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校園管理規(guī)定范文第1篇

根據(jù)《關(guān)于加強中小學(xué)生手機管理工作的通知》要求，我校對學(xué)生攜帶手機進(jìn)校園現(xiàn)象作以下規(guī)定，請全體學(xué)生及家長自覺配合學(xué)校工作，嚴(yán)格遵守此規(guī)定。

第一條?嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機以及手機附屬設(shè)備（充電器、充電寶、耳機等）進(jìn)入校園，無論是智能機還是普通功能機或者其它通訊工具均包含在內(nèi)。mp3、mp4、平板電腦及其它類電子產(chǎn)品等同于手機對待。

第二條

學(xué)生如有極特殊情況確有將手機帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長同意、書面提出申請，經(jīng)學(xué)校同意后，學(xué)生方可將手機帶入校園，進(jìn)校后第一時間應(yīng)將手機交由班主任或?qū)W校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。使用的時候去班主任老師或?qū)W校處領(lǐng)取，使用完畢后立即歸還給班主任或?qū)W校繼續(xù)保管。

第三條?凡發(fā)現(xiàn)學(xué)生私自攜帶手機入校，無論在校園內(nèi)何時何地、使用與否，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教職員工都有權(quán)將該手機及其附屬設(shè)備當(dāng)做違紀(jì)違規(guī)工具予以收繳暫扣，并將收繳的手機及附屬設(shè)備交由德育處詳細(xì)登記、保管，并由學(xué)生簽字確認(rèn)，并通知學(xué)生家長。

第四條

學(xué)生如果違規(guī)攜帶手機等電子產(chǎn)品進(jìn)校園被收繳或經(jīng)學(xué)校同意存放在學(xué)校的手機，存放期間，器件、電池等出現(xiàn)損壞，老師和學(xué)校不承擔(dān)任何責(zé)任；

手機或電子產(chǎn)品在學(xué)校存放期間出現(xiàn)遺失，學(xué)校報警后由公安機關(guān)處理，學(xué)校不負(fù)責(zé)賠償。

第五條

學(xué)生違規(guī)攜帶及使用手機等電子產(chǎn)品第一次被收繳暫扣，學(xué)生將被口頭警告，并扣本班量化管理得分，手機將被暫扣一個月，待至期滿后在其表現(xiàn)良好且無其它嚴(yán)重違紀(jì)的前提下，寫好保證書，由班主任上報德育處，經(jīng)德育處允許后，方可由家長到德育處領(lǐng)回手機。

第六條?學(xué)生違規(guī)攜帶及使用手機及電子產(chǎn)品第二次被收繳暫扣，學(xué)生將全校通報批評并扣本班量化管理得分，手機將被暫扣至本學(xué)期末，期間學(xué)生必須寫好檢討，保證書，由家長陪讀一周，如家長無法陪讀，則要求家長簽好監(jiān)管協(xié)議后將該生帶回反省一周，學(xué)生方可回班上課。待至當(dāng)學(xué)期末假前，該學(xué)生表現(xiàn)良好且無其它嚴(yán)重違紀(jì)的前提下，學(xué)生寫好保證書，由班主任上報德育處，經(jīng)德育處允許后，方可由家長到德育處領(lǐng)回手機。

第七條?由于涉及安全及防火防爆問題，因此所有被收繳的充電設(shè)備一律沒收，學(xué)校統(tǒng)一處理，不再歸還。（包括手機及其它電子產(chǎn)品的充電器、充電線、充電寶等充電設(shè)備）

第八條?凡是拒絕配合收繳、拒不服從教導(dǎo)的學(xué)生，將視情節(jié)輕重對其予以警告、嚴(yán)重警告、記過、記大過等處分，并通知家長來校陪讀一周，家長要配合學(xué)校共同做好學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，如家長無法陪讀，則要求家長將該生帶回反省一周。

第九條?如被收繳暫扣手機的學(xué)生，發(fā)生轉(zhuǎn)學(xué)、退學(xué)、休學(xué)、升學(xué)等情況，則辦完相關(guān)手續(xù)后，家長可到德育處領(lǐng)回手機。

第十條?為方便學(xué)生有急事需要在校期間與家長溝通，學(xué)生可以向班主任老師、科任老師借用電話與家長進(jìn)行聯(lián)系，也可以使用學(xué)校公用電話、門衛(wèi)室電話與家長聯(lián)系；如家長有事找學(xué)生，請家長直接撥打班主任或?qū)W校電話，由學(xué)校或老師代為轉(zhuǎn)告。如有急事發(fā)生，教師會主動聯(lián)系家長。（學(xué)校電話：）

本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行

中學(xué)學(xué)生手機進(jìn)校園申請申請承諾

1.

手機不進(jìn)入深堂，僅在申請使用時段使用手機，其它時段手機關(guān)機；

2.

手機僅限于在需要時與家長取得必要的聯(lián)絡(luò)，不得使用其它功能（游戲、查詢、計算、錄音錄像、拍照等）,不得干擾學(xué)校正常教育教學(xué)活動開展。

3.

