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網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)論文范文第1篇

關(guān)鍵詞：社會(huì)語(yǔ)言學(xué) 縮略 網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ) 特征 成因

一、引言

在21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)已成為人們的生活必需品，它不僅在物質(zhì)上為人們提供了極大的便利，更拓展了人們的精神世界。作為網(wǎng)絡(luò)衍生品之一的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，就是其中的典型代表。從早期的“吐槽”“草根”，到后來(lái)的“不差錢”“躲貓貓”，再到近年來(lái)的“給力”“潘俊保網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)展現(xiàn)出了強(qiáng)大的創(chuàng)造力，各種形式層出不窮。在最近的兩三年中，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)又出現(xiàn)了一種新的構(gòu)詞模式――縮略。

學(xué)術(shù)界針對(duì)此類型的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)已有一些研究，比如盛楠的《新詞新語(yǔ)――“喜大普奔”研究》以及張律、黃亞萍的《三言式新詞“高富帥”的認(rèn)知研究》都是針對(duì)典型縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的具體考察;此外，肖世敏的《論當(dāng)下縮略形式的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)》等也對(duì)縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)做過(guò)比較全面性的研究。但以上研究以理論敘述為主，因此，本文將以典型的縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)為例，結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷和具體數(shù)據(jù)，從微觀社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度，再次對(duì)其進(jìn)行深入探析。

二、縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的特征及分類

縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)以三言式和四言式居多，也包含著一些兩言式詞匯，縮略方式主要有兩種。

一種是從一組流行語(yǔ)的每一個(gè)詞中提取一個(gè)字組合形成。如“高大上”，原來(lái)是“高端、大氣、上檔次”，之后網(wǎng)友將每個(gè)詞語(yǔ)的首字母提取組合形成了現(xiàn)在的詞。類似的還有“高富帥（高大、富有、帥氣）”“白富美（膚白、富有、貌美）”“冷無(wú)缺（冷漠，無(wú)理想，信仰缺失）”“喜大普奔（喜聞樂(lè)見(jiàn)、大快人心、普天同慶、奔走相告）”等。

另一種則是對(duì)句子的縮略。如針對(duì)流行歌詞“人生已經(jīng)如此的艱難，有些事情就不要拆穿”，網(wǎng)友將其中的關(guān)鍵字進(jìn)行提取組合，形成了“人艱不拆”。類似的還有“躺槍（躺著也中槍）”“何棄療（為何放棄治療）”“請(qǐng)?jiān)时ㄕ?qǐng)?jiān)试S我做一個(gè)悲傷的表情）”“說(shuō)鬧覺(jué)余（其他人有說(shuō)有笑、有打有鬧，感覺(jué)自己很多余）”“累覺(jué)不愛(ài)（很累，感覺(jué)自己不會(huì)再愛(ài)了）”“男默女淚（男生看了會(huì)沉默，女生看了會(huì)流淚）”“不明覺(jué)厲（雖不明白，但覺(jué)得很厲害）”等。

對(duì)于縮略語(yǔ)的構(gòu)造依據(jù)，蔣向勇（2014）認(rèn)為可以分成三個(gè)原則：取首原則、語(yǔ)義顯豁原則、避歧原則。以上的縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)也基本上遵守了這些原則。如“高大上”就是講首字提取組合而成，而“人艱不拆”則主要是依據(jù)語(yǔ)義顯豁原則，就是選取其中最能表現(xiàn)原語(yǔ)句含義的部分進(jìn)行節(jié)選縮略。

三、縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的成因探析

縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是近幾年出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)詞新模式，以下就是對(duì)其出現(xiàn)原因的探析。首先看一下這種縮略型流行語(yǔ)的來(lái)源――以“高大上”和“人艱不拆”為例。

“高大上”一詞原為“高端、大氣、上檔次”，最早來(lái)源于電視劇《武林外傳》，錢掌柜要求大嘴做月餅，中秋節(jié)送給客戶，對(duì)他提的三個(gè)要求就是“高端、大氣、上檔次”。之后這個(gè)詞頻繁出現(xiàn)在各種網(wǎng)絡(luò)社區(qū)及電視廣播媒體中，逐漸成為一個(gè)新的流行詞，之后被網(wǎng)友簡(jiǎn)略為“高大上”。同樣，“人艱不拆”原為林宥嘉歌曲《說(shuō)謊》中的一句歌詞“別說(shuō)我說(shuō)謊，人生已經(jīng)如此的艱難，有些事情就不要拆穿”，在成為流行語(yǔ)后，被網(wǎng)友抽取關(guān)鍵字組成了“人艱不拆”。

從以上的分析中可以看出，縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的原型本身就已經(jīng)是非常普遍的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)了，其縮略是在原語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提取整合。之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，可以說(shuō)是語(yǔ)言與社會(huì)兩方面的綜合產(chǎn)物。

從語(yǔ)言方面來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是語(yǔ)言變異的結(jié)果，也是一種新形式的語(yǔ)言變體，而縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)可以算是其深層次的發(fā)展?！翱s略”原本就是一種重要的構(gòu)詞法，無(wú)論是漢語(yǔ)還是英語(yǔ)，都存在大量的縮略語(yǔ)。劉玉梅（2012）認(rèn)為縮略語(yǔ)形成要遵循兩大原則“最大經(jīng)濟(jì)化原則”和“最大表現(xiàn)力原則”?？s略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)就是在保證其原詞句的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步精簡(jiǎn)，達(dá)到了最省力的程度;而調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果也顯示，在眾多關(guān)于使用縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的原因之中，約62%的網(wǎng)友選擇了“簡(jiǎn)短方便”，這也是“最大經(jīng)濟(jì)化原則”的體現(xiàn)。此外，“最大表現(xiàn)力原則”也對(duì)其形成發(fā)揮著重大作用，根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，同樣比例的網(wǎng)友選擇了“表達(dá)力強(qiáng)”這一原因。因?yàn)榭s略后的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)既能完整表現(xiàn)其原有含義，又能將含義的感染力和表現(xiàn)力發(fā)揮到最大的程度。因此，縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的產(chǎn)生可以說(shuō)是語(yǔ)言本身發(fā)展的一種需要和趨勢(shì)。

從社會(huì)方面看，縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的產(chǎn)生既有一般流行語(yǔ)形成的條件，又有其自身獨(dú)特的原因?？偟膩?lái)說(shuō)，可以從網(wǎng)絡(luò)特性、社會(huì)心理和大眾文化三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先，網(wǎng)絡(luò)傳播平臺(tái)不可或缺。現(xiàn)代社會(huì)正處于一個(gè)智能化的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的信息傳播速度和傳播范圍均大大超過(guò)了從前，而且還在不斷進(jìn)步。因此，在各種網(wǎng)絡(luò)媒體、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)、名人效應(yīng)等的推動(dòng)下，網(wǎng)友們更容易接觸到一些有特色的詞句并進(jìn)行傳播，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)因此誕生。比如“高大上”這個(gè)詞，原本只是被用在影視作品中去增添喜劇效果的，但經(jīng)過(guò)多個(gè)名人以及多家媒體的引用，在網(wǎng)絡(luò)上迅速傳播開(kāi)來(lái)。

第二，社會(huì)心理效用不容忽視。由于網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性和自由性，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)本來(lái)就是網(wǎng)民們肆意宣泄和釋放日常生活中被壓抑的能量的重要媒介，而縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)更是在這基礎(chǔ)上激發(fā)了中國(guó)人原有的民族心理。根據(jù)調(diào)查顯示，超過(guò)50%的網(wǎng)友認(rèn)為相較于以往的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)而言，縮略型，尤其是四言式縮略語(yǔ)，更大程度上展現(xiàn)了中國(guó)特色的東西，這種類似于成語(yǔ)的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)更加符合網(wǎng)民們對(duì)于時(shí)尚與傳統(tǒng)相結(jié)合的追求，在使用中也更加得心應(yīng)手，比如“人艱不拆”的使用，“胖子已經(jīng)如此的可憐，跪求人艱不拆！”。

第三，大眾文化影響無(wú)所不在。特別是快餐文化的影響隨處可見(jiàn)。張丹丹、孟一（2009）認(rèn)為“快餐文化比喻追求速成、通俗、短期流行，是一種不注重厚重積累和內(nèi)在價(jià)值的文化思潮和文化現(xiàn)象，它是在社會(huì)節(jié)奏日益加快，社會(huì)關(guān)系整體復(fù)雜的背景下應(yīng)運(yùn)而生的”。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)就是一種典型的“快餐文化”。一般來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有一定的時(shí)效性，尤其是一些出自新聞媒體事件或影視媒體作品的流行語(yǔ)，主要是在人們關(guān)注該事件或該作品時(shí)流行，之后便很快銷聲匿跡;而且“快餐文化”注重的關(guān)鍵就是“快”，縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)更是響應(yīng)了這一“號(hào)召”，將本就不長(zhǎng)的詞句進(jìn)一步縮減，充分展現(xiàn)了“省力原則（經(jīng)濟(jì)原則）”的應(yīng)用。

