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數字化技術的概念范文第1篇

其一，包裝材料的綠色化理念。包裝材料的綠色化包括材料的單一化、減量化、無毒無害及易降解、高性能材料的選用等。其目的是既節省資源，又經濟，同時還減少廢棄物的數量，并對人體健康不造成危害。其二，合理簡單的包裝結構形式，可以改善、降低成本，還能減少對環境的不利影響。其三，包裝設計成本最小化理念。在設計過程中進行成本預算，合理控制包裝費用，目的在于論證包裝產品設計的有效性、可行性和經濟性。能降低商品的銷售成本。其四，包裝設計的物質循環化理念。物質循環化理念包括物質輸入和輸出兩部分。其五，包裝功用延伸設計理念。包裝的功用延伸設計是指包裝物在完成其流通過程到達消費者手中后，仍能發揮“余熱”，可以多次再利用，能延長包裝的使用壽命及循環周期，從而減少對包裝材料，生產能源的消耗和對環境的污染等問題。其六，包裝設計少量化理念，在控制材料，簡單結構后，在包裝視覺傳達上，設計簡單少量化，能降低成本，提高視覺上的獨特性。包裝設計的環保設計理念，首先應從包裝的材料入手。設計師在選擇材料時要注意以下幾點：盡量選用少能耗，低污染的材料；優先選用可再生材料，如再生紙、再生塑料、再生玻璃等，盡量使用回收材料，提高資源利用率，實現可持續發展。其次，商品包裝工藝的環保設計，環保工藝的實現途徑主要有以下幾個方面：改變原材料的投入方式，對其就地利用；改變生產工藝或制造技術，改善工藝控制，降低對生態的破壞。其三，包裝的成本分析，使用過程及回收處理，包裝的成本分析和使用過程中的環保設計，環保包裝的成本分析不同于傳統的包裝成本分析，它是在產品設計初期就必須考慮產品的回收、再生利用等性能的分析，另外對企業來說是否支出環保費用也會影響產品的成本核算，因此環保包裝成本分析應在每一設計開始時就要進行，從而使包裝成本更低。回收處理的環保設計，可回收性設計的內容包括：可回收性材料及標志、可回收工藝與方法、可回收性的經濟評估、可回收性結構設計等等。

二、以“簡約、自然”為中心的包裝設計理念

如今的設計領域，化繁為簡、形隨機能、講究人性的美學理念得到廣泛的推崇。包裝設計的簡約特性主要表現在三個方面，其一：求實，簡約包裝的求實，一是反對過度包裝欺騙消費者，另一是反對簡單包裝敷衍消費者。求實的簡約包裝必須具備：方便性，包括方便顧客攜帶、使用，包括商家陳列、銷售；安全性，包括防潮、防霉、防蛀、防震、防擠壓等；明白性，包裝上所有的說明性的文字必須完整，如商品名稱、重量、生產廠家、生產日期、使用說明等等；指導性，包裝的開啟方法、使用量、是否綠色商品可否回收等等。其二：求美，商品的包裝設計是裝飾藝術的結晶，精美雅致的包裝能激起消費者高層次的社會需求，在設計包裝時，要考慮現代人的審美要求，強調簡潔、清新、健康、積極的思想，具有時代精神的美的享受。其三，求新，商品包裝設計的多樣化發展，使得消費者產生了應接不暇的感覺，如何在琳瑯滿目的商品貨架上讓消費者有獨具一格的感覺尤為重要，求新的設計理念就是服務于消費者而產生的。包裝設計的自然理念表現在以下幾個方面，其一，自然材料的直接利用。來源于商品原產地的草繩、竹葉、藤、粽葉等，可以直接用作包裝的材料，這些材料來源簡單，對商品特別是食品的包裝無任何副作用，給予消費者自然之美的感覺。其二，自然形式的設計。自然形式的設計是受自然物象的形態功能的啟發，通過對自然美感形式的模仿而進行的創造性設計。這種設計能直觀的體現自然界的形態，揭示自然界的美感。如以龍舟形式設計的粽子的包裝，以奶牛外形設計的兒童牛奶糖果的包裝等等。其三，自然風格的設計。自然風格的設計是使設計作品表現出回歸自然的心態，它追求簡潔，就像很多水果味飲料的包裝設計，都以自然的水果圖片為包裝瓶貼設計，自然、清新。