手機帶入校園需服從學(xué)校統(tǒng)一管理。在個人使用保管期間，一切損失損壞等情況，由個人承擔(dān)后果。

申請人：

申請家長：

申請時間：

2021年中小學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理辦法實施工作方案

為貫徹落實2021年全國教育工作會議精神，推進(jìn)五育并舉，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，根據(jù)關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知以及《全面落實中小學(xué)生“五項管理“規(guī)定》的通知要求，我校特制定學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理制度，需要家長的監(jiān)督和配合，共同為孩子的健康成長保駕護航。

一、指導(dǎo)思想

堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，面向全體學(xué)生，以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，全面提升我校學(xué)生整體素養(yǎng)，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅定的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生作業(yè)管理的基本原則

1．

以學(xué)生發(fā)展為中心原則立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生積極完成作業(yè)的興趣，關(guān)注學(xué)生的需求，培養(yǎng)學(xué)生主動實踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生及時認(rèn)真專注地完成作業(yè)的良好行為習(xí)慣。

2.學(xué)業(yè)和諧發(fā)展原則作業(yè)的設(shè)計與布置要本著促進(jìn)學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀和諧發(fā)展的原則。既要布置知識鞏固性作業(yè),也要布置一定量的探究性、實踐性作業(yè)。知識鞏固性作業(yè),避免單一重復(fù)、機械、繁雜。探究性、實踐性作業(yè),要適合學(xué)生的身心特點和實際水平。

3.量與質(zhì)相統(tǒng)一原則作業(yè)的設(shè)計應(yīng)與課堂教學(xué)緊密銜接,或是課堂教學(xué)的鞏固、提高,或是課堂教學(xué)的補充、延伸、拓展,或是課堂教學(xué)中知識的實際運用。精心設(shè)計,設(shè)計精而少的作業(yè),以少的作業(yè)量達(dá)到優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設(shè)計水平。控制好家庭書面作業(yè)總量。

4.師生共同發(fā)展原則從學(xué)生的角度而言,作業(yè)應(yīng)是溫故知新、修改建構(gòu)知識體系、發(fā)展自身能力的重要途徑之一;從教師的角度而言,作業(yè)應(yīng)診斷學(xué)生學(xué)習(xí)水平、反思教學(xué)得失的重要環(huán)節(jié)之一；從教師與學(xué)生的關(guān)系而言,既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道,也是教師培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要資源。

5.過程性評價原則教師在長期的教學(xué)過程中,要對每一次作業(yè)檢查批改進(jìn)行分析診斷,學(xué)校在學(xué)期常規(guī)教學(xué)檢查中,要分多次對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進(jìn)行評價,把學(xué)校對教師原來較少的階段性作業(yè)評價轉(zhuǎn)化為過程性評價。

三、學(xué)生作業(yè)管理基本規(guī)定

1.

作業(yè)布置要有章可循、科學(xué)規(guī)范

(1)

教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)數(shù)量應(yīng)嚴(yán)格按照《小學(xué)管理基本規(guī)范(試行)》執(zhí)行,小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè),語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。對學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制,做到作業(yè)量要適中,有利于學(xué)生的身心健康和學(xué)生素質(zhì)的全面提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、層次性,作業(yè)的難易應(yīng)適當(dāng),體現(xiàn)因材施教的原則,針對不同學(xué)生布置不同程度和數(shù)量的作業(yè)。布置的作業(yè)要求根據(jù)實際情況有所創(chuàng)新,學(xué)生完成作業(yè)的時間要符合國家規(guī)定的要求。作業(yè)要做到“三不布置““一杜絕“。不布置學(xué)生已經(jīng)會做的和機械重復(fù)、大量抄寫的作業(yè),不布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè),不布置難度過大學(xué)生無法做出的作業(yè)，杜絕懲罰性的作業(yè),切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，實施有效作業(yè),精選作業(yè)內(nèi)容,確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。

(2)建立作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度。把作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況作為每個月教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，加強監(jiān)督檢查，對作業(yè)問題較多、監(jiān)管不力的老師要進(jìn)行公布，并督促其及時改正。

2.實施作業(yè)分層，學(xué)生可自主選擇相應(yīng)層級作業(yè)

教師應(yīng)理解課改精神，吃透教材，根據(jù)學(xué)生實際精選作業(yè)。布置作業(yè)應(yīng)有層次，既要面向全體、又要因材施教。作業(yè)形式力求多樣化、趣味性強。除書面作業(yè)外，還可適當(dāng)布置活動性、實踐性、閱讀性、自主性、創(chuàng)造性等多種形式的作業(yè)，注重學(xué)生整體素質(zhì)與個性特長的和諧發(fā)展。教師要充分理解學(xué)生個體間存在的差異，保證學(xué)生充足的睡眠時間。

