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動態環境設計范文第1篇

關鍵詞：生態景觀；活動環境設計；應用；生態環保

在現代化城市建設中，為了滿足人們日益增長的環境需求，在活動區域時常引進自然山水景觀融入到活動環境設計中，實現自然環境和活動環境的統一，營造良好的生態環境同時，還可以滿足人們親近自然的需求，提升活動生態環境，迎合生態環保需求，帶給人們更加舒適的環境享受。現代活動設計中，需要堅持以人為本原則，無論是在布局手法還是景觀表現手法上都應該實現和諧統一，滿足人們對于回歸自然的渴望，推動社會和諧穩定發展。由此看來，加強生態景觀在活動環境設計中應用研究尤為關鍵，有助于為后續景觀設計提供參考。

一、以人為本的活動環境設計要求

伴隨著社會的進步和發展，人均物質生活水平顯著提升，人們在忙碌的工作和學習之余，開始考慮如何能夠在活動休閑區域中感受到更加舒適的享受，提升環境綜合質量。活動環境設計中，需要充分考慮到人文環境、交通環境和綠色景觀環境。

(一)設計尊重地域環境，突出活動環境特色

在活動環境設計中，設計師需要充分考慮到地域環境特色，設計尊重自然環境環境要求，因地制宜，盡可能的避免大挖開挖現象，破壞活動環境整體美感，這一問題已經成為活動環境設計的統一共識。尊重區域環境，除了地形結構、植被和水體環境以外，還需要提高對歷史民生、民俗風情和地域文化等內容的重視程度[1]。

(二)人車分流滿足活動區域交通設計要求

在活動設計只能夠杜宇交通設計要求的考量同樣尤為重要，尤其是在近些年來我國交通基礎設施建設力度不斷提升，交通系統日趨完善，汽車消費和旅游消費已經成為經濟增長的新節點。故此，為了有效解決機動車行駛和停放需求，活動環境設計中需要充分考量交通環境的安全、寧靜和自然，將安全放在首位，采用人車分流方式改善交通環境問題，營造一個真正的綠色空間環境，帶給人們更加深層次的享受和體驗[2]。

二、活動環境設計中生態景觀應用

(一)生態活動環境設計原則

活動環境設計中應用生態景觀，主要是從城市環境整體布局和生態規劃布局兩方面展開，其中城市環境布局中主要是針對活動區域內的方位、地址和周邊環境情況，有針對性對活動區域進行規劃；活動區域內生態規劃布局，包括廣場、道路和院落等內容進行規劃設計。設計原則主要包括以下幾個方面：其一，自然協調原則，強調人和自然環境協調，實現景觀和功能區的和諧統一。其二，個性和地方特色原則，保持水土原生植被原有形態，對活動區域內的珍惜品種加強保護，突出區域內本土文化和區位優勢。其三，生態化原則，活動區域內人類活動能夠需要符合健康、和諧的生態思想[3]。

(二)草灘生態型活動區生態景觀設計特色

首先，在夯土墻技術設計中，此項技術具備突出的物理性能和生態環保優勢，在設計中需要吸收非工業化建造方式特色，模擬夯土墻原貌，回歸自然，提升墻體的儲熱能力，可以將多余的熱量存儲在墻體中，提升室內溫度，減少礦產資源燃燒取暖需求。同時，在炎熱夏季，建筑墻體還可以吸收更多的熱量，保持室內涼爽，實現節能環保的要求。部分活動區內，如果夯土墻結構設計較為合理，相較于傳統觀的木框填充墻可以節能80%。其次，空間形式多樣化，遵循空間美學設計原則，營造良好的視覺效果，將園林環境融為一體，人流主軸線可以將南北空間有機貫穿在一起，具備更強的空間序列感。利用建筑物、植物和不同材質進行園林設計，構成線性的空間格局，實現點、線、面有機結合，形成豐富多樣的空間結構。這樣的空間設計，可以帶給人們更加豐富多樣的形式，帶給人更加舒適的環境享受，實現人與自然的和諧統一。

三、結語

綜上所述，在現代化城市建設中，人均物質生活水平顯著提升，在繁忙的工作之余，對于自然山水景觀提出了更高的要求。山水景觀設計是為了滿足人們親近自然的需求，在活動區域環境設計中表現出生態和現代化環境成的和諧統一，在追求美學藝術同時，還需要滿足社會功能和周邊生態環境設計要求，打造更為生態環保的活動景觀。

參考文獻：

[1]王菲,徐晨欣.北方生態景觀溫室建筑環境設計探索[J].大家,2012,31(2):64.

