前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文第1篇

一、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在的不足之處

1.高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展不足。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)很大程度上取決于高校創(chuàng)業(yè)教育，經(jīng)調(diào)查保定市各大高校發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展明顯不足。具體如：一、創(chuàng)業(yè)教育課程體系不完善，缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育課程方案，只有一些簡(jiǎn)單的“職業(yè)規(guī)劃”等課程；二、缺乏具有專業(yè)水平的師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育的教師多來自行政管理人員或輔導(dǎo)員，其創(chuàng)業(yè)教育方面的教學(xué)能力欠缺；三、缺乏創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)各大高校創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)基本毫無建樹；四、高校內(nèi)部創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，大學(xué)生在校參與創(chuàng)業(yè)大賽的積極性不高，無法以此為契機(jī)來樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

2.國家政策貫徹不徹底。

保定市政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不夠重視，因而在關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的宣傳力度上完全不夠，未能充分發(fā)揮媒體和高校教育的積極引導(dǎo)作用。導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)政策在大學(xué)生中的影響力小，造成有的畢業(yè)生或?qū)W生家長對(duì)此知之甚少，更甚至有的完全不了解。這極大的影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，不利于大學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)。

3.金融機(jī)構(gòu)支持不足。

通過調(diào)查保定市幾所大學(xué)的畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的融資觀念落后：在受訪大學(xué)生中，超過一半以上的大學(xué)生表示，其創(chuàng)業(yè)資金靠自己的父母親朋來支持；其余受訪者中，仍有一大部分選擇靠自己打工來積累創(chuàng)業(yè)資金；只有少部分的學(xué)生會(huì)選擇通過金融機(jī)構(gòu)來貸款創(chuàng)業(yè)資金。多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為在金融機(jī)構(gòu)取得創(chuàng)業(yè)資金很難，或者創(chuàng)業(yè)中期資金周轉(zhuǎn)困難時(shí)難以得到金融機(jī)構(gòu)的支持。這導(dǎo)致很多有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)不富裕而選擇放棄創(chuàng)業(yè)。正因?yàn)槿狈鹑跈C(jī)構(gòu)的支持，造成高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)止步不前。

二、構(gòu)建大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)環(huán)境的策略

1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提高創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

通過對(duì)保定市各大高校畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)。為了加強(qiáng)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，高校有必要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)教育，引導(dǎo)他們成為工作崗位的創(chuàng)造者。為此，高?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑阂弧⒓哟笮麄髁Χ?，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念。高校要加強(qiáng)宣傳大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心。同時(shí)開展內(nèi)容豐富的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。二、建立創(chuàng)新科學(xué)的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育課程體系。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。三、加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的投入，健全創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，組建一支具有專業(yè)素質(zhì)、相對(duì)穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)教育學(xué)師資隊(duì)伍。同時(shí)為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)更好的實(shí)施，有必要將創(chuàng)業(yè)教育納入高校就業(yè)工作議程。

2.重視創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)。

創(chuàng)業(yè)孵化基地是由政府為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)構(gòu)建的制度性、智能化的服務(wù)平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢、小額貸款、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目推介、專家指導(dǎo)、法律援助等支持，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和創(chuàng)業(yè)成本，幫助處于弱勢(shì)地位的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)能在短時(shí)間內(nèi)形成基本的生產(chǎn)經(jīng)營能力，使其在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。因而，創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)對(duì)缺資金、缺經(jīng)驗(yàn)、缺技術(shù)的大學(xué)生尤為重要。所以為了鼓勵(lì)和引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境，保定市政府可以加大大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，促進(jìn)全市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。同時(shí)，政府可以幫助創(chuàng)業(yè)者在孵化基地中開展各種經(jīng)營形式多樣、經(jīng)濟(jì)多元化的微型企業(yè)，聚集人氣和商業(yè)氣息，從而建立起高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)。

3.營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情。

為了促進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),營造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍十分重要。首先，要營造一個(gè)大氣開放的人文環(huán)境，且尊重知識(shí)、人才、勞動(dòng)、創(chuàng)造是人們推崇的價(jià)值取向，人人自覺成為創(chuàng)業(yè)的主體、創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，摒除妨礙創(chuàng)業(yè)、限制發(fā)展的一些條條框框；其次，要營造一個(gè)良好的政策環(huán)境，清除地方保護(hù)主義政策，確保創(chuàng)業(yè)在公平公正、有序競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中進(jìn)行。同時(shí)，完善現(xiàn)代市場(chǎng)體系，構(gòu)建以市場(chǎng)、政府、高校畢業(yè)生三者相互結(jié)合且互動(dòng)的運(yùn)作機(jī)制，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)熱情；最后，要營造一個(gè)良好的服務(wù)環(huán)境，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供高質(zhì)量、高效率的服務(wù)，從而大大方便創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展。

