九年級音樂教學總結
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇九年級音樂教學總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
九年級音樂教學總結范文第1篇
一、 思想方面
在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
在教育教學工作上，我利用學科特有的魅力來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學期，我擔任九年級以及小五和小六的音樂教學任務。我根據新的教學目標和學生實際情況備課。如在九年級的音樂欣賞課中，我利用視頻和課件來完成，讓學生在教育教學中通過大屏幕直觀的感受音樂所帶來的智慧和魅力。在小學我開設了小舞臺活動，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
另外對九年級學生的樂理知識做了系統的復習。特別在中考推薦生的藝術常識考試及加試方面全部合格。
三、考試：
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂。并且讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級優秀的學生4位一起評分，最后取平均分作為學生的最后評定成績?；疽螅?/p>
1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲(流行歌曲可以)。國歌和兒歌不能唱。
九年級音樂教學總結范文第2篇
一、 思想方面
在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
在教育教學工作上，我利用學科特有的魅力來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學期，我擔任九年級以及小五和小六的音樂教學任務。我根據新的教學目標和學生實際情況備課。如在九年級的音樂欣賞課中，我利用視頻和課件來完成，讓學生在教育教學中通過大屏幕直觀的感受音樂所帶來的智慧和魅力。在小學我開設了“小舞臺”活動，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
另外對九年級學生的樂理知識做了系統的復習。特別在中考推薦生的藝術常識考試及加試方面全部合格。
三、考試：
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂。并且讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級優秀的學生4位一起評分，最后取平均分作為學生的最后評定成績?；疽螅?/p>
1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國歌和兒歌不能唱。
2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。
3、口琴：我們學過的口琴曲，任選一首。
四、課外工作
我經常通過網絡去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我們學校的合唱隊繼續由我在每周三下午訓練，學生學習的積極性很好，條件稍差的同學比如：音準、節奏、表演了等在我的嚴格幫助和指導下，基本上達到我的教學目的，一學期下來已經完成了4首合唱歌曲。還有在2010年3月我區共青團舉辦的評選十大杰出青年文藝演出中，書記讓我負責這次的詩歌朗誦配樂任務，我利用晚上休息時間對節目的樂曲進行不斷的聆聽和剪接。由于詩歌很長，內容不同，所以我采取的音樂也不一樣，所以我不斷的聽，唱，朗誦以達到數遍再進行剪接以便達到最好的效果。所以我編排指導并演唱的《五月放歌》配樂詩歌朗誦在演出中受到好評。本學期積極響應學校與鴻城社區舉辦的慰問孤寡老人文藝演出活動和學校慶“六一”文藝演出活動，獨唱歌曲《祝媽媽健康長壽》和教師歌曲聯唱《歡天喜地》《國家》《祖國你好》等歌曲為學校活動爭光添彩。
五、努力目標
由于這幾年的教學繁忙，對于自己的專業有所忽視，在專業技能的訓練上時間花的少，今后我將努力訓練自己的專業，在將來的日子里能不斷的成長。
1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步，爭取多做公開課，多去參加比賽和參加教研活動，以錘煉自己。
