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材料化學(xué)教學(xué)論文范文第1篇

讓學(xué)生獲得思維的動力，占有充足而必要的具體材料，這僅是為了開展思維活動的條件，而要使學(xué)生的思維活動能積極開展，還有賴于教師的正確引導(dǎo)。這就要求教師要善于依據(jù)教材的內(nèi)在和因果關(guān)系，科學(xué)地設(shè)置問題情境，有計劃地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生按一定的思路去分析、判斷和推理。且及時地回收學(xué)生的反饋信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的關(guān)鍵，立即反思，對癥下藥，改進(jìn)教學(xué)論文。

如何才能科學(xué)地設(shè)置問題情境，正確地運用問題材料，以利于學(xué)生思維活動的積極開展呢?這應(yīng)考慮到設(shè)置問題的“四性”和“四度”。

設(shè)置問題的“四性”

下面以“鯽魚”一節(jié)課為例談?wù)勗O(shè)置問題的“四性”。

1　準(zhǔn)確性

教師提出的問題要用詞準(zhǔn)確。語言清楚，切忌顛三倒四，含糊不清，不合邏輯，使學(xué)生無法領(lǐng)會教師給出的學(xué)習(xí)信息，給學(xué)生的思維設(shè)置不必要的障礙。例如，在講述“鯽魚”一節(jié)時，我先指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的七門動物，然后提問：它們有哪些共同的特征?在提問后，根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：這七門動物身體里都沒有由脊椎骨組成的脊柱，因此都屬于無脊椎動物。有些動物的身體里有由脊椎骨組成的脊柱，這類動物就是脊椎動物。魚類是脊椎動物中最低等的動物，于是就順理成章引入“魚綱”這一課題。

2　具體性

教師提出的問題要具體，不可模棱兩可，容納的概念太多。例如，“鯽魚的身體怎樣?”這類的提問，使學(xué)生不知從何著手。應(yīng)將問題具體化，可提問“鯽魚的身體呈什么顏色?分為幾部分?體表有什么覆蓋著?”等。

3　啟發(fā)性

教師提出的問題應(yīng)是要求學(xué)生運用已學(xué)過的知識分析、判斷和推理才能回答的問題。通過對鯽魚的外部形態(tài)的學(xué)習(xí)。剛提出“鯽魚在外部形態(tài)上有哪些與水中生活相適應(yīng)的特點?”這樣設(shè)問符合學(xué)生從具體到抽象的認(rèn)識規(guī)律，不僅能使學(xué)生認(rèn)識教材內(nèi)容組成間的，并且通過分析和綜合有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4　趣味性

教師提出的問題最好有趣、有味。有趣，才能使學(xué)生對教師提出的問題產(chǎn)生興致；有味，才能使學(xué)生覺得教師提出的問題內(nèi)容精湛，值得品味。如按照課文中[小實驗]的辦法步驟做實驗，可提問學(xué)生“剪掉每一種鰭的鯽魚，它們在游泳姿態(tài)和速度上有什么變化?”這樣寓意深刻、富有情趣、耐人尋味的提問，最易激發(fā)學(xué)生對知識的探求欲，促進(jìn)學(xué)生思維活動的積極開展。

設(shè)置問題的“四度”

1　難度

教師設(shè)置的問題應(yīng)具有一定的難度，即需要學(xué)生深思熟慮，而又是力所能及的問題。這樣才有利于學(xué)生自發(fā)地產(chǎn)生探索問題、尋求答案的內(nèi)心需要。“難而偏”或“淺而易”的提問都會挫傷學(xué)生思維的積極性。

2　跨度

教師設(shè)置的問題要集中，能抓住關(guān)鍵，扣準(zhǔn)重點。問題之間應(yīng)有內(nèi)在和因果關(guān)系，使之環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的思維才能通暢如流。如在講述“呼吸作用”一節(jié)時，我先通過提問，復(fù)習(xí)光合作用的實質(zhì)和意義。在提問后。根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出：光合作用的實質(zhì)是把無機(jī)物合成有機(jī)物，并把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，貯藏在有機(jī)物中。這些能量是生命活動所必需的，那么這些能量是怎樣釋放出來而用于生命活動的呢?于是順理成章引入“呼吸作用”這一課題。

