浩，雨霧迷茫，當(dāng)你獨(dú)坐船頭，靜臥船艙，也不管是獨(dú)釣寒江雪，畫(huà)船聽(tīng)雨眠，靜水觀(guān)魚(yú)動(dòng)，一杯清茶，一盞薄醪，人如天地一沙鷗。這一瞬間，所有的喧囂與煩惱都會(huì)漸漸離你而去。在這樣澄靜寥廓氛圍里，自然而然也就泊出了一種心境。你看，當(dāng)謝靈運(yùn)把船泊在彭蠡湖口時(shí)，正值一輪秋月當(dāng)空，煙波浩浩湖面上，歸帆點(diǎn)點(diǎn)，島影幢幢，而湖邊卻是蒹葭蒼蒼，野菊燦燦，時(shí)有陣陣猿聲?shū)B(niǎo)啼隨風(fēng)飄來(lái)。于是，詩(shī)人獨(dú)立船頭，昂首仰望，“乘月聽(tīng)哀狖，浥露馥芳蓀”，感受到的正是大自然的靜美，天籟的親切，以及天地間一時(shí)無(wú)從知曉的玄機(jī)奧秘。而青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸的張志和，就不僅僅把一葉漁舟，更把自己淡懷逸致的襟抱，閑適脫俗的意趣，永遠(yuǎn)泊在了鷺飛魚(yú)躍、桃花流水的西山塞前。那“煙波釣徒”的妙境，也常常令我們想起來(lái)就禁不住心醉神馳。如此看來(lái)，泊，正是巧妙而充分利用了江汀遠(yuǎn)渚的奇峭、靜謐，利用了天光水色的飄逸、嫵媚，釀造出一種凄幽的美，一種空靈的美，一種寧馨素潔的美。人置身其間，既可暫時(shí)逃避喧囂塵纓，又能從淳美的大自然中覓取心靈的滋養(yǎng)，精神的慰藉，故此，“移舟泊煙渚”，往往成為淡泊的文人雅士寄情山水的最好選擇。

④最美的泊自然在江南。江南水鄉(xiāng)，河灣湖汊縱橫交錯(cuò)，溪流水道密如蛛網(wǎng)。水光瀲滟的西子湖，二十四橋的“瘦西湖”，以及蘇州眾多的園林水榭，何處不有畫(huà)舫輕系、漁舟唱晚？在那湖光水色里，真不知泊過(guò)多少柔情蜜意、離愁別緒。當(dāng)然，也泊過(guò)富賈豪紳、腐朽君臣的驕奢逸、寡廉鮮恥！那六朝金粉古都的秦淮河畔，更有數(shù)不清的歌樓舞榭、畫(huà)舫游艇，“秦淮燈船之盛，天下所無(wú)，兩岸河房，雕欄畫(huà)檻，綺窗絲障，十里珠簾”。在那槳聲燈影里，晃蕩過(guò)孔尚任的南明遺恨，晃蕩過(guò)朱自清、俞平伯的文采風(fēng)流，更有不知亡國(guó)恨的商女那靡靡之音，以及“秦淮八艷”、“金陵十二釵”的悲愁哀怨和脂粉血淚。不妨說(shuō)，秦淮風(fēng)月里泊的正是中國(guó)文化長(zhǎng)河中一條繁綺香艷的畫(huà)舫吧。

⑤泊，或許還是一種精神境界。漫漫人生旅途上，誰(shuí)沒(méi)有云帆高掛、長(zhǎng)風(fēng)破浪的航行，自然也不少了收篷歇棹、停舟靠岸。在那幽幽水邊，淡淡煙波里，棲息著高蹈文人的高情遠(yuǎn)意，他們用清風(fēng)明月，溪聲烏韻，柳浪荷香祛除塵廛，清心濾思，偷得浮生半日閑。唐代詩(shī)人張繼進(jìn)京趕考落第之后，駕一葉扁舟夜泊在楓橋下。他不以落第為意，佇立船頭，把耳濡目染的秋月、紅楓、漁火、江橋以及烏啼、寒山寺的鐘聲，熔鑄成寥廓的胸臆，熔鑄成一幀“楓橋夜泊”的不朽畫(huà)卷，道出了泊的深刻內(nèi)涵。其實(shí)，停泊不光是休憩、等待，更是一種蓄積和迸發(fā)，航程的目標(biāo)還在遙遙的遠(yuǎn)方啊，豈能松懈自已，坐視觀(guān)望？一生宦海浮沉的坡，是深諳“泊”的意蘊(yùn)的，他常常停棹湖山，息帆遠(yuǎn)岸，用取之不盡、用之不竭的江風(fēng)明月磨礪心曲，壯闊襟懷，然后，以昂然無(wú)畏的風(fēng)姿去迎接人生航道上的湍流險(xiǎn)灘，驚濤駭浪?！耙凰驘熡耆纹缴?，正是他孤傲不屈、落拓曠達(dá)的精神寫(xiě)照。

