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口若懸河范文第1篇

許多家庭在對孩子進行語言能力培養和訓練時，往往缺乏計劃性、目的性、系統性和持久性。一些父母在孩子咿呀學語時，往往出于自己的興趣或逗孩子玩的目的教孩子說話，而到孩子二三歲時，錯誤地認為孩子大了自然會說話而撒手不管了，以致錯過了孩子語言發展的關鍵時期。因此，家長要注意有目的、有計劃地培養和訓練幼兒的語言能力。

Step2伴隨快樂感、有趣感

學語言不是枯燥地模仿。那種父母說、孩子學的單調模式是不容易奏效的，而且常常遭到孩子的拒絕。因為有些語言，特別是那些較難理解或較難發音的詞語，兒童一時半會兒講不出來，如果父母硬逼著他們“鸚鵡學舌”，只會使孩子感到緊張和痛苦，失去對學語言的興趣。因此，父母先要發現孩子對什么最感興趣，這可能包括吃的東西，如冰激凌、糖果或飲料等。當孩子按照要求做了某件事或完成了某項任務，父母就可以用這些東西獎賞他們，但更多的是要用語言，用父母快樂的表情，用擁抱或親吻來對孩子表示鼓勵。

父母應該每天抽出一定的時間和孩子游戲，在游戲中教孩子說話。開始的時候，時間可以定得短一些，大約2～3分鐘，然后逐步延長，形成常規。

Step3良好的學習環境

近年來，大量研究成果表明：孩子的語言能力發展在很大程度上依賴于家庭環境。家庭成員的語言水平、文化修養、家庭藏書情況、父母對孩子教育的興趣等，都對孩子的語言能力發展有很大的影響。因此，家庭成員，特別是和孩子接觸最多的父母，一定要注意提高文化素養，注意語言美，使自己的每一句話都能成為孩子模仿的典型。

和孩子說話是培養孩子語言能力的重要手段。家長與孩子說話時，要特別注意講究說話的藝術，要發音正確，詞匯豐富，語言精煉通達，符合語法規范。和孩子說話要比較慢，口齒清楚，聲調溫和親切。不可用嚴厲的聲調對孩子說話，也不要恐嚇孩子。家長對孩子說話，要多用積極鼓勵性的語言，少用消極、禁止性語言；多用提問的方式跟孩子說話，少用命令的方式叫孩子去做事。

Step4妙用童趣學說話

如有的孩子常常分不清左右腳的鞋子，若家長只是單純地說這是左腳鞋子，那是右腳鞋子，說得再多孩子可能還是分不清。這時，家長可以編一個童趣味十足的小故事：“小朋友們看看，某某的兩只鞋子背對著背，都生氣了，他們為什么不高興呢？鞋子說：‘小主人把我們穿錯了，我們只好背對背。’”隨后，家長幫孩子把穿錯的兩只鞋對換，再說：“瞧，兩位好朋友正面對面地點頭微笑呢，他們為什么會這么高興？因為小主人這回把他們穿對了。”家長還可配上一幅人物化了的兩只鞋子生氣時的漫畫和一幅兩只鞋子微笑時的漫畫，讓孩子們邊看邊說。這樣，孩子不僅很快就能分清左右鞋子，而且以后也會用這么有趣的語言去和穿錯鞋子的小朋友說話。

Step5重點突出，反復練習

父母在一段時間內只教孩子學習一個特定的詞語，并且讓孩子有足夠的練習時間，要一步一個腳印地學習。即使在一段時間內，父母尚未看到明顯的效果，也不要急躁。因為孩子的開口，是需要“千呼萬喚”的。

Step6小步前進

學習語言時，父母要把目標化整為零，每一步要分得較細，使孩子在學習中容易獲得成功。如果步驟與步驟之間跨度較大，孩子就會遇到困難，挫傷他們學習語言的積極性。例如，當小兒只會少數稱呼時，父母就著重于疊詞或單詞的教學；當小兒不會發“K”音時，父母可以訓練孩子的口舌運動，先發“a”或“e”的音，逐漸過渡到“K”音等。

Step7記錄進展情況

在孩子未開口之前，父母很難看到他們的進步，這常常影響父母教孩子的積極性。為了避免這一點，建議父母經常記錄孩子的行為表現。對于能說話的孩子，父母要記錄他們用詞匯的性質，是名詞還是動詞，是一個字還是兩個字的詞語，是短語還是句子……由此，父母可以得到孩子語言學習的反饋信息。