3　梯度

教師設(shè)置的問題要由小到大，由簡到繁。由易而難，層層遞進(jìn)，步步深入。這樣才能使學(xué)生進(jìn)入角色，去尋求知識真諦。如在講述單子葉植物綱和雙子葉植物綱的主要區(qū)別時，我先采用復(fù)習(xí)提問的辦法。讓學(xué)生對種子、根、莖、葉、花各章里已學(xué)過的相關(guān)知識進(jìn)行回憶。這就是把大問題分解為小問題；然后通過對這些知識的重新綜合，就能使學(xué)生更好地領(lǐng)悟單子葉植物綱和雙子葉植物綱的主要區(qū)別。這樣層層設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

4　密度

材料化學(xué)教學(xué)論文范文第2篇

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當(dāng)前位置：中國教育文摘>化學(xué)論文>教學(xué)內(nèi)容CAI課件的設(shè)計_化學(xué)論文作者：佚名來源：不詳時間：2006-12-1410:24:06人：yujklj68kfg隨著計算機(jī)多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，許多教師已經(jīng)嘗試計算機(jī)輔助教學(xué)，并取得了較好的教學(xué)效果。但是，由于CAI軟件一般由教師自己設(shè)計、編制，編制時必須遵循教學(xué)原則，要符合科學(xué)性、藝術(shù)性，同時還要著重做好以下幾方面的設(shè)計工作。

課件結(jié)構(gòu)

課件結(jié)構(gòu)應(yīng)采用超媒體結(jié)構(gòu)。超媒體是基于超文本支持的多媒體，多媒體的表現(xiàn)可使超文本的交互界面更為豐富，由多媒體和超文本結(jié)合發(fā)展而成的超媒體系統(tǒng)目前已成為一種理想的知識組織結(jié)構(gòu)和管理方式。CAI設(shè)計采用超媒體結(jié)構(gòu)，既方便了教師操作，又可以使教師根據(jù)實際教學(xué)情況自由選擇和重新組織教學(xué)內(nèi)容。

字、聲、圖的設(shè)計

1、文字的設(shè)計

CAI軟件中包含了大量的文字信息，是學(xué)生獲取知識的重要來源。設(shè)計時要做到：

（1）文字內(nèi)容要簡潔、突出重點

文字內(nèi)容應(yīng)盡量簡明扼要，以提綱式為主。有些實在舍不去的文字材料，如名詞解釋、數(shù)據(jù)資料、圖表等，可采用熱字、熱區(qū)交互形式提供，閱讀完后自行消失。

（2）文字內(nèi)容要逐步引入對于一屏文字資料，應(yīng)該隨著講課過程逐步顯示。這樣有利于學(xué)生抓住重點。引入時，可采用多種多樣的動畫效果，也可伴有清脆悅耳的音響效果，以引起學(xué)生的注意。

（3）要采用合適的字體、字號與字形文字內(nèi)容的字號要盡量大，選擇的字體要醒目，一般宜采用宋體、黑體和隸體。對于文字內(nèi)容中關(guān)鍵性的標(biāo)題、結(jié)論、總結(jié)等，要用不同的字體、字號、字形和顏色加以區(qū)別。

（4）文字和背景的顏色搭配要合理文字和背景顏色搭配的原則一是醒目、易讀，二是長時間看了以后不累。一般文字顏色以亮色為主，背景顏色以暗色為主。以下列出幾種具有較好視覺效果的顏色搭配方案。文字顏色／背景顏色白色／藍(lán)色白色／黑色白色／紫色白色／綠色白色／紅色黃色／藍(lán)色黃色／黑色黃色／紅色

2、聲音的設(shè)計

CAI軟件中的聲音主要包括人聲、音樂和音響效果聲。人聲主要用于解說、范讀、范唱，在CAI軟件中應(yīng)用較少。軟件中，合理地加入一些音樂和音響效果，可以更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，同時吸引同學(xué)們的注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。一段舒緩的背景音樂，可以調(diào)節(jié)課堂的緊張氣氛，有利于學(xué)生思考問題。

