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生活中的財務管理范文第1篇

關鍵詞微信公眾平臺財務管理微視頻課程

1微信公眾平臺的優勢

微信公眾平臺主要通過對特定文字、圖片、語音等內容的推送，為關注用戶提供一種新的信息傳播方式，與讀者之間構建更好的溝通渠道與管理模式。微信公眾平臺具有信息推送、關鍵詞回復、自定義菜單、管理及統計等功能。它的優勢也非常明顯：首先，使用微信進行精準高效且不受時空限制的信息推送，只要有網絡即可進行溝通與提供服務；其次，除傳輸圖文聲像外，微信還具有“對講”及“朋友圈”功能，信息傳播方式多樣且便于分享；再次，借助微信公眾號平臺的“一對多傳播”模式，可保證相關信息內容向特定受眾群體傳遞的高達到率；此外，微信還具有信息實時推送與互動便利、營銷成本低等優點。

2目前我院在財務管理教育教學過程中存在的主要問題

2.1教學方法陳舊

長期以來，傳統的財務管理教學方法及教學模式在我院教師上課過程中仍占據著主導地位，這種方法曾在較長一段時間內發揮著積極的作用，但隨著信息化的發展，社會的不斷進步，這種方法的弊端日益凸顯：“填鴨式”的教學方式讓學生失去了學習的積極性及主動性；枯燥的財務管理專業知識更讓學生覺得抽象難懂，索然無趣。因此，為打破這種局面，迫切需要進行教學方法的改革，積極探索出適合我院特色的教學之路。

2.2師資力量薄弱

可以說財務管理這門課既是本院財務與會計教研室的專業課，也是本院的公共課，所需專任教師較多。財務管理專業教師人數不足，師生比例失調是我院近年來一直存在的問題，嚴重困擾著我院教學課程的安排，極大制約了我院各項工作（如科研工作、教學方法改革工作）的有序開展，成為我院可持續發展的瓶頸。因此，為解決這一難題，除繼續加大教師引進力度之外，進行教育教學方法改革也勢在必行。

3財務管理微視頻課程設計要求及具體案例分析

基于本門課程的教學目標，在對課程崗位設置狀況進行深入調研及對授課對象進行學情分析基礎之上，我們將“財務管理”的主要講解知識內容分成財務管理初步認知、基本技能、籌資管理、投資管理、營運管理、收益分配方案設計及評價、財務預算管理、簡單財務報告分析等八個部分。做好這八方面的微課設計，需從以下幾方面著手：

3.1課前準備

首先，在對授課對象進行充分學情分析基礎上，依據每部分知識內容，制定明確的教學目標和學習任務，進而將各部分的知識點進行合理分解和重新組合，構建完整有效的課程框架。其次，根據課程內容框架設置及各部分的知識點組合情況，利用視頻錄制軟件將重新組合的知識點制作成每個約5-10分鐘的知識點微課視頻，并將其上傳至該課程的微信公眾平臺。微課不僅表現形式多種多樣，而且時間較為簡短，學習不受時空限制，故更能吸引學生學習興趣，激發和增強其學習的主動性和積極性。再次，依據教學內容合理設計學習清單，并提前數天將任務單布置給學生。合理設計的任務清單，有利于幫助學生在學習相關內容之前就知曉相關知識點微課視頻的教學內容、學習目標及學習形式等，并可提前反饋學生疑問及與之相關的建議，從而強化其學習的目的性，提高學習效率。最后，在開始學習新內容前兩天，將學習任務單回收并對其進行匯總分析，以考查學生課前自主學習情況和學習效果，并將學生在學習清單中所反饋的主要問題和有益建議在課堂中重點予以解決。

3.2課中學習

作為微課學習的指導者和組織者，教師在學習過程中要堅持因材施教，針對不同層次學生在認知水平、學習能力等方面的差異，選擇適合其自身特點的學習方法，以激發其學習興趣和信心。此外，學習過程中還應強化師生間及學生間的互動交流，通過自由議題論爭、分組探討等形式，開展多樣化教學，將學習知識內化于協作探究過程中，提高學生會學、會用的能力。

3.3課后鞏固

要求學生課后對所學知識點進行總結，并對照任務清單對自己學習任務的完成過程和效果進行自我分析，對自己在學習過程中的表現進行自我評價，并將其心得體會及存在問題與同學或老師進行交流探討。此外，老師也可通過微信公眾平臺，隨時在線與學生進行交流和答疑，促進學生碎片化時間利用和知識提高。