三、以“高新技術”為基礎的包裝設計理念

數字化技術的概念范文第2篇

關鍵詞：農業機械設計；數字化設計技術；現代化

農業機械產品具有種類多、結構復雜、易操作等特點，我國是農業大國，農業機械具有非常廣闊的市場潛力。然而，受到傳統設計理念與設計工藝的影響，我國機械產品的整體設計水平偏低，數字化設計技術的應用，顛覆了農業機械的傳統設計模式，極大地提升了農業機械設計的效率與質量，尤其是CAD、CAE等技術，更是改變了產品的生命周期，實現了對農業機械設備整體設計的優化。

1數字化設計技術的內涵與優勢

1.1數字化設計技術的內涵

數字化設計技術指的是一種將聲音、圖文轉化為數據，之后再轉化成二進制代碼，經過計算機進行信息傳遞與處理的技術。在信息化時代，數字化設計技術逐漸演變成為依靠計算機進行輔助的新型設計技術，故計算機是數字化設計的基礎，也是核心。從另一個角度來說，數字化設計技術，即以計算機為核心構建數字化模型，再通過數字化平臺展開產品研發的一種技術，數字化技術最明顯的特點即不需要實物模型。

1.2數字化設計技術的優勢

（1）數字化設計技術視為一種產品定義模型，其可以在各行業領域發揮作用，且具有較大的發展空間；（2）數字化設計技術可進行仿真模擬處理，不需要實物模型，因而可有效降低設計成本；（3）相比傳統產品設計形式，數字化設計技術依托數字化平臺，以計算機為基礎，產品設計更具靈活性，不受時間、地點的限制；（4）在數字化設計中，可以采取分工合作模式進行多元設計，將不同板塊的設計交由不同小組同步進行設計，整體設計更加系統化，提高了設計效率。

2農業機械設計的特征與現狀

農業機械設計的特征主要體現在：第一，我國農作物類型比較豐富，所以農業機械種類繁多，例如播種機就包括條播機、精密播種機、穴播機等多個類型；第二，雖然農業機械種類豐富多樣，但大多數功能比較簡單，上手難度低，操作也比較便利。目前我國的農業機械設備大部分是由傳動系統、機件、鎮壓器、軸輪等構件組成。這些均為數字化設計技術在農業機械設計中的應用，提供了良好基礎與廣闊前景。目前，數字化設計已經在國內外農業機械設計中得到了廣泛應用，主要應用技術包括CAD、CAE等技術。數字化技術的應用，不僅提高了設計效率，降低了設計成本，而且也極大地縮短了農業機械的設計周期，更便于達到設計要求。而且，為了給農業機械后續維修工作提供便利，在初期設計時，更注重農業機械的整體化設計。隨著農業機械化水平的不斷提升，農業機械的市場需求增加，產品定制需求增多，而且對產品的品質要求也更加嚴格。在這一新的商業環境下，農業機械設計更應注重數字化設計技術的應用，必要時進行跨部門合作，更好地展開農業機械產品的設計與制造，為農業生產的規模化、自動化發展，提供保障，為農業經濟發展水平的進一步提升，提供內動力。

3數字化設計技術的應用熱點

3.1計算機輔助技術

計算機輔助技術簡稱CAD，以現代設計理念為基礎，不僅具有開放性較強的產品設計模式，而且開發程序也具有較強規范性。從數字技術層面來看，CAD技術在概念、任務、技術等層面均有所優化，可以設計更多優秀產品。以CAD技術為核心設計的產品，大部分是以概念設計產品與構型設計產品。其中，概念設計即制定產品設計方案的具體內容，而構型設計即明確具體細節。

3.2虛擬原型技術

虛擬原型技術簡稱VR是最近5年內數字化設計技術的翹楚，得到了設計領域的重點關注。VR技術是在CAD、CAM、CAE技術的基礎上發展而來的，其可以在特有技術基礎上，對多方面技術進行全面整合。VR技術可以實現成品信息與基本概念的整合，并從行為、感官以及功能等方面不斷對其進行優化。在該技術中，產品設計的整個過程被視為多個不同極端，且逐漸向全生命周期進行轉變，以此推動產品設計與生產兩個階段的融合，在很大程度上推動了各行業的發展。

3.3知識工程技術

知識工程技術簡稱KBE，是現階段應用率最高，且特色最明顯的一種數字化設計技術。KBE技術主要應用在提前預測未來市場技術發展趨勢，因而該技術的應用比較依賴新知識內容。同時，KBE技術在信息傳遞、知識展示等方面，也具有較好的應用效果。而且，還能夠單獨構建顯性、隱性知識統一建模，有利于技術創新的橫縱向發展。