4.打造良好金融環(huán)境，提供創(chuàng)業(yè)保障。資金的缺乏是自主創(chuàng)業(yè)首要面臨的困難，而剛跨出校門的高校畢業(yè)生幾乎沒有任何資金積累，對(duì)此保定市政府可采取一定措施，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好的金融環(huán)境。首先，為其提供一定額度的創(chuàng)業(yè)配套資金。對(duì)于政府投資公司每年必須用于普通中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)的投資資金可延長其保值增值期限。同時(shí)，轉(zhuǎn)變投資方式，將部分無條件科研撥款轉(zhuǎn)為有條件撥款或間接投資。其次，為其提供創(chuàng)業(yè)資金融資擔(dān)保和保險(xiǎn)。鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)向普通中小創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)放貸款；鼓勵(lì)保險(xiǎn)公司和信用擔(dān)保機(jī)構(gòu)增設(shè)創(chuàng)業(yè)貸款保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，以分擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和解決金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)雙方資金責(zé)任問題；最后，宏觀調(diào)控和適當(dāng)干預(yù)風(fēng)險(xiǎn)投資。降低風(fēng)險(xiǎn)投資收益稅收，用以促進(jìn)大企業(yè)對(duì)中小企業(yè)的投資；針對(duì)專門從事中小創(chuàng)業(yè)投資的風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)，可成立專項(xiàng)基金對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐顿Y補(bǔ)貼。

三、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文第2篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；武漢市；創(chuàng)業(yè)環(huán)境

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的各種外部條件，它是諸多因素的綜合體。目前武漢地區(qū)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在一些問題，如相關(guān)部門出臺(tái)的創(chuàng)業(yè)政策之間缺乏協(xié)調(diào)，沒有形成合力，也缺乏部門特色，有些政策在現(xiàn)實(shí)中操作起來很困難，并不能得到積極有效的實(shí)施等等，這些不足需要在未來的工作中不斷得到完善。

一、武漢地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀

1．政府出臺(tái)政策大力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。2008年武漢市政府正式提出“全民創(chuàng)業(yè)”口號(hào)，作為武漢市一項(xiàng)促進(jìn)就業(yè)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重大舉措和重點(diǎn)工作，全市各區(qū)、各部門于上半年采取一系列措施，積極搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策，大力推進(jìn)武漢市全民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，積極扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。在響應(yīng)國家“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”戰(zhàn)略決策的同時(shí)，武漢市委、市政府推出了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的諸多優(yōu)惠政策。武漢市工商局除提供“預(yù)約服務(wù)”、“上門服務(wù)”和“延時(shí)服務(wù)”等特色服務(wù)，還深入高校為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢服務(wù)，在創(chuàng)業(yè)街“現(xiàn)場(chǎng)辦公”使不少高校畢業(yè)生所辦企業(yè)享受到“足不出戶”即可完成企業(yè)年檢事務(wù)的服務(wù)。

2．積極解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源。一般來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資源包括創(chuàng)業(yè)資金的扶持政策、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心的建立以及創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)等。全民創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展以來，武漢市出臺(tái)了《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)大中專畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款和大中專畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)貸款工作的意見》，共青團(tuán)武漢市委也設(shè)立了創(chuàng)業(yè)基金，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)的資金難題；共青團(tuán)武漢市委、武漢市經(jīng)濟(jì)與信息化委員會(huì)分別創(chuàng)辦了武漢市中小企業(yè)職業(yè)教育指導(dǎo)中心、武漢青年創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心，為創(chuàng)業(yè)者提供免費(fèi)培訓(xùn)和指導(dǎo)；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地正在構(gòu)建和發(fā)展，武漢市人事局與武漢東湖新技術(shù)創(chuàng)業(yè)中心共同創(chuàng)辦“武漢大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地”、華中科技大學(xué)成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心、華中師范大學(xué)設(shè)立了富有特色的創(chuàng)業(yè)街。

3．創(chuàng)業(yè)教育逐步啟動(dòng)。自從2008年武漢市提出全民創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略后，全民創(chuàng)業(yè)教育隨之蓬勃開展，主要體現(xiàn)為：高校創(chuàng)業(yè)教育日益受到重視，開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育。武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)是武漢地區(qū)較早進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的高校。隨后，武漢地區(qū)越來越多的高校進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)教育。華中師范大學(xué)、武漢科技大學(xué)等高校都進(jìn)行了形式不同的創(chuàng)業(yè)教育。華中師范大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北大學(xué)、武漢科技大學(xué)等高校每年都舉行大學(xué)生科技文化節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科技創(chuàng)新。每所高校團(tuán)委都積極組織大學(xué)生參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽。

4．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿增強(qiáng)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在武漢已經(jīng)是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，在武漢市內(nèi)各高校，到處都不缺乏大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的身影。李國珍、宋波等人2006年12月對(duì)武漢地區(qū)8所高校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在問及“大學(xué)四年里或畢業(yè)后有沒有打算創(chuàng)業(yè)”時(shí)，有60.4％的人表示有這種打算，并且有少數(shù)(8.4％)人已經(jīng)有過創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷。這說明武漢市的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)已有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)現(xiàn)在就業(yè)難的現(xiàn)象已經(jīng)有所了解。在各年級(jí)中有創(chuàng)業(yè)想法的大一為57％，大二為62.6％，大三為60.4％，大四為63.3％，他們的區(qū)別也不大，但是總體來看年級(jí)越高，有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的比例就越高。說明大學(xué)生在校時(shí)或多或少的都會(huì)受到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)的影響，也會(huì)慢慢的加入到創(chuàng)業(yè)大軍中去。