音樂和音響效果的設(shè)計時應(yīng)注意：

（1）音樂的節(jié)奏要與教學(xué)內(nèi)容相符。重點內(nèi)容處要選擇舒緩、節(jié)奏較慢的音樂，以增強(qiáng)感染力，過渡性內(nèi)容選擇輕快的音樂。

（2）音樂和音響效果不能用得過多，用得過度反而是一種干擾信息，效果適得其反。

（3）背景音樂要舒緩，不能過分的激昂，否則會喧賓奪主。

（4）要設(shè)定背景音樂的開關(guān)按鈕或菜單，便于教師控制，需要背景音樂就開，不需要就關(guān)。

3、圖形、圖像、動畫、視頻的設(shè)計

CAI軟件中，圖形、圖像、動畫、視頻圖像占較大比重，設(shè)計得好，可以起到事半功倍的教學(xué)效果。反之，也會起到負(fù)作用。

（1）圖的內(nèi)容要便于觀察圖形、圖像等畫面設(shè)計要盡可能大，圖的主要內(nèi)容處在屏幕的視覺中心，便于學(xué)生觀察。

（2）復(fù)雜圖像要逐步顯示。對于較復(fù)雜的圖，如果一下子顯示全貌，會導(dǎo)致學(xué)生抓不住重點，也不便于教師講解。應(yīng)隨著教師講解，分步顯示圖形，直到最后顯示出全圖。

（3）對于動畫和視頻圖像，應(yīng)具有重復(fù)演示功能。

對于動畫和視頻圖像，學(xué)生可能一次沒看清，最好設(shè)計重復(fù)播放按鈕，教師可以根據(jù)教學(xué)實際，重復(fù)播放。

注意事項

（1）注意色彩的合理應(yīng)用

色彩的應(yīng)用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，色彩配置要真實，動、靜物體顏色要分開，前景、背景顏色要分開，每個畫面的顏色不宜過多。

（2）盡量加入人機(jī)交互練習(xí)。

設(shè)計CAI軟件時，適當(dāng)加入人機(jī)交互方式下的練習(xí)，既可請同學(xué)上臺操作回答，也可在學(xué)生回答后由教師操作；這樣做能活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中。

材料化學(xué)教學(xué)論文范文第3篇

一、 教學(xué)常規(guī)工作

1、開學(xué)初組織教師精心學(xué)習(xí)了教學(xué)規(guī)范達(dá)標(biāo)的相關(guān)文件精神，并結(jié)合學(xué)校實際制定了《鹿木鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)常規(guī)基本要求》。對備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)質(zhì)量檢測和評價做了明確的規(guī)定。要求教師備課必須對照學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，深入鉆研教材，精心設(shè)計教案，從學(xué)生實際出發(fā)，既備書又備人。

2、本學(xué)期組織2次的教學(xué)常規(guī)檢查，檢查由教導(dǎo)處組織，各教研組長參與，對檢查的結(jié)果做詳細(xì)的評價，并且在檢查后向每位教師做具體的反饋。通過精心準(zhǔn)備，迎接了湖嶺學(xué)區(qū)的教育常規(guī)檢查，檢查組成員充分肯定了我校在教學(xué)常規(guī)管理上的進(jìn)步。

3、積極開展六、八、九年級的學(xué)科知識競賽，認(rèn)真組織期中、期末教學(xué)質(zhì)量檢測。測試過后，由各教研組組織對各年級各科成績進(jìn)行具體的分析，并填好成績分析表，注明班級中存在的問題和改進(jìn)的具體措施。

