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現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)范文第1篇

[關(guān)鍵詞] 科學(xué)技術(shù) 體育產(chǎn)業(yè) 發(fā)展

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了社會各個領(lǐng)域的繁榮和進步，其中，也派生出了一些新興的產(chǎn)業(yè)，例如，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了人們的生活條件、生活方式和生活內(nèi)容之后，又促進了體育（Sports）與工業(yè)（Industry）的結(jié)合，形成了新的產(chǎn)業(yè)，即體育產(chǎn)業(yè)（Sports Industry）。體育產(chǎn)業(yè)的概念的提出在我國僅僅有10幾年的時間，而其發(fā)展速度之快是其他別的行業(yè)所無法比擬的，如今，體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)滲透到了社會的各個方面，其中包括機械制造業(yè)、商業(yè)、旅游業(yè)、娛樂業(yè)、紀念品開發(fā)業(yè)、郵電、餐飲、藥物、通訊等領(lǐng)域。部分發(fā)達國家，如美國、英國、德國、意大利、體育產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了本國的支柱產(chǎn)業(yè)，在我國，北京、上海、江蘇、浙江等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，體育產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值也日益飚升，大有替代傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)地位的趨勢。

一、體育產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物

1.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了體育產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生

體育產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生，是緊隨社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展進步而確立的。

早在1100年～1650年間，英國貴族就借助賽馬來炫耀自己的權(quán)利和財產(chǎn)，賽馬不僅是貴族的娛樂形式，它也吸引了社會各階層前來參加觀賽。馬的主人為自己的馬懸賞，用來炫耀自己的財富；也有人為了取悅前來觀賽的國王，支付當天比賽的所有費用，這種現(xiàn)象，雖然包含了體育產(chǎn)業(yè)的內(nèi)容，即為滿足自身的需求，以獲取一定社會利益為目的的活動，但無法稱之為體育產(chǎn)業(yè)，人們對體育的認識仍停留在單純的娛樂為目的的階段，對其產(chǎn)業(yè)價值還沒有認識。

16、17世紀發(fā)生了以哥白尼的日心說和牛頓的經(jīng)典力學(xué)為標志的科學(xué)革命，18世紀下半葉又出現(xiàn)了以蒸汽機為標志的技術(shù)革命和以相對論和量子力學(xué)為標志的科學(xué)革命，此時大英帝國處于昌盛時期，受科技革命的影響，英國賽馬運動也得到了蓬勃發(fā)展，貴族們建立起自己的賽馬俱樂部，由有經(jīng)營頭腦的專門的人來管理，各俱樂部之間的比賽也不再是免費，并形成了統(tǒng)一的管理規(guī)范和模式。每個俱樂部從馬匹的選種、培訓(xùn)方法，馴馬師的專業(yè)能力、參賽路徑的布置、出場馬匹的合理搭配等方面，更加注重符合力學(xué)原理和統(tǒng)籌組織。這樣的比賽不但沒有因為收費而失去觀賽的人，反而由于比賽更加激烈，水平更高而吸引了更多的人來觀看。賽馬俱樂部的成功帶動了其他體育比賽的發(fā)展，并從英國發(fā)展到世界各地。體育產(chǎn)業(yè)從此開始興起。

2.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對體育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展具有重要指導(dǎo)和推動作用

近代西方自然經(jīng)濟社會中以分散、自發(fā)、小規(guī)模狀態(tài)存在的“小體育”，向現(xiàn)代市場經(jīng)濟社會中以集中、自覺、大規(guī)模狀態(tài)存在的“大體育”過渡過程中，隨著體育與經(jīng)濟、社會、政治、文化之間的矛盾逐漸展開和逐漸解決，使美國和某些西方國家的體育產(chǎn)業(yè)具有自然發(fā)育的性質(zhì)。也就是說，作為第一生產(chǎn)力的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使作為經(jīng)濟基礎(chǔ)的生產(chǎn)關(guān)系發(fā)生變革，從而使從屬于上層建筑部分的體育概念、功能、地位和自身價值也發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的體育事業(yè)價值觀被打破，取而代之是日益崛起的體育產(chǎn)業(yè)價值觀。美國等西方發(fā)達國家作為體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先驅(qū)，為體育事業(yè)向體育產(chǎn)業(yè)過渡做出了杰出的貢獻。從體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面看，社會的體育價值取向與體育產(chǎn)業(yè)的價值取向相互契合，并推動了體育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)育成長，它表現(xiàn)為促進體育產(chǎn)業(yè)內(nèi)部分工的發(fā)展，促進新的專門化工種逐漸發(fā)展成為低一層次的具有獨立產(chǎn)業(yè)性質(zhì)的工種或行業(yè)，從而體育產(chǎn)業(yè)在結(jié)構(gòu)上分化成包括一系列既相互獨立又相互關(guān)聯(lián)的低一層次體育產(chǎn)業(yè)的整體。分工的每一步發(fā)展和每一個新的產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生都是其結(jié)構(gòu)進一步成長和趨于完善的過程，而所有這些過程又都是體育產(chǎn)業(yè)自身不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量向人們提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和謀求更大經(jīng)濟收益取得進展的過程。美國職業(yè)體育產(chǎn)業(yè)在結(jié)構(gòu)上已發(fā)展成為包括各種職業(yè)體育聯(lián)盟、體育場館經(jīng)營、體育經(jīng)紀人乃至俱樂部專利產(chǎn)品經(jīng)營等各種產(chǎn)業(yè)或行業(yè)的整體。