3.4具體案例分析———預付年金的微課程設計

財務管理課程，主要是以資金時間價值、風險溢酬原理以及財務報表指標分析為基礎，對企業的籌資活動、投資活動、資金營運活動以及收益分配活動進行闡述。其中，資金時間價值是財務管理課程學習中最為重要的內容之一，是我們學習和掌握其后續他章節內容的基礎和前提，尤其是在關于投資活動的學習過程中，資金時間價值發揮了關鍵性作用。資金時間價值是指等額資金在不同時間點上具有不同價值，其具體由單利、復利和年金三部分構成。其中，年金又分為普通年金、預付年金、遞延年金和永續年金。雖然普通年金在年金之中最為基礎，但是在實際生活中，預付年金卻最為普遍，所以文章選取預付年金來進行微課設計。（1）總體要求。微視頻，應從微處入手，將相關教學內容分解設計成一系列前后銜接、系統連貫的知識點，并將相關教學內容制作成情景化的知識點教學短視頻，提高學生學習興趣和效率。（2）預付年金的介紹。在介紹預付年金定義時，最好采用實際生活中的資料，比如家庭買房還款方式、買車還款方式。通過觀看這類貼近生活又蘊含相關知識內容的教學短視頻，能極大激發教學對象的學習興趣，使教學對象通過具體事例就能對預付年金的含義進行初步的認知和歸納。（3）案例引導。案例從小李買房入手，第一種方案是一次性付全款；第二種方案是先付首付30%，其余分十年每月月初等額還款；第三種方案是先付30%首付，其余分二十年每月月初等額還款；然后討論或讓學生分析，在銀行利率既定條件下，小李選用哪種方案最為劃算？并由此引出預付年金現值的概念。之所以選取小李買房作為引導案例，是由于其在現實生活中普遍而重要，作為即將步入社會的學生將來也會面臨同樣的問題，這樣就激發了學生學習本知識點的興趣。（4）分析重點和難點。上述案例，重點在于比較該幾種方案的資金現值。學生在預付年金現值計算中通常存在兩方面問題容易混淆：一是在界定預付年金的期數時，預付年金是發生在每期期初，學生容易和普通年金發生在期末相混淆，因此應該讓學生對預付年金的期數界定有正確的認識。二是容易將預付年金的現值系數和預付年金終止系數混淆，要讓學生真正明白系數來由的根源。在介紹完重點和難點之后，再進一步回歸到小李買房的案例中，通過不同方案的現值計算，師生共同為小李做出正確的方案選擇。通過本案例，可以把枯燥的理論知識與現實生活中的普遍現象相合，從而增強學生的學習興趣和效率。（5）課后鞏固練習。除了個人實際生活中購房應用到預付年金現值的計算外，還有企業在投資項目中也會用到該知識點，比如企業需要一條生產線是購買還租賃？如果是購買，那么購買生產線付款方式如何進行選擇等等？讓學生從財務管理人員的視角出發，結合預付年金相關知識點，為企業做出經濟合理的投資決策。

4構建和運營我院微信公眾平臺的建議

4.1方便登錄和推送程序

結合微課教學特點及為提升微課視頻教學的效率，筆者認為在注冊微信公眾平臺時,應該允許設立多個管理員,或者專門注冊一個公用微信賬號用于分享公眾平臺的的賬號和密碼，便于相關人員可以便捷地登錄公眾平臺。

4.2明確推送內容

構建我院微信公眾平臺的一個關鍵因素是要將財務管理微課程推送至該平臺，服務全院所有學習財務管理課程的同學，致力通過此平臺打造出一個專業的、便捷的移動教學資源推廣學習平臺。另外，財務管理是一門應用性很強的學科，教師成員應不斷提升自身專業技能水平和業務能力，追蹤最新的專業動態和發展方向。充分利用微信公眾平臺的功能，定期向在校有興趣學習財務管理專業知識的學生推送最新的、符合專業發展方向的教學資源。

4.3加強微信公眾平臺關注度

受眾群體的規模及其關注度是影響教學公眾平臺效用的根本因素，故加強微信公眾平臺關注度是充分發揮微課視頻教學優勢的關鍵。學院應加大宣傳力度、擴大宣傳范圍、爭取學校財力和技術支持、在學院官方微信上發表相關微課文章等多種方式，提升微信公眾平臺的關注度和影響力。此外，每個教師成員也應通過走訪、兄弟院校交流、派發調查問卷、發放宣傳單等方式加大宣傳力度。

4.4設立在線交流平臺

在微信公眾平臺設立教師在線答疑、學生交流分享、同步教學課堂等專欄,并將教師微課設計、課程的微視頻、課程輔導資源等上傳至公眾平臺，方便師生間與學生間的實時交流,實現“課前預習、課上學習、課間交流、課后復習”的全過程學習模式。綜上所述，通過微課教學視頻建設，可以把財務管理專業知識和相關資訊與微信公眾平臺結合起來,構筑一種充分發揮兩者的優勢、不受時空限制、通過利用碎片化時間進行知識學習的新型學習形態，這將極大激發學生學習興趣和信心，促進學生學習效率的提升和全面發展。本文只是對財務管理微視頻課程設計做了籠統介紹，至于每個知識點的微課設計和錄制工作將作為筆者后續研究工作的重點。

參考文獻

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生活中的財務管理范文第2篇

隨著“微時代”的到來，人與人之間的學習和交流變得更加方便快捷，微課程（以下簡稱“微課”）隨之應運而生。美國新墨西哥州圣胡安學院高級教學設計師戴維彭羅斯（David Penrose，2008）提出微課（Micro lecture）概念，認為教師應把教學內容與教學目標聯系起來，在相應的作業和討論的支持下，極大限度地促進學生的自主學習性能力，微課將取得與傳統長時間授課相同的效果。2013年，微課在我國得到重視并迅速發展起來，越來越多的相關學者對其進行研究。但目前對微課并沒有形成統一而標準的定義，研究尚處于理論分析階段，缺乏學科的實踐研究。胡鐵山（2011）率先提出微課的概念，即微課是按照新課程標準和課堂教學實際要求，以教學視頻為主要載體，教師在課堂教學中針對某個知識點或教學環節，展開教與學活動中各種教學資源的有機結合。微課的設計與運用對教育教學活動具有重要意義，不僅能夠提高教師的教學效率，還能激發學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。