3.作業(yè)書寫

（1）

要求學(xué)生按時、正確、規(guī)范、獨立地完成作業(yè)，語言類學(xué)科應(yīng)做好對口頭作業(yè)的檢查、記載和反饋工作，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的心理品質(zhì)。

（2）一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級開始學(xué)生用鋼筆、圓珠筆等書寫作業(yè)。

（3）教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式，作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“？“。作業(yè)應(yīng)該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。

（4）班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

4.作業(yè)批改

（1）

教師應(yīng)該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，對正確的作業(yè)采用打“√“等形式，對于學(xué)生作業(yè)別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進(jìn)行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主，注意保護學(xué)生的積極性。

（2）教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。

（3）批改作業(yè)一般當(dāng)天反饋作業(yè)并訂正。語、數(shù)作業(yè)有錯點上“、“，在原先的“、“上畫“√“，表示改對了。一至六年級的聽寫作業(yè)中有錯誤需在原地訂正好以后再抄寫幾遍在后面。

（4）評價以等級評價為主，分為:a、b、c三個等級。對有進(jìn)步或突出作業(yè)應(yīng)給予肯定，也可以加xx提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。教師在等級、分?jǐn)?shù)評價等基礎(chǔ)上，應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，特別是習(xí)作（作文、日記等）、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學(xué)生，發(fā)揮作業(yè)評價對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。

（5）批改作業(yè)后要及時講評、輔導(dǎo)，糾正作業(yè)中普遍存在的問題。有針對性地進(jìn)行面批與講評。面批時要幫助學(xué)生指出錯誤之處，耐心輔導(dǎo)其明白正確的解答方法。學(xué)生抄襲作業(yè)或字跡潦草、不符合要求或少做、不做作業(yè)的，要進(jìn)行批評教育并及時要求其重做或補做，但反對讓學(xué)生進(jìn)行過多的簡單重復(fù)勞動或罰做作業(yè)。

（6）作業(yè)批改堅持做到“有練必批、有批必評、有錯必糾“，以此倒逼教師在作業(yè)布置時做到精心選題、控制總量。杜絕“有布置無批改，有批改無評價“的現(xiàn)象發(fā)生。要把“減負(fù)增效“落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，著力引導(dǎo)教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，向課堂要效率，向作業(yè)要質(zhì)量，給學(xué)生留下自主學(xué)習(xí)、了解社會、走進(jìn)自然的時間。

作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此加強規(guī)范的作業(yè)管理顯得尤為重要，從本學(xué)期開始教務(wù)處將把作業(yè)管理納入對教師教學(xué)常規(guī)檢查等級評定及學(xué)期（年度）工作考核中。

2021年學(xué)校關(guān)于學(xué)生作業(yè)管理致家長一封信

尊敬的家長:您好!根據(jù)《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》，為了更好的落實文件精神，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)教育教學(xué)行為，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)家校共育，避免出現(xiàn)“校內(nèi)減負(fù)校外補“的情況發(fā)生，倡議家長予以配合推進(jìn)學(xué)生作業(yè)管理規(guī)定的實施。

1.學(xué)校針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè)，根據(jù)實際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量。

2.學(xué)校根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)：分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)。

3.培養(yǎng)孩子獨立完成作業(yè)的意識。根據(jù)自身對知識掌握情況制定學(xué)習(xí)計劃，不敷衍、不抄襲作業(yè)。

4.家長要做好學(xué)生家庭作業(yè)的督促和落實，為學(xué)生營造積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校會利用課后服務(wù)時間，輔導(dǎo)學(xué)生家庭作業(yè)，盡量不給學(xué)生增加額外的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5.培養(yǎng)孩子健康運動的意識。學(xué)校會制定詳細(xì)的體育運動項目清單和家務(wù)勞動清單，將體育運動和勞動教育納入家庭作業(yè)范疇。

6.培養(yǎng)孩子的自律意識。自覺保護視力，最大限度減少使用電子產(chǎn)品時間，瀏覽有意義的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，健康上網(wǎng)。

7.培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。興趣是最好的老師，家長應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣選擇孩子喜歡的讀物，正向引導(dǎo)。

校園管理規(guī)定范文第2篇

【關(guān)鍵詞】政治輔導(dǎo)員 職業(yè)定位 規(guī)劃和發(fā)展

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）26-0043-01

一 高校政治輔導(dǎo)員的職業(yè)定位

1.高校政治輔導(dǎo)員應(yīng)該是學(xué)生的導(dǎo)師

大學(xué)生都是從“獨木橋”上擠過來的，他們對新事物充滿疑惑，渴望知道結(jié)果，充滿朝氣，對未來充滿希望，求勝心理強烈，不服輸，對未來充滿熱情與信念。教育體系的變革與發(fā)展，使對學(xué)生的教學(xué)方式有了一些改變，這影響著學(xué)生的生活方式，對學(xué)生以后的工作也將有所影響。在網(wǎng)絡(luò)大眾化的今天，大學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中獲取著各式各樣的信息，雖然使大學(xué)生的視野更加寬廣，可以學(xué)習(xí)到在課堂上不曾學(xué)到的東西，但也會接觸一些不利的信息，所以該階段是非常關(guān)鍵的時刻。此時，政治輔導(dǎo)員的重要性就彰顯出來，政治輔導(dǎo)員能給予大學(xué)生正確的價值觀和社會理念，讓大學(xué)生感受正能量。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校對大學(xué)生的心理教育也應(yīng)該有所改變，不能繼續(xù)以傳統(tǒng)的教育方式進(jìn)行教學(xué)。合理的教學(xué)模式才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及未來的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式限制了學(xué)生發(fā)展，新式教育有利于學(xué)生的未來發(fā)展。