3.體育科學(xué)與體育技術(shù)、生產(chǎn)一體化

體育產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的細分使它們各自獨立，又增強了他們的緊密聯(lián)系，使每一個體育產(chǎn)品的誕生，都蘊含了大量的多個子行業(yè)的共同努力和協(xié)作。從每一個科學(xué)設(shè)想的產(chǎn)生開始，經(jīng)過科學(xué)論證、分析和技術(shù)攻關(guān)，從而生產(chǎn)出高質(zhì)量的產(chǎn)品，其中任何一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，環(huán)環(huán)相扣，相互依賴，緊密聯(lián)系，互為一體。例如，我國優(yōu)秀跨欄運動員劉翔，在2004年悉尼奧運會和2005年洛桑世界田徑錦標賽110米跨欄比賽中，分別創(chuàng)造出了12秒91的平世界紀錄和12.88秒的破世界紀錄的成績，這一勞動產(chǎn)品的創(chuàng)造，除了劉翔本人先天因素，更重要的是多方面的因素，其中包括運動員的學(xué)習(xí)能力和臨場發(fā)揮水平、包含教練員廣博的訓(xùn)練理論知識和手段方法、科研隊伍的技術(shù)攻關(guān)、醫(yī)療營養(yǎng)保健人員的體質(zhì)跟蹤監(jiān)督、合理膳食和營養(yǎng)搭配、包括耐克公司根據(jù)劉翔腳膜、通過受力試驗而專門量身制作的質(zhì)量只有8克的跑鞋等。

二、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與體育產(chǎn)業(yè)知識體系的建立和完善

1.體育產(chǎn)業(yè)知識是多學(xué)科緊密聯(lián)系的綜合性產(chǎn)業(yè)知識體系

不同的國家和地區(qū)對體育產(chǎn)業(yè)的范疇不盡統(tǒng)一，所以迄今為止，對于體育產(chǎn)業(yè)的概念還不盡相同，有些人認為體育產(chǎn)業(yè)是指體育事業(yè)中可以盈利的那一部分，有些人認為體育產(chǎn)業(yè)就是體育服務(wù)業(yè)，有些人認為體育產(chǎn)業(yè)是娛樂業(yè)的下位概念。在這里，筆者認為，體育產(chǎn)業(yè)不僅僅包含在第三產(chǎn)業(yè)中，它也直接或間接的涉及到其它產(chǎn)業(yè)內(nèi)容，從而其發(fā)展也應(yīng)該是多學(xué)科的、廣泛的、綜合的多學(xué)科知識集合的綜合產(chǎn)業(yè)，例如，現(xiàn)代體育場館的建設(shè)，各種體育器械的制造、運動飲品的生產(chǎn)等等，我們認為其更符合大產(chǎn)業(yè)范疇下的工業(yè)范疇。在我國，1985年國務(wù)院國家統(tǒng)計局在關(guān)于三個產(chǎn)業(yè)的劃分中明確把體育列為第三產(chǎn)業(yè)的第三門類，是依據(jù)體育產(chǎn)業(yè)的核心價值而劃分的，即為提高居民文化生活水平和精神文明素質(zhì)服務(wù)業(yè)，體育經(jīng)紀人、體育競賽表演業(yè)、健身娛樂業(yè)等均屬于此類范疇。

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展使社會分工越來越明細，各種知識體系越來越豐富。也使得各個行業(yè)之間的依存性越來越高，某一高新產(chǎn)品的生產(chǎn)，包含了多個行業(yè)的合作，由多種知識體系結(jié)合作為研發(fā)基礎(chǔ)。體育產(chǎn)業(yè)作為一項多行業(yè)集合體，對科學(xué)技術(shù)的依存度也相當高，由于其作為產(chǎn)業(yè)所提供的有形或無形產(chǎn)品明顯有別于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)所提供的產(chǎn)品，所以，體育產(chǎn)業(yè)在借助傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)知識構(gòu)建自身產(chǎn)業(yè)理論時，其必然又明顯有別于傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)而獨具一格，形成自身獨特的知識理論。例如，一座現(xiàn)代化體育場館，從設(shè)計、建設(shè)，到經(jīng)營管理和維護保養(yǎng)都有一套自己的理論知識。

三、奧林匹克運動會――現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)推進體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的典范