4、召開了2次九年級月考成績分析會，并做好了與畢業(yè)班家長委員會的溝通工作，充分發(fā)揮家長委員會的作用，為畢業(yè)班的教學(xué)出謀劃策。

5、加強(qiáng)實驗室常規(guī)管理，重新整理好實驗室的器材，并能有計劃、有組織的安排學(xué)生參與給類實驗活動，實驗后能做好詳細(xì)的記錄。

二、教科研管理

1、各教研組每學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)制定好教研計劃，并能按照計劃開展活動，活動后材料能及時歸檔，并能做到活動有主題、有記錄。教研組根據(jù)教研活動中發(fā)現(xiàn)的問題，確定相關(guān)的課題，能積極的開展教科研活動。如英語組在第七周開展了主題為“如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣”研討活動，在八、九周開展了英語活動周，對參與的學(xué)生進(jìn)行了精神和物質(zhì)鼓勵，并對優(yōu)秀作品進(jìn)行了公開展示，通過這些活動確實有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、本學(xué)期我校共有6項課題獲得瑞安市立項，基本形成人人參課題研究的良好科研氛圍。學(xué)校還舉辦了“首屆教育教學(xué)論文、案例評比”、“首屆優(yōu)秀博客評比”等活動，有效的促進(jìn)了教師撰寫論文的積極性，提高了教師的論文寫作水平。我校論文獲獎人數(shù)較上年度有了較大幅度的提高。

3、本學(xué)期與集云實驗學(xué)校開展了教學(xué)交流活動，積極承辦了湖嶺學(xué)區(qū)科學(xué)教研活動。通過這些活動，有效的提升了我校的教育研討水平。

三、教師培訓(xùn)工作

1、精心組織骨干教師參與“領(lǐng)雁工程”、其他專題培訓(xùn)活動，不斷深化學(xué)科教學(xué)改革，積極培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。

2、為新教師配備指導(dǎo)師，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的作用，與新教師結(jié)對子進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。

3、合理安排教師完成各類師訓(xùn)作業(yè)，完成教育局組織的教師學(xué)分認(rèn)證工作。

四、教學(xué)檔案管理

1、能將教學(xué)活動的相關(guān)材料定期做好歸檔，并建立統(tǒng)一的歸檔方案，附有檔案目錄。整理了學(xué)籍材料，對學(xué)籍檔案進(jìn)行精心歸檔，今后做到學(xué)籍管理規(guī)范化和高效化。

2、本學(xué)期我校還利用了學(xué)校的服務(wù)器建立了電子檔案，各類活動的照片、相關(guān)材料能分類有序的上傳到服務(wù)器。

五、存在的問題和改進(jìn)措施

1、個別教研組沒有按照計劃開展教研活動、沒有確定本學(xué)期教研活動的主題，教研活動的氛圍還不濃厚。

2、教學(xué)常規(guī)存在細(xì)節(jié)管理不到位，學(xué)生還沒有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。今后需加強(qiáng)常規(guī)細(xì)節(jié)管理，注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

材料化學(xué)教學(xué)論文范文第4篇

為切實加強(qiáng)我區(qū)教育教學(xué)研究工作，培養(yǎng)和建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⑺刭|(zhì)優(yōu)秀的專兼職教研隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀專兼職教研員在全區(qū)中小學(xué)教育教學(xué)、教育科研、教師培養(yǎng)、名師工作室建設(shè)等方面的引領(lǐng)和示范作用，全面提升我區(qū)教育科研水平，經(jīng)研究，決定面向全區(qū)中小學(xué)招聘兼職教研員，現(xiàn)通知如下：

一、兼職教研員招聘計劃

1.小學(xué)英語1名、品德與生活(品德與社會)1名、科學(xué)1名、綜合實踐1名。

2.初中語文1名、化學(xué)1名、歷史1名、地理1名、生物1名。

二、任職條件

1.年齡在45周歲以下，特別優(yōu)秀的可適當(dāng)放寬。

2.中學(xué)兼職教研員具有本科及以上學(xué)歷，小學(xué)兼職教研員具有專科及以上學(xué)歷;

3.教齡在10年以上。

4.有強(qiáng)烈的從事教學(xué)研究的責(zé)任感和使命感，有奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神，在所在縣(區(qū))范圍內(nèi)有較大影響。

