前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇初級職稱范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

初級職稱范文第1篇

需提交資料：

1、本人身份證原件及復印件一份。

2、一寸免冠白底光面無花邊相片1張。

3、登載證書遺失聲明的報紙須屬國家認可公開發行。

4、登報紙內容必須包含以下內容姓名，證書編號，級別，職業工種，聲明遺失。

辦事程序：

1、申辦人將相關的資料提交廣東省職業技能鑒定指導中心證書科。

初級職稱范文第2篇

報考條件：

1、大學本科畢業，從事專業技術工作一年以上。

2、大學專科畢業，從事專業技術工作二年以上。

3、中專畢業，從事專業技術工作三年以上。

4、高中畢業，從事專業技術工作七年以上。

初級職稱范文第3篇

【導語】以下是為大家精心整理的《初級職稱個人思想工作總結》，供您查閱。

時光荏苒，自20XX年7月從事研發的純化工作至今已將近一年時間了。在這段時間的工作過程中我不僅加深了對原來學習的知識理解，而且對以前書本中沒有接觸或接觸不深的知識有了進一步的認識。工作以來，在單位領導的精心培育和教導下，通過自身的不斷努力，無論是思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發展和巨大的收獲。

在思想上積極向上，遇到問題我學會了主動解決問題，主動想辦法，查資料。克服了一個又一個的困難。愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心。堅持實事求是，不斷地探索與追求，爭取把工作做得最好。積極主動學習相關專業知識，工作態度端正，認真負責，具有良好的思想品質和職業道德。

在工作上，熱愛本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，能夠把領導交代的任務按質按量完成，能夠主動尋找自己的不足并及時學習補充。

工作能力及專業知識方面，我主要從事的是胸腺法新的純化工作，負責項目從胸腺法新純化的整體構架到大綱一步一步的補充，到每一個精細環節，每一個控制點要求做到準確，精確，到最后的工藝的完善，優化等。還需要把研發的各部門溝通協調好。在領導和同事們的熱心幫助，詳細講解下，收獲很大。

初級職稱范文第4篇

刀客后人

“你是刀客的后人！”從我記事起，祖父就喋喋不休地在我耳邊重復這句話，也不厭其煩地講述著一個故事：二十年前，我國國君宋襄公與楚國暴君決戰，因心懷仁義之念而潰敗。楚軍長驅直入，殺到王都城外，欲一舉殲滅我宋國。幸虧我國有一幫能人異士，殺出重圍，引來秦、齊兩國援軍，才免受亡國之痛。身為刀客的祖父便是其中之一，也因此受到了國民們的敬仰。

如今，祖父老了，隱居在清源村這個鳥不生蛋的地方，和我相依為命，壯志與雄心便轉移到了我身上。3歲那年，我被迫開始修煉刀法。遺憾的是，我資質愚鈍，祖父的刀法又過于高深，無論我多么刻苦修行，總是不得要領。漸漸地，絕望的祖父不再對我抱有幻想。

拜師

這一年，我16歲。聽說清源村東面的山林里來了一位世外高人，正在招募弟子，抱著“死馬當做活馬醫”的心態，祖父將我送到了高人處。

“你的根骨不錯，習武也很有悟性，是塊習武的料！”出人意料，這位高人竟然給了我如此高的評價，并且毫不猶豫地將我收入門下。只見他單手虛空一揮，在空中劃出一道半月形的弧線，“這一招叫‘月光斬’，你照著比劃一下。”師父說道。我拔出鐵劍，依樣畫葫蘆地做了一次。

“嗯，不錯，不錯！孺子可教也。這段時間你就反復修煉此招，等火候到了，我會再傳授你新的絕技。”師父微笑著說道。我有些疑惑：這刀法也太簡單了吧？和我祖父那神乎其技的刀法完全不在一個層次。師父似乎看出了我的疑惑，他笑了笑：“呵呵，為師知道你祖父是赫赫有名的刀客，但為師的刀法和他的不一樣。身為一個刀客，最重要的是塊、準、狠，招式再花哨也沒用，都是浮云。你就放心吧，我是不會害你的，也只有我，才能讓你成為一名真正的刀客。”