⑥是的，一個(gè)泊字，寫(xiě)盡了世間眾生相，蕩漾著人生的幾多情懷！

（有刪減）

1. 分析文章第②段的作用。

2. 本文語(yǔ)言典雅，請(qǐng)以第③段為例，從詞語(yǔ)運(yùn)用、句式選擇、修辭方法三個(gè)方面加以簡(jiǎn)要賞析。

3. 作者為什么說(shuō)“最美的泊自然在江南”？

4. 根據(jù)“一個(gè)泊字，寫(xiě)盡了世間眾生相，蕩漾著人生的幾多情懷”的表述，試探究文章的主旨。

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江南柳閱讀答案范文第4篇

一、情感表達(dá)的豐富性

有些古典詩(shī)歌的思想感情較為單一、集中。如： 溫庭筠的《夢(mèng)江南》（2012年高考語(yǔ)文江蘇卷） 主要表達(dá)思念遠(yuǎn)隔天涯的心上人的悵恨之情。又如曹伯啟的《子規(guī)》（2012年高考語(yǔ)文四川卷）主要表達(dá)了思鄉(xiāng)難歸的情感。

但多數(shù)作品的思想感情不是單一的，其中可能傳達(dá)出詩(shī)人豐富的情感，甚至是復(fù)雜的、矛盾的，而考生很容易只停留在其一，而遺漏了其二乃至其三。這樣“得分點(diǎn)”也就缺少了。如：厲鶚的《曉至湖上》（2011年高考語(yǔ)文福建卷）題目明確寫(xiě)道：“這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)作分析。”

答題要點(diǎn)就列出了四點(diǎn)：①喜愛(ài)幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等。②親近自然：“臨水”、“稍見(jiàn)初日開(kāi)”等；③向往自由：“學(xué)野鳧”、“逐清景”等；④自由暫不可得的惆悵：“安得”。但不少考生回答只停留在分析“對(duì)自然的熱愛(ài)”，無(wú)法進(jìn)一步感悟到其他，較片面。

又如：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

《不見(jiàn)》 杜甫

不見(jiàn)李生久，徉狂真可哀！

世人皆欲殺，吾意獨(dú)憐才。

敏捷詩(shī)千首，飄零酒一杯。

匡山讀書(shū)處，頭白好歸來(lái)。

請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

【參考答案】①對(duì)好友的掛念。②以及對(duì)李白懷才不遇、因而疏狂自放的哀憐和同情。③同時(shí)也抒發(fā)了自己懷才不遇的感慨。（意思對(duì)即可）

此詩(shī)既懷友又傷己，但從考生回答情況看來(lái)，不少只能停留在懷友。

再如：閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。

《幽居初夏》 陸游

湖山勝處放翁家，槐柳陰中野徑斜。

水滿(mǎn)有時(shí)觀(guān)下鷺，草深無(wú)處不鳴蛙。

籜龍已過(guò)頭番筍，木筆猶開(kāi)第一花。

嘆息老來(lái)交舊盡，睡來(lái)誰(shuí)共午甌茶。

（1）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些復(fù)雜的思想感情？（4分）

【參考答案】①前六句借“幽居初夏”之景，抒發(fā)了怡然自得之樂(lè)（閑適之情）②尾聯(lián)“嘆息”，一是嘆志士空老，報(bào)國(guó)無(wú)成；二是嘆往日舊交零落殆盡，頓感寂寞惆悵。