財務管理是會計學專業的必修課程，在企業管理中處于核心地位，是一門實際應用性較強的學科，能否取得好的教學效果至關重要。所以，本科院校應當不斷改進財務管理的教學方法。微課以視頻為主要載體，教師圍繞某個知識點或教學環節有針對性地開展教學活動，大大提高了學生的學習效率。微課在教學中的應用越來越廣泛，本科院校教師應積極轉變教學理念，優化財務管理課程教學方法。在財務管理教學中引入微課技術，針對財務管理各個知識點和教學環節，整合各種教學資源，以視頻為載體呈現給學生，有助于激發學生的學習興趣，提高教學效果，使學生更容易理解課程內容。所以，本文基于微課對財務管理課程進行設計研究。

二、微課在財務管理課程中的運用現狀

本文采取問卷調查的方式，以某本科院校會計學專業的學生作為調查對象，調查微課在財務管理課程中的運用現狀。調查過程中，共發放問卷120份，收回有效問卷118份。

（一）學生對微課的認知情況

1.學生對微課的了解較少。從問卷的結果來看，64名學生對微課不了解，占比超過50%，說明微課的宣傳和推廣需要進一步加強。在對微課有所了解的學生中，對微課的認識可歸納為以下幾類：微課能夠在短時間內解決某一個知識點，較有針對性；形式新穎，以相關視頻為主；可做課前預習，幫助知識點的掌握；反饋及時，拓展知識面。從學生對微課的認知中可以看出，學生對微課有一定的了解，但還需要加強推廣。

2.微課時間不宜過長。問卷調查結果表明，51.92%的學生認為微課時長在5―10分鐘以內較為合適。微課時間較短，有利于學生集中注意力進行學習，抓住課堂重點，在較短的時間內達到理想的學習效果。

3.微課在線平臺參與度低。在本次調查中，有13.46%的學生會在課下通過微課在線平臺學習，在微課資源的網站中，選擇網易公開課和新浪公開課的居多，選擇國外公開課的相對較少。在通過何種途徑接觸到微課的調查中，近30%的學生是教師推薦的。由此可以看出，教師在學生的學習方式選擇中具有一定的引導作用。

（二）微課在財務管理課程中的使用效果

為調查微課在財務管理課程中的使用效果，問卷設計了五個問題（見表1），包括微課的應用是否有助于明確財務管理課程教學目標、微課能否激發學習財務管理的興趣、微課是否有針對性地解決財務管理學習中的重難點、微課是否有助于提高學習財務管理的效率和自主學習能力。

由表1可以看出，70%的?W生認為微課的應用有助于明確財務管理課程教學目標。對于微課能否激發學習財務管理的興趣調查中，有59.32%的學生認為非常能夠激發學習興趣，25.42%的學生認為相當有幫助，4.24%的學生認為效果一般。對于微課是否有針對性地解決財務管理學習中的重難點問題，13.56%的學生非常認同， 42.37%的學生認為相當有幫助，40.68%的學生認為效果一般。在微課是否有助于提高您的學習財務管理的效率方面，5.93%的學生非常同意，44.07%的學生認為相當有幫助，45.76%的學生認為效果一般。在提高自主學習能力方面，80%以上的學生認為能夠提高自主學習能力，有18.64%的學生不認同。從調查數據中可以看出，微課在激發學生學習興趣、解決學習重難點、提高學習效率方面效果顯著。但是，對明確教學目標和提高自主學習能力方面，還有很多學生認為微課的效果并不顯著。

（三）微課在財務管理課程設計中的改進方向

針對微課在財務管理課程中的發展前景調查結果表明，34.75%的學生認為發展前景廣闊，48.31%的學生認為有較好前景，17.8%的學生認為發展前景一般。在選擇何種微課視頻的調查中，學生普遍認為應選擇與專業相關的考證類視頻，如CPA和中級職稱考試視頻。

在開放式問題中，調查學生對運用微課學習財務管理課程的感受。學生認為：“學校應為廣大學生提供優質的微課教學資源”；“微課學習應該進行課前預習，讓學生帶著自己的疑問去觀看視頻”；“在課堂上教師與學生一同進行微課學習，通過案例、習題講解來理解課程內容，為學生答疑解惑”；“課題講授過程中，以學生為主體，微課和教師的教學共同展開，以教師講授為主、微課為輔”。在進一步改進方面，學生認為：“微課質量存在問題，畫面不夠清晰，音質需要加強”；“對于課程的重難點，教師講授的速度應該適當放緩”；“即使進行微課視頻講授，也應加強師生互動的環節”；“微課需要教師的引導，以學生為本，但以教師為主”；“需要加強教師的技術培訓力度，增強微課制作能力”。

三、基于微課財務管理課程設計

與傳統的教學方式相比，微課教學的優勢在于較短的時間內，教師針對單個知識點而設計教學活動，以微型教學視頻為載體，將教學內容情景化，從而提高教學效率。微課更符合時代的特點，更有利于教學相長。因此，針對財務管理教學目標，合理進行微課課程設計顯得尤為重要。

（一）財務管理微課導入環節的設計。

導入的方法很多，可以開門見山進入主題，可以設置一個疑問、懸念等引入主題，也可以從之前的基本內容引入主題，還可以通過一些實際問題引入主題。但不管采用哪種方法，都要與課堂教學內容緊密關聯。

微課教學時間有限，導入環節不應花費太多時間。所以，應迅速切入主題，力求方法新穎獨到。以介紹“普通年金現值”這一節內容為例，首先要了解普通年金的定義，在導入定義時，可以截取某些新聞或報道中的片段，運用實際生活中的資料進行導入。比如：家庭每個月的等額償還買房買車貸款，每月等額領取的養老金，等期等額賒購等。通過觀看這些微型視頻，讓學生自己歸納普通年金的定義，提高學生的學習興趣，為后續的學習有一個更加直觀的印象。