[2]倪妍.水文化在水環境設計教學中的應用[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),2015,28(5):116-117.

動態環境設計范文第2篇

隨著社會的發展，信息的存儲量越來越大，光盤信息存儲技術也在不斷飛速發展，因而對母盤制造精度提出了更高的要求。

    目前，光盤國家工程研究中心利用高速數字信號處理器（DSP），采用數字閉環控制原理和傳統伺服電機驅動方式，實現了高精度工作臺的連續大行程運動。其微位移定位精度為±50nm，宏位移定位精度優于±150nm，可以滿足母盤刻錄直線進給工作臺的連續變速和±50nm控制精度的要求。

在此基礎上，本文研究并設計了工作臺的模擬驅動環節，以提高控制系統低速響應的穩定性和快速性。

1 系統總體結構

母盤刻錄系統直線進給工作臺的底座固定在隔振大理石臺上，底座上安裝了帶高精度滾珠的V型槽作為運動導軌。工作臺經蝸輪蝸桿和小螺距精密絲杠兩級減速，通過直流伺服電機進行驅動。

母盤刻錄系統采用恒線速刻錄方式，聚焦光斑相對于母盤的理想運動是沿著以母盤圓心為中心的等線距阿基米德螺旋線以恒定線速度由內向外運動的，該運動由母盤的高速轉動和刻錄光學頭的徑向直線進給合成得到。

    該精密工作臺用于母盤刻錄的正常工作速度約為30μm／s，采用上述大減速比的機械傳動系統不可避免地存在傳動誤差。因此要實現精密定位，必須采用全閉環控制系統，直接檢測工作臺位置并針對位置誤差進行伺服控制。工作臺的控制系統總體結構如圖1所示。

2 模擬驅動環節的建模

2．1 直流電機模型

工作臺驅動電機采用上海電機廠生產的直流力矩測速電機組45L－CZ001。

若忽略電樞電感和粘性阻尼系數，則以電樞電壓Ua（s)為輸入、轉速Ω(s)為輸出的直流電機的傳遞函數為：

F（s)＝Ω(s)/Ua(s)＝(1/Ke)/[(Tms+1)(Tes+1)]≈(1/Ke)/Tms+1

其中，Ke為電動機反電動勢系數，其單位為V·s；Tm為電機的機械時間常數；Te為電機的電氣時間常數，其值很小可忽略，因此直流電機可以被簡化為一階系統。

圖5 實際PI校正環節

    電機機械時間常數的測定可以通過給電機加一個7V階躍電壓，然后用示波器測定響應到達穩定值0．632時所用的時間而近似得到，如圖2所示。得機械時間常數Tm＝0．06s。

開環情況下，輸入電壓經過線性功放后直接驅動電機，用轉速表HT－331測量對應轉速，可以得到放大倍數。測得的數據列于表1中。

表1 測得的數據表

電壓/V0.51.01.52.02.5轉速/rpm070302520750電壓/V3.03.54.04.55.0轉速/rpm9931195144816861930數據經過直線擬合后，得到放大倍數為463．25。

    電氣時間常數很小，近似取Te＝0．0012，可以得到經過功放后的直流電機模型的傳遞函數為：

F（s）＝Ω(s)/Ua(s)＝463.25/[(0.06s+)(0.0012s+1)]

2．2 驅動電路設計

為了提高系統在低速時響應的快速性、穩定性和帶負載能力，要對模擬驅動電路進行設計，由測速機引入速度負反饋，電壓差值經過PI校正環節和線性功率放大器放大后驅動直流伺服電機運動。驅動環節方案如圖3所示。