對(duì)豐富情感的分析，要關(guān)注以下兩點(diǎn)：

1.注意審題，題干中有時(shí)會(huì)有“哪些”“至少”“豐富”“復(fù)雜”等提示。

2.注意賦分，如果所賦分值較高則意味著答案要達(dá)到一定的字?jǐn)?shù)，需要分點(diǎn)作答，情感單一可能性就很少了。

二、情感表達(dá)的含蓄性

曲與直是詩(shī)人表達(dá)感情的兩種方式?！扒笔峭袂?，“直”是直率明了。一般來(lái)說(shuō)，詩(shī)人心情平靜時(shí)，喜歡含蓄委婉；感情激動(dòng)時(shí)，便一吐為快。在現(xiàn)實(shí)生活中，作者的思想感情常常是復(fù)雜變化的，因而在作品中總是兼用曲與直兩種手法來(lái)表情達(dá)意，力求做到曲直互補(bǔ)，妙合其心。

直接明白的表達(dá)抒發(fā)，考生易于解讀，而近幾年考試更注重考查情感的含蓄。情感表達(dá)的含蓄一般有兩種途徑：

一是詩(shī)人往往用極少的具體可感的藝術(shù)形象，來(lái)表現(xiàn)極豐富的生活內(nèi)容和思想情感，或借景物或借用歷史典故來(lái)表達(dá)作者的思想情感。

如：閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。

《虞美人》 秦觀(guān)

碧桃天上栽和露，不是凡花數(shù)。亂山深處水縈迥，可惜一枝如畫(huà)為誰(shuí)開(kāi)？ 輕寒細(xì)雨情何限，不道春難管。為君沉醉又何妨，只怕酒醒時(shí)候斷人腸。

“亂山深處水縈迥，可惜一枝如畫(huà)為誰(shuí)開(kāi)”寄寓了詞人什么樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

【參考答案】身為仙品奇葩卻開(kāi)放在亂山深處，雖美麗如畫(huà)，卻難以被人賞識(shí)，這里詞人以如畫(huà)的碧桃自況，委婉地表達(dá)了懷才不遇、不被重用的感慨。

又如：閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題。

《野水孤舟》 梁棟

前村雨過(guò)溪流亂，行路迷漫都間斷。孤洲盡日少人來(lái)，小舟系在垂楊岸。主人空有濟(jì)川心，坐見(jiàn)門(mén)前水日深。袖手歸來(lái)茅屋下，任他鷗鳥(niǎo)自浮沉。

（1）詩(shī)的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

（2）詩(shī)的頸聯(lián)在表達(dá)技巧上有何特點(diǎn)？表達(dá)了作者怎樣的感情？

解析：（1）從內(nèi)容來(lái)看，是一首寫(xiě)景詩(shī)，融情于景。本題考查詩(shī)歌的意象、意境以及詩(shī)歌的寓意。關(guān)于寓意，要結(jié)合注解中“此詩(shī)大約作于南宋滅亡之前”來(lái)回答。

（2）本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧以及作者的思想感情。頸聯(lián)把作者的思想感情和眼前之景結(jié)合起來(lái)，再結(jié)合注解，不難看出詩(shī)人的無(wú)奈與憤激。

【參考答案】（1）詩(shī)的前兩句描繪了山村雨后溪水漫流，道路被淹沒(méi)而時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的迷漫景象，寓意國(guó)家處于風(fēng)雨飄搖之中，面臨著巨大的危機(jī)，國(guó)家和個(gè)人的前途渺茫，杳不可知。（意思對(duì)即可，一、二句的寓意分開(kāi)寫(xiě)亦可）

（2）頸聯(lián)以比喻手法，含蓄深沉地表達(dá)了詩(shī)人收復(fù)中原、振興國(guó)家的抱負(fù)無(wú)法施展的無(wú)奈和憤激之情。（“收復(fù)中原、振興國(guó)家的抱負(fù)無(wú)法施展”說(shuō)是“報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)”亦可）

二是從對(duì)方落筆，想象對(duì)方情狀，表達(dá)自己之情。

對(duì)含蓄情感的分析，要關(guān)注以下兩點(diǎn)：

1.知人論世，捕捉景、物與人、事的相似點(diǎn)。

2.由表及里，逐漸深入。

三、情感表達(dá)的變化性

人類(lèi)有著極為豐富的感情，隨著客觀(guān)情況的變化，感情也會(huì)有變化，景致改變心情，心情點(diǎn)染景致，所謂境由心造，情隨事遷。我們?cè)阼b賞詩(shī)歌思想感情時(shí)，也要特別注意詩(shī)人情感的變化。如：