（二）財務管理微課教學過程設計

微課是針對單一知識點或教學環節展開的教學方法。因此，對財務管理教學內容進行微課設計時應突出重點，由淺入深，可以運用案例引導、問題回答等方式，讓學生參與到教學環節，提高學生學習的熱情。

1.案例引導，激發學生學習興趣。在財務管理微課教學中，案例的選擇非常重要，關系到學生學習興趣的激發和良好課堂氛圍的營造。選擇引導的案例，應與生活聯系緊密，學生現在或將來會面臨這樣的問題，這樣能夠引導學生進一步思考，對學習內容有研究和學習的欲望。如“普通年金現值”微課中可以給學生小劉買車的案例資料。隨著人們生活水平的提高，買車的人越來越多。付款方式有兩種：一種是全款一次付清，另一種三年年末等額付款。在銀行利率已定的情況下，小劉應該如何選擇付款方式？由此引出普通年金現值的概念。

2.答疑解惑，分析重點和難點。微課的時長較短，一節微課主要解決一個知識點，而這些知識點正是課程中的重點和難點，學生可以有針對性地學習。如“普通年金現值”的計算中，有兩個方面會讓學生感到學習困難。一是對普通年金現值系數的來源感到困惑。在此內容之前學生已經學習過復利現值，可以幫助學生通過例題將兩者結合在一起，分析出普通年金現值系數和復利現值系數的關系，既達到鞏固學習的目的，又讓學生學會知識的聯想記憶。二是普通年金的期數和現值的概念容易出錯。可以通過時間軸的講解，讓學生更加直觀地找到普通年金的期數并更加形象地理解現值的概念，分清現值和終值。在掌握普通年金現值的知識點以后，回到小劉買車的案例，學生和教師共同為小劉做出正確的選擇，寓教于樂，把枯燥的知識應用到實際生活中。

（三）鞏固練習，拓展思路

一節好的微課還要做到鞏固練習，拓展思路。如“普通年金現值”微課結束時還可以給出某公司的投?Y決策資料，使學生了解到普通年金現值的計算不僅可以應用到實際生活中，還可以應用到企業的財務管理中。讓學生站在企業財務管理人員的角度上去思考問題，結合該知識點的學習，為該公司做出是否投資的決策。

生活中的財務管理范文第3篇

【關鍵詞】 財務管理學 教學現狀 改進

財務管理學是會計、財務管理、財政、稅收、金融、保險、國際經濟與貿易、工商管理等專業的專業課，它闡明社會主義市場經濟條件下財務管理的基本理論和基本方法。以企業資金運動為中心內容，以資金的籌集、投資、營運和分配為框架，闡述財務管理的基本概念、管理原則、管理制度等理論問題以及預測、計劃、控制、分析、決策等業務方法。財務管理課程設置的目的在于提升學生理財價值觀，拓寬學生知識面，增強學生適應經濟生活的能力。改革開放三十多年來，企業財務管理內外環境發生了非常大的變化，財務管理理論與實務在不斷創新和發展，這勢必對財務管理課程教學提出挑戰。需要樹立與時俱進的理念，將財務基本理論與當前社會經濟發展出現的問題緊密結合，在教學內容、教學方法、教材、實踐教學、案例教學等方面進行改革，使學生切實感受到這門課程的意義和重要性，增強學生分析、解決問題的綜合能力。

一、財務管理課程教學現狀

1、重理論教學，輕實驗教學

財務管理課程教學在部分院校中仍是以理論教學為主。一些任課教師已習慣于《財務管理學》課程理論教學，不愿意在理論教學中插入實驗教學，特別在個人職稱和科研雙重壓力下不愿意改變現有教學模式，把實驗教學工作看作是額外負擔。在一些高校，教師職務評聘機制仍不能很好地鼓勵教師全心投入理論教學，更不要說是實驗教學。

2、教學內容與現實存在較大偏差，相關課程內容存在交叉

首先，目前，我國高校財務管理教學的內容基本上是以資本市場為背景，以上市公司為研究對象，圍繞公司在資本市場中的投、融資以及股利分配決策展開。內容的理論源于西方，和我國國情存在較大差異，比如我國的資本市場遠未達到西方某些國家的發達程度。決策依據僅以價值標準作為準繩，絲毫沒有考慮非價值類的社會責任目標的衡量問題，而在現實生活中，公司的外部性因素諸如環境污染成本以及文化、制度、意識形態等不可量化的影響又是公司決策時不可忽視的因素。其次，當前財務管理學內容要解決的問題主要針對上市公司，對于非上市公司的相關內容基本沒有涉及，而實際上我國的公司以非上市公司占絕大比重。

最后，相關課程存在交叉內容。由于課程體系的緣故，財務管理與管理會計、成本會計、統計學等課程內容存在不同程度重復，其中與管理會計交叉重復內容最多。還有些高校中存在設置財務管理基本理論，中級財務管理，高級財務管理。這些課程在一定程度存在內容的交差。

