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月考物理總結范文第1篇

英語老師很是看好自己，全班就是，怎么說呢，總感覺有點偏心是吧！只是，這種好，卻讓我忐忑著，他要第一個檢查我的作業，或者，唯獨檢查我的作業！而且，在做聽力的時候，其實大家心里都明白，大家都速度都是一樣的，但是他卻要獎勵自己，自己只是在聽第一遍的時候，做了兩題，其實我知道，大家都差不多速度，但是他卻......早讀的時候，喜歡獎勵他人的他，總是愿意找各種理由去獎勵自己！只是自己卻如此地忐忑！我害怕自己會讓他失望！因此，每次做英語作業的時候，總是特別地仔細認真，我害怕我會錯哪一個不該錯的然后讓他失望！現在的英語作業完成的不是憑第一感覺，而是在排除了在排除的時候，才選擇！當然，這樣的正確率確實是高了！很感謝他吧！希望這樣的感情可以一直保持!不要像班主任一樣！

不要像當初一樣，全班都說班主任偏心自己，到最后，成了很平淡的關系！如果要對我好，那么就請一直都對我好！如果有一天要對我突然冷了，那么就請不要對我好！這是我的希望！

但愿月考的時候不要讓他失望！要好好地表現！而且，數學題是吧，現在是越做越興奮，每次做的時候，都有一種成就感，那是很久沒有的了！小學的時候，這種感覺經常有，但是進入初中后，就很少了，除了攻克了什么什么大難題，連老師都得想很久的題，那個時候就會有點點成就感！但是，現在的數學題，真的給自己帶來了很多這樣的感覺！因為每一道題，都要想很久很久，有的甚至是一個鐘頭，但是終會解決，那種感覺真的很好！而且班上能做出來的是屈指可數，那是更有成就感了，特別是班上第一個做出來的，那更是棒棒的！因此，也希望月考的時候可以好好地表現吧！至于語文吧！用平常心對待吧！

至于思品嘛，總覺得吧，自己太過于在意的時候就不能得較為滿意的成績，記得上學期的思品老師叫我不要太在意，用平常心對待就是了，后來我是用平常心對待了，成績是挺理想的，因此，我就用平常心對待了！

至于歷史嘛！題趁現在多多練習吧！歷史，根據一學年的經驗，只要多做，那么就可以得到教滿意的成績！

而地理嘛！主要是背得滾瓜爛熟，而且把那本練習冊的題都摸透了，那么高分是容易不過了！

而生物嗎！好吧，是有點難度，雖然一學年下來了，總結下來的經驗還是覺得沒有多大的用處，本來自己的總結是多做題，后來才發現沒多大的用處，而生物自己失分，總是自己摸不透為什么會失分的，每次填的時候，都是感覺百分之百的正確，但是發下來，還是好多個叉叉，這個，該怎么辦！還是把練習冊多看幾遍吧！然后就這樣吧！好好表現，盡力就是了！

月考物理總結范文第2篇

關鍵詞：職高物理；趣味；自主；評價；高效

職業高中生源受限，是不爭的事實。每年進入職高的學生都是在普通高中層層篩選后留下的。他們在初中時基礎就比較差，也沒有良好的學習習慣，對學習不感興趣，自己覺得天生就不是學習的料，對于像物理這樣枯燥無味的理論課程尤其討厭。

基于這樣的學情，職高物理教學一直以來都是困難重重。怎樣才能讓學生積極主動地參與教學活動，在輕松愉悅的氛圍中學習呢？我們教師必須從學情出發，研究學生，選取適合他們的教學方法。只有以生為本，才能打造出高效的物理課堂。

一、教學模式趣味化

有人戲稱我們的傳統教學在演奏四部曲：“趕鴨子”（把學生趕進課堂）―“填鴨子”（教師滿堂灌，學生似懂非懂）―“烤（考）鴨子”（頻繁考試，以分數評定優劣）―“板鴨子”（學生最終思維僵化，得不到長足發展）。

在新課改形勢下，物理教學的傳統模式有所改觀，很多教師的課堂安排得步驟清晰、井井有條：課前鋪墊―導入新課―講授新課（完成實驗）―練習鞏固―完成作業―總結歸納。這種教學模式操作起來有板有眼，但時間久了會使學生感到呆板枯燥。