2.高校政治輔導(dǎo)員應(yīng)是學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的引導(dǎo)者

相對于初中、高中忙碌的學(xué)習(xí)、考試，大學(xué)時期是學(xué)生鍛煉自己社會能力的時期，影響著將來的就業(yè)方向。對于大學(xué)生未來工作的培養(yǎng)，學(xué)校要制定相關(guān)的教學(xué)方案，針對大學(xué)生未來的工作方針政策有計劃地做好培訓(xùn)課程及活動。部分大學(xué)生只學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識，沒有計劃自己未來的工作，不知道自己適合做什么，沒有為自己的工作做好細(xì)致有效的規(guī)劃和準(zhǔn)備。很多大學(xué)生，對于自己的專業(yè)不喜歡也不厭惡，不確定自己適合做什么，不知道該如何選擇自己人生的道路，不知道自己最終需要的是什么，這是大學(xué)生普遍存在的現(xiàn)象，阻礙了很多大學(xué)生未來的發(fā)展。所以，政治輔導(dǎo)員就要引導(dǎo)大學(xué)生正確的市場定位，確定自己的價值和能力，做好職業(yè)規(guī)劃。

二 政治輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展管理

1.探索階段的輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃管理

輔導(dǎo)員要對學(xué)生未來的工作方向進(jìn)行系統(tǒng)分析，針對不同學(xué)生的不同特點給予不同幫助。這項工作對于輔導(dǎo)員來說要求較為嚴(yán)格，任務(wù)重，但這樣可以鍛煉他們的能力，提高他們的自我認(rèn)同感。

2.發(fā)展階段的輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃管理

輔導(dǎo)員的發(fā)展跟隨年紀(jì)及個人情況的改變而改變，發(fā)展到某一階段，輔導(dǎo)員要將工作提高一個層次，并將輔導(dǎo)員的職位讓賢。在工作剛開始階段，學(xué)校應(yīng)組織輔導(dǎo)老師針對自己的性格、學(xué)歷等特點進(jìn)行自我分析，請資深的輔導(dǎo)老師給予幫助，規(guī)劃自己的工作方向，這樣有利于自己未來的發(fā)展。針對有上進(jìn)心的輔導(dǎo)員老師，學(xué)校應(yīng)給予一定的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)和機會。作為重點培養(yǎng)對象，學(xué)校應(yīng)給予經(jīng)濟上和精神上的支持和鼓勵。這樣可以促進(jìn)輔導(dǎo)員老師的求勝心理，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。

3.保持政工系統(tǒng)發(fā)展通道暢通，避免人才流失

行政工作比較受中老年大學(xué)老師的喜歡，不論老師自己的未來發(fā)展方向或個人是否適合這個工作，他們都比較青睞于行政工作。由于輔導(dǎo)員在平時工作中鍛煉了自己行政方面的能力，可以說輔導(dǎo)員隊伍是一支合格的行政隊伍，可以為行政崗位提供優(yōu)秀的行政管理人才，但由于行政崗位數(shù)量較少，只有少數(shù)教師能被安排到行政崗位上，從而使先前重點培養(yǎng)的輔導(dǎo)員不能在行政崗位工作，由此學(xué)校將損失人才。

4.以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面加強輔導(dǎo)員隊伍

促進(jìn)大學(xué)生工作涉及多個方面，學(xué)校應(yīng)以正確的發(fā)展觀和實際相結(jié)合，使輔導(dǎo)員感到作為這個職業(yè)的榮譽感，對于大學(xué)生的教育應(yīng)作專項研究，尤其應(yīng)針對大學(xué)生的未來職業(yè)方向，專家、學(xué)者應(yīng)重點討論、探討出切合實際的方法予以應(yīng)用，這樣才能有效地促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的制訂，同時政治輔導(dǎo)員也能有更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]朱開梅、顧生玖.試論教師職業(yè)生涯規(guī)劃[J].中國教育科學(xué)研究，2011（5）

校園管理規(guī)定范文第3篇

外來車輛管理辦法一為了加強學(xué)校對食堂、商店、浴池送貨車輛及工作人員平時進(jìn)出校門管理，預(yù)防意外傷害事故發(fā)生，維護學(xué)生安全和學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，現(xiàn)做出如下規(guī)定：