六、不足方面
1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊，特別是對初三學生如何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強。
九年級音樂教學總結范文第3篇
【關鍵詞】激發 學習興趣
托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激活、激發學生的學習興趣。”可見，興趣是最好的老師，是成功者的動力，它能激發學生的好奇心和求知欲，使他們在學習活動中快樂地獲取新的知識。眾所周知，由于我國教育資源配置的失衡，城市學生和農村學生在知識結構，學習能力等方面有一定差距。作為一名農村中學物理教師，如何根據農村學生的特點，激發學生學習物理的興趣，培養學生的學習能力和提高學習成績是我面臨的緊迫問題。在多年的教學過程中，我根據自己的教學經驗總結了一些提升學生學習興趣的方法，在此和各位同仁做一個交流探討。
一、創設物理情境，激發學生的學習興趣。
物理是和生活聯系最密切的一門學科，在課堂教學過程中，有意識地創設情境，通過提出一些與日常生活有關的富有啟發性的問題，將學生引入情境之中，容易激發起學習的動機，培養學習興趣。如：在講光的直線傳播時，我先用一片樹葉遮住一只眼睛用手捂住另一只眼說我看不到大家了，再讓學生嘗試后告訴學生這叫“一葉障目，不見大家”，緊跟著問學生為什么小小的一片樹葉能擋住那么多的人呢？激起了學生的學習興趣。在講聲音產生和傳播時我首先讓學生聽一曲美妙動聽的音樂，音樂聲停我立即向學生提問題：琴弦為什么會發出動聽的音樂？然后由學生自己總結。又如在講解光的折射時，我向學生投影片段：在沙漠中，一個迷路的人缺水缺糧，突然他的眼睛一亮，看見了綠洲，但走進一看，原來是幻覺，由此引出海市蜃樓的成因，讓學生分析。不僅調動課堂氣氛活躍，學生都能積極參與，更讓學生對這節課的內容感興趣。在教學過程中，做有心人，通過合理創設情境，不僅能起到組織教學的作用，而且能使學生明確學習目標，產生濃厚的學習興趣。
二、利用教材插圖教學作用激發學生學習興趣。
前蘇聯著名教育家烏申斯基說過“把畫片帶進教室，就是啞子也會說話了”，足見圖片在教學中的重要作用，總覽初中課標物理教材的插圖，種類繁多，生動活潑，圖文并茂，注重以圖代文，簡明直觀。特別是圖中所寓之“理”，所含之“情” ，所顯之“行” ，更是想象力強，妙趣橫生。在教學中有效地應用插圖，對拓展學生思維，提高物理教學質量至關重要。還有插圖有著鮮明的特點，在教學中若有效地結合插圖，圖文并茂地講解，能收到良好的效果。課標教材十分注重學生學習興趣的激發，編入了大量的漫畫插圖，這漫畫插圖無疑是提高學生學習物理興趣的主要因素，教學中充分利用這些插圖，可寄揭示物理現象、抽象物理規律于有趣的畫面之中，寓教于樂，情切意濃，從而改變學生“物理無味，物理難學”的觀點。例如：教材八年級第90頁圖4.3-5，揭示“蒸發吸熱”的額熱現象，形象直觀，學生易懂易記，再如教材九年級第76頁圖14.1-1和14-2，讓學生體會到壓力的作用效果跟什么因素有關，學三、巧設物理實驗激發學生學生學習興趣。
做好物理實驗激發學生學習物理興趣，再把這種興趣推至理性認識，進而增強學生學習興趣新編九年義務教材幾乎每節教材都有配套的教學實驗，此外還有學生分組實驗及小實驗，小制作等，通過這些實驗，培養學生動手，動腦的能力，引導學生觀察、感知、思考物理現象，探索物理規律。例如，再講聲音的特征是，可以利用平時用的小吸管請音樂的老師在上面剪幾個小洞，做成一個小樂器，在課堂上給學生吹出學生熟悉樂曲出來。這樣，課堂氣氛馬上活躍起來。學生的注意力就被老師抓住了，學習的興趣就被緊緊吸引過來了，再有在講“光的色散”現象時，學生對彩虹的興趣本身就感十分興趣，我們可借助其它方法得到人工彩虹，比如對著太陽光把水噴成霧狀，或把一玻璃杯的水放在窗臺上，讓太陽光經過杯中的水經過折射，再在地面上鋪一塊大白紙，就能觀察到非常美麗的彩虹，這樣學生對這堂就很感興趣。
三、巧設問題激發學生學習興趣。