四、縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的影響及未來(lái)發(fā)展探析

對(duì)于縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)而言，其影響可以從兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)：語(yǔ)言本身和語(yǔ)言教學(xué)。

從語(yǔ)言本身來(lái)說(shuō)，縮略性網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在很大程度上不同于以往流行語(yǔ)的隨意性。尤其是其中的四言式詞語(yǔ)，無(wú)論是從語(yǔ)言的表達(dá)還是韻律上說(shuō)，都與中國(guó)原有成語(yǔ)非常類似，甚至一些二言式和三言式的詞語(yǔ)，也比其原型讀起來(lái)更加朗朗上口。數(shù)據(jù)顯示，大約60%的網(wǎng)民認(rèn)為雖然部分詞語(yǔ)不太好，但是還是有不少流行語(yǔ)是可以作為成語(yǔ)使用的;更有大約11%的網(wǎng)民認(rèn)為這種縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是對(duì)中國(guó)成語(yǔ)的新發(fā)展，可以被正式劃分到中國(guó)成語(yǔ)中去;從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，這些流行語(yǔ)確實(shí)在一定程度上推動(dòng)了漢語(yǔ)的發(fā)展。但另一方面，這些詞語(yǔ)的規(guī)范性很低，甚至有一些在日常表達(dá)中都讓人“難以啟齒”。中國(guó)原有成語(yǔ)是中國(guó)歷史文化的積淀，而現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，多是被網(wǎng)友們用來(lái)自嘲、調(diào)侃或諷刺的途徑，帶有濃厚的隨意性和低俗性，所以對(duì)語(yǔ)言的規(guī)范性而言，有很大的負(fù)面影響。

其次，就是對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的影響。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)曾被人們誤解為中國(guó)原有成語(yǔ)，比如：“喜大普奔”“人艱不拆”“十動(dòng)然拒”“細(xì)思恐極”這四個(gè)詞語(yǔ)就都被超過(guò)20%的網(wǎng)民誤解過(guò)，而“不明覺(jué)厲”更是被大約47%的網(wǎng)友誤解過(guò)。調(diào)查同時(shí)顯示，雖然人們習(xí)慣于使用這些縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，但是對(duì)于其用法和出處卻并不是很清楚。針對(duì)調(diào)查中所列的20個(gè)常用的縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，只有大約10%的人表示對(duì)絕大多數(shù)流行語(yǔ)的用法很了解，超過(guò)50%的人只了解其中的一小部分;而對(duì)于這些詞語(yǔ)的出處，只有1%的人表示基本全部都知道，超過(guò)80%的人表示只了解其中少數(shù)詞語(yǔ)的出處。這種情況對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)而言會(huì)產(chǎn)生很強(qiáng)的負(fù)面影響，因?yàn)閷W(xué)生很容易會(huì)混淆真正的成語(yǔ)和網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用，從而影響學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí);同時(shí)這些網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的跟風(fēng)使用，很容易讓還處于成長(zhǎng)期的學(xué)生對(duì)于正規(guī)成語(yǔ)的態(tài)度發(fā)生扭曲，無(wú)視語(yǔ)言的規(guī)范性。

從以上的分析中可以看出，雖然縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)確實(shí)在一定程度上有利于漢語(yǔ)發(fā)展，但是其仍然帶有以往網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的固有特征：隨意性、低俗性、時(shí)效性。調(diào)查也顯示出，大約57%的人也表示這些流行語(yǔ)前途不定，并不認(rèn)為這些詞語(yǔ)能被正式劃分進(jìn)規(guī)范用語(yǔ)中。筆者認(rèn)為，這些詞中，有些詞語(yǔ)可以留作觀察，若經(jīng)得住檢驗(yàn)，則可以考慮納入正規(guī)用語(yǔ)中;但大部分此類流行語(yǔ)，仍然不具備語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和規(guī)范性，只能在一定時(shí)期內(nèi)收到人們的追捧，之后肯定會(huì)很快消失。

五、結(jié)語(yǔ)

縮略型網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的構(gòu)詞新模式，在一定程度上是對(duì)漢語(yǔ)的豐富和發(fā)展，這種創(chuàng)造性是值得肯定的。然而由于其固有的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的性質(zhì)，這類詞匯對(duì)于漢語(yǔ)的規(guī)范性會(huì)產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，對(duì)于青少年漢語(yǔ)學(xué)習(xí)，尤其是成語(yǔ)學(xué)習(xí)，影響更嚴(yán)重?，F(xiàn)在，國(guó)家已經(jīng)開(kāi)始頒布一些方針政策來(lái)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，一方面將一些比較正規(guī)的詞匯納入正式用語(yǔ)中，另一方面堅(jiān)決抵制嚴(yán)重不符合語(yǔ)法且內(nèi)容粗俗的用語(yǔ)。但是國(guó)家的政策僅僅是在比較正式的場(chǎng)合起到了一定的作用。網(wǎng)絡(luò)中仍然存在大量的“非法”用語(yǔ)，這就需要全民意識(shí)的提高，在豐富母語(yǔ)的同時(shí)，保持漢語(yǔ)語(yǔ)言文化的純潔性。

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網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)論文范文第2篇

【論文摘要】 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的信息資源的開(kāi)放性、娛樂(lè)性以及傳播的迅捷性使得中學(xué)師生獲得更多教學(xué)資源，開(kāi)闊學(xué)生視野的同時(shí)，也在許多方面對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生了消極影響，異化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文的沖擊使得學(xué)生難以掌握規(guī)范的語(yǔ)言文字表達(dá)、庸俗化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文使得學(xué)生喪失對(duì)格調(diào)高雅的語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣、未經(jīng)正式確認(rèn)語(yǔ)文作品干擾正常語(yǔ)文教學(xué)秩序等是主要表現(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是當(dāng)今時(shí)代的重要特征，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文則是網(wǎng)絡(luò)文化的重要載體，隨著信息技術(shù)在人們生活中扮演著愈加重要的角色，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)文不可避免的“外溢”到現(xiàn)實(shí)生活中，也就不可避免地影響到了人們說(shuō)話及行文方式，而也就不可避免地對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生著重大影響。作為語(yǔ)文教學(xué)的重要階段，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅僅承擔(dān)著傳授語(yǔ)言文字及其運(yùn)用知識(shí)的重要功能，還是情感教育、審美教育、思想政治教育的重要平臺(tái)，將在很大程度上奠定這一個(gè)人的人生觀和世界觀。網(wǎng)絡(luò)作為信息龐雜的載體，蘊(yùn)含著大量對(duì)教學(xué)有促進(jìn)意義的語(yǔ)文資源的同時(shí)，也夾雜著許多不利于語(yǔ)文教學(xué)的信息，本文將就網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的影響做些初步探討。

1 網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的積極影響

第一，資源豐富的網(wǎng)絡(luò)，為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了極大便利。網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性使得互聯(lián)網(wǎng)成為一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)，語(yǔ)文便是其中重要組成部分。在沒(méi)有互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要通過(guò)書籍、報(bào)刊等介質(zhì)以及電視、收音機(jī)等傳媒，囿于容量限制，這些資源使用起來(lái)十分不便，而在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，要查一個(gè)字的意義，查一個(gè)詞才出處，查一首詩(shī)的作者，由于有了互聯(lián)網(wǎng)，這對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，效率大大提高。

第二，開(kāi)放性的網(wǎng)絡(luò)，為開(kāi)闊師生視野，更好運(yùn)用語(yǔ)文提供了重要平臺(tái)。在相對(duì)自由開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)世界中，老師和學(xué)生都可以接受到更為豐富的語(yǔ)文及其運(yùn)用，這相對(duì)于局限在校園中、課本上學(xué)習(xí)語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，意義重大。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)通過(guò)多媒體等形式可以讓語(yǔ)文更為鮮活起來(lái)，有利于啟發(fā)教師的授課及學(xué)生的認(rèn)知。

第三，網(wǎng)絡(luò)有利于促進(jìn)語(yǔ)文的審美、德育功能的實(shí)現(xiàn)。隨著網(wǎng)絡(luò)對(duì)民主、人文關(guān)懷的不斷深化，網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)傳統(tǒng)語(yǔ)文的審美教育、德育功能上具有傳統(tǒng)媒介所不具有的優(yōu)勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)傳播的廣泛性和迅捷性將主流意識(shí)通過(guò)各種各類群體所易于接受的方式傳播。