口若懸河范文第2篇

形容說話的成語

巧舌如簧

笨嘴拙舌

鸚鵡學舌

能說會道

出口成章

巧舌如簧

語驚四座

能言善辯

娓娓而談

滔滔不絕

妙語連珠

伶牙俐齒

口若懸河

浮文巧語

附耳低言

詞不達意

低聲細語

喋喋不休

對答如流

費舌勞唇

泛泛而談

出言無忌

結結巴巴

津津樂道

笨嘴拙舌

鸚鵡學舌

能說會道

出口成章

巧舌如簧

語驚四座

能言善辯

娓娓而談

滔滔不絕

妙語連珠

伶牙俐齒

口若懸河

浮文巧語

附耳低言

詞不達意

低聲細語

喋喋不休

對答如流

費舌勞唇

泛泛而談

出言無忌

結結巴巴

津津樂道

巧舌如簧

尺水丈波

滔滔不絕

口若懸河

巧舌如簧

笨嘴拙舌

鸚鵡學舌

能說會道

出口成章

巧舌如簧

語驚四座

能言善辯

娓娓而談

滔滔不絕

妙語連珠

伶牙俐齒

口若懸河

浮文巧語

附耳低言

詞不達意

低聲細語

喋喋不休

對答如流

費舌勞唇

泛泛而談

出言無忌

結結巴巴

口若懸河范文第3篇

二忌自我炫耀交談中，不要炫耀自己的長處、成績，更不要或明或暗拐彎抹角地為自己吹噓，以免使人反感。

三忌口若懸河如果對方對你所談的內容不懂或不感興趣，不要不顧對方的情緒，自己始終口若懸河。

四忌心不在焉當你聽別人講話時，思想要集中，不要左顧右盼，或面帶倦容、連打呵欠；或神情木然、毫無表情，讓人覺得掃興。

五忌隨意插嘴要讓人把話說完，不要輕易打斷別人的話。

六忌節外生枝要扣緊話題，不要節外生枝。如當大家正在興致勃勃地談論音樂，你突然把足球賽塞進來，顯然不識“火候”。

七忌搔首弄姿與人交談時，姿態要自然得體，手勢要恰如其分。切不可指指點點，擠眉弄眼，更不要挖鼻掏耳，給人以輕浮或缺乏教養的印象。

八忌挖苦嘲弄別人在談話時出現了錯誤或不妥，不應嘲笑，特別是在人多的場合尤其不可如此，否則會傷害對方的自尊心。也不要對交談以外的人說長道短，這不僅有損別人，也有害自己，因為談話者從此會警惕你在背后也說他的壞話。更不能把別人的生理缺陷當作笑料，無視他人的人格。

九忌言不由衷對不同看法，要坦誠地說出來，不要一味附和。也不要胡亂贊美、恭維別人，否則，令人覺得你不真誠。

十忌故弄玄虛本來是習以為常的事，切莫有意“加工”得神乎其神，語調時驚時惶、時斷時續，或賣“關子”，玩深沉，讓人捉摸不透。如此故弄玄虛，是很讓人反感的。

十一忌冷暖不均當幾個人一起交談時，切莫按自己的“胃口”，更不要按他人的身份而區別對待，熱衷于與某些人交談而冷落另一些人。不公平的交談是不會令人愉快的。

口若懸河范文第4篇

1、若意思是選擇。

2、若是一個漢字，讀作ruò，本意是指順從，引申義是指選擇等意思。該文字在《墨子·尚賢中》和《莊子·逍遙游》等文獻均有記載。

3、若組詞：若非、口若懸河、假若、恍若、虛懷若谷、寥若晨星。

（來源：文章屋網 ）

口若懸河范文第5篇

1、量詞用來表示人、事物或動作的數量單位的詞；

2、舉例如下：a drop of water 一滴水；a flood of moonlight 一片月光；a flood of light 一大片強光；a flood of people人潮如涌；a flood of words口若懸河；a flood of tears淚如泉涌；a wisp of smoke 一縷煙；a wisp of a smile 一絲微笑；a pane of glass 一塊玻璃；a layer of rock 一層巖石。

（來源：文章屋網 ）