問題是探究的起點，也是探究的終點。課堂提問對培養學生邏輯思維能力和語言組織能力是大有益處的。但在現實的教學中，例如有的的學生由于基礎知識較弱，學習興趣不高，不敢大膽發言。每當老師提問時，都會出現大多數學生低下頭，避而不答，課堂氣氛沉悶的現象，究其原因，造成學生如此表現的主要原因是：第一，提問內容超出了學生的實際能力。第二，提問內容沒有觸及學生的興趣點。那么，教師該如何設計課堂提問呢？首先，要對學生的實際能力有一個客觀的評估和分析，這樣就能解決剛才提到的第一個問題。其次，我們要從學生的日常生活中選取他們最熟悉的細節來把化學知識和生活常識掛起鉤來，這樣他們會感到親切，對提問也就多了幾分參與的積極性和回答問題的勇氣。比如，在給學生上第一堂物理課的時候，有趣的，當時，我叫兩位同學上來做向上跳，看誰跳得高，我有意叫那位體型高大的，不準彎腰屈腿，二弱小的那位可以，做下來肯定不僅是那位小的跳得高，并且大的那位跳都跳不起來。學生奇怪，趣味濃，這不僅馬上拉近了師生的關系，也觸發了學生要學習物理的興趣。再有我在講流體壓強與流速的關系時，我引入新課是這樣做的：如教材九年級第91頁圖14.4-1那樣，都讓學生做一做硬幣“跳高”比賽，在學生游戲氣氛濃烈好奇時馬上提出你的問題是什么力使得硬幣向上“跳”起來了？這樣也就促進學生對本節課的學習內容感興趣啦。例子很多實踐證明，只要教師的問題設置的好，設的巧妙，教學效果一定會好，課堂氣氛就較為活躍，大大提高了學生學習物理的興趣，調動了學生探究性學習的主動性、積極性。使學生從“要我學”變為“我要學”的過程邁進了一大步。
俗話說，“興趣是最好的老師 ”作為教師只要在教學的各個環節有計劃有目的地對學生實施興趣的培養和激發，并激起學生強烈的求知欲，就能獲得令人滿意的教學效果。
參考書目：
九年級音樂教學總結范文第4篇
關鍵詞:有效;提問;智慧;金鑰匙
中圖分類號:G622文獻標識碼:B文章編號:1009-9166(2010)023(C)-0124-02
作為語言知識傳授的英語課堂教學,并不是簡單的教師向學生輸出信息,學生單純接受的過程,而是師生雙邊活動的過程。課堂有效提問是指能引發學生產生積極的心智活動并作回答反應的信號刺激,是促進學生思維發展的有效途徑。合適的課堂提問,也是一門藝術,它往往能把學生帶入一個奇妙的問題世界,使學生積極思考問題,尋求解決問題的答案和途徑,從而培養學生分析問題、解決問題的能力,有效得提高英語課堂教學效率。
一、優化案頭設計,激發學生興趣
愛因斯坦曾經說過“興趣是最好的老師”。古人亦云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。因此,教師的提問要能激發學生的興趣,使他們有了學習的原動力,就能提高他們的學習熱情,初中英語教師必須牢牢把握這一規律。為此,教師必須從教材和學生心理特點出發,引人入勝地、步步深入地提出富有趣味性、啟發性的問題,用科學的、藝術的、生動的語言,吸引學生去積極思維。如在講到《Go for it 》九年級Unit 6“I like music that I can dance to”。導入第一課時,采用先讓學生聽一首學生非常熟悉的音樂,來激發學生的興趣。教師問:Do you like this piece of music?然后陳述自己的觀點,I like music that is gentle.What kind of music do you like?讓學生暢所欲言談論,在很濃的學習興趣中轉入正題。積極的學習容易使學生嘗到勞動和收獲的快樂。而學習的進步是進一步積極學習的有力的強化物。
二、明確提問要求,把握提問時機
教師提問時只有分階段、分時機提問,才能達到最佳效果。中學生有時對學習的知識指向目的不太明確,所以有些問題可以在學前提問,即在講授新課之前,問一些引導性、啟發性的問題或者與學生生活息息相關的問題,激發他們的好奇心,引起他們強烈的興趣,使他們帶著問題有目的地學習。例如在教九年級Unit 5第一課時導入新課時,我先收集一些學生的學習用品,如notebook,dictionary,pen,backpack,etc.用我自己的錢包問學生:What’s this? Whose is it? 學生回答:It’s a wallet. It is yours. 然后我引出新的句型:Yes, it belongs to me. 接下來用學生的物品來問:Whose is this notebook?導入本節新的內容:表示猜測的詞must, can, may, can’t. 通過這種問答形式,學生很容易進入狀態。有些問題要在學中提問,即在講授的過程中提問,可幫助學生理解一些比較難的語言現象。在閱讀課中尤為可行。如在教九年級Unit 6的Reading 中,等新課導入之后可以先問學生兩個問題找出Main idea:How many people are talking in the passage? What are they talking about? 然后read again完成下列表格。
再讀第三遍,做以下True or False題目:
(1)Peter prefers too much fried food.