2 網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的消極影響

事物具有兩面性，包羅萬(wàn)有的網(wǎng)絡(luò)在給中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)提供了更為豐富的可自取用的教學(xué)資源的同時(shí)，也正是由于其包容性、開(kāi)放性的特征給中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了眾多消極影響。

首先，資源過(guò)于豐富給中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)困惑。當(dāng)下，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度加大，有疑問(wèn)就“百度”，是許多人的首選。網(wǎng)絡(luò)百科便是其中的重要的查詢方式，而從網(wǎng)絡(luò)百科的編纂過(guò)程來(lái)看，嚴(yán)謹(jǐn)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)語(yǔ)文媒介的編輯出版過(guò)程。如百度百科，如果要發(fā)詞條，只要內(nèi)容不違反法律法規(guī)，不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)便可以在網(wǎng)上出現(xiàn)，如果其中的語(yǔ)文行文有誤，便可廣泛流傳。如近期一則“高中生文章被當(dāng)成古詩(shī)詞入選中考試題”的新聞，正是明顯例證，一高中生將習(xí)作發(fā)在百度“詩(shī)詞賦吧”“請(qǐng)大家指點(diǎn)”，7年后被黑龍江省佳木斯列入大考模擬試卷中。今人習(xí)作都有可能被誤認(rèn)為故人作品，更遑論錯(cuò)別字眾多的詩(shī)詞版本謬種流傳了。

其次，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)沖擊規(guī)范語(yǔ)文。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的重要特征，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)具有濃重的網(wǎng)絡(luò)和時(shí)代特征。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)由于貼近實(shí)際貼近生活，且依靠網(wǎng)絡(luò)這一傳播平臺(tái)，不斷外溢到實(shí)際生活中。由于中學(xué)生處于叛逆時(shí)期，對(duì)新鮮事物的追捧使網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)極易在這類人群中獲得青睞，但是中學(xué)生心智處于成長(zhǎng)時(shí)期，過(guò)分的“暴露”在網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)氛圍下，將會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生喪失對(duì)規(guī)范語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)绊懙剿麄儗?duì)規(guī)范語(yǔ)文的使用能力。有語(yǔ)言專家就認(rèn)為，“在社會(huì)轉(zhuǎn)型因素和互聯(lián)網(wǎng)的推波助瀾下，眼下我國(guó)正進(jìn)入漢語(yǔ)創(chuàng)造力空前爆發(fā)、全民參與‘造詞造句’的語(yǔ)言狂歡階段，許多潮詞潮語(yǔ)可能都是曇花一現(xiàn)、過(guò)眼浮云?！盵1]與成年人不同，這些曇花一現(xiàn)的詞句對(duì)中學(xué)生的影響可能不僅僅是過(guò)眼浮云，而會(huì)影響其日常的遣詞造句，使得中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效果大打折扣。與“神馬都是浮云”等網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的還有“淘寶體”（以“親”開(kāi)頭以“哦”結(jié)尾，起源于購(gòu)物平臺(tái)淘寶網(wǎng)）和“咆哮體”（帶許多感嘆號(hào)的字、詞或者句子，多以“有木有”結(jié)尾）以及各種網(wǎng)絡(luò)文體的流行。這些網(wǎng)絡(luò)流行句式大多有固定的模式，生存能力強(qiáng)者不多。如果中學(xué)生過(guò)分接受這些語(yǔ)句，將會(huì)極大影響其實(shí)用規(guī)范語(yǔ)文的能力。

第三，網(wǎng)絡(luò)使得中學(xué)語(yǔ)文審美、德育功能退化。駁雜的網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)巨大的知識(shí)寶庫(kù)的同時(shí)，也是藏污納垢之地。這一方面與網(wǎng)絡(luò)文化中的市場(chǎng)運(yùn)作有極大關(guān)系，在市場(chǎng)化條件下，凡是有利可圖，凡是能滿足吸引眼球，都是網(wǎng)絡(luò)傳播的重點(diǎn)內(nèi)容，而不以美丑論之，網(wǎng)絡(luò)世界中的各種“嘔像”現(xiàn)象及網(wǎng)絡(luò)中的各種“門”事件的熱炒正是重要體現(xiàn)。“惡搞”流行將會(huì)在一定程度上影響中學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，如對(duì)一些古詩(shī)的改編等等。另外，一些不文明的用語(yǔ)披上網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的外衣加以橫行，（如“尼瑪”）這些都對(duì)規(guī)范中學(xué)生語(yǔ)文產(chǎn)生了負(fù)面影響。

從以上看來(lái)，網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的消極影響是值得引起足夠重視的，而要應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)語(yǔ)文產(chǎn)生的消極影響，應(yīng)該做到：科學(xué)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，教師和家長(zhǎng)在自身使用及引導(dǎo)學(xué)生使用語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，應(yīng)注意選擇權(quán)威網(wǎng)站并保證其規(guī)范；日常學(xué)習(xí)生活中注意規(guī)范學(xué)生行文用語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李祭友.不可忽視的媒介變革對(duì)鄉(xiāng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2009（2）.

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)論文范文第3篇

論文摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展與網(wǎng)民數(shù)量的急劇上升催生了大量網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的使用，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言行為因說(shuō)話人／受話人的個(gè)人特征及社會(huì)環(huán)境等因素的變化而產(chǎn)生變異。從社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的角度透視網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中英文語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象，分析其來(lái)源、產(chǎn)生的原因及對(duì)當(dāng)今社會(huì)賦予的新色彩和影響。

1　社會(huì)語(yǔ)言學(xué)與網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)

語(yǔ)言是人類交際的重要工具，是反映人類社會(huì)的一面鏡子。作為語(yǔ)言學(xué)分支的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)指出，語(yǔ)言與社會(huì)共變，二者相互影響，相互制約。既要從社會(huì)生活的變化來(lái)觀察語(yǔ)言的變化，也要從語(yǔ)言的變化去探討社會(huì)生活的變動(dòng)和圖景。

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展和網(wǎng)民數(shù)量的急劇上升，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也逐漸成為一種流行語(yǔ)。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)是指以互聯(lián)網(wǎng)為載體而廣泛傳播的反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活的鮮活語(yǔ)言形式。因此，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的產(chǎn)生不僅有技術(shù)方面的因素，也是語(yǔ)言系統(tǒng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)最直接、最敏感的反應(yīng)。在大量網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)的頻繁使用中，有一類流行語(yǔ)。如“你out了”也被眾多網(wǎng)民爭(zhēng)相引用，并被評(píng)為2009年度最佳網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)之一。此類流行語(yǔ)有其構(gòu)成的特征，本文將用社會(huì)語(yǔ)言學(xué)中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換現(xiàn)象分析此類流行語(yǔ)的成因、色彩新意及對(duì)當(dāng)今社會(huì)的影響。

2　語(yǔ)料分析

究竟何為“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換”?我們先來(lái)分析以下四組語(yǔ)料：

語(yǔ)料1：老師：“上課喝啤酒?”學(xué)生：“老師，你out了!”

語(yǔ)料2：“連這個(gè)你都不懂?I服了You!”

語(yǔ)料3：“2004《時(shí)代風(fēng)采》時(shí)尚模特評(píng)選活動(dòng)正在啟動(dòng)ing”

語(yǔ)料1中out一詞在不同場(chǎng)合具有多種意思，可以作副詞、形容詞、介詞、名詞和動(dòng)詞?！皁ut”選取了在英漢詞典中的解釋“出外；在外；向外”，如今，這個(gè)詞被賦予了“落伍了、不能與現(xiàn)行接軌了”的新意。語(yǔ)料2中，在句內(nèi)出現(xiàn)了英漢兩種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，其目的是在語(yǔ)用環(huán)境下，根據(jù)需要進(jìn)行兩種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換，以取得最佳的表達(dá)效果。語(yǔ)料3的特點(diǎn)是通過(guò)漢語(yǔ)謂詞性成分加英語(yǔ)詞尾ing(我們記作X－ing)來(lái)表達(dá)進(jìn)行時(shí)態(tài)，“X－ing”形式有其獨(dú)特之處：一方面，在漢語(yǔ)中介入英語(yǔ)的語(yǔ)素能給人帶來(lái)新奇感，引起聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的新鮮刺激。另一方面，較之于印歐語(yǔ)，漢語(yǔ)是缺乏形態(tài)變化的語(yǔ)言，表示進(jìn)行時(shí)態(tài)要通過(guò)狀語(yǔ)和部分助詞實(shí)現(xiàn)，比如“正在、著、呢”等，英語(yǔ)則是通過(guò)詞尾的變化來(lái)達(dá)到其時(shí)態(tài)以及語(yǔ)法功能的變化。