4數字化技術在農業機械產品中的具體應用

4.1VR技術的應用

VR技術在農業機械產品設計中的應用，將影音資料、3D影像、多媒體等進行整合，使設計人員可以更好地利用個人想法，創設相應的設計情境，所以應用VR技術，設計人員可以享受身臨其境般的設計體驗。目前，VR技術主要應用在大型設備的設計中，對設備的特殊性能進行模擬，之后逐步實現設備與功能之間的優化。與此同時，通過其創設的信息反饋平臺，能夠加速產品的投放，提升產品應用效果，讓用戶直接了解產品的優勢，進而更好地掌握設備應用要點。在國外，應用VR展開農業機械設計的技術有很多種，最具代表性的即可視化技術，該技術以CAD技術為基礎，構建功能性模型，再通過模型輸入的方式，將其傳遞到VR環境中，最終實現設備強化。例如，用戶可以通過VR頭盔顯示器，直接對農業機械設備進行操控體驗。同時，VR技術在農業設備拆裝中也有廣泛應用，如小麥聯合收獲機的各方面功能，均可以通過VR技術展現出來，包括原理展示、內部結構等，讓使用者可以進行拆裝練習，不斷提升自身對機械設備的操控與應用能力。此外，VR-CAD系統在虛擬環境設計中也可以發揮作用，優化農業機械設備的設計模式與功能效果。

4.2農業機械設備產品的創新

數字化設計技術在農業機械設計中的應用，主要體現在農業機械設備產品的創新方面，即利用數字化設計技術對農業機械產品的使用性能、使用效果等進行創新，增強產品的新穎性，并提供給消費者更多選擇。目前，在農業機械產品的數字化設計中，主要從該類型農業機械設備的常見使用問題或故障入手，從設計層面針對性地采取改進措施，進而降低故障發生率以及農業生產成本，提升該類型農業機械設備的市場競爭力，擴大市場份額。一般情況下，在利用數字化設計技術對農業機械產品進行創新時，主要從技術分析、材料優選等方面進行。例如，近幾年我國研發出了一種新型拖拉機，該拖拉機不同于傳統低功率拖拉機，其采用了數字化同步器與動力換擋配合靜液壓傳動系統，具有獨立的控制機構與控制面板，不僅更易操作，而且系統更加靈活，功率更高。

4.3協同化優化設計

在當下復雜的市場環境下，農業機械生產不僅涉及市場競爭，而且為了更好地滿足消費者個性化的定制需求，必要時還需要進行跨企業合作。所以，農業機械設計中，數字化設計的應用與協同化發展，已經成為農業機械設計與制造企業生存的關鍵。因此，數字化設計技術在農業機械產品的協同化設計中具有較好的應用效果。為了從海量的技術信息與零件資源中，找到所需要的信息與數據，必須利用數字化技術對搜索技術進行優化，進而實現對所需零件參數與性能的高效率搜索。例如，PTC企業的Web服務器，其中儲存了海量的技術型方案，我國的農業機械產品制造企業應借鑒這一做法，以不斷地提升數字化設計技術的應用效果。此外，隨著環保理念不斷深入人心，為了建設環境友好型社會，農業行業也應朝著綠色化方向發展，而數字化技術的應用，極大地促進了農業行業的可持續發展。數字化技術的應用，顯著提升了農業機械產品的節能效果，降低了能源損耗，充分發揮了環保能力。

5結語

總而言之，我國農業機械設計的數字化發展還處在探索性階段，很多理論、方法等還不夠成熟。在進入數字化時代后，農業機械設計更應注重數字化設計技術的應用，充分利用數字化設計效率高、成本低、可控性強等優勢，持續提升農業機械設計的科學性、高效性，并不斷利用數字化設計技術展開農業機械產品設計的創新，以不斷促進農業生產的現代化發展，實現農業生產的智能化、規模化，進而推動農業經濟發展水平更上一層樓。

參考文獻：

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數字化技術的概念范文第3篇

關鍵詞：高校校企合作 數字化學習 學習方式

中圖分類號:G434 文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914（2012）08-103-02