(2)Tony doesn’t eat sugar.
(3)Some types of oil are bad for us.
(4)Laura eats meat.
(5)Burnt barbecued meat might cause cancer.
通過教師的課堂指導和評論,使學生牢固掌握知識和技能。而初中學生的思維正處于從形象思維向抽象思維轉化的階段,所以一些需要進行歸納概括的抽象問題要在學后提問,如九年級Unit 8 Section A 3a教完后,給學生這樣一個問題:Do you like to be a volunteer? Why? What can you do? 可以幫助學生對課文進行歸納和總結,加深印象,鞏固知識。
三、把握問題難度,滿足個體需要
維果茨基關于認知心理學的觀點認為,人的認知水平可分為三個層次:“已知區”,“最近發展區”和“未知區”。人的認知水平就是在這三個層次見循環往復,不斷轉化,螺旋式上升。所以課堂提問不宜停留“已知區與未知區”,,即不能太易或太難,問題太易,學生不用思考就能回答,起不到發展學生思維的作用;問題太難,學生思考不出,就會挫傷他們的積極性和自信心,讓比較聰明的和自信的學生回答稍難一些的問題;讓缺乏自信的、需要鼓勵和幫助的學生回答稍容易的問題。比如在學習《Go For It》八年級上的Unit 1時,可以為不同程度的學生設計不同的問題:Will people have robots in their house in a hundred years?(適合中下學生)What will robots do in a hundred years?(中等學生)What will robots be like in a hundred years? What will happen if there is a robot in every house?(適合中上學生)。這樣,程度好的學生會對英語越來越感興趣,認為還有很多知識要學習;程度差的學生會對英語的學習越來越有信心,更加努力地學習英語。
四、鼓勵學生提問,促進師生互動
宋代著名學者朱熹提出了“讀書須有疑”的觀點,他主張讀書要善于提出問題,要窮根究底。他說:“讀書無疑者,須教有疑。有疑者,卻要無疑。到這里方是長進?！庇纱丝梢?學習就是一個從“無疑―有疑―無疑”的過程,在這個過程中知識增長了,能力也就加強了。疑是思維的開端,是創造的基礎,勇于質疑、勤于質疑、善于質疑是一種良好的思維習慣。如教學《Go for it》九年級Unit 7 “Where would you like to visit ?” section A 第一課時,通過展示各地迷人的風光圖片,創設去各地旅游的情景,直觀地呈現新詞,讓事先預習好的學生有展示自己的平臺,教師在闡述自己的預測之前,讓學生有充分的空間去猜測,給他們真正的“說話權”和“提問權”。因此,在英語教學中一個明智的老師不但要把“釋疑”作為天職,更要善于激發學生思考,多思善想,質疑問難,從被動的“啞巴英語”轉為主動的用英語交流,有意識地培養學生的質疑能力,促進了學生會參與、會發現、會運用、會創造,使學生全面、積極、主動地參與學習。
作者單位:黃巖新前中學
作者簡介:王君玫,女,浙江省臺州市黃巖區新前中學,本科,中學一級,從事英語教學。
參考文獻:
[1]保羅・D.埃金(美).《課堂教學策略》.教育科學出版社,1990.7.