現(xiàn)代奧林匹克運動會，早已遠不是體育界的盛會，多種科學(xué)技術(shù)的運用，已經(jīng)將奧運會裝扮成全世界、全人類的盛會。每隔四年一度的盛會吸引了全人類的目光，在16天的日子里，科學(xué)技術(shù)手段應(yīng)用各個環(huán)節(jié)。以即將舉行的2008年北京奧運會為例，“科技奧運”是2008年北京奧運會的三大主題之一，并作為基礎(chǔ)支撐著“綠色奧運”和 “人文奧運”的實施。“智能交通”技術(shù)、食醫(yī)藥科技、太陽能光電光熱技術(shù)等大量科學(xué)技術(shù)的的運用，無疑對現(xiàn)代奧林匹克運動會的發(fā)展和繁榮起到重要的推動作用，使奧運會的“眼球經(jīng)濟”凸顯，各個國家把爭辦奧運會作為推動本國經(jīng)濟快速發(fā)展的有效途徑，世界眾多知名品牌公司也將奧運會作為廣告宣傳的必爭之地，奧運品牌、標識、運動員的技戰(zhàn)術(shù)水平和能力等無形資產(chǎn)價值被很好的挖掘。有人推算籌辦和舉辦2008年奧運會的經(jīng)濟影響及就業(yè)機會。結(jié)果表明，從2003年到2010年，奧運會產(chǎn)生的總體經(jīng)濟影響717.06億美元，其中直接經(jīng)濟影響419.32億美元，間接經(jīng)濟影響297.74億美元。2008年北京奧運會創(chuàng)造656萬個就業(yè)機會，并將額外261萬外國游客，15.55億國內(nèi)游客，奧運會當年可吸引77.7萬國外游客和2.3億國內(nèi)游客。

四、馬克思自然科學(xué)觀下“現(xiàn)代”與“后現(xiàn)代”文化意識對體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的影響

認為，社會的進步是由社會的物質(zhì)進步?jīng)Q定的，物質(zhì)決定意識，物質(zhì)的進步將現(xiàn)代社會細分為“現(xiàn)代”階段和“后現(xiàn)代”階段?！艾F(xiàn)代”與“后現(xiàn)代”這種說法，通常用于區(qū)分不同的現(xiàn)代化階段。我們可以大致上認為，現(xiàn)代（現(xiàn)代性、現(xiàn)代主義）是指從農(nóng)業(yè)社會向工業(yè)社會轉(zhuǎn)變；后現(xiàn)代（后現(xiàn)代性、后現(xiàn)代主義）是指從工業(yè)社會向信息社會轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代化本身，就意味著價值指向的轉(zhuǎn)變。

20世紀90年代以來，人類社會工業(yè)化程度高度發(fā)展，致使社會和個別產(chǎn)業(yè)的同步發(fā)展日趨明顯，體育產(chǎn)業(yè)借助現(xiàn)代科技得以迅猛發(fā)展，進入工業(yè)化發(fā)展階段，體育用品業(yè)在體育產(chǎn)業(yè)子行業(yè)中優(yōu)先發(fā)展。例如，美國的NIKE、ADIDAS運動服裝公司、我國的李寧運動服裝等公司日益崛起和壯大。

隨著數(shù)字信息時代的到來，生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變是文化轉(zhuǎn)型，人們對世界觀和人生觀也發(fā)生轉(zhuǎn)變。社會進入“后現(xiàn)代”階段，“后現(xiàn)代”文化意識在承襲“現(xiàn)代”文化意識轉(zhuǎn)型基礎(chǔ)上，又創(chuàng)新了自己的觀點?！盎ㄥX買健康”、“享受生活”、“表現(xiàn)個性”的觀點日益得到更多的人的贊同，體育競賽表演業(yè)、健身娛樂業(yè)受到更多的人關(guān)注，例如，美國人每掙8美元就有1美元用在觀看體育比賽上，各種挑戰(zhàn)運動如蹦極、攀巖、遠足、漂流和張揚個性的運動如輪滑、賽車等日益風(fēng)靡全球，而且將會持續(xù)很長一段時間，甚至可能替代傳統(tǒng)的體育運動項目。另外，“后現(xiàn)代”文化意識使人們格外看重信息，一些體育網(wǎng)站、報刊、電視頻道等也如雨后春筍，不斷發(fā)展壯大。

很顯然，“現(xiàn)代”與“后現(xiàn)代”階段的區(qū)分指明了體育用品業(yè)優(yōu)先于體育產(chǎn)業(yè)其它子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的最終根源和發(fā)展趨勢。受“現(xiàn)代”生產(chǎn)方式的影響，自20世紀80年代以來，整個體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中，體育用品業(yè)優(yōu)先發(fā)展已經(jīng)得到了社會發(fā)展的印證。繼而受 “后現(xiàn)代”文化意識的影響，在體育用品業(yè)的快速發(fā)展之后，體育自身所蘊含的核心價值得到社會認同，體育服務(wù)類行業(yè)開始繁榮發(fā)展。體育健身娛樂業(yè)、競賽表演業(yè)將成為人們生活消費的主流趨勢，體育經(jīng)紀業(yè)、體育旅游與探險、體育保險業(yè)等開始悄然興起。

五、小結(jié)

現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)范文第2篇

Abstract:With the increasing development of science and technology, "beauty economy" as a social phenomenon of the different concerns of the people, in modern science and technology, the "beauty economy" of the Yangtze River in China everywhere north and south has become the survival of the current state of an irresistible trends in the survival of the face of this state, "beauty economy" has also brought to the modern Enlightenment unprecedented.