一、引言

校企合作指的是一種辦學模式層次上的概念，內涵十分的廣泛。校企合作從廣義上指的是教育機構與企業在人才培養、科學研究以及技術服務等方面展開的種種合作教育形式。新的學習方式需要新的學習環境來支持，在普通高校中實施校企合作這種辦學模式對于人才培養改革具有重大的推進意義。經論證，校企合作過程中為保持學生、教師以及企業三個執行主體在學習的不同階段保持同步與異步的聯系與溝通，數字化學習共享空間的構建是一種有效的解決方法，因此本文在明確數字化學習共享空間對于高校校企合作辦學的重要推動作用下解析高校校企合作數字化學習共享空間的基本概念，并對高校校企合作數字化學習共享空間的模式設計做出了初步的探索。

二、高校校企合作人才培養構建數字化學習共享空間必要性

隨著信息技術的發展，學習的方式也由單一的課堂物理空間的學習轉化成以多媒體和網絡技術為核心的信息技術的應用，即使學習環境、學習資源以及學習方式等都融入數字化元素，形成了數字化的學習環境、數字化的資源以及數字化的學習方式。美國教育技術首席執行總裁論壇在2000年6月召開的以“數字化學習的力量：整合數字化”為主題的第三次年會上，將這種數字技術與課程教學內容整合的方式稱為數字化學習，提出了數字化學習的概念，并著重闡述了為達到將數字技術整合于課程中，建立適應21世紀需要的數字化學習環境、資源和方法，是21世紀學校、教師、學生和家長必須采取的行動。而數字化學習共享空間是一個全新的概念，它有別于數字化學習、信息共享空間以及數字化學習環境等單獨的概念，事實上它是一個以數字化學習模式展開的、從信息共享發展到學習共享的、依托數字化的虛擬學習環境進行的一種全新的、一站式的學習服務形式。在新的人才培養模式——高校校企合作，調整學習的方式或者說是補充這種數字化學習的方式，建立在該背景下的數字化學習共享空間不但符合教育發展規律、符合參與校企合作人才培養的學生的學習要求，而且做到了物理資源與虛擬學習資源充分統一與融合。

三、數字化共享空間的概念與特征

學習的過程需要依托學習的時間與空間兩個要素，其中對于學習的空間概念隨著數字媒體與信息技術的發展賦予了它全新的內涵，把它推向了數字化學習共享空間的新境界。目前數字化學習共享空間已經成為國際教育信息技術和高等教育信息化這兩大領域理論研究與實踐探索的一個熱點。所謂數字化學習共享空間是校園內一個以學習者為中心的協同與交互式學習環境，是一個引人入勝、溫馨而又充滿活力、用高技術裝備的學習場所；一般情況下數字化學習共享空間是以一個物理設施與虛擬系統集成的服務模式存在的、融合多種信息資源、教學資教學工具等配套設置的整合體，在這個環境中學生可以個人自主學習以及團隊協作學習的過程。

數字化共享空間具有共享性、協作性的主要特征，即數字化學習共享空間事實上是利用先進的信息技術手段打造一個協作式的學習環境，借以實現學習者相互之間的知識共享。學習共享空間是從信息共享空間發展而來的，因此與信息共享空間一樣，強調協作式學習是其一大特點，它可以有效地支持群體學習、協同合作開展知識創新。在信息技術的支撐下，數字化學習共享空間以“共享”這一理念為基本指南，為學習者、研究者和信息專業人員提供了一個實體上的、技術上的和社會上的智能地點，讓他們在這里可以自由探索各種教育及研究課程和活動。在數字化學習共享空間中，學習者和研究者找到一個由共享空間中無縫隙的資源和服務集成的統一體，提供可以獨立、自我充分思考、研究的機會，激發出學習者的創造力。同時，數字化學習共享空間中發生的學習過程更好的體現了協作式這一重要的特征。協作式學習是指在學生中間形成的學習團隊中進行的交流、探討與相互促進等活動，其中也包括學生與教師、學生與指導者的相互寫作過程。另外，在利用數字化學習共享空間進行學習的過程中所形成的潛在的社會網絡關系中，研究者可以挖掘出潛在的學習成員以及學習團隊的特征，因此，數字化共享空間通過促進隱性學習知識的挖掘和共享可以促進學習團隊的形成。