《暮過(guò)山村》 賈島

數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。

怪禽啼曠野，落日恐行人。

初月未終夕，邊烽不過(guò)秦。

蕭條桑柘外，煙火漸相親。

詩(shī)以“寒水”起筆，以“煙火”收束，表現(xiàn)了作者什么樣的心境？

詩(shī)以“寒水”起筆，以“煙火”收束，表現(xiàn)了作者從寒到暖，從恐懼到欣慰的心境變化；“親”字更表現(xiàn)出作者內(nèi)心親近溫暖的感受。

詩(shī)人表達(dá)感情有起有伏，或從希望到失望，由喜到悲，由愛(ài)轉(zhuǎn)恨，或反之，前后感情呈明顯變化，有的變化則是體現(xiàn)在情感的逐層加深。

《畫(huà)堂春》 秦觀(guān)

落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無(wú)奈春歸。

柳外畫(huà)樓獨(dú)上， 憑欄手捻花枝。放花無(wú)語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知。

詩(shī)人用捻花、放花兩個(gè)細(xì)節(jié)（動(dòng)作）表現(xiàn)了詞中人物由愛(ài)春、傷春（惜春）到無(wú)奈春歸的感情變化。

對(duì)情感變化的分析，要關(guān)注以下兩點(diǎn)：

首先，抓住提示，凸顯層次，梳理出詩(shī)人感情變化的過(guò)程。

其次，要找到感情變化的誘因，或景或事，就能對(duì)情感發(fā)生何種變化作出正確分析。

江南柳閱讀答案范文第5篇

命題角度一：理解、賞析關(guān)鍵字詞。

[解題指導(dǎo)]

古代詩(shī)歌的語(yǔ)言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。鑒賞時(shí)應(yīng)聯(lián)系全詩(shī)的主旨。從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來(lái)理解作者煉字煉意的技巧。其次。要學(xué)會(huì)根據(jù)語(yǔ)境推斷詞性、詞義的方法，并特別注意古今異義和詞類(lèi)活用等情況。另外，古人評(píng)詩(shī)有“詩(shī)眼”一說(shuō)，所謂詩(shī)眼就是指一句詩(shī)或一首詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)詞。抓住了詩(shī)眼分析，我們就能看清這首詩(shī)的情感世界。如何判斷詩(shī)眼之所在呢?一般說(shuō)來(lái)，詩(shī)眼都是在全詩(shī)的前兩句，因?yàn)樵?shī)人通常都是先寫(xiě)景后抒情，什么樣的景就含有什么樣的情。另外，詩(shī)眼以表現(xiàn)力強(qiáng)的動(dòng)詞和形容詞居多。

【典型例題】(2009年山東卷)

閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

寄遠(yuǎn)

杜牧

南陵水面慢悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。

正是客心孤迥處。誰(shuí)家紅袖憑江樓?

試題：(1)首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用?

解析：“悠悠”，寫(xiě)出了水面的平和、水流的悠長(zhǎng)、也透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜從容。也暗透出他一絲羈旅的孤獨(dú)，為第三句的“客心孤迥”作了準(zhǔn)備，打下了鋪墊，

命題角度二：分析、鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。

【解題指導(dǎo)】

鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧時(shí)要盡量使用規(guī)范的、專(zhuān)業(yè)的名詞術(shù)語(yǔ)。古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧主要指抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情方式主要指：寓情于景、借景抒情、借事抒情、托物言志等。表現(xiàn)手法有：情景交融、虛實(shí)相生、動(dòng)靜結(jié)合等。修辭手法常用的有：比喻、擬人(這兩種修辭手法為詩(shī)人常用，考生應(yīng)當(dāng)最先予以考慮)、借代、對(duì)比、襯托、反問(wèn)等。當(dāng)然鑒賞表達(dá)技巧絕不是僅僅列出一兩個(gè)名詞。最關(guān)鍵的還是考生要能夠結(jié)合詩(shī)歌的情感將創(chuàng)作技巧的表達(dá)效果分析出來(lái)。

[典型例題](2009重慶卷)

閱讀下面的曲詞，回答問(wèn)題。

【折桂令】問(wèn)秦淮

孔尚任

問(wèn)秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)湖。日斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙蕭?罷燈船端陽(yáng)不鬧，收酒旗重九無(wú)聊。白鳥(niǎo)飄飄。綠水滔滔。嫩黃花有些堞飛，新紅葉無(wú)個(gè)人瞧。

試題：(1)“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法?