    PI校正環節的設計對驅動環節的性能有重要的影響，原理圖如圖4所示。其傳遞函數為：

V0/Vin＝Ki(1/T0is+1)(Tjs+1/Tis)

其中，Ki＝Ri／R0為校正器的比例放大系數，τi＝RiCi為校正器時間常數，T0i＝R0C0i／4為濾波時間常數，一般取值較小，用于過濾高頻噪聲干擾。為了能夠將速度環設計成典型二階環節，必須保證校正器零點的選擇能夠消掉調節時間大的時間常數，即τi＝Tm。若取濾波時間常數T0i＝0．25ms，R0＝100kΩ，則濾波電容C0i＝0．01μF。取比例放大倍數為Ki＝3，得Ri＝KiR0＝300kΩ，于是得Ci＝0．2μF。

    為了保證PI校正環節在達到穩態時放大器不致因開環而飽和，故在PI反饋線路上并聯一個反饋大電阻R1＝1MΩ。此外，為了便于調節，將PI校正器增加比例系數功能，但又為防止調整時對時間常數產生太大影響，于是要保證Ri＞＞R1，取R1＝10kΩ，R2＝1kΩ。實際采用的電路圖如圖5所示。

下面測定測速反饋系數，數據列于表2中。

表2 測速反饋系數表

轉速/rpm070302520750電壓/V00.965.7511.016.0轉速/rpm9931195144816861930電壓/V21.126.531.536.841.8將數據進行直線擬合后得到反饋系數為:

H（s）＝0．022

忽略PI校正環節濾波時間常數T0i，最終可得到速度。環開環傳遞函數為：

G（s）H（s）＝3（0.06s+/0.06s）(463.25×0.022)/（0.06s+1）(0.0012s+1)

＝509.6/[(s0.0012s+1)]

3 驅動電路仿真

選用的仿真環境是Matlab6．1及其下的Simulink工具箱。

3．1 速度環開環伯德圖

速度環開環傳遞函數為：

G（s）H（s）＝509.6/[(s0.0012s+1)]

用Matlab6．1繪制伯德圖，得到圖6。

剪切頻率：416Hz 相角裕量：65度

系統有充分的相角裕量，可知系統穩定。

3．2 速度環閉環階躍響應仿真

用Matlab6．1下的Simulink工具箱搭建速度環閉環系統結構圖，如圖7所示。加以0．2V的階躍信號，取反饋系數為0．022，仿真結果如圖8所示。

從響應曲線圖上可以看出，系統階躍響應的上升時間為5ms，超調量為6％，轉速穩定值為10rpm／s，系統性能良好。

4 實驗數據處理與分析

經過理論建模和程序仿真后，設計及調試用于精密伺服工作臺的模擬驅動環節，并進行時域分析，比較實驗結果。

4．1 不加模擬驅動環節

首先不加模擬驅動環節，用DSP數字控制器的輸出信號（經過線性功放）直接驅動直流力矩電機運動。

4．1．1 DSP開環實驗

在DSP數字控制器開環情況下加一個輸入電壓，測試所加電壓和工作臺速度的關系，工作臺速度由采集的直線位置光柵信號經過VC＋＋程序處理得到。所得數據列于表3中。

表3 輸入電壓與工作臺速度關系表

電壓/V1.01.11.21.31.4速度/μms-100～55～1010～1515～20由表中數據可見，DSP開環的速度穩定性差，死區電壓為1．1V，系統靈敏度有待提高。

4．1．2 DSP閉環實驗

DSP數字控制器閉環時，指定工作臺以20μm／s的低速運動。圖9中，（a）為速度響應曲線，（b）為位移響應曲線，（c）為位移響應曲線局部放大圖。

    由圖9（a）和圖9（c）可以看出系統有近40ms的延遲時間，其中20ms為死區時間（系統無響應）。系統產生延遲主要有下面兩個原因：機械傳動系統存在齒隙、回程等誤差；電機機械響應存在延遲。