四、高校校企合作數字化學習共享空間功能與模型

數字化學習共享空間的結構模型構建的主要工作是對空間、資源和服務等各種關鍵要素的合理安排和配置，對于數字化學習共享空間的構建模型，學術界存在著不同的觀點。DonaldBeagle認為，數字化學習共享空間是由物理空間和虛擬空間構成，其中物理空間主要是由實體的空間場所組成，虛擬空間主要指提供共享資源的虛擬場所。在校企合作人才培養模式下構建完備的數字化學習共享空間需要發揮其學習、教學辦公管理、學習評價以及決策支持等功能于一體的綜合功能，因此高校校企合作數字化共享空間系統在設計時不但需要體現出校企合作過程中學校、企業對學生管理的辦公管理系統，更核心的部分需要集成學生可以隨時隨地參與到其中的學習系統部分，這部分還應該包括學習資源在內的系統構建，在整個集成系統中還需要包含體現學習評價以及決策支持的功能區域，如圖1高校校企合作（縮寫簡稱XQHZ）數字化學習共享空間構建示意圖所示。其中在XQHZ門戶系統中體現的是對未注冊用戶的游客身份的學習者進行瀏覽其中的學校、企業以及相關的連接信息的共享區域；XQHZ辦公OA系統主要完成的是對于參與校企合作的學生進行教學管理的信息化區域，其中應該包括以教師、學生以及企業三個角色進行權限設置的相應教學管理功能，包括從參與校企合作到學習過程應該進行協議簽訂、相應學習信息的與瀏覽、校企合作規章制度的與瀏覽、企業以及教師對學生的管理、學習評價、學生的就業去向跟蹤等教學管理功能；XQHZ學習系統主要包括以數字化學習共享空間的學習資源支持學生學習的區域，這部分應該完成的功能包括學生學習資源的獲取、教師對學生學習任務的分配、跟蹤評價等功能，這部分的學習資源質量的保證是學習系統的成敗關鍵；XQHZ數字化學習基礎平臺設施數字化學習共享空間底層結構中的物理層，而XQHZ門戶系統、XQHZ辦公OA系統以及XQHZ學習系統是開放的資源層。對各種類型的數據進行統一處理，使其實現標準化，并通過計算機網絡與數據庫實現通暢的信息傳遞與共享，讓信息在教育領域內的各種控制、管理與決策中發揮其應有作用，從而保證了教育和科研行政管理的科學化，并以其數字化有效降低教育、科研和學習的日常管理和領導決策的成本。

[基金項目：黑龍江省教育廳十二五規劃課題“高校校企合作人才培養模式的數字化學習研究”（項目編號：GBD1211057）]

參考文獻：

1.美國教育技術首席執行總裁論壇第3年度報告.數字化學習的力量：整合數字化學習（附錄B）[DB/OL].省略.cn/lessonplan/resource/r1_3_1.htm#b，2006.07.05

2.李軍.高校數字化學習共享空間研究[D].南京師范大學,2011(2)

3.廉蓮.數字化學習共享空間的概念、模型與設計[J].中國電化教育,2011(3)

數字化技術的概念范文第4篇

關 鍵 詞 ：數字化 藝術教育 創新教育

電腦的普及與互聯網的應用將人類社會推進到了信息時代，全球經濟一體化的到來和數字化生存方式的出現必將沖擊到設計藝術領域。隨著計算機、數碼相機、數碼攝像機等數字化設備在藝術教育領域中被廣泛應用，以計算機為核心，運用多種數字化技術手段駕馭藝術表現形式的新型教學模式應運而生。它給我們的設計理念、設計方式帶來巨大的革命。海德格爾指出：“倘若我們沉思，我們就要追問現代的世界圖像。”數字化技術使人類對世界的把握已經突破語言的抽象概括而更為直觀、更為圖像化了。體現高科技的數字化藝術手段，將感性的認識理念用嚴密的數學方法組織起來，并對美術設計要素進行理性化控制的數字化藝術教育必將給人們帶來新的觀念、新的思維，以及新的設計思想。

一、數字化發展的必然與現狀

現代數字化技術所提供的產品使我們的生活以前所未有的真實圖像面目呈現在人們面前。首先是信息載體的數字化，書籍印刷，作為幾百年來最主要的信息載體，將逐漸被比特運算的方式所取代，即實現知識的數字化。這種變革使知識可以以更簡單的方式傳播，以更大的容量存取，以更低廉的成本讓人們獲取知識。信息技術不僅可以實現文字、圖像、聲音的數字化，還可將人類世界的一切物質以數字化的形式表示。其次，通信方式的數字化使信息能夠突破國界、文化及時空的限制而任意傳播，互聯網的開通使世界變為一個地球村。數字化的進程已經在我們面前展開，而這勢必導致人類的一切文明都必須轉化成批量的資訊信息。只有這樣才能通過各種新的數字媒體，以數字方式傳輸。甚至可以這樣說，任何不能轉化輸送的事物都將面臨被淘汰的危險。而作為一名教育者，更應該具備將知識轉化為電腦語言的能力，并為人類幾千年來沿襲的教育加入新的概念及內涵。