解析：“粉黛”借指歌伎，“笙簫”代指簫聲，均屬借代；“何處笙蕭?”自然是反問(wèn)。

命題角度三：就某一句詩(shī)再現(xiàn)畫(huà)面內(nèi)容。

【解題指導(dǎo)】

用自己的語(yǔ)言形象地描述詩(shī)句，再現(xiàn)詩(shī)歌的意境是詩(shī)歌鑒賞中的常規(guī)要求。那么如何才能將原詩(shī)句描述得形象生動(dòng)，如何才能最大限度地發(fā)揮自己的想象力呢?就是要“身臨其境”。要將自己置身于詩(shī)中所描述的環(huán)境，置身于歷史大背景。要抓住包含作者情感的詞語(yǔ)，去感受此時(shí)、此景中此人的此情。達(dá)到與詩(shī)人融通的境界。最后力求用最有表現(xiàn)力、最到位的詞語(yǔ)再現(xiàn)原詩(shī)的畫(huà)面。語(yǔ)言組織要上層次，要有美感，要像高三學(xué)生的水平。

【典型例題】(2009天津卷)

閱讀下面的詩(shī)。按要求作答。

嚴(yán)鄭公宅同詠竹

(唐)杜甫

綠竹半含籜，新梢才出墻。

色侵書(shū)帙晚，陰過(guò)酒樽涼。

雨洗涓涓凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。

但令無(wú)剪伐。會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。

注：嚴(yán)鄭公，即嚴(yán)武。杜甫好友，受封鄭公?；X，筍殼。帙，包書(shū)的布套。

試題：(2)請(qǐng)賞析“色侵書(shū)帙晚”一句。

解析：“色侵書(shū)帙晚”一句描繪竹子的形象，注意描寫(xiě)的是竹影。翠竹的影子投映在書(shū)上，使人感到光線(xiàn)暗了下來(lái)?！扒帧睂?xiě)出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過(guò)程。“晚”字則寫(xiě)出了竹影給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺(jué)。要注意鑒賞具有刻畫(huà)效果的詞語(yǔ)，即要錘煉“侵”的動(dòng)態(tài)效果和“晚”字的襯托效果。

命題角度四：理解、分析整首詩(shī)的內(nèi)容或情感。

【解題指導(dǎo)】

情感是詩(shī)歌的本質(zhì)，詩(shī)歌創(chuàng)作的目的就是為了抒發(fā)作者情感。詩(shī)歌鑒賞的基點(diǎn)。也是對(duì)情感的領(lǐng)會(huì)和把握。因此，詩(shī)歌鑒賞題較多地涉及對(duì)作者情感的分析評(píng)價(jià)。對(duì)整首詩(shī)的分析，一要重視注釋與標(biāo)題，因?yàn)檫@里大都含有很重要的信息。第二，評(píng)價(jià)思想內(nèi)容，必須明確詩(shī)歌的表層意思與深刻意義，把握詩(shī)歌的主旨和思想傾向，三要看清題目要求，靈活作答。如果考題直接提出了鑒賞角度的要求，那么考生在答題時(shí)就應(yīng)直奔主題，明確回答。而如果考題沒(méi)有明確地指出鑒賞的方向，考生在自選鑒賞角度時(shí)則應(yīng)注意兩種情況。1、當(dāng)讀懂這首詩(shī)的大概意思。并對(duì)作者的風(fēng)格有所了解時(shí)，可選擇此詩(shī)的思想情感作為鑒賞的對(duì)象。因?yàn)樗枷肭楦惺菍儆凇按蠖?huà)之”的東西，難有精確的答案?？可弦稽c(diǎn)就能拿分。2、當(dāng)不能理解詩(shī)的大概意思時(shí)，就選擇一兩個(gè)精練生動(dòng)的字詞鑒賞。抓住一點(diǎn)，詳加闡發(fā)。

【典型例題】(2009廣東卷)

閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問(wèn)題

月

杜甫

萬(wàn)里瞿唐月：春來(lái)六上弦。

時(shí)時(shí)開(kāi)暗室。故故滿(mǎn)青天。

爽合風(fēng)襟靜。高當(dāng)淚臉懸。

南飛有鳥(niǎo)鵲，夜久落江邊。

注：①瞿唐：瞿塘峽，位于長(zhǎng)江三峽奉節(jié)至巫山段。安史之戰(zhàn)后，杜甫曾閑居于此。②上弦：上弦月。農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常；頻頻。

試題：(1)作者通過(guò)詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情?