3　語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的定義及成因

3.1定義

社會(huì)語(yǔ)言學(xué)自始至終強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的多樣性，近些年來(lái)由于英語(yǔ)的普及。英漢兩種語(yǔ)言接觸難以避免，以漢語(yǔ)為主，夾雜英語(yǔ)語(yǔ)碼混用的現(xiàn)象非常多，不同的語(yǔ)言使用者在交往之中就會(huì)經(jīng)常發(fā)生語(yǔ)碼混合(code－mixing)的現(xiàn)象?！霸谡Z(yǔ)碼混合中，語(yǔ)碼A的成分在一定程度上并入了另一語(yǔ)碼B中。語(yǔ)碼B一般來(lái)說(shuō)占主導(dǎo)地位，而語(yǔ)碼A則處于補(bǔ)充、從屬的地位，不像語(yǔ)碼B那樣被人們有意識(shí)的使用”。

3.2成因

形成語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的原因非常復(fù)雜，特別是網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的原因更是多方面的，有語(yǔ)意方面的，也有心理和社會(huì)方面的。

3.2.1對(duì)應(yīng)譯詞不存在或不準(zhǔn)確

由于英漢兩種語(yǔ)言在文化背景上差別很大，中英語(yǔ)中存在許多文化局限詞和部分對(duì)等詞。它們?cè)谀繕?biāo)語(yǔ)中沒(méi)有表示對(duì)應(yīng)概念的詞匯，或只是部分概念相同，即使被翻譯成中文，也往往只是將其進(jìn)行音譯而己。比如說(shuō)，雖然DIY可翻譯為“自己動(dòng)手制作”，但若是用在某些場(chǎng)合里就顯得累贅，不如進(jìn)行語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換，直接將DIY放在句中的交際效果更好。還有很多詞匯可能很難用幾個(gè)字就講清楚，因此不如用英語(yǔ)表達(dá)來(lái)的準(zhǔn)確，如flash(本意指閃光燈，現(xiàn)多指計(jì)算機(jī)制作的閃爍的動(dòng)畫短片)，fans(熱情支持某人、某事或某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的人，現(xiàn)在已被廣泛地譯成“粉絲”)，hacker(譯為“黑客”，指非法侵入他人網(wǎng)站進(jìn)行破壞的人)等，由于無(wú)法在漢語(yǔ)中找到恰當(dāng)?shù)膶?duì)應(yīng)項(xiàng)，其英語(yǔ)表達(dá)形式也已被大眾所接受了。

3.2.2經(jīng)濟(jì)原則

也稱“簡(jiǎn)約原則(the theory of least effort)，由VictoriaFromkin提出。他認(rèn)為人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言時(shí)總是盡量節(jié)省氣力，減少麻煩。網(wǎng)上對(duì)話受打字速度的影響，不可能像面對(duì)面交流一樣便捷。為了達(dá)到“省時(shí)、省事、簡(jiǎn)練、快捷”，當(dāng)某個(gè)概念用英語(yǔ)表述相對(duì)簡(jiǎn)單，打字更方便時(shí)，網(wǎng)民也趨向于使用英語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)中形形的縮略詞，在使用時(shí)就更為方便了。如近年來(lái)網(wǎng)絡(luò)和眾多媒體中廣泛使用的流行語(yǔ)“PK”，它的完整形式是“PlayerKilling”，指在游戲中高等級(jí)玩家隨意殺害低等級(jí)玩家的行為，后引申發(fā)展為“對(duì)決”等含義，現(xiàn)在，凡是在涉及到一方與另一方角逐高低的比賽或?qū)Q中，“PK”被廣泛使用，因其意義準(zhǔn)確，表述簡(jiǎn)單而深受大眾的歡迎。 轉(zhuǎn)貼于

3.2.3說(shuō)話人自然情況的因素

年齡、教育程度、職業(yè)是影響語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的三個(gè)重要因素。由于語(yǔ)言要在特定的社會(huì)環(huán)境中進(jìn)行交流，話語(yǔ)信息的生成、傳遞、理解都要依賴于社會(huì)心理環(huán)境，所以人的語(yǔ)言能力和言語(yǔ)能力會(huì)受到各種心理因素和社會(huì)因素的影響，而產(chǎn)生一些變化。Wardhaugh曾說(shuō)過(guò)“年輕人通常是大多數(shù)語(yǔ)言變化的前鋒”。這是因?yàn)槟贻p人的語(yǔ)言有活力、生動(dòng)而又富于創(chuàng)新，他們既能創(chuàng)造一些新穎的表達(dá)方式，又能很快接受這些獨(dú)特而又新穎的語(yǔ)言符號(hào)。而且在從眾心理的推動(dòng)下，在語(yǔ)言變異的環(huán)節(jié)中就形成別人說(shuō)什么我就說(shuō)什么，別人怎么說(shuō)我就怎么說(shuō)，別人發(fā)明運(yùn)用什么新詞我就跟著效仿，否則被視為落后的心理，也就是這種心理極大推動(dòng)了語(yǔ)言差異的擴(kuò)散和發(fā)展。乃至激發(fā)出更進(jìn)一步的語(yǔ)言演變，而生活中很多新奇的、時(shí)尚的東西都來(lái)自經(jīng)濟(jì)更發(fā)達(dá)的使用英語(yǔ)的國(guó)家。

4　網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的新意及對(duì)當(dāng)下的影響

美國(guó)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)家彼得·特魯吉爾說(shuō)：“語(yǔ)言作為一種社會(huì)現(xiàn)象，與社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)的價(jià)值體系有緊密的聯(lián)系，”許多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的運(yùn)用以迅雷不及掩耳的速度“橫空出世”，顯示了語(yǔ)言的靈活性，體現(xiàn)了語(yǔ)言使用者對(duì)社會(huì)力量的夸張，見(jiàn)證了這個(gè)五彩斑斕的世界m。語(yǔ)言的發(fā)展與社會(huì)生活密不可分，社會(huì)生活可以促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展和更新，而語(yǔ)言的發(fā)展透視著公眾思想、觀念和復(fù)雜的社會(huì)心態(tài)，展現(xiàn)了語(yǔ)言使用者的心理動(dòng)向。網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換使用數(shù)量的逐漸壯大，一方面反映了漢語(yǔ)語(yǔ)言的進(jìn)一步發(fā)展，另一方面卻是代表了大多網(wǎng)友的一種姿態(tài)，即通過(guò)一些戲謔、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)來(lái)代表一種社會(huì)現(xiàn)象，或者是一種為人處世的心態(tài)，再亦是不能明說(shuō)，只能意會(huì)的含義。網(wǎng)絡(luò)流行詞匯已經(jīng)開(kāi)始反作用于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們的語(yǔ)言習(xí)慣，無(wú)論是對(duì)問(wèn)題的思考，還是口頭上的討論，人們都喜歡借用網(wǎng)上簡(jiǎn)潔、異于普通語(yǔ)言習(xí)慣的詞來(lái)表達(dá)自己的想法。

5　結(jié)語(yǔ)

縱觀近幾年網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)中的英漢語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換會(huì)愈演愈烈，其本身不乏活力，富有激情，也使語(yǔ)言倍顯親切，具有感染力。如果適時(shí)適量，不僅是一種詞匯手段，也是一種語(yǔ)言交際策略，只要能達(dá)到交際目的就有存在的理由。中英文語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換是語(yǔ)言使用方式的一種改變。其表現(xiàn)形式多樣。我們可以大膽預(yù)測(cè)，它會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，源源不斷地映入我們的眼簾，在求新、求變、釋放個(gè)性的時(shí)代給我們以清新的感覺(jué)。

參考文獻(xiàn)：

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網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)論文范文第4篇

論文摘要：本文通過(guò)展示一系列中美青少年 “流行語(yǔ)”，初步分析青少年社會(huì)心理及文化的基本特征。與此同時(shí)，本文還描述 了作者對(duì)一些在中國(guó)留學(xué)的美國(guó)青少年有關(guān)“流行語(yǔ)”的問(wèn)卷調(diào)查情況，并分析了 “流行語(yǔ)”所折射的青少年嘻哈文化、校園文化的特征。