一、關(guān)于送貨車輛進(jìn)出學(xué)校的規(guī)定

1、送貨車輛進(jìn)校必須向輔警出示學(xué)校統(tǒng)一制作的送貨卡，在校門警衛(wèi)室登記后方可進(jìn)校。

2、超過2噸以上車輛禁止進(jìn)校。

3、司機酒后禁止入校。

4、送貨車輛在學(xué)校規(guī)定時段即每天上午：8:559:40、下午：2:353:20允許進(jìn)校。

5、課間學(xué)生在校園活動時間禁止出校。

6、送貨車輛在校園內(nèi)必須緩速行駛，禁止鳴笛。

7、食堂泔水車進(jìn)校時間為學(xué)生就餐半小時后，等待學(xué)生就餐結(jié)束方可收集殘食。

8、送貨車卸貨完畢須經(jīng)購貨食堂、商店、浴池管理人員準(zhǔn)許方可出校，下課時間不準(zhǔn)出校。

二、關(guān)于工作人員進(jìn)出學(xué)校的規(guī)定

1、食堂、商店、浴池工作人員進(jìn)出校門必須向輔警出示工作牌。

2、工作人員晚上外出時必須于當(dāng)晚學(xué)生就寢熄燈前(21:40)返校。

3、食堂制作早餐工作人員早晨入校時間為：4：004：30。

4、食堂、商店、浴池工作人員騎自行車到校門必須下車推行，騎摩托車和電動車的在校園要緩速行駛，停放在摩托車棚。

三、違章處理辦法

1、購貨食堂、商店、浴池管理員對送貨車負(fù)有安全管理全部(文章轉(zhuǎn)貼自實用工作文檔欄目)責(zé)任。凡是送貨車在校園肇事的未經(jīng)學(xué)校準(zhǔn)許一律不準(zhǔn)出校，根據(jù)肇事情節(jié)追究車主和購貨食堂、商店、浴池管理員責(zé)任。

2、凡是頂撞輔警，無理取鬧的車主和工作人員一律不準(zhǔn)進(jìn)校，違章強行進(jìn)入者，輔警有權(quán)代表學(xué)校扣車、報警。

3、工作人員未經(jīng)當(dāng)日值班領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，不準(zhǔn)帶其他人員入校。工作人員在校園內(nèi)要檢點行為，為學(xué)生做出表率，發(fā)現(xiàn)言語過激、行為失當(dāng)者隨時辭退。

外來車輛管理辦法二為了確保學(xué)校師生進(jìn)出校門和在校內(nèi)的人身安全，維護校園正常教學(xué)秩序，特制定本制度如下：

1、車輛進(jìn)出校門時，車速不得超過20公里。

2、上學(xué)、放學(xué)進(jìn)出校門期間，教師車輛必須給學(xué)生讓道。教師車輛進(jìn)入校園后，必須按規(guī)定車位停放。不得亂停亂放。校車停放在學(xué)校行政辦公樓前。傳達(dá)室西停車場不再安排停車，備上級領(lǐng)導(dǎo)來時停車用。教師的轎車停放在學(xué)校大門北、中學(xué)樓北停車場和小學(xué)學(xué)生廁所以南地帶。教師其他車輛停放在小學(xué)樓A樓和B樓北幕墻下坡道上。

3、車輛到位后要鎖好車，注意防盜。但必須關(guān)閉防盜音響和防盜燈。

4、校內(nèi)嚴(yán)禁鳴笛。

5、要自覺維護好自己的車輛，做到不漏油、排氣流暢，不亂扔廢物，自覺講好衛(wèi)生。

6、以上條款，教師必須嚴(yán)格遵守，違者給予通報批評或責(zé)任制扣分。

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5.公司車輛出入管理規(guī)章制度

外來車輛管理辦法三一、除學(xué)校公車、上級有關(guān)單位機動車輛和本校教職員工私人車輛外，其他機動車輛非必需不得進(jìn)入校園停放。

二、外來機動車輛(非校內(nèi)人員使用的車輛),未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)允許不得入校。

三、任何機動車輛進(jìn)入校園后，必須減速慢行(時速不得超過每小時五公里)，禁止鳴笛，確保師生的人身安全和正常的教育教學(xué)秩序，下課期間不允許任何機動車輛在校園內(nèi)行駛。

四、食堂、超市等運送貨物的車輛憑有效的駕駛證、行駛證、車輛年審合格證等相關(guān)證明的復(fù)印件到校保衛(wèi)處辦理進(jìn)出校園通行證，方可在規(guī)定時間(早7：30之前，晚5：30之后)內(nèi)入校。若不能在規(guī)定時間內(nèi)入校，則必須由要求送貨的部門派人到校門口接待，并在上課時間內(nèi)進(jìn)入校園。車輛入校后，必須在校內(nèi)遵照學(xué)校道路交通指示標(biāo)志行駛，按位停放。