3、案例教學不夠，對訓練學生綜合能力有限

為了提高財務管理課堂教學效果，案例教學被當作學生提高財務管理綜合能力的重要手段。案例分析教學有利于學生理解并掌握財務管理的理論知識，有利于提高學生分析和解決財務問題的能力，且案例分析不需要單獨開課。許多專任教師在理論教學中能穿插一些案例分析，以達到理論與實踐相結合的效果。但是，案例教學用得不多，用得較少，用得不夠。并且由于有些案例是事先組織和規劃好的事例，相關條件和問題不需要學生去確定，要求學生按照約定的條件去解決問題；如果案例篇幅大，學生缺乏案例背景的現實感性認識，其效果并不顯著。因此，案例教學對培養、鍛煉學生發現問題、分析和解決問題的綜合能力還有限。還應該加強案例教學效果。

4、注入式教學方式仍占較大的比重

目前，注入式、填鴨式課堂教學并不受大學生的歡迎。受財務管理內容多，課堂時間有限等因素的影響，為了完成每一時段教學任務，課堂上基本是教師講，學生聽，互動時段少。即使是采用多媒體教學，也存在同樣的情況。由于個別教師對多媒體課件開發投入不夠，課件缺乏圖像、聲音、動畫等，難以體現教師講解更形象、更生動、學生更易理解的特色。這樣的多媒體課堂教學實質是一種變相的注入式教學方式。

二、財務管理課程教學改進

1、強化課程體系建設

強調基本概念、基本理論、基本方法教學的理論與實際相結合，解決理論與實際脫離的問題。以會計學為基礎，融合金融學、管理學、證券投資學理論，強化相關學科之間的交叉，豐富和發展財務管理學的教學內容，著力培養和提升學生的創新、創業精神，建設以體現公司理財新思維、符合國際經濟一體化和會計國際化發展趨勢為內容的課程體系。同時財務管理是一門既強調經濟學理論、又強調在現有法律環境下財務實踐操作的課程。基本概念、基本理論和基本方法的理論教學是我國高等學校在教學過程中一直強調的關鍵因素，財務管理因其本身的特點，除了應強調這“三基”的理論教學以外，還應該注重與實際案例相結合進行分析。另外，在分析中還應注重定性與定量分析的相結合。

2、協調解決相關課程的交叉內容、教學內容的時效性、編寫適合教材

首先，由于課程體系的緣故，財務管理與管理會計、成本會計、統計學等課程內容存在不同程度重復，其中與管理會計交叉重復內容最多。還要處理好在有些高校中設置財務管理基本理論，中級財務管理，高級財務管理的問題。在財務管理教學中應以資金的規劃與控制為主線來設置內容，避免與其他課程在內容上有太多的重疊，這樣便于根據學生學習情況靈活安排教學內容。其次，財務管理課程的理論和方法受會計環境、會計制度、會計法規影響較大。近幾年，隨著我國會計制度、會計準則和世界的接軌，每年都有許多新的準則出臺，引起會計理論和方法的改變，使得財務管理內容在不斷擴大，新的研究領域也在不斷地涌現，而這些內容并不能及時地出現在教材中。因此要將這些新知識及時有效地補充到教學內容中去，適時更新教學內容，使我們的教學始終保持教學內容的先進性。最后，教材對幫助學生學習，系統幫助學生理解，非常重要。前面講了財務管理與管理會計、成本會計、統計學等課程內容存在不同程度重復，編寫一本內容合理科學的教材，對提高教學質量非常必要，也非常重要。

3、多種教學方法并用

好的教學方法是提高教學質量，培養學生創新思維的重要途徑。在財務管理學的教學過程中通過多種教學方法的并用，培養學生的問題意識，迎合學生的求知欲和創造欲。首先，案例教學法的應用，教學中案例和實驗要源于日常生活，形象直觀，力求深入淺出。財務管理源于經濟生活和生產實踐，但其理論及方法又高于經濟生活和生產實踐。在校學生既沒有參加過生產實踐和會計工作，更沒有對企業或公司日常財務管理活動的感性認識，學習財務知識確實具有一定難度。因此，為了使學生更好地掌握財務管理的基本原理和基本方法，應摒棄《財務管理》中純理論的講授方法，輔之以理論與日常實例相結合的教學方式，在教學過程中多舉些我們日常生活中的具體例子，收集通俗易懂又與日常生活密切相關的經濟現象作為實例，運用簡潔、流暢的語言進行分析、綜合演繹和歸納。從而提高《財務管理》課程的講課效果。其次，講授法的應用。講授法是在最短的時間內有計劃、有目的傳授大量系統知識的最有效的途徑。在財務管理學的教學過程中，對于涉及基本理論、基本方法的內容，比如資金的時間價值等內容，應采取講授法教學，這樣既可以加強學生對基礎知識、理論的掌握，又可以為其他章節或課程的學習打下堅實的基礎。再次，啟發式教學方法的應用，《財務管理》的教學以往采用注入式教學方法，雖然完成了教學內容，但學生的學習效果并不很理想，學生的學習潛能沒有完全啟動。啟發式教學是指創設一個問題情境，以學生為中心，以教師為引導的一種討論式教學方法。該教學方法對教師提出了很高的要求，教師要吃透教材，精心備課，將知識點進行分析歸類；教師要把握好課堂的氣氛，既要讓學生暢所欲言，談出自己的觀點和見解，又不能混亂；教師要對所提問題在學生討論的基礎上要給予及時的正確的歸納總結，重要問題要給予科學闡釋，讓學生知其然并知其所以然。充分發揮學生本人的思維能力和創造性學習精神，激發其學習熱情，培養獨立思考能力，從而進一步提高本課程教學質量。