語(yǔ)言既是人類社會(huì)生活的交際工具，也是人類文化的最好的載體。人類社會(huì)的變革和發(fā)展必然導(dǎo)致語(yǔ)言的變遷?！傲餍姓Z(yǔ)”的盛行就是語(yǔ)言變遷的突出表現(xiàn)。“流行語(yǔ)”具有社會(huì)性和文化性兩大奉屬性，它總是從特定的角度，表達(dá)著人們的社會(huì)心理、價(jià)值觀念和文化心態(tài)的取向與動(dòng)態(tài)。就 “流行語(yǔ)”的興起與傳播方面來(lái)看，作為社會(huì)的先鋒力量并且有著標(biāo)新立異特征的青少年起著至關(guān)重要的作用?！傲餍姓Z(yǔ)”已經(jīng)成為青少年表達(dá)生活感受與自身需要的一種重要符號(hào)，從而也就成為了作為一種 “亞文化”形態(tài)的青年文化的一個(gè)重要組成部分。美國(guó)一直是一個(gè)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立、個(gè)性，鼓勵(lì)冒險(xiǎn)、開(kāi)拓等精神的國(guó)家。在上世紀(jì)打破種族、性別等障礙后，美國(guó)社會(huì)更是發(fā)生了翻天覆地的變化，人們追求自由創(chuàng)新，努力實(shí)現(xiàn) 自身價(jià)值。當(dāng)代美國(guó)青少年的這種社會(huì)心理文化特征在他們的 “流行語(yǔ)”中得到了充分的體現(xiàn)。

一．青少年社會(huì)心理在 “流行語(yǔ)”中的表現(xiàn)

青少年時(shí)期是 自我道德意識(shí)和價(jià)值觀念的形成與發(fā)展時(shí)期。他們?cè)缙诘膬r(jià)值和道德標(biāo)準(zhǔn)主要來(lái)自父母。當(dāng)進(jìn)入學(xué)校甚至社會(huì)這些廣闊的世界以后，同伴群體的價(jià)值觀，以及老師和成年人的評(píng)價(jià)日益重要。他們對(duì)原先的道德標(biāo)準(zhǔn)及自己的價(jià)值和能力都要做重新的評(píng)價(jià)與修訂，并重新形成完全屬于自己的道德價(jià)值體系。美國(guó)青年尤為如此，他們思想獨(dú)立，勇于創(chuàng)新并打破常規(guī)，以凸顯自己的與眾不同與獨(dú)創(chuàng)性。這無(wú)疑成為語(yǔ)言變化的一大動(dòng)因，諸多 “流行語(yǔ)”隨之誕生。一些青少年把原有的一些詞匯 、詞組變形使用。例如：

yeah!  (表示歡呼的)變形為 yeaaah!； 

what。s up? (你最近怎么樣?)變形為 wazzup?； 

out of here (不在，走了)變形為 outta here； 

kind of (有點(diǎn))變形為 kinda； 

sort of (有點(diǎn))也變成了sorta 

cool(酷)變成 kewl 

nice (好)變成 niice 

damn (該死，可惡)變成語(yǔ)氣較輕、較委婉的 dang 

還有些青少年與計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)至交，已經(jīng)標(biāo)新立異地獨(dú)創(chuàng)了不少具有電子信息時(shí)代的特色詞匯

例如 ： 

(1)u ： you 

ui — y0ur 

r = are 

y = why 

xmas = christmas 

thax = thanks； 

(2)cu= see you 

brb = be right back 

idn ／ idk = i don t know ． 

yw = you’re welcome 

omg ： oh my god 

(3)asl=age／sex／locati0n 

(4)dl=download 

rly = really 

gf= girlfriend 

bf= boyfriend 

(5)2= to／too 

4 = for 

me2= me too 

b4= before 

cu 18er= see you later 

(6)cu@night =see you at night 

happy 

以上六類詞匯及表達(dá)方式都是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代誕生的 “流行語(yǔ)”。它們的突出特征便是簡(jiǎn)潔，同時(shí)夾雜了數(shù)字和符號(hào)，常見(jiàn)于美國(guó)青少年的博客以及聊天記錄里 (例如 qq，01cq等)。第 (1)類新詞是鑒于發(fā)音相近而簡(jiǎn)化的詞匯，從而使交流更加快捷。第 (2)、(3)、(4)類包含的表達(dá)方式均為縮略詞，它們或由每個(gè)短語(yǔ)中單詞的首字母組合而成，或提取單詞中的兩個(gè)字母組合而成，同樣使交流更加便利省時(shí)。第 (5)、(6)兩類構(gòu)思巧妙，利用了數(shù)字、符號(hào)簡(jiǎn)單明了的特性，使構(gòu)成的新詞令人過(guò) 目不忘印象深刻，充分展現(xiàn)了青年一代的智慧與創(chuàng)新精神。 

在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的深刻影響下，中國(guó)青少年也創(chuàng)造了他們獨(dú)有的 “流行語(yǔ)”。這些流行語(yǔ)有些來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家，除以上列出的gf， bf，cu，b4， 一 等之外，他們創(chuàng)造了屬于自己文化的一些表達(dá)方式。

例如 ： 

gg哥哥  沙發(fā) 

mm 妹妹  暈 

樓主  雷人 

潛水  ：) 

這些表達(dá)方式同樣遵循簡(jiǎn)單經(jīng)濟(jì)的原則，并且形象生動(dòng)，廣為流傳，成為青少年的鮮明特色。 

二．青少年文化特征在 “流行語(yǔ)”中的表現(xiàn)

(一)街頭嘻哈文化 

自從上世紀(jì) 70年代美國(guó)黑人說(shuō)唱音樂(lè) (rap music)在美國(guó)傳播以來(lái)，美國(guó)城市的年輕人形成了一股強(qiáng)勁的嘻哈 (hip-hop)文化。它起源于說(shuō)唱音樂(lè)及與之相伴隨的強(qiáng)調(diào)即興發(fā)揮，追求個(gè)性化，反映不與主流相融的桀驁不馴的霹雷舞 (break dance)；但是這種風(fēng)潮迅速到達(dá)美國(guó)城市街頭的各個(gè)角落嘻哈風(fēng)格隨處可見(jiàn)。因此廣義而言，嘻哈多指流行于城市年輕人中一種凸顯自我的街頭文化，甚或可以說(shuō)成是一種生活態(tài)度，包括語(yǔ)言、服飾或標(biāo)榜 “帥”、“酷”的招牌動(dòng)作。若具體體現(xiàn)在裝束上，其最明顯的標(biāo)志是他們寬松的 t恤、輕便的球鞋，隨意裹在頭上的頭巾，率性的鼻環(huán)和粗寬的耳環(huán)、項(xiàng)鏈、或手環(huán)，動(dòng)感十足間處處張揚(yáng)個(gè)性、引領(lǐng)時(shí)尚?！拔憋L(fēng)格在青少年 “流行語(yǔ)”中隨處可見(jiàn)。例如： 

chillin’  放輕松 

bling—bling 閃亮的珠寶，引申為名牌服飾配飾 

phat杰出的，一流的 (不是 fat肥胖之意) 

gangsta  (gangster的變體)土匪，歹徒 (在此指充滿暴力的一種 rap形式) 

getting crunked放松，做你自己 (crunk為一種 rap形式) 

off the chain脫身，擺脫困境 (與 off the hook意思相近) 

美國(guó)很多青少年都為自己能夠成為嘻哈一族感到 自豪，他們隨時(shí)追隨著 hip hop音樂(lè)中的 “流行語(yǔ)”，用這些詞語(yǔ)表達(dá)自己的情緒，突出自己的身份，他們有時(shí)甚至不在乎別人是否能夠聽(tīng)懂他們的語(yǔ)言。但是這些表現(xiàn)嘻哈風(fēng)格的 “流行語(yǔ)”還是被青少年廣為使用，有些甚至已經(jīng)寫入字典，例如： chillin’，bing-bling等。 