5.教育教學(xué)水平高、能力強(qiáng)，成績優(yōu)秀。

6.具有教育教學(xué)課題研究和實驗的能力。

三、責(zé)任和義務(wù)

1.積極配合區(qū)教研室探索科學(xué)高效的教學(xué)質(zhì)量評價和監(jiān)控機(jī)制，參與學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的命題、閱卷、試卷分析工作。

2.積極參與區(qū)教研室組織的教學(xué)視導(dǎo)、教學(xué)調(diào)研、業(yè)務(wù)研討、學(xué)科培訓(xùn)、送教等多層次、多形式的教研活動。

3.積極開展課堂聽課、評課、上示范課等活動，促進(jìn)本區(qū)、本校、本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)30節(jié)以上。

4.積極參與課題研究，每學(xué)年參與指導(dǎo)一個市級以上研究課題，推廣教育教學(xué)改革經(jīng)驗和教研成果。積極撰寫教育教學(xué)論文、經(jīng)驗文章。

5.積極指導(dǎo)、培養(yǎng)青年教師，每學(xué)年在校本培訓(xùn)、校本教研活動中開展2次以上專題講座。

6、接受區(qū)教研室指派參與區(qū)教研室相關(guān)工作。

四、選拔聘任程序

1.報名。本人申報、單位推薦。

2. 初審。所在學(xué)校或單位審核申報者材料后，將符合基本條件的人員進(jìn)行公示，公示后將名單報區(qū)教研室。上報材料和推薦表務(wù)必于2016年2月26日前交區(qū)教研室李國凱老師處，逾期不候。

3.考核。內(nèi)容為說課，根據(jù)說課成績從高分到低分排隊，確定擬招聘人員。

4. 公示。網(wǎng)上公示7天。

5.聘任。公示結(jié)束后，對無異議人員，由區(qū)教育體育局下發(fā)《廬陽區(qū)兼職教研員證書》。每屆兼職教研員任期3年。聘任期滿自行解除聘任關(guān)系。對聘任期間工作業(yè)績突出，研究成果豐碩的兼職教研員可以續(xù)聘。

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廬陽區(qū)兼職教研員申請表.doc

廬陽區(qū)教育體育局

材料化學(xué)教學(xué)論文范文第5篇

1要把教學(xué)研究當(dāng)作科學(xué)研究那樣去搞

實施本科教學(xué)目標(biāo)，就要突出人本教育，實施差異教育，以學(xué)生為中心，把學(xué)生培養(yǎng)成具有扎實的專業(yè)理論知識和實驗技能、具有合作精神(即團(tuán)隊精神)、具有社會交際能力的創(chuàng)新型人才。為此，我們提出大學(xué)教師“一定要把教學(xué)研究當(dāng)做科學(xué)研究那樣去搞”，提倡“讓教學(xué)和科研兩只翅膀都硬起來”。首屆國家級教學(xué)名師史啟禎教授曾形象比喻說:“對一個教師而言，教學(xué)和科研就像兩只翅膀，像鳥一樣，一只翅膀是飛不起來的［1］。”我們不僅要為人師表，而且要提倡教學(xué)名師風(fēng)范。忽視教學(xué)的教師不是一名好教師，不搞科研的教師，不會是一名優(yōu)秀教師。如果沒有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)功底，就談不上對教學(xué)的深層次認(rèn)識，不會有教學(xué)理念和教學(xué)方法的改變，不會有教學(xué)內(nèi)容的更新，也就不能把課講“活”。總之，教學(xué)和科研是相輔相成、相互促進(jìn)的。突出創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生研究能力，就是要完成從“知識繼承為主”到“以創(chuàng)新為主”的轉(zhuǎn)變。教師兩手硬和教育理念的改變是做好這一轉(zhuǎn)變的前提。為此，我們將每一項精品課程建設(shè)內(nèi)容都當(dāng)做科學(xué)研究那樣去搞，申請立項了多個國家級、省級和校級教學(xué)項目，力求建立一個教學(xué)研究平臺，扎扎實實做一些事情。迄今已在《中國大學(xué)教學(xué)》、《大學(xué)化學(xué)》、《高等理科教育》等教學(xué)研究期刊上發(fā)表了20多篇教學(xué)論文，從而提高了我們對國家級精品課程建設(shè)工程是教學(xué)質(zhì)量提高的基石的認(rèn)識。