修行

我相信了師父。這段時間，我苦練“月光斬”，也經常替師父跑腿做事。比如送兔子給師父的畫師朋友、替畫師捉蝴蝶給他的心上人菁菁、幫村里的顏兒姑娘搜集鹿茸等等，偶爾我也回家看望一下祖父。祖父對我修行的刀法不屑一顧，認為師父是在誤人子弟；不過，早已對我絕望的他并未干涉。

不知不覺中，“月光斬”的威力越來越大，我的修為也達到了9級。這期間，師父委托顏兒姑娘給了我一本武學秘笈：流云步法，修行之后可健步如飛，是刀客必須具備的輕功要訣。我自覺小有所成，前去向師父稟告，不想師父已飄然離去，只留下一張紙條，讓我去找村長逍遙子。

“你去神仙泉洗盡塵埃，然后出村去桃花源找我的至交畫意吧。他是有名的賢者，會指導你下一步該如何走。”逍遙子說。

神仙泉是村里有名的“景點”，據說可以洗盡凡人身上的塵埃與罪孽。因為是男女共用，所以時常會引起一些風波。就在前兩天，我家隔壁的二狗就因為手腳不老實，被女同胞們一陣海扁，然后送進了思過房內。

捕獸

洗完澡，我告別了祖父，前往桃花源。在路上，我遇到了玄獸守護者采薇，她正為玄獸的喂養問題犯愁呢。我這人平生最見不得楚楚可憐的女孩子，于是便自告奮勇去采摘野果，喂飽了玄獸們。采薇被我的義舉所感動，送了一根縛獸繩給我，并將我帶到圣獸山，讓我選個玄獸作伴。

我尋思，這一路寂寞，而且還有諸多未知的挑戰，有個忠實可靠的伙伴也不是件壞事。于是，我用繩子逮了只老虎當伴兒。這小家伙脾氣還挺倔，對我又咬又撲。不過，在我一番安撫之后，小家伙終于認可了我這個主人。

挑戰

找到畫意后，我以為接下來的路會驚心動魄，沒想到還是平淡無趣，不是跑腿送信，就是殺豬宰羊。幸好，清源村菁菁姑娘外出時被賊人掠去，給了我殺入匪窩英雄救美的機會。否則，我這一身本事真的是白白浪費了。

看著來來往往的大俠們，騎著駿馬，乘著飛禽，頭上還頂著家族的稱號，我心里憋屈得慌。祖父曾告訴我，家族是與幫會齊名的江湖組織，擁有自己的屬地、糧錢、兵馬，它們是國家的柱石，也是天下英雄向往之地。

“什么時候才能做些有意義的大事？”我忍不住追問畫意。見我如此激動，畫意并不覺得驚訝：“你終于按捺不住了？好吧，你去找居住在附近的怒氣技能大師，只要能通過他的考驗，就會有很多大事讓你去做。”

怒氣技能大師的考驗很直接――擊敗他的師弟獨孤一城，完成之后可習得蓋世武學五雷轟頂。“獨孤一城？就是十年前百萬軍中取上將首級的那個前輩？我怎么可能打敗他！”我難以置信地驚呼。“你已經不是泛泛之輩了。”大師看著我，緩緩地說道，“你的‘月光斬’夠快、夠狠、夠準，比我師弟那些花哨的招式強多了。要相信自己！”

我懷著忐忑不安的心情，找到了傳說中的獨孤一城。切磋的結果令人大跌眼鏡，獨孤一城，這位傳奇般的高人前輩，竟然敗在了我這名不見經傳的小輩手里，準確地說，是敗在了這招簡單得不能再簡單的“月光斬”下。這一刻，我終于明白了師父的良苦用心。