二、數字化帶來的影響

從設計工具的變革到新的設計形態的產生，數字媒體的作用已日趨顯著，它使設計藝術的發展進入了一個全新的領域。數字媒介的應用給藝術設計教育帶來的影響具體表現在以下幾個層面。

1．高效的數字化技術工具

設計教育從美術教育中衍生而來，在傳統教學中，從概念構思到圖形設計或實體建模分成多個層次和階段，學生的設計水平相應逐步提高。設計學習是在一定的繪畫基礎、繪畫技能及在掌握了有關工具和材料的前提下進行的。在數字化時代，電腦的出現則大大改變了傳統的學習行為，大量的手工繪畫、制圖及模型工具轉變為計算機圖形設計、制圖及建模系統。電腦還替代了學生有關重復計算和公式化、格式化、優化選擇等大部分的理性工作，從而使設計的速度大大提高，使學生集中精力更多地致力于概念分析、創意構思、選擇評價等方面。當一個構思成熟后就可交由計算機去修飾、擴展、強化或試驗。專業化的電腦軟件具有準確方便的參數化、變量化的功能，在設計中只要隨時存儲變化的結果，就能隨時回到設計創造過程中的任何一點，對以前的步驟進行修改并反復調試。

2．新的造型語言及表達方式的出現

計算機對設計最直接的貢獻是帶來了新的造型語言及表達方式，計算機構造物體的方式及圖像處理上的特點，使計算機創作的作品表現出了新的風格，開辟了設計傳達的新領域。傳統的手繪技法與電腦設計是兩種不同的語言形式，它們有本質的區別。運用虛擬的概念而非物質實體進行設計表現，是設計表現領域的一個極為重大的變革。在平面設計中，由于掃描儀及數碼相機的出現，使設計者能直接地輸入真實圖像，通過二維或三維技術的輔助，就能模擬出逼真的虛幻世界。在立體設計中，計算機三維建模及渲染技術使設計師在觀察物體時，它能表現出物體的各個側面及細部，同時也能在空間的視點中對形體進行構筑和修改。藝術設計語言與網頁設計語言結合，融入了互動語言和數字符號。新技術的應用開辟了設計傳達的新領域，創造出新的美學形態和設計形態。

3．多學科的交融與新學科的興起

人類進入數字化時代，自然科學、社會科學、人文科學三大領域的分界越來越模糊，學科交叉性發展、研究已成為高校教學與科研的重要內容。一方面，有些專業出現綜合、合并，甚至消失的現象；另一方面，各種交叉、綜合學科大量出現。

設計師必須掌握日新月異的電腦硬件和軟件，靈活把握視覺新語言的表達。這就促使當今的藝術教育必然要融入新的理念，構筑新的教學體系——數碼藝術教學。數碼圖形基礎、Internet資源及傳播應用、網頁設計、三維動畫、多媒體技術、數碼影像處理等都被納入藝術設計教學中。目前，藝術教育先進的國家已經將藝術設計的教育重心轉向多媒體設計，設立了新的專業——傳媒藝術設計專業、數碼電影特技專業、數碼游戲設計專業等。

4．信息交流和資源共享

電腦實現了設計數據的儲存及再利用。各種設計素材、設計草圖、效果圖、制圖、圖形藝術、模型等資料都可以以數據來儲存，并且可以方便地檢索。集通訊網絡、計算機、數據庫為一體的電子信息交換系統網絡的出現和遠程傳輸技術的發展，使交流的發生不必受到時間和空間的限制。國際互聯網絡也拓展了藝術設計的存在空間，使藝術設計走向了更廣泛的數字化，讓受教育者輕易地接觸大量藝術設計資訊，有利于學生形成開闊的、前瞻性的視野。

5．對傳統教學方式的沖擊

在傳統的藝術設計教學中，學生的思維過程，受限于繁雜重復的技能示范過程，而限制了設計過程中的偶然性、多變性。在現代計算機技術進入課堂后，直觀豐富的表現方法以及全方位、跨時空的思維方式，讓設計的翅膀擺脫了美術基礎的制約，簡單的操作過程可產生多樣性的結果，這才是現代藝術設計教學的核心。