解析：本題考查詩(shī)歌景和情的關(guān)系?！霸隆笔潜驹?shī)的主要意象，抓住作者所描寫(xiě)的月的特點(diǎn)，再結(jié)合詩(shī)人的遭遇和國(guó)家的局勢(shì)作答。全詩(shī)以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)與月夜的孤獨(dú)寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了自己因國(guó)難而顛沛流離、生活動(dòng)蕩不定的凄涼傷感之情。

【命題走向中的4個(gè)應(yīng)知要素】

縱觀(guān)2009年18份高考語(yǔ)文試卷中的古詩(shī)鑒賞題，我們不難發(fā)現(xiàn)以下規(guī)律：

1　名家名篇不再一枝獨(dú)秀。隨著單獨(dú)命題省份的增多。各省為了避免重復(fù)。在名家中選詩(shī)將會(huì)越來(lái)越少，或者說(shuō)。即使選自名家也不會(huì)選名篇。

2　以唐宋詩(shī)詞為主的局面不會(huì)改觀(guān)。綜觀(guān)18省市試卷選用的19首詩(shī)詞，只有重慶卷和浙江卷不在唐宋之列。詩(shī)歌出處為什么側(cè)重于唐宋時(shí)期呢?因?yàn)樘扑螘r(shí)期是中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的頂峰，詩(shī)詞取得了輝煌的成就。無(wú)論是思想內(nèi)容還是表現(xiàn)手法、藝術(shù)特色，都有很高的欣賞價(jià)值，對(duì)讀者文化底蘊(yùn)的積淀和文學(xué)素養(yǎng)、欣賞水平的提高都有很大的幫助，所以高考卷中的古詩(shī)詞鑒賞不管以哪種形式考查學(xué)生的鑒賞能力，都會(huì)側(cè)重于選擇唐詩(shī)或宋詩(shī)。

3　“寫(xiě)景抒情”詩(shī)依然將獨(dú)領(lǐng)。詩(shī)是抒情的藝術(shù)，任何一首優(yōu)秀的感人的詩(shī)，總是詩(shī)人

內(nèi)心深處涌出的歌唱。巧于詩(shī)者或“景中情”?；颉扒橹芯啊保簧裼谠?shī)者則情不虛情，景非致景，妙合無(wú)垠。王國(guó)維在《人間詞話(huà)》也說(shuō)過(guò)“不知一切景語(yǔ)。皆情語(yǔ)也”。充分說(shuō)明了詩(shī)歌的這一特征。

4　設(shè)題方向是點(diǎn)面結(jié)合，以點(diǎn)帶面。即古詩(shī)鑒賞一般出兩道題目。一題考查角度小。在字詞句或修辭上做文章，一題考查角度泛，在思想情感上做文章。

【解題技巧總體指導(dǎo)】

古代詩(shī)歌鑒賞題考查的是學(xué)生理解、鑒賞、語(yǔ)言表達(dá)諸方面的綜合能力。能力的提升不是一朝一夕的事情。需要在大量題目訓(xùn)練的過(guò)程中逐步完成。根據(jù)近5年高考所選唐宋詩(shī)詞“借景抒情”的特點(diǎn)，考生在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有針對(duì)性地精選題，模擬答題。應(yīng)特別關(guān)注李白、杜甫、王維等名家的“寫(xiě)景敘事”詩(shī)以及表達(dá)技巧上與高考題類(lèi)似的唐宋詩(shī)詞。另外，平常做題組織答案時(shí)要多用積累的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)、多參照高考答案的文字表述模式――這首詩(shī)采用了某某技法(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)，寫(xiě)出了(某某意象)的(某某)特點(diǎn)，表達(dá)了(突出了)(某某)思想情感，起到了(某某)作用。每鑒賞完一首詩(shī)后，務(wù)必要將該題的參考答案在紙上再寫(xiě)一遍，然后再次核對(duì)。此舉對(duì)提高考生組織語(yǔ)言的能力很有好處。

【活學(xué)活用――鞏固練習(xí)】

1　閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

落日悵望

馬戴

孤云與歸鳥(niǎo)。千里片時(shí)間。

念我何留滯，辭家久未還。

微陽(yáng)下喬木。遠(yuǎn)燒入秋山。

臨水不敢照?？煮@平昔顏!