二、武漢地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境存在的問題

1．創(chuàng)業(yè)資金問題。雖然武漢市為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資提供的相關(guān)政策扶持，但大學(xué)生普遍認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)基金和貸款申請(qǐng)手續(xù)復(fù)雜、門檻高、周期長，貸款困難特別是有些部門政府職能轉(zhuǎn)變不到位，服務(wù)意識(shí)淡薄，作風(fēng)不實(shí)。一些工作人員在辦事時(shí)缺乏靈活性和主動(dòng)性，不能正確認(rèn)識(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特殊性，只按程序辦事，也不幫助大學(xué)生提供可以解決問題的辦法。貸款問題需要改善，目前要取得貸款十分困難，而低息貸款更是很少，銀行沒有推出針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貸款業(yè)務(wù)，目前質(zhì)押貸款、存單貸款和第三方擔(dān)保貸款等是個(gè)人商業(yè)貸款主要形式，而這對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說都是可望而不可及的。在創(chuàng)業(yè)基金和風(fēng)險(xiǎn)投資方面也亟待改善，盡管有的機(jī)構(gòu)設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，但數(shù)量很少且獲得較困難，而風(fēng)險(xiǎn)投資的可得性就更差了，可以說資金問題成為目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的最大難題。

2．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)缺乏積累管理經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的成長環(huán)境。創(chuàng)業(yè)不僅需要面對(duì)一定的競(jìng)爭(zhēng)和壓力，還需要熟悉創(chuàng)業(yè)中的各種游戲規(guī)則，這就需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備豐富的創(chuàng)業(yè)管理技能知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。包括商業(yè)和管理技能培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等。武漢地區(qū)的高校密集、大學(xué)生數(shù)量眾多，但當(dāng)前高校在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的基本知識(shí)和技能培訓(xùn)上大都缺乏力度，社會(huì)缺乏創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)等服務(wù)體系，創(chuàng)業(yè)基地較少，能提供大學(xué)生實(shí)習(xí)的平臺(tái)不足。這些都在很大程度上制約了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的進(jìn)行，導(dǎo)致很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面的技能知識(shí)儲(chǔ)備不夠，僅憑熱情、干勁和運(yùn)氣創(chuàng)業(yè)，其創(chuàng)業(yè)成功率是很小的。

3．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)滯后。2002年以來武漢地區(qū)就開展了創(chuàng)業(yè)教育，但是從整體上來講目前各大高校開設(shè)的創(chuàng)業(yè)課程都不成系列，大多數(shù)高校都沒有將其納入到大學(xué)教學(xué)安排中，創(chuàng)業(yè)教育尚未形成制度化的課程安排體系。大多課程屬于“職業(yè)規(guī)劃”、“就業(yè)指導(dǎo)”系列，比如《求職技巧與職業(yè)發(fā)展》等課程，沒有形成獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)課程和系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)課程群。即使在少數(shù)高校中，《大學(xué)生KAB (know about business)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》核心創(chuàng)業(yè)課程也開設(shè)了，但是囿于師資、教學(xué)場(chǎng)地，這些課程難以全面推廣。如華中科技大學(xué)開設(shè)該課程時(shí)，在全校篩選本科學(xué)生，每班限制人數(shù)35人。有的高校甚至沒有開設(shè)任何有關(guān)職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)的課程。金融、投資、理財(cái)、營銷、商務(wù)等方面的知識(shí)、方法、技能對(duì)就業(yè)者和創(chuàng)業(yè)者來說都是非常需要的，但零散的創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)難以滿足創(chuàng)業(yè)者的需求。不僅如此，創(chuàng)業(yè)教育師資也十分欠缺。創(chuàng)業(yè)教育主講師資屬于“學(xué)院派”師資，主要來自行政口和教學(xué)口。這些師資大多沒有在企業(yè)的就業(yè)經(jīng)歷，缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，還有部分老師專業(yè)進(jìn)修機(jī)會(huì)少，教學(xué)技能相對(duì)欠缺。

4．創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策未能落到實(shí)處。首先，政府對(duì)大學(xué)生優(yōu)惠政策的宣傳力度不夠，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者對(duì)于政府支持創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策了解不多，有些甚至根本不知道這回事。即使能夠了解到的政策，其優(yōu)惠的含金量較小，大多為辦事程序中的一些手續(xù)費(fèi)、證件費(fèi)，這些費(fèi)用與學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的資金相比，所占比例微乎其微。其次，創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的運(yùn)用困難。盡管在注冊(cè)、稅收、收費(fèi)、貸款等方面各地都為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制定了一系列優(yōu)惠政策，但在實(shí)際操作中，這些優(yōu)惠政策并沒能得到很好地執(zhí)行，導(dǎo)致有政策而無實(shí)際效果。

三、武漢市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境改善建議

1．優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金環(huán)境。對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來講，最大困難莫過于創(chuàng)業(yè)資金的籌集。由于就業(yè)壓力部分學(xué)生走出校門進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，因此來不及進(jìn)行創(chuàng)業(yè)資金的積累。很多大學(xué)生由于缺少資金放棄了創(chuàng)業(yè)，有的因?yàn)閯?chuàng)業(yè)資金周轉(zhuǎn)困難導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。目前武漢地區(qū)在這方面還比較薄弱，需要在創(chuàng)業(yè)基金、銀行貸款、風(fēng)險(xiǎn)投資等方面加強(qiáng)，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者能有多種融資渠道可以選擇。