關(guān)鍵詞：美女經(jīng)濟 生存 科技

Key words:Beauty Economy; survival; Technology

作者簡介：陳永花（1983―） 女，甘肅平?jīng)鲠轻紖^(qū)人，蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院科學(xué)技術(shù)專業(yè)碩士研究生，研究方向：科學(xué)社會學(xué)；劉淑君（1982―） 女，甘肅天水人，蘇州大學(xué)政治與公共管理學(xué)院倫理學(xué)專業(yè)碩士研究生，研究方向：女性倫理學(xué)。

【中圖分類號】F 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7069（2009）-05-0128-02

一、“美女經(jīng)濟”及其特征

“美女經(jīng)濟”是指與制造美女、維持女性美貌有關(guān)的經(jīng)濟活動,它包括女性保健品和化妝品的生產(chǎn)、銷售及消費,女性美體、塑身、整形美容等營業(yè)場館的開辦和消費以及有關(guān)如何成為美女之類的專業(yè)指導(dǎo)書籍的出版與銷售。

美女經(jīng)濟是以女性的身體和容貌為賣點刺激消費、進行市場交換、創(chuàng)造經(jīng)濟效益的一種產(chǎn)業(yè)。美女經(jīng)濟是一種眼球經(jīng)濟、娛樂注意力經(jīng)濟,其本質(zhì)是以女性為商品,以男性為消費主體的經(jīng)濟。把美女作為商品買賣和服務(wù)的工具,自古有之。但形成產(chǎn)業(yè)卻是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物。我國改革開放以來,從大眾傳媒、影視娛樂等文化產(chǎn)業(yè)開始,美女經(jīng)濟的雛形日益顯現(xiàn)、逐漸升溫,主要表現(xiàn)為:各類雜志紛紛以美女作為封面來吸引讀者,各類消費品的廣告也大多選擇美女做主角。部分女性也利用自身的原始資本作為炒作自己、實現(xiàn)經(jīng)濟利益的手段。從“美女作家”、“寶貝作家”到“木子美現(xiàn)象”,“身體寫作”愈演愈烈。

作為美女經(jīng)濟的主體產(chǎn)業(yè)之一,美容業(yè)日益紅火,已成為繼住房、汽車、旅游之后的第四大消費熱點。據(jù)國家工商聯(lián)的統(tǒng)計數(shù)字顯示,截至2002年底,全國共有美容院154萬家,年產(chǎn)值1 680億元人民幣,占全國GDP的1.8%,推動相關(guān)化妝品行業(yè)消費1 600億元人民幣,并以每年20%的速度遞增。

美女經(jīng)濟的另一支柱產(chǎn)業(yè)―――模特產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值高達50億元人民幣。通過選美比賽,還可以將模特送入娛樂圈,賺取更大利潤。據(jù)統(tǒng)計,舉辦選美大賽的收入一般為800萬至1 000萬元人民幣,利潤約為1%-15%。美女經(jīng)濟的觸角越伸越長,已到了無孔不入的地步。

二、反思現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)下的“美女經(jīng)濟”

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，繼網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟、娛樂經(jīng)濟、體驗經(jīng)濟之后，“美女經(jīng)濟”在中國的大江南北遍地開花。在市場經(jīng)濟面前，知識有價，美麗亦有價。容否認,美女經(jīng)濟的興起和發(fā)展有它一定的市場需求,但只要用社會公平和社會性別的視角去分析,卻不難看出它是一種以男性為中心的產(chǎn)物,是用女性的原始資本為男人服務(wù)的經(jīng)濟。

因此, 我們不能不對“美女經(jīng)濟”中出現(xiàn)的問題進行深人的反思。美女之“美’于商家是資源，于美女是資本，但美貌絕不是通行證。有業(yè)內(nèi)人士分析道，美女經(jīng)濟的核心是消費美女，有著鮮明的功利色彩和商業(yè)目的。商品經(jīng)濟時代的到來是“美女經(jīng)濟”繁榮的契機，然而隨之出現(xiàn)的種種社會弊端也是我們不得不正視的：

1.美女濟誤導(dǎo)了人們對美的認識

美應(yīng)該是心靈美和形象美的統(tǒng)一，而美女經(jīng)濟卻片面地以滿足男性的性心理和性生理需求為基本宗旨,把容貌和形體符號作為“美”的唯一指標,它通過對美女的異化和對“丑女”的歧視,宣傳“只有漂亮才會有自信”、“美是女人獲得幸福的資本”的價值導(dǎo)向,營造女性不惜一切代價追逐美貌、男性肆無忌憚地“消費美女”的社會氛圍,以達到商家從中賺錢獲利的目的。