我們的物理課堂應該是充滿趣味性的課堂，對于職高學生尤其應該如此。如何做到讓課堂有趣？我一般采用的方法是：

1.講科學家的故事

職高學生不是不愛鉆研枯燥的理論，而是在鉆研前必須有興趣的引導。只要感興趣，覺得有意思，就可以學進去，鉆進去。能夠激發學生學習興趣的方法很多，比如講故事。但對職高學生來說，同樣一種教學方法，不同的教師的實踐操作不同，所產生的效果也不一樣。

有的教師以科學家的故事導入。學生只對新課導入部分感興趣，故事聽完了，這節課的任務就基本結束，至于老師之后講到的物理知識和原理，則不感興趣了。講故事與講物理課成了兩張皮。

有的教師在學習物理知識和理論過程中穿插故事。這種方法的效果比前一種稍好一些。但有些學生知道老師為了讓學生學習這些物理知識，才安排了一些故事。聽出了老師的用心后，又表現出無所謂的狀態，最終達不到本節課的教學目標。

我采用的是在講故事的過程中穿插物理知識和理論。這種方式給老師的備課提出了較高的要求。教師要將精心設計物理問題滲透到故事當中，讓學生在聽完故事后，不知不覺認可和接受了物理知識和理論。比如，通過講物理學家奧斯特的故事，讓學生知道了小磁針的轉動，一定是受到了力的作用，而這個力來自哪里？來自它上方的通電導線，然后得知是通電的導線產生了磁場，學生最終明白了電流磁效應的理論。

2.采用多媒體教學

職高學生形象思維較發達，而抽象思維方面稍欠缺。物理中的一些內容比如電磁學比較抽象，為了讓學生對本部分內容感興趣并且容易接受，我就借助多媒體課件，把抽象的知識變得形象生動，一目了然。

還有，有些演示性的物理實驗，實驗過程中變化快，變化小，學生不易觀察。我就利用多媒體把變化的過程放慢，使學生更易于接受。

還可以利用實物教學，比如在講到日光燈的構造及工作原理時，就在課堂上給學生拆個燈管就近觀察和實驗，這種教學效果形象直觀，且給學生留下的印象非常深刻。

二、學生學習自主化

許多職高學生在小學、初中階段就被扣上“學困生”的帽子，文化基礎差、學習習慣不好，在學習方面很不自信。但我們教師應該看到其實他們的理解力和思維能力并不差，語言表達能力也很強。所以，我們要相信學生，幫助他們發現自己的優點，并給他們創造展示自我的機會。

比如，我經常將課堂交給學生，讓學生登臺講課。為了講好課，他們就必須提前鉆研教材，做練習題，這樣，講課學生的積極性和主動性先被調動起來。而其他學生聽課的興趣也很高，課堂氣氛異常活躍，學生有時為了一個問題爭論得很熱烈。課堂氛圍到了這種狀態時，說明已經有很多學生真正參與了物理學習，真正思考過很多問題了。在這種模式下，學生其實已經在自覺學習、獨立思考、自主探究了，而這恰恰就是我們在推行新課改的過程中所期待的。

三、測試評價多元化

目前職高常規的測試就是月考，對每次的月考成績老師都要對照分析，從分數上去評定每一位學生的學習情況。但是，在評價職高學生時，如果只以成績論英雄，那就大錯特錯了。學習成績固然重要，但學生的身心健康、動手能力、專業技能更重要。因此，必須建立多元化的測評模式，而不僅僅是一張月考的試卷。

在我的物理學科中，學生的月考成績由幾部分組成，本次月考的成績占80%，日常的學習表現占20%，日常的學習表現包括上課是否專心聽記，課后作業是否認真完成，每次的實驗操作是否積極參與等。

我認為，職高物理教學要想教出實效，學生是關鍵因素。因此，我們教師必須以生為本，從學生的實情出發，課堂教學追求趣味化，學生學習盡量自主化，測試評價采取多元化，少抱怨學生，多尋求辦法，那么，打造高效的物理應該不在話下！