五、本校教職工的個人機動車出入校門時，必須將校內(nèi)停車證放置在擋風(fēng)玻璃右下角，進(jìn)入校園后須將車輛按要求停放。在校園內(nèi)若本校教職工違反本制度而出現(xiàn)任何交通事故，一切后果由當(dāng)事人承擔(dān)，扣發(fā)全年獎金和當(dāng)月績效工資并按情況追究當(dāng)事人責(zé)任。

六、客運出租車禁止進(jìn)入校園。特殊情況可由保安請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后方可進(jìn)校。

七、警車、消防車、救護車需出入學(xué)校執(zhí)行任務(wù)的，保安應(yīng)及時放行并指明路徑。

八、由學(xué)校相關(guān)部門組織的有校外人員參加的活動，組織部門應(yīng)事前通知保衛(wèi)處，將活動時間、地點和車輛情況提前告之，協(xié)助保安做好車輛停放的管理工作。

校園管理規(guī)定范文第4篇

車輛進(jìn)出管理細(xì)則一為加強機動車輛進(jìn)出校園的管理，確保師生的生命安全，特制定鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機動車車輛進(jìn)出校園管理規(guī)定。

一、除學(xué)校公車、上級有關(guān)單位機動車輛和本校教職員工私人車輛外，其他機動車輛非必需不得進(jìn)入校園停放。

二、外來機動車輛(非校內(nèi)人員使用的車輛),未經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)允許不得入校。

三、任何機動車輛進(jìn)入校園后，必須減速慢行(時速不得超過每小時五公里)，禁止鳴笛，確保師生的人身安全和正常的教育教學(xué)秩序，下課期間不允許任何機動車輛在校園內(nèi)行駛。

四、食堂、超市等運送貨物的車輛憑有效的駕駛證、行駛證、車輛年審合格證等相關(guān)證明的復(fù)印件到校保衛(wèi)處辦理進(jìn)出校園通行證，方可在規(guī)定時間(早7：30之前，晚5：30之后)內(nèi)入校。若不能在規(guī)定時間內(nèi)入校，則必須由要求送貨的部門派人到校門口接待，并在上課時間內(nèi)進(jìn)入校園。車輛入校后，必須在校內(nèi)遵照學(xué)校道路交通指示標(biāo)志行駛，按位停放。

五、本校教職工的個人機動車出入校門時，必須將校內(nèi)停車證放置在擋風(fēng)玻璃右下角，進(jìn)入校園后須將車輛按要求停放。在校園內(nèi)若本校教職工違反本制度而出現(xiàn)任何交通事故，一切后果由當(dāng)事人承擔(dān)，扣發(fā)全年獎金和當(dāng)月績效工資并按情況追究當(dāng)事人責(zé)任。

六、客運出租車禁止進(jìn)入校園。特殊情況可由保安請示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)后方可進(jìn)校。

七、警車、消防車、救護車需出入學(xué)校執(zhí)行任務(wù)的，保安應(yīng)及時放行并指明路徑。

八、由學(xué)校相關(guān)部門組織的有校外人員參加的活動，組織部門應(yīng)事前通知保衛(wèi)處，將活動時間、地點和車輛情況提前告之，協(xié)助保安做好車輛停放的管理工作。

九、探訪本校教職員工者隨行機動車輛請將車輛停放在校門西側(cè)停車場內(nèi)，請教職員工告知探訪者。

十、如有違反學(xué)校《機動車輛進(jìn)出校園管理規(guī)定》的行為，經(jīng)勸阻教育不聽者，門衛(wèi)有權(quán)拒絕其車輛進(jìn)入校園，并立即報告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，采取切實有效的措施，最大限度地確保安全。

車輛進(jìn)出管理細(xì)則二一、嚴(yán)格控制一切機動車輛進(jìn)入校園，嚴(yán)禁可疑車輛進(jìn)出學(xué)校，確需進(jìn)入校園的車輛必須履行學(xué)校門衛(wèi)登記手續(xù)。

二、禁止任何機動車輛在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)前后30分鐘內(nèi)進(jìn)出校園。學(xué)生在室外活動期間，禁止機動車輛進(jìn)出。

三、禁止機動車輛進(jìn)入學(xué)校教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)等人員密集區(qū)。凡經(jīng)允許進(jìn)入的車輛，必須低速行駛，嚴(yán)禁鳴笛。

四、運送貨物的車輛應(yīng)持有效證件到學(xué)校保衛(wèi)部門辦理出入手續(xù)，按照學(xué)校指定時間進(jìn)出。

五、禁止出租車、超高、超重等超限車輛進(jìn)入校園，特殊情況需經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意后，按照門衛(wèi)執(zhí)勤人員要求進(jìn)入。

六、執(zhí)行任務(wù)的消防車、工程搶修車和救護車等，在確保安全的情況下可直接進(jìn)入。摩托車、電動車、自行車、腳踏三輪車進(jìn)出校門必須推車通過，校內(nèi)禁止騎行。