對美的欣賞抑或偏愛本是一件十分自然的事情,但當女性迫于有形無形的壓力,只能按一定的模式來美化自己的時候,當男性的成功就能夠代表一切,而女性不美只能被視為缺憾的時候,“美女經(jīng)濟”的存在事實上昭示了美女們對美的正確認識，誤導(dǎo)了美的內(nèi)涵。

2.美女經(jīng)濟是社會不平等現(xiàn)象的土壤

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑,美女經(jīng)濟是以犧牲女性的人格尊嚴、制造等級分化為代價的。盧梭指出:“我認為在人類中有兩種不平等:一種,我把它叫做自然的或生理上的不平等……另一種可以稱為精神上的或政治上的不平等?！泵琅?jīng)濟的要害正是把人們不能選擇的天生容貌變成了衡量社會作為、社會地位的標尺,把第一種不平等變成了第二種不平等。男人和美麗的女人一起,形成了對所謂“丑女”的“階級”壓迫。形象就是生產(chǎn)力,美麗就有好“薪情”。即容顏與女人收益的掛鉤。

美女經(jīng)濟對于我們這個時代的影響，不單單是它對于經(jīng)濟又貢獻了多少個百分點，還在于它提醒我們重新考慮美貌對于財富分配和社會公正所產(chǎn)生的影響。更進一步說，它在何種程度上改變了我們對于正義的觀念，甚至改變了我們的思維方式。

3.美女經(jīng)濟促使女性被商品化

“用年輕美貌來衡量女性的價值是夫權(quán)社會的一個根本標志”，1傳統(tǒng)社會的女性因其社會地位的低下,處于男性的附庸地位,她們只能通過滿足男性的審美需求為自己謀求一小片生存空間。而男權(quán)社會賦予男性的至高地位使男性在重視女性生育功能的同時,更傾向于突出女性的美麗纖弱以滿足并顯示自己的強悍與威嚴。今日對女性容貌的過度關(guān)注與消費,不過是傳統(tǒng)文化中男權(quán)觀念的延續(xù)。自“不愛紅裝愛武裝”的“鐵姑娘”曾被認為是美麗的女人開始，這種貌似對傳統(tǒng)文化的顛覆、追求男女平等地位的事實與傳統(tǒng)文化中借助裹小腳以摧殘女人的男權(quán)思想是同一種邏輯,即以男性的設(shè)計為準、在漠視女人自身存在與意愿的基礎(chǔ)上形塑女人。

男女平等和諧發(fā)展是人類社會的前進目標。但是,美女經(jīng)濟卻反其道而行之,千方百計強化男性中心的社會機制。擁有女人的數(shù)量和質(zhì)量無疑成了衡量男人社會等級的標識物,女性成為折射男性身份地位的一個符碼,作用與名牌商品什么差別。美女經(jīng)濟極力挖掘女性的觀賞價值,將女性商品化。女性被動地改造自己的身體去迎合男性的需要,這對廣大女性是極不公平的。

三、“美女經(jīng)濟”對現(xiàn)代人的啟示

在和諧社會的歷史進程中,不斷提高生活質(zhì)量、滿足人們對美的追求是毋庸置疑的。但是,我們不能容忍貶低女性人格、傷害女性身心的“美女經(jīng)濟”無限制地發(fā)展。所以，社會應(yīng)在正視“美女經(jīng)濟”上加大調(diào)整力度：

1.社會大眾應(yīng)樹立正確的審美觀

美麗不是單一的,美麗的標準也應(yīng)該多元化。全社會應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)人們樹立正確的審美觀。一方面,要改變以男性審美標準為主的大眾審美標準,消除審美客體的女性化,使兩性都能自由、平等地成為審美的主體。另一方面,要提倡形象美和心靈美相結(jié)合、心靈美重于形象美。

2.政府部門應(yīng)加大宏觀調(diào)控力度

目前,我國的美麗產(chǎn)業(yè)尚缺乏國家統(tǒng)一的行業(yè)規(guī)范和行業(yè)標準。沒有系統(tǒng)的管理辦法,沒有專門的管理機構(gòu)和管理人員,也沒有相應(yīng)的法律法規(guī)及統(tǒng)一標準,由此出現(xiàn)了“規(guī)矩真空”。鑒于此,國家應(yīng)制定相關(guān)的法律法規(guī)對美麗產(chǎn)業(yè)加以引導(dǎo)和規(guī)范,并制定國家統(tǒng)一的行業(yè)規(guī)范和行業(yè)標準,對身體和精神受到損害的消費者,要有相應(yīng)的法規(guī)作保障給予賠償;對不正當經(jīng)營、造成消費者身體和精神傷害的商家,要依據(jù)法規(guī)予以懲罰。