2．優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境。提高創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)技能關(guān)鍵在于進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。目前創(chuàng)業(yè)教育雖然在武漢地區(qū)各高校業(yè)已展開，但還處于起步階段，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育。（1）豐富創(chuàng)業(yè)教育的形式，增加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育內(nèi)容。學(xué)校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的形式應(yīng)該豐富多樣，如經(jīng)常邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)方面的成功人士或創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者舉辦講座、設(shè)立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)、建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位的平臺(tái)。（2）根據(jù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程指導(dǎo)的實(shí)用性。創(chuàng)業(yè)課程要講授如何創(chuàng)業(yè)以及如何高效地創(chuàng)業(yè)；既要有普遍教程，也要有個(gè)性化的輔導(dǎo)；要講授如何開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還要能提高學(xué)生個(gè)人的綜合能力。（3）成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主要負(fù)責(zé)提供科技信息服務(wù)，是大學(xué)生、高校、商家三方進(jìn)行交流的信息平臺(tái)。它的作用體現(xiàn)在以下幾方面：一是能給予創(chuàng)業(yè)者各種創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，可組織專家學(xué)者對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行可行性分析，指導(dǎo)學(xué)生搞好市場(chǎng)調(diào)查，努力幫助學(xué)生降低創(chuàng)業(yè)中的各種風(fēng)險(xiǎn)。二是爭(zhēng)取政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持。政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策中的各種優(yōu)惠，要能真正落到實(shí)處。三是加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系和合作。爭(zhēng)取企業(yè)投資來資助學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還可以讓學(xué)生深入企業(yè)掛職鍛煉，讓學(xué)生有更多接觸社會(huì)和參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。四是舉辦創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班，利用學(xué)校教學(xué)資源，舉辦旨在提高商業(yè)和管理技能的培訓(xùn)班等，培訓(xùn)結(jié)束后考核合格者可頒發(fā)證書或承認(rèn)學(xué)分，以此增加學(xué)生創(chuàng)業(yè)的技能。

3．優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策環(huán)境。（1）制定適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)政策。當(dāng)前政府制定的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策并沒有針對(duì)大學(xué)生，很多政策的初衷只是解決大學(xué)生就業(yè)困難問題，是對(duì)扶持下崗失業(yè)人員再就業(yè)政策的簡(jiǎn)單修改。然而，大學(xué)生并不同于下崗失業(yè)人員，他們作為一個(gè)特殊群體，其創(chuàng)業(yè)行為與下崗失業(yè)人員等創(chuàng)業(yè)群體的創(chuàng)業(yè)行為有很大區(qū)別。因此，在制定政策時(shí)必須考慮這種差異。（2）減少或取消政策的限制性條件。盡管國家和省政府都出臺(tái)了很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但政策的限制性條件較多。比如相關(guān)政策規(guī)定只有在帶齊身份證、畢業(yè)證、就業(yè)報(bào)到證原件的情況下才能辦理登記注冊(cè)手續(xù)，而由于沒有就業(yè)單位，創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生無法開出就業(yè)報(bào)到證。相關(guān)政策還規(guī)定大學(xué)生要享受這種優(yōu)惠，必須畢業(yè)后滿兩年。盡管很多創(chuàng)業(yè)政策看起來非常優(yōu)惠，但對(duì)很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說，其意義非常有限。因此創(chuàng)業(yè)政策制定上應(yīng)該盡量降低門檻、減少限制、簡(jiǎn)化程序、快捷方便。（3）要注重政策執(zhí)行的有效性。除了針對(duì)創(chuàng)業(yè)制定一定政策、法律法規(guī)外，政府還應(yīng)重視政策、法律法規(guī)是否能有效執(zhí)行。在很多情況下，政策的執(zhí)行比制訂顯得更加重要，因?yàn)橄嚓P(guān)的政策的制訂并不困難，關(guān)鍵在于它們是否能得以執(zhí)行。創(chuàng)業(yè)者只有在政策執(zhí)行中才能真正得到實(shí)惠。為此，政府可以設(shè)置一些負(fù)責(zé)監(jiān)督政策的部門，保證政策得到有效執(zhí)行，真正發(fā)揮政策的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]楊莉．武漢市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查研究[J]．武漢工程大學(xué)學(xué)報(bào)．2009（2）

[2]張帆．中美大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的比較分析[J]．科學(xué)管理研究．2010（2）

[3]胡亞波，沈濤，劉衛(wèi)華．武漢市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境與對(duì)策研究[J]．中國青年研究．2010（1）

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文第3篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；SWOT分析；教育對(duì)策

中圖分類號(hào)：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）14-0291-02

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

運(yùn)用SWOT方法分析研對(duì)象的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)（strength）、競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì) （weakness）、機(jī)會(huì)（opportunity） 和威脅（threat），從而將研究對(duì)象的戰(zhàn)略與內(nèi)部資源、外部環(huán)境有機(jī)結(jié)合。前兩項(xiàng)用來分析研究對(duì)象的內(nèi)部條件，后兩項(xiàng)用于分析外部因素，通過優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)的分析，可以讓研究者看到積極方面和消極方面，有利于組織者趨利避害，抓住機(jī)遇，堅(jiān)定信心。