(1)第三聯(lián)兩句中的“下”與“人”二字歷來(lái)為人稱(chēng)道，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

(2)“情景分寫(xiě)”是此詩(shī)謀篇布局上的一個(gè)特點(diǎn)，請(qǐng)分析這種寫(xiě)法的藝術(shù)效果。

2　閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

聽(tīng)箏

柳中庸

抽弦促柱聽(tīng)秦箏，無(wú)限秦人悲怨聲。

似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥(niǎo)識(shí)花情。

誰(shuí)家獨(dú)夜愁燈影?何處空樓思月明?

更入幾重離別恨，江南歧路洛陽(yáng)城。

(1)這首詩(shī)題目是“聽(tīng)箏”，頷聯(lián)主要運(yùn)用哪些藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)音樂(lè)?試結(jié)合詩(shī)句分析其表達(dá)效果。

(2)有人說(shuō)頸聯(lián)中“獨(dú)”與“空”堪稱(chēng)詩(shī)人煉字的典范，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)字作簡(jiǎn)要賞析。

3閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

浪淘沙

(南宋)鄧剡

疏雨洗天清，枕簟涼生，井桐一葉做秋聲。誰(shuí)忿客身輕似葉。千里飄零?

夢(mèng)斷古臺(tái)城，月淡潮平，便須攜酒訪(fǎng)新亭。不見(jiàn)當(dāng)時(shí)王謝宅。煙草青青。

注：鄧剡被元兵俘虜，和文天祥一同被押解北上。途經(jīng)臺(tái)城(南京)，作了此詞。

(1)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“井桐一葉做秋聲”一句中“一葉”的妙處。

(2)全詞以“不見(jiàn)當(dāng)時(shí)王謝宅，煙草青青”作結(jié)，傳達(dá)出怎樣的情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4，閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。

霜天曉角，儀真江上夜泊

黃機(jī)

寒江夜宿，長(zhǎng)嘯江之曲。水底魚(yú)龍?bào)@動(dòng)，風(fēng)卷地，浪翻屋。詩(shī)情吟未足。酒興斷還續(xù)。草草興亡休問(wèn)，功名淚，欲盈掬。

注：①儀真：今江蘇儀征市，處長(zhǎng)江北岸，是南宋御金的前線(xiàn)。②黃機(jī)：南宋愛(ài)國(guó)詞人。

(1)上片描述了一幅怎樣的景象?這樣的景物描寫(xiě)有什么作用?

(2)請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下片的“淚”中蘊(yùn)含著作者怎樣的感情?

參考答案

1　(1)“下”字寫(xiě)出夕陽(yáng)西下余暉返照之景，不但加重了詩(shī)人的鄉(xiāng)愁，而且更深一層地觸發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心深處感時(shí)傷逝的情緒?！叭搿弊謱?xiě)出夕照的逐漸暗淡，也表明了詩(shī)人佇望之久，憶念之殷。前面寫(xiě)情之后，景物描寫(xiě)不但切合詩(shī)人眼前的情境，而且動(dòng)靜結(jié)合，由近到遠(yuǎn)。層次分明。(2)兩句景兩句情相間寫(xiě)來(lái)，詩(shī)情就被分成兩步遞進(jìn)：先是落日前云去鳥(niǎo)飛的景象勾起鄉(xiāng)“念”，繼而是夕陽(yáng)下山回光返照的情景喚起遲暮之“驚”，顯示出情緒的發(fā)展、深化。兩句景彼此獨(dú)立而又互相映襯。兩句情層層遞進(jìn)、曲達(dá)其意。表現(xiàn)了“落日悵望”之情。

2　(1)這一聯(lián)主要運(yùn)用了通感、比喻、擬人手法。通過(guò)對(duì)“柳態(tài)“和“啼鳥(niǎo)”的描摹。以視覺(jué)寫(xiě)聽(tīng)覺(jué)。化無(wú)形為有形。更加形象可感地寫(xiě)出了分別的傷感。(2)“獨(dú)”突出了孑然枯坐、愁對(duì)孤燈的形象。“空”表現(xiàn)離人遠(yuǎn)行、無(wú)所依從的情景；這兩個(gè)字渲染了一種孤寂、凄清的氣氛，抒寫(xiě)了人物內(nèi)心的憂(yōu)郁和思念。(能將兩個(gè)字結(jié)合詩(shī)歌準(zhǔn)確分析即可得分。)