參考文獻：

月考物理總結范文第3篇

關鍵詞：新課程；高考物理復習；策略；有效性

高考具有兩大功能：選拔功能和導向功能。選拔功能，要求高考題具有適當的難度、必要的區分度和較高的效度，將那些具有進一步學習潛能的合格新生選拔到高校；導向功能，亦即所謂的“指揮棒”，要求高考命題要對中學物理教學及教學改革具有指導作用。所以高考試題必然要體現國家對高中教育的基本要求和教改方針，促進教育觀念、教育行為的轉變。而國家對高中教育的要求和教改指導主要體現在課程標準和考試說明等有關指導性文件之中，而教材（課本）又是高考選拔的效度目標所指重要內容，是高考命題的資源依據。因此，課標、教材和考綱說明之間必然有內在的聯系，結合高考的功能與特點揭示他們之間的聯系，我們就可以揭示高考的命題規律、趨勢，對新的高考進行合理的預測，以此希望對學生的復習備考起到事半功倍的效果。

一、做好周密的復習計劃，夯實基礎，提高復習效果

抓實三輪復習，重在基礎。

1.第一輪復習策略

通過系統、全面的第一輪復習，要讓學生構建起自己的知識網絡體系，進行典型例題的積累以及相關的思想方法的總結等。

第一輪復習資料應該低起點，重視基本概念和基本知識，要面向絕大多數學生；強調基礎、全面系統要符合考綱要求，突出系統性；同步練習適中，無偏題、怪題，要讓學生有信心，突出導向性。對于第一輪復習中的同步檢測我建議自己編寫，命卷教師可以根據自己的教學過程中學生暴露的問題來有針對性地命制試題，提高檢測的有效性。

按考綱的要求，以本為本，全面系統、扎實有效地打好“雙基”。按考試說明上對知識點的要求，對基礎知識（概念、規律），要求在本質上深刻理解，在適用條件與范圍上要全面系統地構建知識網絡；對非主干知識，要“掃描不留死角”。防止簡單的復述課本上的介紹，要通過組織一定量的問題或習題強化，加深學生的理解。對基本技能（思路和方法），在分析與解決問題的思路與方法上通過典型的練習，形成好的技能習慣。

2.第二輪復習策略

在第一輪復習的基礎上，關注高考熱點、重點和難點，根據教學實際，打破力、電板塊，以幾個大知識板塊為主線，以專題形式把高考內容明確化、條理化、規范化，充分消化第一輪復習知識，全面鞏固第一輪復習能力。突出物理的學科主干，提升學生的綜合、應用能力。

第二輪的物理復習在于精，重視精講、精練、精評、精思。要提高復習的有效性，二輪復習所用的所有資料都應堅持校本化，這樣的資料針對性強，能提高復習效率。

第二輪復習一定要有針對性，教師要少講，學生已掌握的內容就不要再講了。為了提高課堂效率，最好能做到一題多解、一題多變。

3.第三輪復習策略

本輪復習需40天左右，通過練習和歸類點評，將知識回歸課本。問題里面追“因”，課本里面找“根”，引導學生回到基礎，回歸課本。針對前一階段復習過程中學生暴露的問題，設計典型例題，突出重點、難點。此階段的模擬試題，最好用近年高考試題，且評講時按高考評分標準給出完整、簡練、規范的表達，給學生提供模仿、學習的范本。值得注意的是，在這輪復習中的練習難度一定要適中，太難的話，學生的自信心會受到打擊。

二、重視對教材的再認知

物理新課程教學內容和教學要求是以教材為載體，因此，在復習過程中我們不能輕視課本，要“以本為本”“依本扣綱”，重視教材內容和教材功能的挖掘。比如，注意通過課本里的實驗活動、教材典型練習改編的問題、課本各類圖表和圖形滲透來實現物理知識的考查。

1.深挖教材，透徹理解基本概念，掌握基本規律及其運用

基本概念、基本規律是物理學的知識載體，是提高學生科學素質的重要內容。幾乎每一道考題都是從不同的側面考查學生對這些知識的理解、運用和掌握程度，練習的目的不是為了做題，而是加深對這些東西的理解、掌握和運用。很多高考試題都是教材內容的轉化和改編，尤其是占42分之多的高考理綜物理選擇題，都是對教材中基本概念、基本規律的變形考查。試想，對基本概念、基本規律搞清了，那些作為基本概念、基本規律的運用的大計算題還有多難呢？

2.全面理解、掌握教材的附加內容，善于從中尋找問題

對教材中設置的附加板塊，如，“思考與討論”“閱讀材料”“演示實驗”“探究實驗”“研究性學習”等，都要給予全面的重視和理解。縱觀10多年來的高考命題情況，這類內容始終是命題的重要取材點。