（一）競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有以下優(yōu)勢(shì)：首先，大學(xué)生具有青春活力，精力充沛，勇于拼搏，對(duì)未來有憧憬，這是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。 其次，大學(xué)生具有一定的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，有較高的理論優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。再者，大學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，領(lǐng)悟力較強(qiáng)， 容易接受新鮮事物。 這種創(chuàng)新精神是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。最后，政府有許多創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如減免稅收、免企業(yè)注冊(cè)費(fèi)等，創(chuàng)業(yè)成本較低。

（二）競(jìng)爭(zhēng)劣勢(shì)分析

首先，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)少，創(chuàng)業(yè)心理不成熟，自我定位不準(zhǔn)確，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往出現(xiàn)盲從的現(xiàn)象。創(chuàng)業(yè)過程中他們需要面對(duì)的是久經(jīng)商海的社會(huì)創(chuàng)業(yè)人，容易在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中敗下陣來。其次，缺乏創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，加上急功近利，缺乏市場(chǎng)意識(shí)及全局管理意識(shí)是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要因素。雖然大學(xué)生掌握了一定的理論知識(shí)，但創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力和企業(yè)經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，角色轉(zhuǎn)換較難，短時(shí)期難以適應(yīng)企業(yè)、公司的經(jīng)理人角色。再者，大學(xué)生缺乏吃苦耐勞和堅(jiān)忍不拔的意志也成為他們的劣勢(shì)。很多大學(xué)生家庭富裕，成長環(huán)境寬松，沒有吃苦的經(jīng)歷。然而，在創(chuàng)業(yè)的過程中如果缺乏艱苦奮斗的意識(shí)，那么就很難實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。最后，大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不足，判斷不準(zhǔn)確，而且抗風(fēng)險(xiǎn)能力比較差，一旦遇到?jīng)_擊，很容易導(dǎo)致失敗。

（三）機(jī)會(huì)分析

從國際環(huán)境看，由于金融危機(jī)的影響，全球金融環(huán)境不理想，但中國經(jīng)濟(jì)保持較快的增長速度，風(fēng)險(xiǎn)投資界傾向選擇中國作為資本的避風(fēng)港。從國內(nèi)環(huán)境看，國家近期投入4萬億元拉動(dòng)內(nèi)需，發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)，這些都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有利的條件。國家傾向于發(fā)展有潛力、有核心競(jìng)爭(zhēng)能力的新產(chǎn)業(yè)，這種新方向的選擇有可能讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)站在同一起跑線上，給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者帶來機(jī)會(huì)。中央和地方政府已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到自主創(chuàng)業(yè)對(duì)促進(jìn)就業(yè)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。國家各級(jí)政府出臺(tái)許多優(yōu)惠政策，涉及融資、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)等諸多方面，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的條件。同時(shí)，各級(jí)地方政府紛紛設(shè)立“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)啟東基金”，鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)。各個(gè)高校也依托自身的創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)區(qū)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅受自身因素的作用，也受到外界環(huán)境的影響，我們可以把影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境因素歸于三個(gè)方面：社會(huì)、家庭和學(xué)校要有效的培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，社會(huì)、學(xué)校、家庭都應(yīng)該相互配合，發(fā)揮相應(yīng)的作用。筆者認(rèn)為，從社會(huì)和學(xué)校這兩個(gè)層面而言，培育大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)應(yīng)該從以下四個(gè)方面采取措施：

1.充分發(fā)揮政府作用，營造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要一個(gè)良好的外部環(huán)境，而良好環(huán)境的營造離不開政府功能的充分發(fā)揮。政府應(yīng)進(jìn)一步完善各項(xiàng)政策，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，應(yīng)在現(xiàn)有政策的基礎(chǔ)上，逐步放寬相關(guān)政策的限制條件，盡可能簡(jiǎn)化相關(guān)行政審批程序，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更好的外部環(huán)境。應(yīng)盡可能地完善創(chuàng)業(yè)資金保障措施?？梢栽谠O(shè)立專項(xiàng)基金的同時(shí)，進(jìn)一步搭建信用平臺(tái)和融資平臺(tái)，鼓勵(lì)風(fēng)險(xiǎn)投資企業(yè)增加對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金和技術(shù)支持等。同時(shí)，應(yīng)加大創(chuàng)業(yè)的宣傳力度，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)?？梢酝ㄟ^建立創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站等方式定期各行業(yè)的最新信息，大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)的成果，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指明方向，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)的信心。

2.加強(qiáng)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持與指導(dǎo)，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的門路大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在本質(zhì)上是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，同時(shí)也是一個(gè)雙向了解的過程。然而，目前大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中往往缺乏對(duì)社會(huì)尤其對(duì)市場(chǎng)的了解，因此推動(dòng)雙方的接觸和了解也是必要的。要讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校，學(xué)生走進(jìn)企業(yè)。要加強(qiáng)企業(yè)與學(xué)校之間“互換人才”，學(xué)校請(qǐng)成功人士指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，企業(yè)給優(yōu)秀學(xué)生提供在企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。要建立雙向信用平臺(tái)，拓寬融資渠道。資金問題是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中一大難題。僅靠政府扶持資金，只能解一時(shí)燃眉之急，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要向社會(huì)融資。