九年級音樂教學總結范文第5篇
本學期我擔任七年級的英語教學工作。從頭開始，真有些興奮。我懷揣著份夢想告訴自己要加油努力，因為只有成績才能證明自己。于是，我開始了認認真真、兢兢業業的工作。真誠的對待每一位同學，仔細的批改每一本作業，精心的上好每一節課。和同學們一同度過了上百個日日夜夜。我感觸良多。
90后的孩子們在發生著翻天覆地的變化，這是我最直接的感受。活潑、開朗、自信、張揚已成為他們的代名詞，目空一切，無視紀律，親情淡漠等表現也越來越明顯。以上總總說明教師肩上的擔子也越來越重了。下面就我在英語教學中是如何對待和改善這些現象的談談一點體會。
一、經驗總結
一個學期下來，我總結了幾點可行性措施：1、首先做到尊重他們，信守承諾。同學們自尊心強，普遍表現為心理脆弱，喜歡表揚。所以教師理應做到善于挖掘他們的優點，幫他們樹立信心，建立互信互助的師生關系。而且說出的話要算數，用自身的人格魅力去打動他們。2、恩威并重。所謂“嚴師出高徒”一味的批評或表揚只會讓學生們偏離正確的軌道，形成錯誤的價值取向。所以教師應把握好一個度，既讓同學們感到親切又讓他們聽老師的話。3、隨時隨地的滲透德育教育?，F在的學生們都被家長們寵壞了，失去了尊老愛幼、孝敬父母、團結同學的傳統美德。所以要從根本上提高學生的素質，就要從德育下手，嚴抓，狠抓，不丟棄，不放棄。一個人有了美德，還能被別人討厭嗎？
二、教育教學
這學期的重要事情很多。校園建設，迎接標準化驗收，在一定程度上會對教育教學有沖擊作用。但是經過全體教師的共同努力，也圓滿的完成了任務。由于班班上了多媒體，對我們的教育教學工作起到了積極地促進作用。我較好的利用了3edu教育網上的免費課件為同學們學習英語創造了良好的條件。也使我們的教學進度得到了提升。
在緊張的教學之余,我也非常注重對學生綜合能力的培養.為了提高同學們的聽力能力和表演能力,我為他們播放了很多英文原聲動畫和大片。同學們也通過這種平臺了解了世界，增長了見識，培養了興趣。
在課堂教學方面，我力求創造一個個學習興奮點，集中他們的注意力，高質量的完成教學任務?？嗨稼は胫?，我創設了一個又一個的學習任務，組織了一次又一次的游戲活動，把學生們帶到了我為他們營造的英語世界，隨心所欲。
三、有待改進的地方
本學期在教育教學方面雖取得了一些成績，但還有一些需要改進的地方。比如說我的口語習慣。在課堂教學中，講到忘情處我會不自覺的溜出一兩句母語，這讓我很是頭疼，多年來的說話習慣怎能一時半刻就改得了？不過我會盡力。
對不按時完成作業的同學過于心慈手軟。為了趕進度、不耽誤同學們上其它的課，也就在一定程度上減輕了監督力度，這就造成了同學們放任的惡習，下學期我將在這方面重點下功夫。
德育滲透工作要常抓不懈，這不僅僅是班主任的事，也是科任的主要工作。只有德育工作真正的落到實處，其它工作才能有條不穩的進行。雖然本學期我也結合教材內容做了一些德育工作，但還不夠，下學期爭取做到每節課都滲透德育教育。
雖然我對工作的態度十分認真，教育教學也按部就班，自己下的功夫也多，但總收不到良好的結果？我很苦惱，我想是方法存在一些偏差，我會利用假期時間好好思考接下來的工作將如何開展，工作方法將如何改進。
四、努力的方向
作為教師，不斷地學習，不斷的進步是必不可少的。我也會堅持學習，不斷地提高自己、完善自己。作為年輕教師，更要對自己要求嚴格，克服一切困難，勇往直前。在學習上，起到帶頭作用，同時也為學生們樹立好榜樣。2010年馬上就要到了，我也對未來的一年充滿了希望，新的一年新的開始，我會收拾好心情，信心百倍的向前走，自信、勇毅、果敢、無畏。 2010—2011年上學期教學工作總結相關文章列表：
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