3.實驗是物理學的基石，實驗技能是考試大綱的五大能力要求之一

力、電的實驗是歷年高考的重點，其他實驗也有考查，分數在18分左右，讀數和器材的使用問題，如，游標卡尺（10分度、20分度、50分度的讀數問題以及對看原理簡化圖讀數題考生很容易將卡尺的邊緣作為讀數的0點）、千分尺交替出現，幾乎每年一個。幾種電學實驗的原理和示意圖（電壓表、電流表的改裝與電阻的測量、電源電動勢和內阻的測量等），盡量讓學生在考前再畫一畫，并且思考一下還能夠怎樣出題。

三、講求備考策略，抓住關鍵點，提高針對性

1.強化主干知識

能量、動力學、靜電場、電磁感應、電磁場中的粒子運動問題等是物理學的主干知識，必須強化，是知識掌握的重點。對于這部分內容，教師要引導學生劃分條塊、系統整合，大量地進行分類歸納練習。強化這5大板塊，使學生牢記，必須做到“泛做”與“精做”相結合。“泛做”重在見題型、找方法，使學生對物理各種題型不陌生，不抵觸；“精做”重在講求做題的規范性、思維的嚴謹性，這兩者必須相結合，缺一不可。讓學生產生對時間的緊迫感，抓住重點，進行有效復習，不搞題海戰術、疲勞戰術，科學復習。

2.結合“情景”尋考點

在物理復習過程中，要重視對超導、納米、電子顯微鏡、激光、粒子物理、混沌、大爆炸等知識的關注，同時關注當前新科技的發展，并靈活地運用在生活中，高考中若出現此類題必然得心應手。

3.回顧、梳理知識

不要搞題海戰術，一味地做題，而不去反思和總結。歸納和回顧，梳理知識點，總結錯題，更能使學生舉一反三，知識塊更完整，從而取得進步。

四、重視每一次測驗，不斷總結、反思和提高

月考物理總結范文第4篇

關鍵詞：考成法；實效；監督；創新

物理學作為一門重要的自然科學的基礎科學，目前已經成為現代科學技術的中心學科之一，初中物理教學是學生學習物理的入門和啟蒙，是培養學生學習物理興趣的關鍵，通過初中階段物理的學習讓學生初步具備觀察事物、分析問題、解決問題能力。考成法出自距今600多年前的明朝萬歷年間，主要內容是：朝廷要求大小官吏每人要有一 “考成薄”，要求各級官吏將每天在工作崗位上做了哪些事，都要詳細的記錄在“考成薄”上，朝廷設專門人員對“考成薄”上記錄的工作實績進行考核，根據考核結果進行升遷、任免。學生學習物理感到困難，既有學科特點和學科內容上的原因，也有教學方法和學習方法上的原因，通過考成法的應用不斷提升學生學習的興趣，督促學生只有注重日常知識不斷積累才能取得優良成績，教師在教學過程中通過考核不時地刺激學生的感官，使其在連續的興趣中保持長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學任務提供有力的保證。以史為鑒，在物理教學時我們能從中獲取哪些有價值的經驗呢？

一、加強考核 注重實效

考成法通過“月考、歲稽”的方法促使官員們認真做事，提高辦事效率。這對物理教學是很好的借鑒，在素質教育的今天學生在校時間嚴格控制，每門學科的時間都很緊湊，對于每節課的學習任務教師可以通過一個“考成簿”――導學案下達給學生，根據學生的實際狀況，對于學習能力不同的學生下達不同的任務，讓學生依據自己狀況寫出自己每一節課所要完成的任務和該節課所要達到的目標，要求每個學生都要有切合自己的目標，教師可以依據學生制定的學習目標和學生實際適當調整，讓每一個學生每天都一個合適自己的學習任務，有一個明確的學習目標，了解自己每天都有哪些事要做，對于課外時間有一個合理的安排。考成法要求對考核者有一個明確的結果，要有一個清清白白的交代，教師要對學生自己定下的目標，要做的事究竟有沒有完成，每次課后的檢查要需教師付出艱辛的勞動給學生獲得一個明明白白的結果、清清楚楚的交代，對于任務沒完成，該罰則罰；任務完成得好，該表揚就表揚，及時反饋，教學過程中通過“月考、歲稽”不時地刺激學生的感官，使其在連續的興趣中保持長久的注意力，從而提高學生的學習效率。