由圖9可以得到不加模擬驅動環節時系統階躍輸入的時域響應指標如下：

延遲時間：40ms 上升時間：60ms

峰值時間：100ms 超調量：25％

穩態誤差：15％

可見，在不加模擬驅動環節、直接用DSP閉環控制時，精密工作臺的低速響應已經達到了一定的快速性和穩定性。但是用于母盤刻錄時，工作臺的穩定性則需進一步提高。

4．2 加模擬驅動環節

在工作臺控制系統中采用帶有速度環、PI校正和線性功放的模擬驅動環節驅動電機運動，進行DSP數字控制器開環及閉環實驗。

4．2．1 DSP開環實驗

使用模擬驅動環節后，實驗測得在DSP數字控制器開環時，系統在0．2V電壓下已經能夠產生較連續的響應了，如圖10所示。可見系統靈敏性有所提高。

4．2．2 DSP閉環實驗

加上該模擬驅動環節后，對系統進行DSP數字控制器的閉環實驗，仍然指定工作臺以20μm／s的低速運動。圖11中，（a）為速度響應曲線，（b）為位移響應曲線，（c）為位移響應曲線局部放大圖。

由圖11（a）和圖11（c）可知，系統的延遲時間為20ms，其中10ms為死區時間。可見加上該模擬驅動環節后系統的延時減少。

由圖11可以得到加模擬驅動環節后的系統階躍輸入的時域響應指標如下：

延遲時間：20ms 上升時間：30ms

峰值時間：60ms 超調量：7．5％

穩態誤差：7．5％

圖11 加驅動環工作臺閉環階躍響應

動態環境設計范文第3篇

現代環境設計

隨著社會不斷進步，經濟飛速發展，社會大眾的生活水平大幅度提高，更加注重精神方面的追求，對現代環境設計已提出了新的更高要求。在現代藝術領域中，現代環境設計屬于一門獨立學科，和傳統環境設計相比，現代環境設計有著本質上的區別，室內環境設計更具特色，有著鮮明的整體性特征，而科學整合人類活動整體空間是其關鍵性目標。也就是說，現代環境設計和人類生產生活也緊密相連，室內環境設計、室外環境設計是其不可忽視的關鍵性組成要素，各自有著不同的特點，起到不同的作用。就現代環境設計來說，在多方面因素作用下，設計人員需要堅持全新的設計原則，而不是傳統環境設計原t，需要將其設計理念、生態文明觀點二者巧妙融合，使其處于統一的網絡結構體系中，還要全方位準確把握當下社會經濟動態發展，促使地區現代環境設計具有鮮明的地方特色。所設計的現代環境和地區經濟發展相協調，促使“經濟效益、社會效益、生態效益”三者有機統一。

現代環境設計中的人文性特點與堅持人文性原則

現代環境設計中的人文性特點。從某種角度來說，作為一門綜合型學科，現代環境設計以現代環境科學為基點，屬于有著多樣化功能的空間藝術設計，社會大眾日常的行為以及生活方式是設計的關鍵點，好的現代環境設計可以陶冶人的情操，有效滿足人的審美需求。也就是說，現代環境設計有著鮮明的人文性特點，在設計過程中，設計人員必須堅持“以人為本”的設計理念，設計核心目標體現在提高社會大眾生活環境質量，為不同層次社會大眾營造良好的生活環境。有效滿足他們在生活環境方面的多樣化客觀需求，屬于“人文關懷”的真實寫照。設計人員要準確把握人文性特點，所設計的現代環境不僅僅要適宜社會大眾居住，還要能夠滿足他們的審美客觀需求，巧妙利用人文性語言，更好地展現地區城市個性化特征，彰顯地方特色，成為城市發展中重要的名片。在設計過程中，設計人員必須意識到現代環境人文性設計的重要性，所設計的現代環境和社會大眾的“物質、精神”生活緊密相連，注重生態回歸，將“以人為本”理念落到實處，充分展現當下我國所提出的生態文明觀。