七、學(xué)校教職員工的機動車輛由學(xué)校保衛(wèi)部門統(tǒng)一發(fā)放出入證件，憑證件進(jìn)出，并按學(xué)校要求停放。

八、除學(xué)校車輛外，其它車輛不得在學(xué)校內(nèi)過夜停放。學(xué)校只對特許車輛提供臨時停放的場地，不履行看管義務(wù)。

車輛進(jìn)出管理細(xì)則三為了加強學(xué)校對食堂、商店、浴池送貨車輛及工作人員平時進(jìn)出校門管理，預(yù)防意外傷害事故發(fā)生，維護學(xué)生安全和學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，現(xiàn)做出如下規(guī)定：

一、關(guān)于送貨車輛進(jìn)出學(xué)校的規(guī)定

1、送貨車輛進(jìn)校必須向輔警出示學(xué)校統(tǒng)一制作的送貨卡，在校門警衛(wèi)室登記后方可進(jìn)校。

2、超過2噸以上車輛禁止進(jìn)校。

3、司機酒后禁止入校。

4、送貨車輛在學(xué)校規(guī)定時段即每天上午：8:559:40、下午：2:353:20允許進(jìn)校。

5、課間學(xué)生在校園活動時間禁止出校。

6、送貨車輛在校園內(nèi)必須緩速行駛，禁止鳴笛。

7、食堂泔水車進(jìn)校時間為學(xué)生就餐半小時后，等待學(xué)生就餐結(jié)束方可收集殘食。

8、送貨車卸貨完畢須經(jīng)購貨食堂、商店、浴池管理人員準(zhǔn)許方可出校，下課時間不準(zhǔn)出校。

二、關(guān)于工作人員進(jìn)出學(xué)校的規(guī)定

1、食堂、商店、浴池工作人員進(jìn)出校門必須向輔警出示工作牌。

2、工作人員晚上外出時必須于當(dāng)晚學(xué)生就寢熄燈前(21:40)返校。

3、食堂制作早餐工作人員早晨入校時間為：4：004：30。

4、食堂、商店、浴池工作人員騎自行車到校門必須下車推行，騎摩托車和電動車的在校園要緩速行駛，停放在摩托車棚。

三、違章處理辦法

1、購貨食堂、商店、浴池管理員對送貨車負(fù)有安全管理全部(文章轉(zhuǎn)貼自實用工作文檔欄目)責(zé)任。凡是送貨車在校園肇事的未經(jīng)學(xué)校準(zhǔn)許一律不準(zhǔn)出校，根據(jù)肇事情節(jié)追究車主和購貨食堂、商店、浴池管理員責(zé)任。

校園管理規(guī)定范文第5篇

關(guān)鍵詞：海恩法則；安全防范；思想建設(shè)；科學(xué)發(fā)展

海恩法則告訴我們：每一起嚴(yán)重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患；重大事故發(fā)生后，在處理事故的同時，更要對可能發(fā)生的類似問題的事故征兆和苗頭進(jìn)行查找分析，及時解決再次發(fā)生重大事故的隱患。隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展變化，特別是《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》的實施，對于高職院校來說，消防安全工作面臨著許多新的情況和問題，只有充分做好預(yù)防工作，營造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，才能使教學(xué)工作正常運行，才能保證院校的健康與科學(xué)發(fā)展。

一、加強消防安全的思想性建設(shè)，提高師生員工素質(zhì)

“安全發(fā)展”是科學(xué)發(fā)展觀的重要內(nèi)容，消防安全又是安全工作的重心。《高等學(xué)校消防安全管理規(guī)定》的第三條也指出：學(xué)校在消防安全工作中，應(yīng)當(dāng)貫徹“預(yù)防為主、防消結(jié)合”的方針，這是長期以來我國消防工作經(jīng)驗的總結(jié)。消防工作的基礎(chǔ)在于預(yù)防，預(yù)防的根本在于提高消防安全意識和消防素質(zhì)。

（一）高職院校消防安全工作存在的主要問題

不完善的安全制度、無效的安全教育是校園安全事故產(chǎn)生的土壤。根據(jù)調(diào)查，在校園消防案例中，有的起火的宿舍是用泡沫板和保溫板建成的簡易平房，有的里面既沒有滅火器材，也無消防栓，有的學(xué)校教室的窗戶有鐵質(zhì)的防護欄，出現(xiàn)險情學(xué)生不能及時逃離。這些都暴露了消防意識在不少學(xué)校未能引起足夠重視。

目前，我國的大部分高職院校（特別是原來的舊校址），消防安全工作還面臨著諸多難題，主要是：宿舍樓、教學(xué)樓、實驗樓等設(shè)施（設(shè)備）老化，防火、防盜、防震、防爆功能差，日常管理、維護保養(yǎng)不到位的問題；外來人員、車輛多，學(xué)院內(nèi)居住人員復(fù)雜，管理上存在出入把關(guān)不嚴(yán)，日常巡查制度不落實等等。