三、促進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的對(duì)策建議

（一）政府應(yīng)有的措施

支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來緩解就業(yè)壓力成為國家在頒布創(chuàng)業(yè)政策的一個(gè)信號(hào)。但這些政策存在著幾個(gè)問題第一，把創(chuàng)業(yè)政策作為就業(yè)政策來認(rèn)識(shí)和執(zhí)行第二，很少調(diào)動(dòng)民間的力量第三，優(yōu)惠政策宣傳力度不夠，執(zhí)行時(shí)常是一紙空文。鑒于此，國家應(yīng)盡快優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，建立高效能的創(chuàng)業(yè)管理部門，扶持高校做好有關(guān)創(chuàng)業(yè)教育的課程、師資、教學(xué)方法的開發(fā)與運(yùn)用。積極創(chuàng)造條件，讓更多的人投身到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中去。

1、解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金問題

首先，大W生創(chuàng)業(yè)最大的障礙來源于資金不足，就目前來講，政府需要加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金扶持的力度。廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，建立高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金，為創(chuàng)業(yè)初期的畢業(yè)生提供資金扶持利用政府的政策和引導(dǎo)，募集社會(huì)和民間資本，提供“微型貸款”'伙建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金和專項(xiàng)小額貸款，簡(jiǎn)化審批手續(xù)，降低門檻，真正為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)解決資金問題。

2、引導(dǎo)高校改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式

通過出臺(tái)相關(guān)政策鼓勵(lì)高校對(duì)其人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革，鼓勵(lì)大學(xué)生“將創(chuàng)業(yè)當(dāng)成一種選擇，進(jìn)而達(dá)到鼓勵(lì)他們采取行動(dòng)創(chuàng)辦企業(yè)的目的”，年月教育部要求高校面向全體學(xué)生單獨(dú)開設(shè)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”必修課，并下發(fā)“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)大綱”，政府的這一新舉措，明確高校創(chuàng)業(yè)教育的課程建設(shè)和學(xué)科規(guī)劃，將使創(chuàng)業(yè)教育與課堂教學(xué)有機(jī)融合起來。

（二）高校應(yīng)有的服務(wù)

優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境建立創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。第一，學(xué)校可以模擬創(chuàng)業(yè)環(huán)境，開展創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐，學(xué)生在這里就能學(xué)習(xí)到一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，包括市場(chǎng)營銷、企業(yè)管理、客戶服務(wù)、財(cái)務(wù)知識(shí)等基本技能。第二，通過邀請(qǐng)成功校友、成功企業(yè)家來學(xué)校舉辦創(chuàng)業(yè)講壇，交流創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，使大學(xué)生體會(huì)創(chuàng)業(yè)的艱辛。第三，對(duì)于在校期間開展創(chuàng)業(yè)或畢業(yè)后就創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，可以采取“扶上馬再送一程”的方法，設(shè)立以企業(yè)冠名的創(chuàng)業(yè)單項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文第4篇

一、著力構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向機(jī)制

――創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和教育理念。要采取靈活多樣的形式開展普遍的創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神;要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)模式,探索培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)、提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的新型辦學(xué)模式。

――把創(chuàng)業(yè)教育作為教育改革的重要內(nèi)容。要以教育綜合改革國家試驗(yàn)區(qū)創(chuàng)建為契機(jī),借鑒國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn),以實(shí)施大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工程為重點(diǎn),把培養(yǎng)在校生的就業(yè)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力作為教育改革發(fā)展的方向;要把創(chuàng)業(yè)教育納入全省高校辦學(xué)質(zhì)量和水平的評(píng)估體系,建立規(guī)范的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

――要開展普遍的創(chuàng)業(yè)教育。加強(qiáng)對(duì)在校生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn),提高在校生創(chuàng)業(yè)能力,形成從入學(xué)到畢業(yè)全過程的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系;要把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)貫穿于整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,指導(dǎo)的對(duì)象也應(yīng)由畢業(yè)生擴(kuò)大到全部學(xué)生;要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)任務(wù)和個(gè)人專長,進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)。

二、著力構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制

――要把在校生納入全民創(chuàng)業(yè)主體。要將現(xiàn)行全民創(chuàng)業(yè)政策適用對(duì)象擴(kuò)大到在校學(xué)生范圍;凡以自主創(chuàng)業(yè)方式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的在校大中專生從事初始型創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的均享受畢業(yè)生同等優(yōu)惠扶持政策;專門設(shè)立全省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金,專項(xiàng)用于扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

――建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地。要?jiǎng)?chuàng)建“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園”;各類經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)要為開辟大學(xué)生創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所,在校大中專生初次創(chuàng)業(yè)基地;各類大學(xué)都要建成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地,逐步構(gòu)建省、市、高校多層次創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和孵化體系,積極打造各具特色的創(chuàng)業(yè)載體,構(gòu)建體系完善、功能健全的創(chuàng)業(yè)平臺(tái);要充分利用學(xué)校現(xiàn)有科技園、軟件園和創(chuàng)業(yè)園,為大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái),使之成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地。