現代環境設計中堅持人文性原則。在設計現代環境中，設計人員必須堅持人文性這一關鍵性原則，其體現在多個方面。設計人員要綜合分析各方面影響因素，準確把握現代環境設計客觀要求，根據地區地質、水文、氣候等各方面情況，將人文性元素巧妙融入到現代環境設計過程中，促使所設計的現代環境可以客觀折射出我國優秀的傳統文化，尤其是多樣化的民族文化內涵。促使看似毫無關聯的環境設計元素、人文性元素二者有機融合，最大化提高地區現代環境設計效果，符合當地居民各方面客觀需求，具有濃濃的地方特色。同時，在現代環境設計過程中，設計人員要堅持具體問題具體分析的原則，適當增加和所設計的現代環境主題相關的人文性內容，促使設計的現代環境具有更濃的人文氣息，促使環境使用者更好地融入到設計的環境中，全方位正確認識現代環境，促使人與自然和諧相處，將人文元素巧妙滲透到現代環境設計中，充分展現當下可持續發展戰略理念，達到人與自然的和諧統一。

現代環境設計觀的人文基礎

正確認識，巧妙融入人文性元素。在設計過程中，設計人員要全方位正確認識現代環境設計，要意識到其重要性，將其放在關鍵性位置，結合地區現代環境設計具體要求，巧妙融入人文性元素。設計人員需要站在社會生活、以人為本兩大重要角度，準確把握當下現代城市環境設計具體化內容，即從根源上治理城市環境，科學改善城市深層結構，便于最大化改善城市生態環境質量，具有較好的生態效益，避免將城市經濟的發展建立在犧牲環境代價的基礎上，促使生態環境保護、城市經濟發展協調統一。同時，由于城市環境由多樣化的空間場所組成，設計人員必須全面、客觀把握城市各空間場所特點、性質、功能等，巧妙融入人文性元素的基礎上，科學設計現代環境，確保人文性現代環境設計目標順利實現，進而，促使現代城市環境得以合理化改造，客觀呈現城市歷史文脈、肌理結構，促使傳統元素、現代元素相融合，更好地彰顯現代環境特色，使其和傳統環境設計有著本質上的區別。此外，在設計現代環境過程中，設計人員要優化利用科學技術，借助信息化手段，在相關技術軟件作用下，科學設計現代城市環境各方面，比如，尺度較大的景觀道路，準確把握地區現代環境設計主題、風格等，科學設計城市各空間特色，具有鮮明的現代化特點，符合社會大眾在環境方面的多樣化客觀需求，尤其是審美客觀需求。

優化設計手段。在堅持人文性設計原則中，設計人員必須多層次優化傳統環境設計手段，優化設計現代環境。設計人員要綜合分析各方面因素，尊重所設計城市已有的歷史文化，全面、客觀分析當下社會以及城市經濟二者發展方面的客觀要求，隨時動態把握當下不同層次社會大眾生活生產方式動態變化，優化利用人文性設計手段，科學設計現代環境，能夠有效緩解城市居民來自生活以及工作方面的巨大壓力，愉悅他們的身心。在此過程中，設計人員必須站在生活形態角度，科學設計現代環境，使其更具生命力、感染力，堅持人文性原則，動態保護城市文化生態的基礎上，適當增加現代環境功能，優化完善城市生態環境系統，促使設計的現代環境具有鮮明的人性化特征。

注重舊建筑的再利用與生態建筑設計

注重舊建筑再利用。在現代環境人文性設計中，設計人員要注重舊建筑的再利用，根據各方面實際情況，科學改造對應的舊建筑，有效提高其利用率，充分展現其多樣化價值，比如，文化生態價值、社會經濟價值，更好地延續城市已有的歷史文化內涵，彰顯城市特色，從根源上科學治理城市生態環境，還能在一定程度上減少現代環境建設成本，提高其整體建設效益。由于地域、文化、經濟等方面存在較大的差異，設計人員一定要堅持具體問題具體分析的原則，制定合理化的設計方案，準確把握設計方法、手段等，科學改造城市舊建筑，尤其是有著悠久歷史文化的建筑物，有效防止改造過程中舊建筑已有的獨特風貌被破壞。同時，設計人員還要站在“景觀生態、社會歷史”的角度，全方位科學轉換城市建筑多樣化功能，進一步延伸城市舊建筑功能，要注重先進技術、先進材料的優化利用，科學改造舊建筑整體空間，合理化調整舊建筑整體結構，促使舊建筑在保持自身已有特色的基礎上，充分展現出全新的特色、風貌，能夠客觀傳承、發展城市悠久的歷史文化，塑造良好的外在形象，促使城市走上長遠發展的道路。