(二)校園文化 

青少年正值學(xué)習(xí)年齡，他們的大部分時(shí)間都在校園中度過(guò)，獨(dú)有的校園環(huán)境造就了獨(dú)有的校園文化及校園“流行語(yǔ)”。美國(guó)校園 “流行語(yǔ)”充分體現(xiàn)了青少年的生活學(xué)習(xí)心態(tài)及現(xiàn)狀。美國(guó)學(xué)生的校園生活多姿多彩，他們可以參加各種社團(tuán)，既可以結(jié)識(shí)朋友、增長(zhǎng)學(xué)識(shí)、發(fā)展興趣，又可以鍛煉能力。例如：建筑學(xué)社團(tuán)，英語(yǔ)社團(tuán)，圣經(jīng)解讀社團(tuán)，讀書會(huì)，體育運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，海外學(xué)生社團(tuán)，環(huán)境保護(hù)社團(tuán)，學(xué)生聯(lián)合國(guó)等等。同時(shí)美國(guó)校園的體育活動(dòng)及藝術(shù)活動(dòng)也很豐富。體育比賽是校園的大賽事，尤其是籃球，美式足球和棒球；此外，騎馬、攀巖、劃船、滑雪、飛翔、跳傘等運(yùn)動(dòng)也深受歡迎。美國(guó)文化極重視藝術(shù)天賦的充分展示和個(gè)人創(chuàng)造力的充分表達(dá)，因此在美國(guó)校園還可以看到各式各樣的藝術(shù)活動(dòng)例如戲劇，音樂(lè)，舞蹈，美術(shù)等。這種濃郁的校園文化催生了具有典型校園風(fēng)格的 “流行語(yǔ)”。例如： 

chill／chill out放松；鎮(zhèn)定下來(lái) 

playa／player花花公子 

hot漂亮的 

trip過(guò)度擔(dān)心或緊張 

dude伙計(jì)，老兄 

ride車，汽車 

cool很棒，很酷 

crib／pad 家，住處 

hang out經(jīng)常去的地方，住處 

chick女性 (常有侮辱之意) 

fraternity兄弟會(huì)／sorority姐妹會(huì)，女學(xué)生聯(lián)誼會(huì) 

whoops!哎呦 (表示驚訝 ，沮喪，輕度道歉等) 

cake course一門課很好修，可以說(shuō)是白送學(xué)分的 

cheese／cheddar錢 

hella非常 

homey朋友，密友 

take no prisoner (多指教授)考試很嚴(yán)格，而且不留活口

這些 “流行語(yǔ)”有的反映學(xué)校社團(tuán)，例如 fraternity 和 sorority；有的反映學(xué)校生活，例如 rideplayer等；有的則反映學(xué)校學(xué)習(xí)，例如 cake course和take no prisoner．

在中國(guó)，校園 “流行語(yǔ)”也舉不勝舉，同樣反映了當(dāng)下學(xué)校生活文化的個(gè)個(gè)方面。例如： 

郁悶  變態(tài) 

豬頭  親愛(ài)的  ． 

惡心  爽 

汗  我暈／我倒 

東東 (東西，玩意) 

特困生 (特愛(ài)睡覺(jué)的學(xué)生) 

掛了  (考試不及格) 

這些校園 “流行語(yǔ)”在同學(xué)之間口頭相傳，迅速成為校園語(yǔ)言文化的一部分。使用這些 “流行語(yǔ)”不僅易于與同學(xué)溝通交流，而且加強(qiáng)了作為學(xué)生的歸屬感和認(rèn)同感。 

三．美國(guó)青年流行語(yǔ)調(diào)查 

為了更好的了解美國(guó)青少年 “流行語(yǔ)”及其反映的青少年社會(huì)心理與文化特征，我們對(duì)一些在中國(guó)留學(xué)的美國(guó)青少年進(jìn)行了有關(guān) “流行語(yǔ)”的問(wèn)卷調(diào)查。他們中間以及他們的朋友經(jīng)常使用的 “流行語(yǔ)”包括： 

w hatever 

fabulous

aw esom e 

cooi 

tight 

let’s hang out tonight． 

he is chill 

i’m crashed． 

epic win／fail 

google it／ to google 

to wiki 

to friend(make friends) 

在這些流行語(yǔ)中，有些是感嘆詞，表達(dá)情緒，例如：fabulous，awesome，tight等；有些是反映社會(huì)生活的，例如 let’s hang out tonight．通過(guò)該 “流行語(yǔ)”可以看出美國(guó)青少年豐富自由的夜場(chǎng)活動(dòng)，他們經(jīng)常和朋友同學(xué)一起泡吧、在家舉辦聚會(huì)等等；有些則是關(guān)于學(xué)習(xí)的，例如：to google，to wiki．。大部分中國(guó)青少年對(duì)google搜索引擎都很熟悉，并且在日常生活和學(xué)習(xí)查資料時(shí)經(jīng)常會(huì)使用。wiki全名為 wimpedia是一種在歐美國(guó)家廣為使用的網(wǎng)絡(luò)百科全書，能夠搜索到各種信息，包括政治 、科技、文化 、教育、法律等等。 

在對(duì)留學(xué)中國(guó)的美國(guó)青少年調(diào)查的過(guò)程中，我們注意到，他們似乎沒(méi)有意識(shí)到自己已經(jīng)說(shuō)出了許多 “流行語(yǔ)”，部分原因可能是 “流行語(yǔ)”已經(jīng)成為他們語(yǔ)言的密不可分的一部分，在日常交流時(shí)，“流行語(yǔ)”會(huì)自然、不經(jīng)過(guò)思考無(wú)意識(shí)的脫口而出。而正是這些 “流行語(yǔ)”形成了青少年特有的語(yǔ)言風(fēng)格并折射著青少年獨(dú)有的社會(huì)文化特征。 

四．結(jié)束語(yǔ) 

綜上所述，青少年社會(huì)心理、文化等特征在青少年 “流行語(yǔ)”中表現(xiàn)極具明顯的時(shí)代特征。青少年處在身體心理急劇變化時(shí)期，了解其社會(huì)心理、文化、心態(tài)等對(duì)學(xué)校、老師、父母具有重大意義，而心理文化因素很難捕捉，只有在青少年的言行舉1卜上間接獲得。研究青少年 “流行語(yǔ)”便是一個(gè)行之有效的進(jìn)入青少年世界的途徑。了解青少年 “流行語(yǔ)”不僅能使家長(zhǎng)、老師了解青少年的個(gè)性、好惡、文化等，同時(shí)也為雙方進(jìn)行有效溝通奠定良好的基礎(chǔ)。 

參考文獻(xiàn)： 

[1] dalzell t．(1996)．flappers 2 gappers：american youth slang．springfield，md：merriam-webster inc．smith c．，faris r．，& denton m．l．(2004)．a(chǎn)re american youth alienated from organized geligion?a gesearchgeport of the national study of youth and geligion，number 6． 

網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)論文范文第5篇

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ);大學(xué)生;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）25-0187-03

基于對(duì)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)與大學(xué)生思想政治教育的相關(guān)理論分析，科學(xué)設(shè)計(jì)“網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)對(duì)大學(xué)生（教育工作者）思想行為影響”的問(wèn)卷調(diào)查表，然后結(jié)合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，得出網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)與大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)鏈接與融合的具體對(duì)策。

一、研究背景、目的和方法

（一）研究背景與目的

人類自從有了語(yǔ)言，就有了話語(yǔ)權(quán)的概念，但并不是每個(gè)人都有在公眾面前展示自己話語(yǔ)權(quán)的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)以及傳播技術(shù)不斷的創(chuàng)新使話語(yǔ)權(quán)的門檻不斷降低。同時(shí)語(yǔ)言與網(wǎng)絡(luò)組成一種新的事物――網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)。

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天，伴隨著新媒介在網(wǎng)絡(luò)上的不斷出現(xiàn)，信息傳播領(lǐng)域發(fā)生了重大變革使得原本在信息傳播中處于被動(dòng)地位的普通民眾也擁有了一定的自主權(quán)。并且“微博”的橫空出世更是把信息傳播帶入到“碎片化”的時(shí)代。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)流行的大背景下，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)影響大學(xué)生生活的同時(shí)，對(duì)其思想政治教育也帶來(lái)深遠(yuǎn)影響。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言和教育模式也提出了新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。因此，我們研究的目的在于探究網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)和傳統(tǒng)思政話語(yǔ)的區(qū)別以及聯(lián)系，來(lái)推出適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思政教育的新模式――網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。

（二）研究現(xiàn)狀

其一，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言相關(guān)的理論研究。國(guó)外網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的研究起步較早，研究?jī)?nèi)容廣泛。由于技術(shù)性因素的制約，我國(guó)學(xué)者研究起步較晚，始于20世紀(jì)90年代末。

1.研究?jī)?nèi)容：術(shù)語(yǔ)概念的轉(zhuǎn)變（由“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”到“網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)”）、研究?jī)?nèi)容的逐步多元化（內(nèi)涵與性質(zhì)、類型與特點(diǎn)、生成與引導(dǎo)、流變規(guī)律與發(fā)展趨勢(shì)等）。

2.研究視角從語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)的視角展開(kāi)。

3.研究方法多為理論取向的定性研究和案例實(shí)證研究。

4.研究態(tài)勢(shì)多樣化?？隙ㄕ撝鲝埣右酝茝V和應(yīng)用;否定論宣揚(yáng)要加以限制和規(guī)范;合理論認(rèn)為存在即合理;發(fā)展論則宣揚(yáng)適者生存。