互動式教學更是改變了以往單向線性的教學模式，它打破了時空的限制，并最大限度地支持個性的發展。另外虛擬現實技術，可以幫助我們開設一直感到有必要卻沒有能力和條件開設的課程。網上通訊可以排除時空及人為因素的限制，使教師和學生能在全球范圍內檢索信息，開展教學活動和學術交流。教師的教學也從“主講者”轉變為學生學習活動的設計者和輔導者。學生的地位也轉變為有機會參與教學、參與操作、發現知識、掌握知識的主動地位。只有完成這幾種轉變，才能適應數字時代對設計教育提出的要求。

三、藝術教育創新與數字化教學

在數字化離我們越來越近的今天，高校藝術教育如何培養高素質的綜合性美術人才這個問題，不可避免地擺在了我們的面前。在數字化時代，人們憑借網絡可更快地更新藝術觀念，更快地創作藝術品，更快地把藝術運用到各個領域。在美術人才的培養上，將從傳統的、單一的某一畫種或藝術風格的臨摹、復制式的教育，發展成為傳統手法與電腦數字技術綜合的藝術人才培養模式，這將對現存的傳統藝術教育產生巨大的沖擊。在數字化時代，要培養高素質創新人才，必須強調培養方式的創新。

雖然數字化教學手段已經深入到教學工作的每一個方面，但是在藝術設計教育中，圍繞數字化的教學與學習會不會使教師和學生的實際動手能力逐步降低的問題，一直存在爭議。筆者認為，學生實際動手能力降低問題確實存在，但這一問題不能看作是現代數字技術的發展負面結果。一方面，學生實際動手能力降低是社會問題，是社會分配不合理與傳統價值取向等各種深層次矛盾反映在大眾教育觀念中的結果。因此我們必須在積極發展現代教育技術的同時，重視實際動手能力的培養。另一方面，傳統觀念中的動手能力并非都是有價值的能力。就像現代繡花工人只需了解繡花的原理、針法，而無需學會手工繡花一樣，科技進步總會使一些舊的技能失去意義，進而產生新的技能，使知識與技能達到新的平衡。

此外，數字化技術不僅為藝術類學生提供了更廣闊的發揮空間，也給理工科學生插上了藝術創新的翅膀，使設計藝術學科更加顯示其藝術學和工學的邊緣學科優點。筆者所在院校近幾年，已經有部分專業將理工科學生與藝術生同時招收、對照培養，工科生與藝術生的界限變得模糊，美術基礎已經不是阻止工科學生從事設計工作的障礙。

結語

我們面對的是嶄新的數字化時代，它對我們的沖擊可能會改變我們的文化形象，而我們的藝術設計教育也會因此而發生翻天覆地的變化。電腦的應用和網絡技術的發展帶來了高效的數字技術工具，帶來了新的造型語言及表達方式，開辟了新興的交叉學科，給教學方法的不斷創新帶來了動力。在數字化時代，我們必須強調創新教育，才能造就一批掌握視覺設計、互聯網及多媒體設計，具有創意潛能，能牢牢把握藝術創新和設計未來的專門人才，這是藝術設計教育者的職責。

參考文獻 ：

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數字化技術的概念范文第5篇

[關鍵詞]飛機制造；數字化；系統件安裝

中圖分類號：V262.4 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）17-0335-01

隨著智能化技術、軟件技術、實時仿真技術以及的離線編程工具不斷發展，使得機器人在自動化系統中的負載能力和位置精度不斷提高。而飛機裝配中的一些零部件如校靶組件、支撐接頭、千斤頂支座、作動筒支座、鴨翼支座等系統件要準確的安裝到飛機整機上對操作的精細度提出了很高的要求，此時如何正確的使用機器人以及系統件輔助定位工裝組成的機器人輔助系統件安裝系統是降低飛機裝配系統復雜性的有效途徑。飛機數字化裝配技術在發達國家已經廣泛應用于航空領域，我國應用還處于起步階段，因此本文對飛機數字化裝配技術的研究對增強我國國防力量、推動航空制造業發展具有重要的理論意義和現實意義。

1 飛機數字化裝配技術的概念與內涵

目前對于數字化裝配技術還沒有一個統一的界定，它是指能夠適應低成本制造以及快速研制生產的一種裝配技術，它的實質是飛機制造技術應用數字化技術的一個過程，數字化系統裝配方法不僅包括裝配的虛擬仿真、工裝的設計制造，還包括無型架裝配方法、柔性裝配方法等自動化裝配方法[1]。綜合來說飛機數字化裝配技術是數字化集成控制技術、數字化鉆鉚技術、光學 檢測與反饋 技術、數字化柔性裝 配工裝技術、數字化裝配工藝技術等技術的綜合利用，它能夠使飛機制造擺脫傳統的專用型架夾具和手工化，實現自動化、模塊化、信息化 、柔性化 、數字化。