學(xué)校的消防安全管理人員，存在著業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，缺少懂業(yè)務(wù)、會管理的消防安全管理人員也是不可否認(rèn)的事實。更重要的是對消防安全認(rèn)識不夠，甚至存在“無所謂”的態(tài)度，廣大師生缺乏主動防范意識和火災(zāi)防范及撲救技能，不懂得預(yù)防問題，有問題不能及時發(fā)現(xiàn)，更不會解決問題。

（二）加強消防安全文化建設(shè)，提高師生安全意識

美國文化學(xué)家克羅伯和克拉克洪給文化下的定義是：文化由外顯的和內(nèi)隱的行為模式構(gòu)成……，它代表了人類群體的顯著成就……。它的核心部分是歷史的獲得和選擇的觀念及其所帶來的價值。由此筆者認(rèn)為，校園消防安全文化就是在一個學(xué)校內(nèi)形成的，由全體師生認(rèn)可并遵守的消防安全意識和理念極其安全價值的標(biāo)準(zhǔn)。

實踐經(jīng)驗告訴我們：思想問題解決了，其他問題就容易得多，消防安全更是如此。只有從思想上充分認(rèn)識消防安全的重要性，普及并掌握必要的消防安全技能，才能做到防消結(jié)合。消防安全意識的提高不是一朝一夕完成的，消防安全教育需要有耐心，急不得，更不能產(chǎn)生厭煩情緒，要常抓不懈，一刻都不能放松。

二、努力做好消防安全防范工作，落實各項規(guī)章制度

海恩法則是德國人帕布斯?海恩提出的一個在航空界關(guān)行安全的法則，他通過研究發(fā)現(xiàn)：每起重大飛行事故背后都有300起征兆和上千個隱患，只要把握這些特點和內(nèi)在規(guī)律，事故就可以預(yù)防或把損失降到最低程度。

（一）高職院校的消防安全重在做好防范工作

“海恩法則”說明任何一起事故都是有原因的，并且是有征兆的；它同時說明安全是可以控制的，安全事故是可以避免的。這就為我們的消防安全工作提供了一種管理方法――即發(fā)現(xiàn)并控制征兆。

高職院校消防安全管理中，在對安全事故的處理上普遍存在一個“誤區(qū)”：只重視對事故本身進(jìn)行總結(jié)，也會“有針對性”地開展安全大檢查，卻往往忽視了對事故征兆與發(fā)生事故的苗頭進(jìn)行排查；而那些未被發(fā)現(xiàn)的征兆與苗頭，就成為下一次火災(zāi)事故的隱患。

在消防安全中，海恩法則給我們的啟示就是：在安全事故發(fā)生之前，預(yù)先防范事故征兆、事故苗頭，預(yù)先采取積極有效的防范措施，事故本身就不會發(fā)生或者使損失減少到最低限度。它警示人們，事故的發(fā)生是量的積累的結(jié)果，好的經(jīng)驗技術(shù)和完善的制度無法取代人自身的素質(zhì)和責(zé)任心。它雖然說明了飛行安全與事故隱患之間的必然聯(lián)系，但這種聯(lián)系不僅僅表現(xiàn)在飛行領(lǐng)域，在高職院校的消防安全中也同樣具有指導(dǎo)作用。

（二）落實規(guī)章制度是校園消防安全的重要保障

做好校園消防安全的預(yù)防和防范，就可以防止事故的發(fā)生，要保證校園消防安全，必須充分落實各項規(guī)章制度，切實做好防范工作。

特別是消防安全的重點區(qū)域，宿舍樓、教學(xué)樓、食堂、圖書館等人員密集場所更應(yīng)建立定期的檢查制度，及時發(fā)現(xiàn)事故的隱患，保證消防設(shè)施和標(biāo)識的完好，避免消防安全事故的發(fā)生。

縱觀近年來院校發(fā)生的消防安全事故，不幸者的不幸是消防知識的無知和防范的無能。因此，加強消防安全培訓(xùn)、提高師生員工防范技能十分重要。首先要抓好消防安全常識普遍性培訓(xùn)，如火災(zāi)的預(yù)防、處置和逃生技能，定期對學(xué)生進(jìn)行消防演練等等，提高師生員工的安全意識和自我保護能力，達(dá)到“不傷害自己、不傷害別人、不被傷害”的目的。其次要抓好各級消防管理人員的培訓(xùn)，提高他們對消防安全工作的組織、管理和處置能力。再次要抓好消防直接參與人員如電工、電氣焊作業(yè)等人員的消防知識培訓(xùn)，提高專業(yè)技術(shù)人員的消防業(yè)務(wù)素質(zhì)。

高職院校的消防安全工作是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要健全完善的制度保證，更需要廣大師生樹立科學(xué)的安全意識和理念，養(yǎng)成良好的行為準(zhǔn)則，只要我們時刻保持強烈的責(zé)任心，消防安全事故就能夠預(yù)防甚至是避免的。

參考文獻(xiàn)：

1、柳海民.現(xiàn)代教育原理[M].