其二，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)在思政課教學(xué)中應(yīng)用的研究。該應(yīng)用研究則剛剛起步。目前僅看到王海濱等作者的論文，他們認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)有助于促進(jìn)思政教育話語(yǔ)體系的轉(zhuǎn)換。

其三，網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)對(duì)大學(xué)生思想教育的影響研究。張瑜、李朗（2006）兩位學(xué)者從話語(yǔ)差異的視角分析了傳統(tǒng)思想政治教育話語(yǔ)體系的有效性面臨危機(jī)。他們認(rèn)為思政教育者掌握這一新的溝通媒介，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

綜上分析可見(jiàn)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)外好的研究成果，從而將國(guó)內(nèi)現(xiàn)有粗放式的研究結(jié)果進(jìn)一步深化。對(duì)于剛剛起步的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響研究則應(yīng)進(jìn)行著重研究。

（三）研究方法

其一，文獻(xiàn)分析法：了解和梳理研究現(xiàn)狀。

其二，調(diào)查分析法：獲取一手資料。

其三，比較分析法：究其兩套話語(yǔ)的差異所在。

其四，案例分析法：分析說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)對(duì)思想政治教育話語(yǔ)的沖擊與挑戰(zhàn)。

（四）研究意義

而從理論上講，該研究有助于正確認(rèn)識(shí)和把握兩套話語(yǔ)的聯(lián)系與差異，從而揭示差異生成的原因、特點(diǎn)和規(guī)律，以便于更好地了解大學(xué)生價(jià)值取向的新特點(diǎn)，來(lái)解決網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)給傳統(tǒng)思政教育帶來(lái)的沖擊和挑戰(zhàn)并抓住這次機(jī)遇推出新的思政教育模式。

從實(shí)踐上講，該研究有助于縮小師生雙方的話語(yǔ)差異;而將網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)適時(shí)、適度地引入思政課堂，一方面將理論實(shí)踐化，另一方面提升思政課教育中學(xué)生的話語(yǔ)權(quán);最后，新的思政教育模式也有助于網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的健康發(fā)展，思政教育者也能更好地引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，促其健康成長(zhǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)與思政話語(yǔ)的基本特征

（一）網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)及其基本特征

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展而興起的一種語(yǔ)言形式，20世紀(jì)90年代誕生初，網(wǎng)蟲們?yōu)榱颂岣呔W(wǎng)上聊天的效率或詼諧、逗樂(lè)等特定需要而采取的方式，久而久之就形成特定語(yǔ)言，它包括中英文字母、標(biāo)點(diǎn)、符號(hào)、拼音、圖標(biāo)（圖片）和文字等多種組合。

網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)。第一，從網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的本身來(lái)說(shuō)：詞匯豐富且具拼貼、戲仿性，它超越常規(guī)的語(yǔ)法口語(yǔ)化的表達(dá)方式和由主體的隱蔽性而帶來(lái)的粗俗化的特點(diǎn)。第二，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)更替很快，它的生命周期并不長(zhǎng)，但它勝在，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的產(chǎn)生源源不斷，它可以說(shuō)是一種“快餐文化”，看到的多，實(shí)質(zhì)內(nèi)容卻少。第三，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的使用人群主要是青少年，他們更容易接受并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)快節(jié)奏的更替。網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的使用的年輕化也是其更替速度雖快但經(jīng)久不衰的主要原因。

基于網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的這些特點(diǎn)，下面來(lái)看看大學(xué)生是怎樣看待它的。在湖北省抽取若干個(gè)有代表性的高校進(jìn)行《網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)對(duì)大學(xué)生（教育工作者）思想行為影響》的問(wèn)卷調(diào)查并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析。該調(diào)查中性別比例基本持平，年齡層次主要覆蓋于18―22歲。網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)成為大學(xué)生日常生活不可分割的一部分，對(duì)大學(xué)生思想政治教育有一定影響。被調(diào)查大學(xué)生中一半以上認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)是能有效與日常話語(yǔ)結(jié)合，并且形成一種獨(dú)特的文化。有25%左右的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)只會(huì)風(fēng)行一時(shí);僅有2.08%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)會(huì)替代傳統(tǒng)語(yǔ)言，可見(jiàn)這種言論在大學(xué)生心中的認(rèn)可度并不高;更有12.5%的人遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，對(duì)其一知半解，說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的推廣力度也比較有限。

（二）思政話語(yǔ)及其基本特征 相對(duì)于網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的特征，思政話語(yǔ)的特征可概括如下。第一，就思政本身來(lái)說(shuō)，思政話語(yǔ)敘事宏大，內(nèi)容富含哲理，更具專業(yè)性風(fēng)格――嚴(yán)謹(jǐn)?shù)虼艘哺@呆板，有些觀念甚至有些陳舊。第二，就話語(yǔ)更替上來(lái)說(shuō)，思政話語(yǔ)具有很長(zhǎng)的生命周期，不容易出現(xiàn)更替，因?yàn)樗颊捳Z(yǔ)有些是客觀真理，有的受價(jià)值觀的影響，這也決定了改變也極其緩慢。第三，就話語(yǔ)使用者來(lái)說(shuō)，一般都是施教者在使用思政話語(yǔ)。在話語(yǔ)權(quán)上，他們更顯話語(yǔ)權(quán)的霸權(quán)，也就是說(shuō)，話語(yǔ)權(quán)大部分掌握在思政教育者身上，而受教者很少能掌握話語(yǔ)權(quán)。

思政話語(yǔ)的這些特點(diǎn)對(duì)思政教育也有著影響：在對(duì)思政教育存在的問(wèn)題調(diào)查中了解到，大部分大學(xué)生認(rèn)為思政教育內(nèi)容鮮活度不夠，非常容易“炒冷飯”，總是使用傳統(tǒng)套路，同時(shí)表述較為陳舊。思政話語(yǔ)使學(xué)生感覺(jué)空泛、乏味，很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，而且話語(yǔ)權(quán)的不平等也會(huì)給同學(xué)帶來(lái)一定的抵觸情緒。

（三）網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)與思政話語(yǔ)的差異性分析

其一，在語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)度上，思政話語(yǔ)是高于平時(shí)的生活而總結(jié)出大義和大理，因此傳統(tǒng)的思政話語(yǔ)是要求具有嚴(yán)謹(jǐn)性的，而網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)卻截然相反，它來(lái)源于生活，貼近于生活，體現(xiàn)的就是隨意性。

其二，話語(yǔ)權(quán)方面的差異，思政話語(yǔ)更顯話語(yǔ)“霸權(quán)”這權(quán)力通常掌握在施教者的手中，而網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)權(quán)卻更為平等。

最后，從當(dāng)代大學(xué)生接觸到這兩種話語(yǔ)的來(lái)源來(lái)看，大學(xué)接觸到思政話語(yǔ)主要來(lái)源學(xué)校施教的傳播，而網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，大學(xué)生可以從各個(gè)方面接觸到，如生活、互聯(lián)網(wǎng)等。

三、大學(xué)生青睞網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的主要成因

（一）網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的傳播方式

網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)更是語(yǔ)言在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下發(fā)展的新形態(tài)，而隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的途徑越來(lái)越多?？梢哉f(shuō)大學(xué)生“暴露”在網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的環(huán)境下，更為習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)。

（二）網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)迎合了大學(xué)生的心理期待

1.滿足大學(xué)生迎新獵奇的心理喜好。網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的各種組合形式顛覆了傳統(tǒng)詞匯，并在網(wǎng)上被賦予新含義，亦或賦予暗諷、自嘲等風(fēng)味，這些都比原來(lái)更加簡(jiǎn)單易用，并具詼諧新穎之效。其別樣“新”意散發(fā)獨(dú)特吸引力。

2.滿足當(dāng)代大學(xué)生彰顯個(gè)性、顛覆傳統(tǒng)的心理需求。當(dāng)代大學(xué)生有著年輕人特有的激情，喜歡創(chuàng)新，追求特立獨(dú)行，張揚(yáng)個(gè)性，想要顛覆傳統(tǒng)。使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)或創(chuàng)造新的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)以表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)的同時(shí)享受到一種創(chuàng)造的樂(lè)趣和一種打破傳統(tǒng)語(yǔ)言規(guī)范的。

3.自身具有娛樂(lè)減壓作用?，F(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，人們需要尋求一種可以放松心情釋放壓力的方式。而網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的簡(jiǎn)約詼諧也提供了這一娛樂(lè)效果。大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)交際很多時(shí)候其直接目的就是為了得到身心的放松，獲得快樂(lè)。