2創(chuàng)建適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展需要的課程內(nèi)容體系

無機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析是我校化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的核心課程。針對國內(nèi)高校應(yīng)用化學(xué)專業(yè)數(shù)量的迅速增長與其課程和教材建設(shè)相對滯后的矛盾，課題組強(qiáng)調(diào)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)人才既要具有基礎(chǔ)化學(xué)人才的一般特點，又應(yīng)具有鮮明的知識、技術(shù)創(chuàng)新特色。因此，如何凸顯基礎(chǔ)扎實、知識面寬和科學(xué)思維活躍就成為本課程創(chuàng)新改革的指導(dǎo)思想:(1)將基礎(chǔ)無機(jī)化學(xué)和化學(xué)分析內(nèi)容有機(jī)結(jié)合組成新的課程，既較好解決了原有課程知識點相互交叉、重復(fù)多的問題，又便于在無機(jī)元素教學(xué)中滲入定性分析，在實驗中引入“量”的概念，擴(kuò)展了對學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)。(2)在個性化理念指導(dǎo)下，將教學(xué)內(nèi)容劃分為主篇和副篇。主篇包括以下3個知識模塊:①基本化學(xué)原理部分，②化學(xué)分析部分，③元素化學(xué)部分。(3)副篇內(nèi)容大量吸收了國外一流教材的精彩內(nèi)容，寫法上則顧及中國學(xué)生的閱讀習(xí)慣，條目精短，文字活潑。大部分條目反映化學(xué)在現(xiàn)代科技和國民經(jīng)濟(jì)中的重要應(yīng)用實例，一部分則介紹化學(xué)發(fā)展中的標(biāo)志性事件，以凸顯化學(xué)新概念、新知識、新發(fā)現(xiàn)和新技術(shù)。(4)用英文編寫詞匯和習(xí)題，使之成為學(xué)生必讀的英文閱讀材料，以培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)雙語教學(xué)的能力。新的課程內(nèi)容體系以及相應(yīng)的正、副篇內(nèi)容層次具有如下教學(xué)特點和人才培養(yǎng)特色:(1)正篇是基礎(chǔ)，是綱，也是核心。原理部分要做到內(nèi)容選擇必要、能深度滿足后續(xù)課程要求;講授時要力求科學(xué)而簡明，不越俎代庖，真正起到導(dǎo)論的作用。(2)正篇將無機(jī)化學(xué)原理和化學(xué)分析有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化了化學(xué)理論的統(tǒng)一性。同時將化學(xué)分析技術(shù)單列章節(jié)，合并但不弱化。(3)元素化學(xué)是無機(jī)化學(xué)的本體，既要重視周期律和反應(yīng)規(guī)律，同時又要特別注意對新反應(yīng)和新化合物的介紹。(4)副篇是國內(nèi)同類課程的一項首創(chuàng)，目的是讓學(xué)生洞察無機(jī)化學(xué)新發(fā)展，體會無機(jī)化學(xué)研究的興趣，延伸正篇的深度和廣度。

3致力于有特色的立體化教材體系建設(shè)