2 飛機裝配技術的特點及其發展

在我國制造飛機時大多使用鈑金件作為飛機殼體，采用“半硬殼”式和“軟殼”式設計結構，但是鈑金件剛性小的特性決定了必須使用大量復雜的型架等工藝裝備來進行裝配才能使得飛機的尺寸和形狀滿足要求，造成了大量的資源和資金消耗在裝配過程中。進入到現代以來，數字化設計制造技術和理念逐步被推廣，在飛機裝配過程中也引入了激光跟蹤儀，但是還不夠普遍。同時在使用過程中還存在一定的問題，基本上使用的飛機裝配技術還是從蘇聯引進過來的老技術，這就不能滿足和適應當前我國對于航空安全以及國家安全的需求。最近數字化自動鉆鉚系統又被應用到飛機裝配中，這就有效的簡化了民用飛機的飛行操縱面組件、機翼大梁、機翼和機身壁板等系統件的裝配。數字化自動鉆鉚系統具有很高的自動化程度，其在功能和結構上是完全一體化的。

3 數字化互換協調方法

飛機裝配的關鍵在于要協調和解決好系統件裝配過程中的互換問題，只有這樣才能實現裝配的科學合理。因此要首先明確以下概念：

（1）協調準確度。

協調準確度描述的是兩個系統件相互配合的實際尺寸和幾何形狀的匹配程度，符合程度越高該值越大。由此可見，采用的先進裝配技術必須能夠提高不同系統件之間的協調準確度。

（2）關鍵特性

關鍵特性是指那些能夠影響飛機系統件之間協調準確度的過程特性、零部件特性以及材料特性。它是由具體的計量和計數數據來衡量的，并根據數據制定相應的特性樹從而指導飛機裝配。

（3） 基于數字化標工定義的互換協調方法

數字化協調方法是一種建立在數字化標準工裝定義上的協調互換方法，也即是常說的數字化標準工裝協調方法，它能夠保證組件和產品部件、產品和生產工藝裝備、工藝裝備之間形狀和尺寸的協調互換。數字標工協調法的實現依賴于測量系統、數字化制造以及數字化工裝設計，利用數控成形加工出定位元素。在進行工裝制造時，通過室內GPS、數字照相測量、電子經緯儀、激光跟蹤儀等數字測量系統實時控制測量，建立相關的坐標系統從而直接比較3D模型定義數據和測量數據，達到驗證產品是否合格的目的。

4 數字化裝配系統方法分析

在飛機制造過程中，利用先進的數字化裝配技術組合工作共同來裝配一些零部件，共同工作的這些數字化裝配技術就是一個數字化裝配系統。它是數字化集成控制技術、數字化鉆鉚技術、光學檢測與補償 技術、數字化裝配工裝技術、數字化裝配工藝技術等先進技術的組合使用，還融合了數字化集成控制系統、數字化鉆鉚系統、光學 檢測與補償系統、數字化柔性裝配工裝系統以及數字化裝配工藝系統等子系統。數字化裝配系統主要具有如下特征：

（1）光學測量儀器和機械隨動定位裝置的結合使用能夠保證獲得實時監測數據，提高對鉆鉚裝置定位、工裝定 位、零件定位的準確程度。

（2）一些柔性的夾具和機械隨動定位裝置共同組成了數字化柔性裝配工裝，通過更換一些專用的夾具和卡板就可以對不同機型的相似零部件進行裝配。

（3）裝配控制系統不僅能夠實現制造過程中的數據共享，還可以處理優化共享信息，從而完善工裝和零件的設計和裝配。如：國產大飛機C919中機身的總裝，采用歐洲先進的數字化自動定位系統。 C919中機身由組件組成： 龍骨梁 、前后對接框、上壁板、左右側壁板、地板梁、中央翼盒。每個組件都有4個專用的定位器支撐，每個定位器都可以進行x、y、z三個坐標方向調整。裝配之前有激光跟蹤器對飛機部件的實時數據記錄，并由相應軟件分析，將各個部件移動到最佳位置進行裝配 。

（4）數字化裝配系統使得飛機制造裝配過程的信息化和自動化程度不斷提高，也極大地提高了飛機系統件的裝配效率，使得裝配過程更加靈活多樣。