初級職稱范文第5篇

關鍵詞：中職學校 計算機基礎 課程整合 模塊訓練

一、中職計算機基礎教學面臨問題分析

1.學生的基礎參差不齊

在一部分經濟較發達地區，初中、小學都設有計算機信息應用課程，這部分學生的計算機應用能力普遍較好。而來自經濟欠發達地區的學生應用計算機的水平明顯偏弱。

2.教學的內容嚴重滯后

計算機的軟硬件技術發展迅速，知識衰減期縮短，技術淘汰加快。而目前大多數中職學校還是以國家計算機職業資格證書考試內容為中心，教師以通過考試為終極目標，訓練學生從題庫中抽取題目強化訓練，將計算機素質教育變成了應試教育，學生拿了證卻沒有多少實際操作能力，這是素質教育與應試教育的矛盾。

3.教學內容不夠靈活

過去的計算機基礎教學主要就是Windows、Word、Excel、PPT幾大模塊，與初中、小學所學的計算機信息應用課程重復，學生無興趣，不能滿足現在學生的學習需要，往往是想學的沒機會學，學過的反復學，嚴重制約了學生學習的積極性。

4.學生對知識有迫切需求

從學生對計算機維護知識的需求來分析，過去計算機組裝與維護課程是各類計算機專業中的一門重要課程。該課程主要內容有計算機硬件設備的選購策略、組裝計算機的步驟、系統設置和操作系統的安裝、系統的優化和計算機的日常維護、計算機常見故障及診斷方法等，是一門理論與實踐緊密結合、注重動手能力和實踐能力培養的課程。由于該課程的內容與學生購買、使用、維護自己的計算機以及畢業后的就業息息相關，深受學生的重視和喜愛。但作為非計算機專業的學生只能望洋興嘆，在對一些中職學校非計算機專業學生進行調查時，約有91%的學生認為他們也很有必要開設這門課程。

二、中職計算機基礎課程內容整合的探討

1.計算機基礎內容按模塊分類

計算機基礎可分成辦公模塊和擴展模塊兩部分。辦公模塊通過正常教學周完成，擴展模塊有多項計算機技術可供多選一，通過實訓周完成，見下表。

學生的選課勢必會帶來教學管理的難度，但卻能充分考慮到學生的個體差異，注重因材施教。學生可根據自身的情況進行選擇，這樣可在擴大知識面，開發潛能，發揮主觀能動性，培養實際動手能力，促進特長和個性發展，幫助選擇專業、職業等方面起到積極作用，同時還能將學生興趣延伸，為后續學習打下基礎，真正地變“要我學”為“我要學”。

擴展模塊由學院統一安排時間1～2周，學生自選，每個模塊分開教學，多位教師同時教學，分別考核，獲取學分。基礎好的同學可以直接參加辦公模塊的考核，跳入擴展模塊學習。

2.擴展模塊的訓練條件

擴展模塊的技術需要大量的實踐教學環節去實現。數據庫技術等一些純軟件實驗室各校都具備，現行的條件都可以運行上述軟件，而多年來，各校經過多年的建設，也都有許多可供學生進行認識配件、折裝實習訓練的設備，系統的安裝訓練在目前構建的虛擬機上也完全可以實現，因此實驗條件是可以滿足的。

3.加快課堂教學的改革

隨著計算機在各專業應用中的深入，各專業對計算機基礎教學的需求差異明顯增大，有些專業對計算機基礎教學要求很高，在教學方面突破了傳統的“基礎教學”的框架而采用案例驅動教學，使得計算機基礎教學不斷與專業相融合，融合的過程使傳統的計算機基礎教學的涵義不斷地發生變化。既懂計算機又懂專業的復合型人才是以后人才培養的標準，因此計算機“公共基礎”必須與本專業相整合，使先進的工具與專業技能完美結合，才能推動專業的進步。