教材建設(shè)是提高教育質(zhì)量和實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，要求具有創(chuàng)新性、個性化，與國際接軌［3］。書不在厚而在精，在框架、內(nèi)涵、內(nèi)容上要給講課教師留有余地。印永嘉教授等編寫的《物理化學(xué)簡明教程》［4］就由于簡明扼要而精彩。史啟禎教授主編的《無機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析》［5］先后入選2001年國家“面向21世紀(jì)課程教材”，2004年國家高等教育“百門精品課程教材建設(shè)計劃”選題研究項目，2006年國家“十一五”教材規(guī)劃項目，2006年國家自然科學(xué)基金委“國家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金教材建設(shè)項目”;它是第一屆化學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會于1991年為應(yīng)化專業(yè)立項編寫的第一本也是唯一的一本專業(yè)基礎(chǔ)課教材，當(dāng)年就被列入國家“八五”規(guī)劃重點教材。近些年來，課程組在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上對該書進(jìn)行了幾次修訂，出版了3個新版本［6-8］。2005年出版的《無機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析》(第2版)已經(jīng)發(fā)展成為包括紙質(zhì)輔助教材《無機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析:學(xué)習(xí)指導(dǎo)》［9］、工具書《化學(xué)元素周期表》［10］和電子輔助教材《無機(jī)化學(xué)與化學(xué)分析:電子教案》［11］在內(nèi)的立體化教材，完成了應(yīng)用化學(xué)專業(yè)首個基礎(chǔ)課課程建設(shè)的硬件工程，成為專業(yè)發(fā)展的支柱。上述的立體化教材現(xiàn)已成為國內(nèi)應(yīng)化專業(yè)的主流教材之一，受到鄭蘭蓀院士的撰文好評［12］:“教材不僅給學(xué)生帶來知識，而且?guī)砜茖W(xué)的思維方式，使教師和學(xué)生雙方受益，不愧為一部精品教材。”新編《化學(xué)元素周期表》被徐光憲院士認(rèn)為“是我見到的最新、最好的周期表”。該立體化教材還曾被評為2007年陜西普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎，并于2011年由高等教育出版社出版了第3版;工具書《化學(xué)元素周期表》于2007年由科學(xué)出版社出版了第2版。

4努力改革教學(xué)方法教學(xué)工作的主要任務(wù)就是課堂教學(xué)與實踐教學(xué)［13］，學(xué)生最初的創(chuàng)新意識應(yīng)該從課堂開始［14］。由于教學(xué)計劃中的大部分學(xué)分和學(xué)生的大部分學(xué)習(xí)任務(wù)都需要通過課堂教學(xué)去實現(xiàn)，因此，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在第一屆大學(xué)化學(xué)化工課程報告論壇上，中國高等教育學(xué)會會長周遠(yuǎn)清教授說道:“如果教學(xué)方法不來一次大的改革，我覺得中國的高等教育想培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才、創(chuàng)新思維的人才是比較困難的。”因此，我們將改革教學(xué)方法放在首位來抓。

4．1提倡大綱式教學(xué)方法我們認(rèn)為，講基礎(chǔ)課的教師授課要有自己的觀點、見解，并事先寫成提綱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生課前預(yù)先了解講授的內(nèi)容，知道怎么預(yù)習(xí)，要聽什么，要問什么，將來準(zhǔn)備研究什么。這樣學(xué)生就能掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。這是一種易于學(xué)生自學(xué)的方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性，多讀書、多思考、多提問，使學(xué)生獲得較高的學(xué)習(xí)興趣，營造出和諧寬松的教學(xué)氣氛。同時，把大綱交給學(xué)生，也能督促教師從備課開始就不能敷衍，要以一種搞科研的態(tài)度去講課，講思路、講方法、講體會，介紹本學(xué)科的前沿趣聞。這種方法已獲得了良好的教學(xué)效果［15］。

4．2科學(xué)合理地安排教學(xué)內(nèi)容每堂課的教學(xué)內(nèi)容安排，既要符合教學(xué)基本要求，又要重點突出、難易適度。基本內(nèi)容要明確主線、易于理解;重點內(nèi)容要簡明扼要、易于掌握;難點內(nèi)容要深入淺出，與學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)聯(lián)系起來;前瞻性內(nèi)容要有可持續(xù)性，能夠引發(fā)學(xué)生探索的欲望。要努力通過對知識點的講授和探討，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，能夠舉一反三，從而提高課堂教學(xué)效果。要達(dá)到上述效果，課堂教學(xué)的內(nèi)容和課本上的內(nèi)容不應(yīng)該完全一樣，更不能照本宣科，要學(xué)會將經(jīng)典內(nèi)容現(xiàn)代化［16］，將相關(guān)文獻(xiàn)中的內(nèi)容融合、歸納并加以提煉。