3.女性應(yīng)提高自身素質(zhì)，做命運的主人

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，“知識女性”以成為當今社會的主流趨勢。所以，廣大女性應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí),提高自身科學(xué)文化素質(zhì),用創(chuàng)造性的勞動來證明自己的人生價值。增強主體意識,培養(yǎng)高尚、健全的人格,拋棄“等、靠、要”的依賴心理,克服自卑、膽怯、軟弱,積極主動地參與社會政治經(jīng)濟各項事務(wù)。不能把成功的希望寄托在身體和容貌上,更不能把改變自己命運的希望寄托在男人和婚姻上。女性要做自己命運的主人,當時代的強者。比如，因出任申奧形象大使而贏得滿堂喝彩的香港陽光文化網(wǎng)絡(luò)電視有限公司主席楊瀾，以部分換股，部分現(xiàn)金方式擁有了新浪百分之十六的股份，不動聲色的成為新浪第一股東，在這個成功的神話中，最經(jīng)典的就是她身上散發(fā)著的智慧和青春的迷人風(fēng)采。

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現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)范文第3篇

學(xué)習(xí)的最好效果，是對所學(xué)知識的興趣?！笔堑?，興趣是最好的老師。小學(xué)生天性好奇、愛動，注意力時間短、不能持久堅持學(xué)習(xí)，因此會影響到課堂學(xué)習(xí)效果。在信息技術(shù)發(fā)達的現(xiàn)代社會，利用信息技術(shù)媒體為教學(xué)的手段制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件，這樣不僅把教學(xué)內(nèi)容以不同的形式呈現(xiàn)，而且還將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變?yōu)楝F(xiàn)代的教學(xué)手段，利用多媒體為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，達到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛的目的，從而調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。現(xiàn)代教育技術(shù)集信息于圖、文、聲、動、色為一體，以圖文并茂的教學(xué)形式吸引學(xué)生的眼球，喚醒學(xué)生的注意力和好奇心，以新穎性、趣味性、藝術(shù)性激發(fā)學(xué)生的興趣和激情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體制作課件，以形象、生動的畫面，為學(xué)生展示有趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生在模擬的情景中找到身臨其境的感覺，在輕松愉快的氛圍中享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，追求數(shù)學(xué)知識與生活完美結(jié)合的美感，調(diào)動了學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性。例如,在教授“四舍五入”這一課時，我利用flas，將舍去或進一的部分用動畫播放，還可以將所學(xué)內(nèi)容編成動畫課件，教師一邊播放課件，一邊講相關(guān)內(nèi)容的故事，學(xué)生注意力高度集中，這樣不僅教會了所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且將數(shù)學(xué)生活化，在自然的談話中復(fù)習(xí)了舊的內(nèi)容，而且也水到渠成地導(dǎo)入了新課，真正達到寓教于樂的效果。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于動靜知識結(jié)合的形成過程

數(shù)學(xué)新課程標準強調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是提高知識與能力，而且要注重過程與方法的完美結(jié)合，更注重培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)目標。新課程要求我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注重以數(shù)學(xué)知識與生活能力為主導(dǎo)，課堂教學(xué)為主線，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中滲透師生情感、教學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)價值觀，注重體現(xiàn)過程與方法的有機結(jié)合。通過運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，動靜結(jié)合的教學(xué)手段，有效地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程；通過動態(tài)的圖片與靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念或公式相互轉(zhuǎn)化，使單板、乏味的數(shù)學(xué)概念、公式的推導(dǎo)過程形象生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，將數(shù)學(xué)規(guī)律的解讀和訓(xùn)練清晰而形象地突示出來，在動和靜的互動下，多媒體教學(xué)手段使得課堂更加生動，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加輕松，使課堂氣氛更加活躍，更能促進和激發(fā)學(xué)生積極性和主動性，促使學(xué)生更高興趣地探索數(shù)學(xué)的奧秘。如在教授“旋轉(zhuǎn)與平移”這一節(jié)時，運用現(xiàn)代教育的媒體資源，先在屏幕上設(shè)置動態(tài)的物體，然后通過物置的轉(zhuǎn)移，使靜的物體產(chǎn)生動的概念，將靜的物體通過動態(tài)的旋轉(zhuǎn)和平移，用不同的顏色標志物體移動的路線和旋轉(zhuǎn)點，使學(xué)生先觀察后說出旋轉(zhuǎn)和平移的概念，然后教師再以動態(tài)的圖片呈現(xiàn)出正確的概念，這樣給不僅給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)留下了深刻的印象，更能獲得正確、清晰的數(shù)學(xué)概念，牢固掌握數(shù)學(xué)概念。利用信多媒體技術(shù)進行教學(xué)，能夠成功地創(chuàng)設(shè)情境，動靜結(jié)合，可以變抽象為具體，調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)，便無聲地傳遞了教學(xué)信息。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于突破教學(xué)重難點