――完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策。將小額擔(dān)保貸款扶持范圍,擴(kuò)大到大中專在校生等所有初始創(chuàng)業(yè)扶持對(duì)象;應(yīng)當(dāng)容許在校生自主創(chuàng)業(yè)申請(qǐng)小額擔(dān)保貸款,辦理房產(chǎn)抵押手續(xù)時(shí),免予評(píng)估,有關(guān)部門和單位的各種管理費(fèi)、服務(wù)費(fèi)和證照費(fèi)一律免收;要設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以獎(jiǎng)代補(bǔ)專項(xiàng)資金;通過以獎(jiǎng)代補(bǔ)方式,激勵(lì)學(xué)校及在校生創(chuàng)業(yè)的積極性;地方政府的再就業(yè)、科技、中小企業(yè)等各項(xiàng)優(yōu)惠政策要惠及大學(xué)生;增加政府對(duì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的投入,鼓勵(lì)大學(xué)加強(qiáng)在校生創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)。

三、著力構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)制

――加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)。要把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入全民創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)組織體系、納入全民創(chuàng)業(yè)政策統(tǒng)籌制定、納入全民創(chuàng)業(yè)同步檢查考核、納入全民創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)工作的責(zé)任主體、納入全民創(chuàng)業(yè)長遠(yuǎn)規(guī)劃和年度工作方案,統(tǒng)籌部署,同步實(shí)施。

――提升大學(xué)創(chuàng)業(yè)服務(wù)功能。通過組織開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、商業(yè)計(jì)劃大賽、廣告和營銷策劃大賽等形式多樣、內(nèi)容豐富的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情、鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、啟發(fā)創(chuàng)新思維和靈感;通過開展創(chuàng)業(yè)論壇、經(jīng)驗(yàn)交流、典型事跡報(bào)告、課題研究、模擬實(shí)踐等活動(dòng)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì),促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體的溝通和交流;通過建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)組織,充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性和能動(dòng)性;通過開展創(chuàng)業(yè)政策解讀、創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)、市場(chǎng)前景調(diào)查、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目研究等活動(dòng),使大學(xué)生盡快掌握創(chuàng)業(yè)技能,超前做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金規(guī)劃范文第5篇

[關(guān)鍵詞] 高職院校；女大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)能力；培養(yǎng)體系

[中圖分類號(hào)] G718.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2012）06?0068?02

高職院校作為職業(yè)教育的領(lǐng)航者，其創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建、創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是創(chuàng)新型國家建設(shè)的有力補(bǔ)充和重要保證。近年來，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的探索和研究，已經(jīng)形成了大量的科研成果。但對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系建設(shè)的研究明顯不足。國家“十二五”規(guī)劃提出要發(fā)揮人才資源優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)創(chuàng)新型國家建設(shè)。促進(jìn)婦女就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提高婦女參與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)管理能力。因此，高職院校加強(qiáng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從而進(jìn)一步構(gòu)建符合高職院校發(fā)展實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育體系不容忽視。

一、高職女生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

（一）創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備明顯不足

創(chuàng)業(yè)知識(shí)是創(chuàng)業(yè)成功的理論基礎(chǔ)，是創(chuàng)業(yè)者開山的利斧、前行的風(fēng)帆。創(chuàng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備應(yīng)該包括經(jīng)濟(jì)法律、工商管理、營銷策劃以及社會(huì)人文知識(shí)等等。而高職院校在教育教學(xué)改革探索的過程中“重專業(yè)、輕人文”的現(xiàn)象還依然存在，這就給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理論知識(shí)的教學(xué)造成了制度上和體系上的影響，進(jìn)一步影響了高職院校女生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備。此外，全社會(huì)創(chuàng)業(yè)氛圍和創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)入制度是影響高職院校女生創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備的重要因素。女大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)傾向的缺失也是影響她們主動(dòng)接受創(chuàng)業(yè)知識(shí)關(guān)鍵因素。

（二）創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)有待加強(qiáng)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)者起動(dòng)力作用的個(gè)性心理傾向，主要包含：創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念和創(chuàng)業(yè)觀等內(nèi)容，它是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，沒有創(chuàng)業(yè)的主觀意識(shí)，就無法建立創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和信念，進(jìn)而影響到創(chuàng)業(yè)觀。目前高職院校所存在的“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，是引導(dǎo)學(xué)生做“伙計(jì)”，而不是做“老板”的理念，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)不利。調(diào)查表明，高職院校80%以上的女大學(xué)生都有過創(chuàng)業(yè)的沖動(dòng)，比較沖動(dòng)和意識(shí)的概念我們就會(huì)明白創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的重要性。

（三）創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備不夠充分

創(chuàng)業(yè)心理是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中對(duì)希望、失望、成功、失敗的耐受能力，是一種堅(jiān)持，是一道防線。寬容、理解、熱情是創(chuàng)業(yè)者必備的良好的心理品質(zhì)和待人之道，而現(xiàn)階段高職院校女生在這方面存在著巨大差距。目前，高職院校的在校學(xué)生以獨(dú)生子女居多，占到45%以上，教養(yǎng)方式和生活習(xí)慣都導(dǎo)致他們或多或少的存在著自信心缺失，膽小、順從、被動(dòng)等多種心理上的問題。這些問題在女大學(xué)生身上就會(huì)顯得尤為突出，進(jìn)一步影響到她們創(chuàng)業(yè)心理各項(xiàng)準(zhǔn)備的不足。