4、注重專業教學與學科研究相結合

有組織、有計劃地開展教研活動，討論教學大綱和教學內容，剖析教學重點和難點，切磋教學方法；開展教學評估，以促進教學方法的改革和教學質量的提高；組織教師參加有關教學和學術研討會，廣泛進行教學和學術交流，取人之常，補己之短。另外，教師通過申報財務管理相關研究課題以及與之相適應的財務專題的研究等活動，為專業教師學科思想碰撞和學科知識的進一步交叉與融合提供了有效平臺。面對不同的研究課題和研究過程中出現的問題，教師原有的專業知識是不夠的，這就促使教師不斷學習和積累專業知識。研究的效益一方面體現在過程的教育性，提升教師的綜合素質與教學水平，另一方面在于成果的實踐性，通過研究成果的推廣與應用，轉化為教育變革與發展的智力支持，為科研成果轉化為教學內容打下良好基礎。

（注：論文得到貴州省2014年省級本科教學工程項目資助。項目名稱：財務管理課程教學改革。項目編號：SJJG

201405。）

【參考文獻】

[1] 婁權：財務管理教學的若干思考[J].科技情報開發與經濟，2008（1）.

[2] 劉艷麗：高職高專財務管理教學的思考與實踐[J].經濟師，2008（1）.

生活中的財務管理范文第4篇

［關鍵詞］企業財務管理 缺陷 創新

一、現行企業財務管理理論中不完善的地方

從20世紀80年代開始，我國企業雖然經過多次體制改革和機制轉換，我國財務管理理論也取得了很大成就，但這些成就仍然局限于為財務管理理論的全面創新作鋪墊的各自獨立的概念、范疇與命題的領域內。從總體上看，至今仍然沒有從根本上改變計劃經濟體制下的財務管理理論，因而它就不可避免存在這樣或那樣的一些問題。

1.現行企業財務管理理論系統性有待加強

系統是一組依一定結構存在的具有密切聯系的元素組合，它以整體方式與壞境相作用。縱觀全國比較權威的幾本財務管理專著中所論述的財務管理理論，均未把財務管理理論應包括哪些元素予以明確交待，有的將財務管理理論范疇概括得過窄，以致使應該屬于理論的內容未能概括到理論之內，有的則恰好相反。并且，現行企業財務管理理論只是將各元素簡單的羅列出來，而對各元素之間存在的相互聯系、相互依存的嚴密邏輯關系沒有進行深入地研究。因此，我們必須采用新的研究方法，即系統的、哲學的方法來進行企業財務管理理論的創新。

2.現行企業財務管理理論規范性欠缺

這主要表現為有關財務管理概念很不規范，不同版本的財務專著或教材對同一概念下的定義不刁舊同，有的出入還很大。例如，在一些研究中，單單關于什么是財務管理就有好幾種不是很相似的定義，比較這幾個“財務管理”的概念可知，不同國家的論著，對財務管理概念的表達方法不同，同一國家的論著，不同版本的表達方法也各異。概念的不定型、不統一，說明了財務管理的理論不成熟。概念的混亂會直接影響財務管理學科的順利發展，還會對實際的財務管理工作產生不利的影響。

3.現行企業財務管理理論體系不夠完整

完整的財務管理理論應該對財務管理理論構成元素以及它們之間的關系予以全面、完整地高度概括和總結。而現實的財務管理論著對諸多財務管理的基本概念沒有規范的解釋，對財務管理理論的元素很少提及，更不講元素之間的內在聯系，不講財務管理假設，對財務管理職能、方法表述也五花八門。這說明現行財務管理基本理論基礎薄弱，尚未形成一個完整的系統。同時，我國企業在財務管理實踐中遇到一些新的問題，往往直接照搬西方國家相關理論，而國內對此理論的研究往往停留在初級階段。

二、企業財務管理理論創新的思路與創新點探討

1.企業財務管理理論創新的思路

我們不難看出：企業財務管理是對企業資金運動全過程進行決策、計劃和控制的管理活動。在此基礎上，為了發揮財務管理的職能才有財務管理的主體對財務管理的客體進行管理，從而形成了豐富的財務管理內容，而在實施管理時必須具備一定的財務觀念、依據一定的原則、運用一定的專門方法，并且形成一套完整的財務管理運行體制。這些都是我們在企業財務管理理論創新中遵循的思路。

2.企業財務管理的創新

(1)建議用資本代替資金

資本是進行商品生產和流通而墊支的資金，它從貨幣資金墊支開始，經過運用、耗費、收入、分配幾個階段又回到原墊支的貨幣資金形態，并在這一過程中帶來資金的增值。資本與資金的區別主要在于:其一，資本是能夠帶來增值的價值，增值是資本內在的本質要求；而資金只有在成為資本后刁‘有增值性。其二，資金作為社會再生產過程中財產物質的貨幣表現，其外延過于廣泛，按其經濟用途可分為財政資金、信用資金、保險資余、財務資金等，但財政資金、信用資金、保險資金是社會分配與消費領域的資金，處于物質生產和流通以外，所體現的資金運動是收入與支出、存款與貸款等的矛盾，不是資本的投入與收益的矛盾:而財務資金是以生產和流通領域服務的資金，具體從資本的籌集和取得開始，經過運用、耗費、收入、分配幾個階段又回到資本的運動形態，在運動中帶來增值，是資本的投入與收入的矛盾。