注重生態建筑設計。在現代環境設計過程中，建筑設計是不可忽視的重要方面之一。設計人員想要將“以人為本”理念落到實處，必須全方位正確認識生態建筑設計，要尊重設計地區各方面差異，根據生態建筑設計具體要求，巧妙利用現代環境設計一系列知識，比如，生態學、建筑學，堅持生態文明理念，有效滿足社會大眾在生態建筑方面提出的客觀要求，更加滿意所設計的生態建筑。設計人員要將多樣化生態性材料應用到生態建筑設計中，比如，環保磚墻，同時達到“隔熱、隔音”的效果，可以太陽能技術優化應用其中，最大化降低建筑物內部電氣設備等損耗，具有較好的節能效果，有效降低居民在這方面的經濟負擔，為其營造一種“舒適、寬松”的居住環境氛圍。同時，站在客觀角度來說，傳統建筑設計內容繁雜，建筑空間設計不合理，需要堅持“時尚、簡約”的原則，促使設計的生態建筑當下社會大眾的客觀要求，要結合各方面情況，科學利用當下建筑學知識，優化調整“建筑、附近環境”二者間的關系，最大化科學利用已有的環境資源，彰顯建筑自身已有風貌的基礎上，盡可能不要使用化學試劑、化學方面的合成材料，最大化建筑內部污染程度。

科學構建生態空間環境。在體現人文性特點中，設計人員要準確把握當下環境設計觀，構建合理化的生態空間環境，提高現代環境設計整體效果。在人文性環境設計中，設計人員要多角度優化利用已有的自然元素、生態材料，特別是綠色植物，科學擺放建筑物中的各類綠色植物，充分發揮其多樣化作用，有效凈化室內空氣，提高建筑物炔靠掌質量，多采用環保型材料，構建建筑生態空間，避免建筑物內部環境不斷被污染，將“以人為本”理念有效落到實處。

科學規劃景觀形式，優化利用土地資源。在現代環境設計中，設計人員要注重景觀形式的合理規劃。盡可能不要采用“高成本、高能耗”的景觀形式。以“噴泉”為例，在設計過程中，設計人員要全方位準確把握設計地區環境特點，結合不同區域人流具體情況，科學設計園林中的噴泉，可以最大化降低在“水電、土地”資源方面的利用度，有效防止出現嚴重的資源浪費問題，促使所設計的景觀符合當下社會大眾的客觀需求，使其全面、深入了解當下所設計的景觀形式。此外，在新形勢下，現代化城市建設步伐日漸加快，大量農村人口不斷涌向城市，導致城市人口急劇增加，人地間的矛盾日漸激烈。針對這種情況，在現代環境設計中，設計人員必須將城市土地科學利用放在核心位置，要注重城市綠地規劃設計，根據城市整體布局以及各區域經濟動態發展，科學設計對應的綠地，最大化提高有限的城市土地資源利用率，更好地發揮自身多樣化作用，比如，調節周圍氣候、凈化空氣，促使城市居民更好地親近自然。設計人員要堅持以人為本的原則，準確把握城市的預留空間，巧妙利用水體、山石等，不斷提高城市景觀效應，促使設計的城市綠地系統更加科學、合理，充分展現當下現代環境設計人文性特點，具有鮮明的自然性、生態性特點。

動態環境設計范文第4篇

茶藝是一門藝術，而茶藝環境是品茶藝術的重要環節，也是茶藝構成的重要組成部分。茶藝環境講究的是以主客體的相合統一作為最高境界。

茶席設計是茶藝環境中的一項展示設計，也是一項應用設計，是茶藝環境藝術設計中的主要部分。茶席設計與環境的契合格外重要，茶席與周圍環境必須做到精心設計，透過設計的力量，改變一些不足或不完善之處，使之表現出中國文化的特質，才算是合適的茶席。