數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容要求必須具有真實性、趣味性和挑戰(zhàn)性，數(shù)學(xué)課堂要注重培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，教師要在課堂教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生對生活中的數(shù)學(xué)進行細致的觀察，大膽猜測、相互交流。在教學(xué)形式上以不同方式呈現(xiàn)出來，以滿足教學(xué)多樣化，學(xué)習(xí)生活化的教學(xué)需求。對媒體技術(shù)用運到數(shù)學(xué)教學(xué)中，改變了以往的教學(xué)手法，以新穎的教學(xué)手段，突破教學(xué)的重點、難點，呈現(xiàn)給學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情景和模擬出的現(xiàn)實的生活情景。在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，恰到好處地運用多媒體課件，生動地呈示文字、圖像等，將學(xué)生帶進形象生動，色彩繽紛的教學(xué)情境中，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念，模擬仿真，呈現(xiàn)過程，化抽象為形象，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生的認識難度，變難為易。從而突破教學(xué)的重難點，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效率

現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)范文第4篇

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué)科學(xué)學(xué)科 探究性學(xué)習(xí) 整合 分析

【中圖分類號】 G421 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962（2012）08（b）-0181-01

在整個小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)過程當中，教師作為知識的傳授主體，其教學(xué)目的在于為知識的接收主體提供吸收知識的環(huán)境與方法。更為關(guān)鍵的一點在于：在探究性學(xué)學(xué)過程當中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主體地位應(yīng)當借助于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用得到充分彰顯，在完成既有教學(xué)目標的基礎(chǔ)之上更能夠引導(dǎo)學(xué)生以現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用為載體，以既有教學(xué)知識為依托進行深入探究與認知，這與新時期素質(zhì)教育的教學(xué)目的無疑是充分吻合的。本文試對其做詳細分析與說明。

1 以現(xiàn)代信息技術(shù)為依托激發(fā)科學(xué)探究的主動性分析

任何學(xué)科知識的學(xué)習(xí)都離不開大量且豐富的知識的累積，知識的積累無疑是至關(guān)重要的。從這一角度上來說，新課程改革背景下小學(xué)科學(xué)學(xué)科所面臨的最關(guān)鍵問題在于強化課堂教學(xué)階段的信息量，擴展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的眼界，從而為學(xué)生知識的累積創(chuàng)造一個有利的環(huán)境。

對于現(xiàn)代信息技術(shù)而言，有著較大容量、較小時間限制與空間限制的優(yōu)勢的電教媒體，在實踐應(yīng)用過程當中能夠徹底打破傳統(tǒng)意義上人在課堂教學(xué)過程中不能實現(xiàn)及無法實現(xiàn)的事情，從而能夠起到促進教學(xué)教學(xué)效果發(fā)揮的關(guān)鍵作用，對于學(xué)生而言也無疑是一次知識的累積過程。不僅如此，在小學(xué)科學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)過程當中，教師還可以借助于對多媒體的靈活使用，在與既有知識相聯(lián)系的過程當中實現(xiàn)對新知識進行講解的目的。例如我們在學(xué)習(xí)“植物生命的起源”這一課程當中，教師可以向?qū)W生出示兩株或多株有花的綠色植物（例如向日葵與西紅柿植株），學(xué)生在觀察的過程當中教師可以進行啟發(fā)式的提問：同學(xué)們知道小貓咪是怎么出生的嗎？小狗又是怎么出生的嗎？通過對既有知識的回憶引導(dǎo)學(xué)生思考向日葵與西紅柿植株是怎樣產(chǎn)生的？在學(xué)生思考的過程當中教師可以出示西紅柿及向日葵的種子，驗證種子即為這兩種植株的起源所在。在整個教學(xué)過程當中，學(xué)生能夠?qū)χ参锷钠鹪从幸粋€概括性的認識，并激發(fā)探索相關(guān)知識的主動性與積極性。更為關(guān)鍵的一點是：多媒體技術(shù)在應(yīng)用于教學(xué)過程中所表現(xiàn)出的不受時間與空間限制的優(yōu)勢使得學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中認知并了解到日常生活中較少接觸的知識。就好比在教授“放大鏡下昆蟲世界”相關(guān)知識的過程當中，教師可以借助于多媒體技術(shù)，將放大鏡下的昆蟲以一種擬人化的方式呈現(xiàn)在多媒體屏幕當中，以自我介紹的方式引出相關(guān)知識，這充分符合了小學(xué)階段學(xué)生的好奇心理，以全方位的知識認知在圓滿完成教學(xué)目的的同時，實現(xiàn)了知識的拓展與豐富。

2 以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為依托演示科學(xué)探究流程分析

俗話說：“授人以魚不如授之以漁”。簡單來說，就是直接把捕魚的成果給人不如傳授給人如何捕魚的方法。對于教學(xué)而言，使學(xué)生被動的接受知識不如傳授給學(xué)生如何學(xué)習(xí)的方法。從這一角度上來說，教學(xué)工作者最關(guān)鍵的目的與任務(wù)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)。這也正是學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程主動性的體現(xiàn)。只有掌握了學(xué)習(xí)方法的學(xué)生才能夠確保學(xué)習(xí)效率的有效性，對于小學(xué)科學(xué)學(xué)科而言同樣如此。在課堂教學(xué)過程當中，教師應(yīng)當借助于多媒體課件將科學(xué)探究流程以一種直觀且動態(tài)的方式呈現(xiàn)出來，學(xué)生通過聽、看等多種方式達到提高學(xué)習(xí)效率的目的。從小學(xué)科學(xué)學(xué)科與中學(xué)化學(xué)學(xué)科的銜接角度上來說，教師應(yīng)當要求學(xué)生在小學(xué)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)階段掌握一些較為基本的實踐動手操作技能，這也正是小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)的重點與難點所在。