(2)將資金的概念進一步擴展

關于資金，有這樣一些定義:“資金是國民經濟中物資價值的貨幣表現”；“資金是社會再生產過程中物資運動的價值形式”等。這兩種表述雖略有不同，但以財產物資形態作為資金存在的物質內容這一點是相同的。隨著我國對知識產權的日益重視，知識、人才在經濟生活中的重要性日益突出。在經濟活動中，大量存在著以專利、專有技術、商譽、商業秘密、人力資本投資入股的現象，如果我們這時還把資金概念限于是財產物質價值的貨幣表現，而資本作為財務管理客體，就不能包含上述內容。這顯然是與客觀經濟現實不符的，也是缺乏解釋力的。因此，這里認為，資金的內涵必須進行拓展，我們把資金定義為“國民經濟中人力資源、物力資源價值的貨幣表現”。這樣，在客觀經濟生活中存在的以專利、專有技術、商譽、商業秘密、人力資本投資入股的現象都能迎刃而解。客觀經濟環境的改變和財務管理目標的變化致使資金范疇擴大，而資金概念理論上的突破又進一步推動財務管理對象的擴大。

(3)企業財務管理內容的創新

①風險管理成為重要的內容

無論是籌資還是投資，都必須重視風險管理。在融資方面，籌資渠道是日益增加，其品種將豐富多彩，特別是風險投資基金將成為主要的籌資渠道。企業財務管理者應首先識別所面臨的各種風險，再對各風險因素進行估計和評價。采用定性和定量分析方法，例如敏感分析法，盈虧平衡分析法，概率分析法等，確定不同風險的存在，估計風險的大小及今后發展趨勢，結合企業自身的承受能力，比較、分析、權衡得失，選擇最佳方案，以較小風險取得較大收益，并采取一系列防范、保全、補償措施。

②加強對無形資產的管理

知識正成為真正的資本和首要的財富，在即將到來的知識經濟時代的經濟活動中，知識作為一種生產投入的作用越來越重要。知識投入可以部分代替物質投入，從而達到節約物質資源，提高經濟效益的目的。這種現象表明，無形資產在企業總資產中所占比重以及所起的作用己不容忽視，它將日益成為決定企業未來收益及市場價值的主要資產。這就要求企業必須調整舊的財務指標，建立切實反映無形資產投入狀況及其結果的指標體系。

③日常管理進一步強化

由于企業將面臨激烈的國內外競爭，企業日常的生產經營活動能否正常運行，直接受到企業日常營運資金是否周轉順暢的影響。企業財務部門應高度重視現金流量管理，加強日常資金管理，盡可能使企業資金投放少、回收快，保持良性循環。這就要求企業在應收賬款管理、原料物資合理庫存、設備購置與管理等方面做進一步細致入微的工作，協調好資金的流動性、安全性與效益性的關系，保證銷售收入及時收取，保證企業的固定資產和流動資產高效使用，從而保證企業在國際競爭中得以生存和發展。

(4)企業財務管理觀念的創新

任何物質生產和生活內容及其方式的進步，總是伴隨著人的思想和觀念的進步。由于科學技術的發展，計算機廣泛應用，信息高速公路建設，以及衛星通訊等技術創新，己改變了傳統的時間和空間觀念，企業財務管理環境不再局限于一個地方，而是全世界。這使得企業和環境的關系更為密切，也使得財務管理更受環境影響。因此客觀上要求財務管理觀念必須進行全面創新。

(5)企業財務管理方法的創新

經濟全球化趨勢的加強，金融市場的變化，使企業的財務管理活動自身出現了一些新特點、新要求，如財務管理的對象更加寬泛、復雜，財務管理內容更加豐富，快速變化的市場要求企業財務人員能迅速做出適應，因此企業的財務管理方法也會不斷豐富和發展。

①財務管理中將更多地加入量化方法

隨著運籌學、數學等為財務管理提供基礎工具支持的學科的發展，從而為企業理財建立更加科學、合理的量化財務模型提供了支持，如定量預測、滾動預算、風險決策及不確定性決策等。特別是當跨國資本經營目標確定后，財務管理就要運用價值管理的方法，將經營目標進行分解、量化，做出實現經營目標的規劃，為企業進行跨國投資與融資，優化跨國資本存量和流量，防范與控制外匯風險提供有用的財務會計信息。此外，旨在防范風險、提高效率的財務控制方法和包含人力資本、知識資本的指標在內的財務分析方法等也應引起足夠的重視，以滿足新的環境對于財務管理的要求。

②加大推行財務預算管理方法

在市場經濟條件下，企業必須克服過去在管理工作中存在的消極依賴心理，要根據多變的市場狀況，從企業戰略目標出發，進行財務預算管理。財務預算管理通過編制財務預算表來規范和矯正企業的經濟行為，把企業內部各部門，生產經營各環節有機聯系起來，其目的是以預算求平衡，以平衡求發展，使企業經濟行為更科學、更合理，從而實現財務目標。

參考文獻：

[1]張傳武:我國中小企業財務管理存在的問題與對策[J].經濟視角,2006(6)

生活中的財務管理范文第5篇

【關鍵詞】計算機技術；財務管理；網絡經濟

我們國家經濟的發展迅猛進行，企業的發展伴隨著市場經濟也逐步走向完善，然而機遇與風險是并存，市場的競爭激烈程度有增無減，企業的發展也面臨著越來越的競爭壓力。計算機技術已經初步實現了應用在財務管理上，使得管理的形式、手段都發生了巨大變化。但是現在的企業在財務管理方面存在著一些薄弱地方，例如在預算、監督考核、結算等方面都明顯滯后于市場的發展，與企業的現代化改革也不相適應。