二、組建小組 加強監督

考成法中有完善的層層督察與監察制度，在物理教學時由于物理學科的本身特點，以及初中階段學生的特點，光憑教師個人很難收到理想教學效果，必要的督察對教學目標的取得具有促進作用。教師除通過正常的教學手段進行督察外，還要發揮學生自己相互監督優勢，明確每節課的考核內容和教學任務，讓學生進行自我監督，并對學生監督時發現的問題，及時督促整改，并對監督結果進行有效合理的運用。在實際教學中可以通過教師督察班委，班委督察組長，組長督察學生形成師生間的層層監督；制定完善周密的考核制度，形成完善的監管體系，加強對學生學習效果的考核。在課堂教學中可以通過引入小組競爭方案，利用這個年齡段學生的心理特點――沒有哪個人愿意自己所在的小組在競爭中敗北，也沒有哪一位學生愿意因自己的行為而敗壞整個小組的形象，從而利用小組競爭方案形成小組內成員互相督促、互相制約的自律機制；充分發揮班委的模范帶頭作用，檢查各個學習小組的狀況和小組中每個成員的狀況，及時與老師聯系力爭讓每一個學生每一節課都有所收獲，在自己的“考成簿”上增添的是完成和績優；教師通過學習小組、班委會反映的狀況及時制定切實的學習任務，督促每一個學生完成自己的任務，讓學生自己也感覺到每天都有適合自己的學習任務，每當學習任務不完成有許多雙眼睛在注視著，自己的考成簿中每天的考核結果時刻都在激勵著自己必須認真完成每項任務。

三、繼承傳統 改革創新

世間本無無源之水，推陳方可出新，考成法繼承了《大明會典》的很多內容，張居正重新拿出這些已有的祖制，希望“自今伊始，申明舊章”，并加以推陳出新，嚴格地貫徹落實，考成法是對祖制的繼承，但卻是在它已經被人們遺忘的時候拿出來，添加以符合時代的內容，所以我們更可以說這是一種創新。傳統的教學經驗畢竟已經經過歷史的檢驗，如果對于這些經驗僅僅是簡單的繼承那是顯然不符合教育的要求，在實際教學時要結合時代的實際對于以往的教學手段加以改進，教學經驗加以總結提高。例如隨著電腦技術、多媒體技術的發展以往只能在黑板上講的實驗或必須在特定實驗室才能做的實驗可以通過多媒體技術模擬給學生一個直觀的認識，將一些抽象的知識淺顯化，讓學生更好掌握好知識的要點，更好的化解教學難點，提高教學的效率。要促進學生可持續發展，發展學生的創新思維，形成終身學習的愿望和能力，在繼承傳統的基礎上，隨著時代的發展就要不斷變革物理的學習方式和教學方式，并不斷研究物理學習方式變革的新問題、新方法，通過各種手段和途徑，充分發揮學生學習的主體性，促進學生創造性思維的發展，提高學生的創新能力。

在物理教學中考成法雖然可以通過考成簿對學生的學習狀況進行有效地督察，但也有它的局限性，學生才是學習的主體，光靠外部的壓力往往很難取得較理想的效果。只有當學生有了學習物理的興趣，他們的大腦就容易形成興奮中心，注意力集中，觀察更仔細，思維更活躍，記憶效果更好。因此，培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，乃是教師的重要任務之一。

參考文獻：

[1]高錦岳 吳承塤《 物理學發展中的創新思維選例》[M] 吉林大學出版社 1999年12月

月考物理總結范文第5篇

數學因為自己特地補習過三角函數，所以沒有在上面失分，但卻丟了復數題，解答第一題的分，以后要重視復習到位，避免送分題拿不到分的情況。導數我還是有些懼，會有沒思路的情況。

措施：一天做一道導數題，做到吐為止。

語文和英語沒有發揮應有的水平，作文扣分較多，背誦、文常等基礎題也不該扣分的。

措施：多積累英語句式，能夠熟練造句;多背作文中的佳句，了解時事

物理考得比較糟糕，有一道大題在刷題練習冊中做過，但考試時還是沒做對，可見題海戰術確實能提升題感，但只做題不思考總結，不把題吃透，做了就等于白做。

措施：做題不要追求速度，完成計劃，適當放慢步伐，要保證完全弄懂這道題的方法，揣摩出題意圖和涉及到的知識點。遇到不會的、文字多的大題，盡量嘗試讀懂，能寫幾步寫幾步，不可以放棄。