茶席設計最主要的目的，是為了品茶環境的完善、完美而做。所謂品茶環境，包括景、物、人、事，設計茶席需要考慮到品茶環境的構成元素與時間、空間的關系。因為茶席設計是一時性的設置而非永久的設計，景物、人事隨時都會有所變化。由于時間、空間的改變，設計必然也不同。如果空間相同，而時間不同，茶席設計就會不同；反之時間相同，空間不同，茶席設計也要有所區別。

茶文化是中國傳統優美文化的重要組成部分，而茶藝又是茶文化的重要表現形式。中國文化的基本理論是“陰陽五行學說”，是一種原始的普通系統論。茶文化既然是中國文化的重要組成部分，茶藝又是茶文化的具體表現之一，茶藝環境是展現茶藝活動的主要場所，因此構成茶藝環境設計的元素，不論時間、空間都應以“陰陽五行學說”為基礎。茶藝環境設計必須反映中國文化的基本理論，不能違背“陰陽五行學說”這個基本理論。茶席是茶藝環境設計中的主要部分，茶席設計最主要呈現的特性就是“陰陽五行學說”。

“陰陽”這兩個字，聽起來好象很玄妙，其實是古代人通過長期、各方面觀察自然現象，認識到各種事物無不存在著對立、統一兩個部分。這種現象以“陰”、“陽”兩個字來概括，它有一定的內容，是可以理解的東西。陰陽是互相對立，也是互相依存。陰、陽二方，各自以對方的存在作為自己存在的條件，沒有陰，就無所謂陽；沒有陽，也無所謂陰。這就是陰根于陽，陽根于陰，陰陽互根。陰陽在一定的條件下可以互相轉化，陰陽二者并不是處于靜止不變的狀態，而是在不斷的運動中維持著動態的平衡。

至于五行，是指宇宙萬物的構成是由木、火、土、金、水五種要素的運行和變化而來，也就是說，木、火、土、金、水五行相生相克構成宇宙萬物的結構關系和運動形式。隨著這五個要素的盛衰，使得大自然產生變化，宇宙萬物循環不已，甚至影響到人的命運。

五行具相生相克特性：木生火，火生土，土生金，金生水，水生木；木克土，土克水，水克火，火克金，金克木。宇宙萬物的關系，都可用五行學說來解釋。

動態環境設計范文第5篇

【關鍵詞】遠程開放教育背景；基于資源；高中學習環境設計

在現代技術發展的今天，遠程教育已經得到了成熟、完備的發展，學習模式的形式、作用與特點也顯現出了新的特性，同時，現代社會也改變了學習資源的使用方法與構建模式，數字化資源呈現出幾何倍的增長趨勢，獲取資源的渠道了越來越廣。在這一背景下，我們需要的將這些學習資源利用起來，讓這些資源可以成為我們學習的輔助。

一、基于資源學習環境的概念與特征

（一）基于資源學習環境的概念

基于資源的學習環境即利用學習資源、支持性策略、支持性工具來構建一種利于學習者學習的環境，該種學習環境可以支持個性化的查找、分析、解釋與處理，能夠滿足個性化的學習需求，基于資源學習環境可以充分的開發出潛在的學習資源，這種學習環境與傳統教學框架不同，可以為學習者提供多種多樣的學習工具，為他們任務的完成來提供決策性支持。

（二）基于資源學習環境的特征

關于基于資源學習環境的構建，不同的學者有著不同的觀點，但是對于資源學習環境共同的三個特征已經形成了共識：第一，資源豐富性；第二，強調學習者的自主性與目的性，參與該種模式的最終目的是學習，并非偶然與附加結果；第三，該種模式強調學習者參與到資源的編輯與評價過程中，是一種以學習者認知為基礎的動態管理模式。

二、基于資源高中學習環境的組成要素與設計方式

（一）情境設計方式

情境由真實情境與虛擬情境兩種組成，情境對于學習者的學習起著極為重要的作用，從情境目標來分析，情境化形式能夠分為學習生成式、外部指導式與協商式三種。

1. 學習生成式情境。在學習生成式情境中，學習者能夠根據具體的學習目標來尋找資源，在這一過程中他們可能需要外部的指導，這種指導是需要進行預先設計的。

2. 外部指導式情境。在外部指導式情境中，外部人員需要創建好資源集中點，確定學習順序，根據學習者的需求為其確定具體的學習目標，為此，外部人員需要收集大量的信息。

3. 協商式情境。協商式情境兼具學習生成式與外部指導式情境的優勢，與學習者是一種合作的關系，外基于資源的學習環境中，情境的設計需要基于學習者的學習目標，其中最為關鍵的步驟就是情境解釋，解釋能夠幫助學習者確定出具體的學習方式，形成多種多樣的解決方式。