（四）創(chuàng)業(yè)資金籌措渠道的開發(fā)能力有限

如果說知識(shí)儲(chǔ)備、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理是創(chuàng)業(yè)的軟件保證的話，那么資金問題可以說是創(chuàng)業(yè)的硬件投入，沒有硬件的投入和良好的運(yùn)轉(zhuǎn)，再好的軟件也沒辦法上平臺(tái)去運(yùn)行。所以創(chuàng)業(yè)資金籌措是當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中間存在的最大的問題。高職院校的女大學(xué)生當(dāng)然也不例外，由于女大學(xué)生生理等各種原因還可能挫傷贊助商的積極性，所以女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)資金來源和資金實(shí)力方面還存在著諸多問題。即使有一定的資金來源，但資金實(shí)力等也是困擾女大學(xué)生拓展創(chuàng)業(yè)空間的絆腳石。

（五）性別差異給創(chuàng)業(yè)帶來困惑

二十一世紀(jì)將是創(chuàng)新和發(fā)展并存，機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在的世紀(jì)，也將是中國高職院校的女大學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)業(yè)才華、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的萌芽期。而天生軟弱、膽識(shí)和魄力不足等是女大學(xué)生的一塊短板。加之中國幾千年來“女子無才便是德”的封建傳統(tǒng)教育給女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶上了“不務(wù)正業(yè)”的精神枷鎖。

二、高職院校女生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的培養(yǎng)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、意識(shí)目標(biāo)、心理目標(biāo)等方面。知識(shí)目標(biāo)主要包括創(chuàng)業(yè)者必備的專業(yè)知識(shí)、法律知識(shí)、人文知識(shí)以及管理協(xié)調(diào)的方法理論知識(shí)等，是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中聰明才智能否合理發(fā)揮、超常發(fā)揮的基礎(chǔ)。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為女大學(xué)生提供了充足的創(chuàng)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。意識(shí)目標(biāo)指的是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)創(chuàng)業(yè)者起動(dòng)力作用的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)理想等內(nèi)容。意識(shí)目標(biāo)體現(xiàn)著創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)性，對(duì)創(chuàng)業(yè)態(tài)度和創(chuàng)業(yè)行為起著直接的支配作用，是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。意識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功提供了動(dòng)力和加速度。心理目標(biāo)是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的高級(jí)階段，主要包含意志品質(zhì)、情緒調(diào)控、道德規(guī)范等。在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中良好的心理素質(zhì)是創(chuàng)業(yè)成功的重要一環(huán)。

（二）課程實(shí)施

1. 理論課程 創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的理論課程體系是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的理論支撐，是各種社會(huì)關(guān)系的銜接紐帶，是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)自我宣傳效應(yīng)的集中體現(xiàn)。開設(shè)《創(chuàng)業(yè)概論》課程讓學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的起源和發(fā)展歷程以及未來的發(fā)展趨勢(shì)，讓女大學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的目的意義、創(chuàng)業(yè)流程、創(chuàng)業(yè)需要哪些知識(shí)能力。開設(shè)《管理學(xué)》《營銷學(xué)》《心理學(xué)》等課程培養(yǎng)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的調(diào)研分析、經(jīng)營運(yùn)作、人員管理、市場(chǎng)營銷、抗挫耐壓以及創(chuàng)業(yè)綜合環(huán)境的應(yīng)對(duì)能力。開設(shè)《經(jīng)濟(jì)法》《合同法》《商標(biāo)法》《專利法》《婦女權(quán)益保障法》等與創(chuàng)業(yè)進(jìn)程相關(guān)的法律課程，讓我們的女大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)歷程中避免違規(guī)、違法，并能合理維護(hù)好自己的合法權(quán)益。

2. 實(shí)踐課程 創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐課程體系是創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的具體體驗(yàn)，是創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的展演舞臺(tái)。一是創(chuàng)業(yè)模擬課程，通過對(duì)校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)成功與失敗個(gè)案的分析研究，創(chuàng)業(yè)沙盤模型推演等模擬課程，從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、創(chuàng)業(yè)企業(yè)的運(yùn)作與管理、市場(chǎng)營銷等方面建立她們對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的感性認(rèn)識(shí)。二是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程，通過讓女大學(xué)生親身參與校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育孵化基地的運(yùn)營，校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)專家的實(shí)地指導(dǎo)，到創(chuàng)業(yè)型企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等一系列實(shí)踐課程的實(shí)施，讓女大學(xué)生們有一個(gè)創(chuàng)業(yè)過程的真實(shí)體驗(yàn)，從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、經(jīng)營運(yùn)作、管理實(shí)施、自我評(píng)價(jià)等各方面提高她們的創(chuàng)業(yè)能力。三是通過高校創(chuàng)業(yè)教育職能部門對(duì)校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境建設(shè)和創(chuàng)業(yè)氛圍的渲染，特別是對(duì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策傾斜，來鼓勵(lì)、引領(lǐng)、支持女大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，讓她們擺脫對(duì)創(chuàng)業(yè)的陌生感，迎來對(duì)創(chuàng)業(yè)的親切感。