4.網(wǎng)絡(luò)有助于大學(xué)生宣泄情緒。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，大學(xué)生擁有較在現(xiàn)實(shí)生活中相對(duì)自由的話語(yǔ)權(quán)，他們能更自由地用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)抒發(fā)自己對(duì)時(shí)事的看法、喜好，甚至不滿。這種低門檻使網(wǎng)絡(luò)給了每個(gè)人釋放自我情緒的空間。大學(xué)生對(duì)由網(wǎng)絡(luò)衍生而發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)更是愛(ài)屋及烏。

（三）網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)反映了大學(xué)生的生存狀態(tài)

1.網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)使人際交往變得更輕松、更愉快。網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的形式簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，來(lái)源于生活卻高于生活，打破固定詞義用法限制。使用者在交流時(shí)不需要在意詞義用法對(duì)錯(cuò)，只需表達(dá)自己就行，這種相處方式簡(jiǎn)單輕松，令人愉快。

2.網(wǎng)上學(xué)習(xí)，提供更多接觸網(wǎng)絡(luò)的渠道。不僅僅是人際交往，學(xué)習(xí)娛樂(lè)和更多的教學(xué)內(nèi)容都要借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成，這使當(dāng)代大學(xué)熱衷于“宅”在網(wǎng)上?？梢哉f(shuō)，在某種程度上，大學(xué)生已經(jīng)被網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)包圍。

四、網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)對(duì)大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)的影響

（一）機(jī)遇

網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)滲透大學(xué)生生活的方方面面，并用其展示自己獨(dú)特的價(jià)值觀、人際交往方式，由此我們可以在思政教育話語(yǔ)中找到落腳點(diǎn)，將兩者緊密結(jié)合，使網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)對(duì)思想政治教育話語(yǔ)產(chǎn)生有利的影響。

調(diào)查顯示網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的應(yīng)用使課堂氣氛活躍并且能拉近師生距離，讓師生更容易交流，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能使老師授課內(nèi)容貼近實(shí)際，將理論實(shí)踐化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思政話語(yǔ)的空泛、敘事宏大的缺點(diǎn)從而利于理解，利于思政教育的進(jìn)行和傳播。因此將網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)帶進(jìn)思政教育的課堂是非常有必要的，從另外一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，思政教育不應(yīng)該是墨守成規(guī)，順應(yīng)時(shí)代潮流是語(yǔ)言或教育發(fā)展的必然。

思政教育工作者中64.58%的人在工作中偶爾使用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，27.08%的人幾乎不用，8.33%的人使用較多。這說(shuō)明72.91%的思政教育工作者了解并且愿意用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)來(lái)拉近與學(xué)生之間的距離，只不過(guò)在使用頻率上有差別。這反映了對(duì)于網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的引進(jìn)還處于嘗試的階段和觀望階段。

許多教育工作者正在嘗試，探討如何做到在引起學(xué)生興奮的同時(shí)，也讓他們聽(tīng)進(jìn)去，獲得實(shí)質(zhì)的知識(shí)。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)在大學(xué)生與思政教育工作者之間形成的橋梁作用，或是在課堂中引入網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)所帶來(lái)的趣味性與加強(qiáng)思政課程的易接受性等，其作用都是利大于弊的。這就是網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)帶給傳統(tǒng)思政教育的大機(jī)遇。

（二）挑戰(zhàn)

面對(duì)將網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)引入思政教育中帶來(lái)的各種優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，少部分學(xué)生與思政教育工作者也表示對(duì)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)“侵襲”思政話語(yǔ)的擔(dān)憂。思政話語(yǔ)是需要一定的嚴(yán)謹(jǐn)性的，若引入網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)導(dǎo)致其過(guò)度隨意化，從而逐步喪失嚴(yán)謹(jǐn)性，這無(wú)疑也是一場(chǎng)“災(zāi)難”。

再者，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，自身話語(yǔ)權(quán)的加強(qiáng)，也帶來(lái)一些問(wèn)題：第一，在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，大學(xué)生更看重自己從而淡化社會(huì)責(zé)任感。第二，網(wǎng)絡(luò)使大學(xué)生接觸到更多的文化形式，難免會(huì)弱化主流文化。這些都是網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的一些弊端。因此，如何克服這些弊端對(duì)施教者亦是一種挑戰(zhàn)。

最后，雖說(shuō)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)能夠起到彌補(bǔ)傳統(tǒng)思想政治理論課教材語(yǔ)言的抽象性和枯燥性的作用，但是敘事方式的不同成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)與思政話語(yǔ)融合困難的一大挑戰(zhàn)。隨意對(duì)正式、描述內(nèi)容的點(diǎn)與面等，要在這些看似極端對(duì)立的兩者中找到結(jié)合點(diǎn)并不易。

? ? ? ?五、創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育話語(yǔ)的對(duì)策（網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)與思政話語(yǔ)的融合與對(duì)接）

網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的應(yīng)用已經(jīng)如同呼吸一樣自然。較之于傳統(tǒng)式一板一眼的思政教育，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)具有以下優(yōu)勢(shì)。第一，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)更新速度快。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)很多都是伴隨著社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題而出現(xiàn)，快速地更新不斷注入新鮮的消息，讓我們了解更多社會(huì)新聞，拓寬視野并對(duì)這些現(xiàn)象進(jìn)行反思。第二，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)流行度大，傳播速度快。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)在大學(xué)生當(dāng)中使用率占到半數(shù)以上，而傳統(tǒng)媒體報(bào)刊電視對(duì)于網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的使用率也是極高的，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)親和力強(qiáng)。第三，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)趣味橫生，根據(jù)調(diào)查，使用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的思政教師會(huì)給學(xué)生帶來(lái)明顯的好感，這無(wú)疑拉近了教育工作者與受教者的距離。第四，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)形式多樣，內(nèi)容通俗易懂。網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的通俗簡(jiǎn)明對(duì)于大學(xué)生可算是黑夜中的一絲曙光。加上多樣有趣的形式刺激著學(xué)生的神經(jīng)，帶給學(xué)生不一樣的視覺(jué)沖擊。

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，思想政治教育的話語(yǔ)鴻溝也隨之產(chǎn)生，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)相對(duì)思想政治話語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)我們提出它們有效融合的四個(gè)對(duì)策。

一是轉(zhuǎn)變教育理念，與大學(xué)生平等對(duì)話。在新媒體環(huán)境下，傳統(tǒng)思想政治教育工作采用的人際會(huì)話和組織傳播中的單向話語(yǔ)控制已趨式微，意識(shí)形態(tài)、等級(jí)結(jié)構(gòu)、等級(jí)觀念在青年學(xué)生心目中漸漸淡化，教育者需要轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方式，與學(xué)生平等交流和溝通。

二是加強(qiáng)理論研究，與大學(xué)生同行。主要是探尋網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的流變規(guī)律，善于捕捉網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)的先進(jìn)成分，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)了解大學(xué)生的思想訴求，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)與思想政治教育話語(yǔ)的有效對(duì)接。

三是進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)生活，與大學(xué)生“共境”。網(wǎng)絡(luò)生活已是大學(xué)生的一種生活方式，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)已成為他們的一種日常語(yǔ)言，思想教育工作者應(yīng)該主動(dòng)融入大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活，與學(xué)生“互粉”，成為“圈內(nèi)好友”，為他們釋疑解惑、定向?qū)Ш?。如現(xiàn)在微信微博的流行，教師同學(xué)在課余時(shí)間可以互相搜索與關(guān)注，及時(shí)了解現(xiàn)今大學(xué)生生活的同時(shí)，也注重思考其網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)使用情況。

四是掌握網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，與大學(xué)生有效溝通。網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)是網(wǎng)絡(luò)文化的典型表現(xiàn)，成為大學(xué)生之間新的溝通媒介。思想教育工作者要順勢(shì)而為，努力克服代際差異，主動(dòng)接受、學(xué)習(xí)、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生的有效溝通和交流。如湖北一些高校的相關(guān)思政課教育工作者會(huì)創(chuàng)建交流群等，教師引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谌簝?nèi)發(fā)表對(duì)的認(rèn)識(shí)，其中必定會(huì)有許多大學(xué)生較常使用網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)，教師在接收同學(xué)們的語(yǔ)言特點(diǎn)時(shí)也會(huì)思考讓思政話語(yǔ)與網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)有效融合，同時(shí)會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給同學(xué)們一些建議或者意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行深入的思考，讓同學(xué)們加深對(duì)的理解，形成有效溝通交流的良性循環(huán)。

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