例如，在教授“小蘇打與白醋的變化”，在借助于現(xiàn)代信息技術(shù)對小學(xué)科學(xué)學(xué)科探究流程進行演示的過程當中，基本可以按照如下步驟予以實現(xiàn)：第一步，教師出示小蘇打與白醋樣本，應(yīng)當學(xué)生總結(jié)這兩類樣本的特點；第二步，引導(dǎo)學(xué)生思考如果將小蘇打與白醋混合，會發(fā)生怎樣的變化。這也是對整個實驗結(jié)果的預(yù)測，在此基礎(chǔ)之上教師需要實現(xiàn)詳細列明實驗進行過程中需要重點關(guān)注的問題與現(xiàn)象，以及與之相對應(yīng)的觀察方式；第三步，展開小蘇打與白醋的混合型實驗，通過看、聽、摸等多種方式觀察實驗儀器內(nèi)的變化情況，以小組形式對變化情況進行歸納并交流處理；第四步，教師引導(dǎo)學(xué)生針對由小蘇打與白醋混合過程當中所產(chǎn)生的氣體進行研究，最終得出相應(yīng)的結(jié)論。

3 結(jié)束語

很明顯，現(xiàn)代信息技術(shù)的引入及其應(yīng)用構(gòu)建了一種以探究為核心的學(xué)習(xí)方式，信息交流的多樣性、豐富性以及快捷性使得學(xué)生參與學(xué)科學(xué)習(xí)的主動性與急性得到了充分激發(fā)，學(xué)生參與探究性學(xué)習(xí)的動力也明顯提升，這對于小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)工作的開展而言是至關(guān)重要的。總而言之，本文針對有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)學(xué)科探究性學(xué)習(xí)整合的相關(guān)問題做出了簡要分析與說明，希望能夠為今后相關(guān)研究與實踐工作的開展提供一定的參考與幫助。

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現(xiàn)代科學(xué)與技術(shù)范文第5篇

高中生物是一門讓學(xué)生充分了解自然、接觸自然和探索自然奧秘的實驗科學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生從普通生物現(xiàn)象入手，然后通過細致的觀察、分析、探究等方式，進一步熟悉和掌握生物學(xué)科的基本理論知識和相關(guān)技能。通過筆者對生物課堂教學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，教師的教學(xué)模式存在很多問題。比如，一些教師習(xí)慣于強制要求學(xué)生硬性地記憶一些枯燥乏味的生物概念和理論知識，如果學(xué)生不能理解，也很難記憶，這很容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)生物的興趣。又如，一些教師只關(guān)注學(xué)生對書本知識掌握的情況，只關(guān)注學(xué)生考試成績的情況，很少關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展和進步，不能給予每一個學(xué)生足夠的關(guān)懷和重視，師生之間關(guān)系并不是很好，這也會嚴重挫傷學(xué)生的積極性。針對這些問題，教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以利用多媒體教學(xué)資源，將復(fù)雜的生物知識簡單化，將抽象的生物知識具體化、形象化。比如，高中生物中關(guān)于生命活動過程的教學(xué)內(nèi)容，因為這個內(nèi)容很難進行實驗，僅靠教師講解又很難使學(xué)生理解。針對這種情況，教師就可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，比如多媒體教學(xué)資源，制作一個生命活動全過程的動態(tài)課件，讓學(xué)生親眼看到生命活動的全過程，這對提高生物教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。又如，教師在授課開始前安排學(xué)生觀看一場球賽，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興致，然后順勢引發(fā)學(xué)生思考：隊員之間如何傳遞信息？隊員獲得信息后生體機能是怎樣處理信息的等問題。這樣，會充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

傳統(tǒng)的生物教學(xué)方式是教師灌輸，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)方式單一，而且每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況都不一樣，教師的“滿堂灌”沒有效率，加上高中生學(xué)習(xí)的內(nèi)容繁多，時間緊張，壓力很大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要。現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓學(xué)生針對個人的學(xué)習(xí)情況，直接、準確、快速地找到解決辦法。比如，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，直接查詢、獲取生物知識信息。不僅如此，現(xiàn)代教育技術(shù)還可以靈活地分析處理生物數(shù)據(jù)信息，進行繪制表格、構(gòu)建模型、制作視頻教程等，促使學(xué)生學(xué)習(xí)生物方式的多樣化。通過現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的效率和質(zhì)量。

三、結(jié)語