（二）資源設計方式

基于資源學習環境的資源能夠分為靜態資源與動態資源兩種形式，內容的涵蓋面十分的廣泛，包括電子資源、人力資源、非印刷資源與印刷資源四種，具體的設計方式如下：

1. 靜態資源。雜志、報紙、百科全書、教科書都屬于典型的靜態資源，這種資源具有特定性的特征，對于信息標準化有著明確的要求，這種信息會隨著社會的發展很快的過時，其最大的弊端就是出版時間的問題，因此，在應用靜態資源時，必須要再三謹慎。

2. 動態資源。基于資源的學習環境大多數都是動態資源，其中代表性的就是網絡資源與人力資源，網絡資源呈現出的是一種周期性變化；而人力資源即可使是學科領域專家，也能夠是學習伙伴，在學科領域專家與學習伙伴提升學習者理解能力的前提條件下，學習者的綜合水平就能夠得到不斷的提升。

（三）支持/支架方式

基于資源學習環境設計機制有元認知支持、策略支持、概念支持、過程支持幾個內容，具體設計方式如下：

1. 元認知支持。元認知支持的核心是評價，元認知支持能夠科學的評價學習者的學習表現，元認知支持既可以是一種的模式，也能夠是精致、復雜的模式，能夠幫助學習者來組織相關知識，為他們引導認知道路，在元認知的支持下，學習者能夠投入到更加多元化的學習過程中。

2. 策略支持。策略支持可以為任務的完成提供多種多樣的方式，這些支持可以來自于相關學界的專家，也能夠來自于學習軟件，他們能夠為學習者的學習提供出科學的建議，也能夠在學習者思考的過程中為其提供一種方法與觀點。

3. 概念支持。概念支持可以幫助學習者確定學習先后順序與重點解決的問題，概念支持需要以大綱形式來出現，這種大綱能夠解決信息的陳述問題，也能夠幫助學習者來理清各個主題的層次。

4. 過程支持。過程支持能夠有效提升學習者利用資源的效率，也可以為學習者指明道路，讓他們能夠圍繞具體的學習目的來制定任務。

（四）工具

工具能夠幫助學習者獲取與處理資源，也能夠實現對資源的解釋與評價，基于資源的學習環境工具包括處理工具、搜索工具、交流工具、操作工具幾個內容：

1. 處理工具。處理工具可以幫助學習者收集、組織和生成信息，為他們提供完善的認知支持。

2. 搜索工具。搜索工具的范圍十分的廣泛，媒體專家、圖書館管理員、專業性的搜索服務都能夠為學習者提供完善的搜索支持，學習者可以用多樣化的學習模式來獲取資源。

3. 交流工具。交流工具能夠幫助學習者充分的將音頻、文本、視頻等資源利用起來，科學的交流工具能夠有效優化遠程開放教育背景下的課堂教學效果，為學習者提供更多的學習機會。

4. 操作工具。操作工具能夠為學習者提供檢驗觀點、檢驗觀念與檢驗理論，操作工具可以有效簡化信息生成程序，讓學習者可以更加簡便的操作系統，從而滿足學習者個性化的需求。

三、遠程開放教育背景下基于資源學習環境設計的注意事項

在進行設計時，需要關注學習者個性化的學習需求，基于資源的學習環境能夠應用在不同的學習模式中，應用范圍十分的廣泛，既能夠用在開放式環境中，也能夠用在指導式教學環境下，這也在一定程度上增加了學習環境設計難度，基于這一因素，基于資源學習環境的設計需要的工具、情境以及支持都是不同的，在進行設計時，需要考慮到這些動態變化因素，設計出與教學方法一致的需求與環境。