一、計算機在財務管理應用中出現的問題

我們現行企業中雖然隨著技術的進步已經實現了企業財務管理的相當一部分的計算機網絡化，但是依舊有很多不足導致其發展緩慢。首先，遠程管理還沒能夠真正應用于財務管理領域，當下，隨著我國經濟的規模不斷發展擴大，人們的辦公地點不是所有人都狹窄的局限在一塊地方，而很多工作是需要異地辦公的。但是很可悲的是財務工作由于技術等方面原因還只是實現在辦公室內辦公內的管理，卻很少有網上辦公遠程管理。沒有遠程管理就會導致信息無法立即傳送，信息的不暢通又會影響到企業內部領導對于市場無法把握，從而導致企業的決策失誤。企業有對資金狀況有及時的獲取和反應才能有科學的財務管理。其次是關于財務信息的安全性問題，在如今網絡技術不斷更新換代的大環境下，數據信息是通過網絡來傳達的，原來的紙傳播變為磁介質的傳播。然而網絡又是一個開放的平臺，在數據信息在流動傳播的過程中很難保證信息的完整和真實，現實生活中，企業的財務信息常常被一些懷有非法目的的人士截取、篡改造成不可恢復發大災難，所以，如何讓保障網絡信息的安全性和保密性同樣是是擺在企業發展中的重要任務。財務網絡管理人員有責任對在網絡環境下數據庫的進行定期管理和維護，但是實際上，經常會有一些工作人員將存儲的數據放置一旁聽之任之，就很容易出現一些意料之外的系統故障。并且一旦出現這些故障是很難恢復。那么，對于我們的啟示就是積極在日常中加強網絡數據庫維護。

二、計算機技術在財務管理中的應用

企業的規模隨著經濟全球化變得越來越大，而計算機的應用范圍也隨之變得更加廣泛。計算機技術在財務管理中的作用不僅僅表現在那些簡單計算數據結果，更應該將其根本價值放在對計算機存儲的大量會計數據的基礎上會對會計資料進行系統的分析、預測、判斷，為企業財務管理提供準確可靠的數據和信息上。而對于企業來說，它對財務員工的要求也要隨著環境做出改變，因為大量的財務信息可以用電腦做記錄，財務人員的工作就從原先的整理數據變為更多的思考分析數據。顯而易見，財務工作人員的的工作職能在一定程度上得到了拓展，偏向了參與決策方面。根據計算機的特點，將會轉變傳統的會計制度代之新的會計內部控制制度，在這個過程別是要防止出現懷著不良目的用戶的篡改數據和軟件程序現象的發生。現在的網絡環境愈加復雜，而網絡用戶也良莠不齊，信息一旦被篡改，那么公司的運轉就有可能遭到毀滅性的打擊。企業可以通過實行用戶的權限管理，保護信息防止泄漏，并且要及時對數據進行備份。另外，引進計算機技術不僅要滿足財務工作人員在財務查詢時的便捷，所有的數據信息都可以在工作人員需要時一覽無余看到，此外，還要利用計算機查詢到的是數據信息，對其進行分析利用。計算機技術應用到企業的財務管理，體現出企業對國際的把握和順應時代潮流的遠見。企業做好企業的財務管理根本就是要對企業的資金及其流轉進行實時監管，而計算機對于數據方面具有其他工具不可比擬的優越性，計算機財務管理很好的通過網銀、電子貨幣把企業資金范疇擴大。對客戶購買力的分析確定合理的貸款額度；對資金流轉量和流轉向的預測，科學的調度資金。企業的管理者很敏銳發現信息技術的發展為企業的財務管理帶來最重要的一個機遇。

三、企業財務管理中計算機技術的方式

人才的培養是在企業財務管理中占據著十分重要的位置。只有從事本行業人才的綜合素質提高才能真正有利于完善計算機在企業財管理的作用。作為一名專業的從事財務的工作人員都需要具備扎實的會計專業知識和精湛的會計業務能力，并對計算機的知識和財務軟件的維護保養有相關的了解，因此，從事專業知識必須要有一定的專業門檻，提高門檻才可以為其隊伍綜合素質的提高做良好的鋪墊，更好地發揮計算機技術在處理數據、整理財務報告上的作用。作為企業領導者，還要加大對培訓的投入，定期的專業知識的學習使工作人員能夠保持與時展相銜接，除此之外還需要有較強的責任心，防止出現因為工作人員的態度不認真或是沒有責任感而出現的不必要的工作失誤等。第二、重視會計軟件的開發，隨著國家政策的支持，很多企業也逐漸認識到了會計軟件對于推進會計電算化的發展的重大影響。對軟件提出了更高的要求，要求實現從核算型會計軟件向管理型會計軟件的轉變，迫使企業在計算機軟件的系統、使用限制、功能等方面向深度和廣度進行擴展。此外，具體問題具體分析就是說，會計制度要隨著環境的變化隨之變化，并且根據用戶群體的差異來及時對軟件進行選擇分類處理，不可以等同對待。制定嚴格的制度，使在崗人員可以各司其職，同心致力于企業發展。最后，計算機只是人類工作的工具，不能代替我們的大腦，完全的依靠計算機是沒有辦法成功完成復雜發企業財務管理的，必須充分發揮人腦比電腦在分析邏輯上的優勢，培養對數據的思考能力，只有人腦和計算機共同的配合才能很順利的完成企業決策。財務管理的網絡化和信息化為人類帶來了以前人們意想不到的便捷，人們可以在地球上的任何地點、任何時間來獲取信息。網絡用戶可以瞬間就知道來自世界各地發生的事情，距離不再是問題。

參考文獻

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