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社會創新方法范文第1篇

關鍵詞：智慧之家庭；智能化; 電子技術

中圖分類號：TB47文獻標識碼：A

在IDC（Internet Data Center)的定義里，“數字家庭是指將各種家庭通信產品、計算機產品、消費類電子產品，按照各類家庭數字化需求，形成家庭網絡，通過外部網絡接入與社會全方位的信息交互，組成家庭信息、娛樂、控制服務和信息功能系統”。

1背景

1.1 歷史教訓，前車之鑒

過去，許多人把數字家庭簡單理解為就是替換客廳電視，但是前景遠沒有想象的那么美好。1978年，美國賴特-里德報業集團投資5000美元，設計開發了家庭有限圖文信息項目：“視特靈”。該項目由貝爾實驗室設計開發，使用家庭電視交互提供圖文綜合新聞、本地新聞、社會活動、參考信息等，經過三年的運作，在一片“叫好”聲中，最后以徹底失敗而告終。

對于這第一個嘗試的項目而言，它并不算完整的數字家庭的詮釋，并且單純就數字電視而言，它沒有針對用戶群的特色需求提供內容，依然是傳統的一對多、單向的傳播方式，沒有交流與互動。在設計上，它沒有便捷的交互方式，而是采用電腦多級菜單式的內容選擇方式，就像一個不斷深入下去的鼠洞，讓用戶感到不方便、迷茫。

1999年，微軟投資數十億美元全球力推“維納斯計劃”，拉開進軍客廳的序幕，隨后偃旗息鼓。其后數年，雖有PC廠商也嘗試娛樂中心PC，均無建樹。

1.2 現狀與支持

隨著科技的發展，智能化的電子產品極大的豐富了我們的日常生活，給我們生活起居帶來了巨大的便利。尤其是隨著網絡系統的普及和發展，讓我們的生活處處充滿了智慧。計算機的高科技與感應芯片技術的完美結合，應用于家庭內部設備控制和感應，從而再次激起了我們對家庭智能化的夢想。

20世紀80年代初，隨著大量采用電子技術的家用電器面市，住宅電子化（HE, Home Electronics）出現。80年代中期，將家用電器、通信設備與安保防災設備各自獨立的功能綜合為一體后，形成了住宅自動化概念（HA, Home Automation）。80年代末，由于通信與信息技術的發展，出現了對住宅中各種通信、家電、安保設備通過總線技術進行監視、控制與管理的商用系統，這在美國稱為Smart Home，也就是現在智能家居的原型。

在中國，智慧家庭在政府政策、技術支撐和市場推動幾個合力的共同作用下得到發展。 首先，國家進行數字化城市發展是大的前提，由政府引導城市制定相應的戰略方針和行動綱要，加速三網融合的步伐； 在技術方面，物聯網、云計算提供了支撐條件；在市場上，用戶對智能生活的需求和多個行業企業的共同參與促成了智慧家庭在中國的發展基礎。

1.3 目標與意義

在智慧家庭概念提出的早期，嘗試者們大多是技術領域的領先者，他們開發的產品與服務僅僅是對技術的追求，而并沒有做到以人為本，結合實際的應用和用戶體驗。在長虹2011智慧家庭項目里，我們的目標是要建立一套基于長虹家電產品體系的信息系統，包括硬件和軟件交互體系，洞察未來人居環境和用戶需求，實現具有標志性的用戶體驗和良好軟、硬件功能的可擴展性。

2用戶研究與數據分析

2.1 流程與方法

要做到以人為本，了解用戶的需求與生活狀態是第一步，用戶研究的步驟必不可少。首先，了解用戶。我們將研究地點設為上海這個國際大都市。按照基本家庭結構劃分研究對象，一共采訪了四個典型類別的家庭：二口之家、三口之家、三口之家與父母同住、空巢中老年家庭。方法為一對一的入戶訪問。訪問采取了PPF（PAST-PRESENT-FUTURE)模型，結合事前家庭作業挖掘了用戶對娛樂、通訊、控制、安全、健康、教育等6大長虹重點關注領域的信息，以及他們對未來智能生活的展望。

在對用戶的整體了解基礎上，根據用戶研究的數據產生洞察、進而深入理解用戶需求。之后，在以內容為主體，以相似度為原則進行洞察聚類，再進一步形成洞察簇群組。

2.2 關鍵洞察

從數據分析中，我們發現：家庭處理家庭事務是一個不斷發展的動態過程：

（1） 起點是家庭成員在過去的生活體驗所形成的生活體驗和認知；

（2） 過程是家庭成員對具體家庭事務（包括但不限于長虹聚焦的6大領域）的處理；

（3） 終點是家庭成員從中得到的體驗感受以及對未來的期望。

在這個調研中，我們挖掘到用戶對智慧家庭的最基本的需求：幫助他們更好的處理家庭事務、實現更便捷舒適的生活。由于現有技術及服務內容的不成熟，他們并沒有像我們預想中需要更豐富的內容，或是他們也不知道自己要什么。

3機會挖掘與創新

2006年，攜微軟、Intel、AMD、思科、絕大多數PC和家電廠商、甚至盛大這樣的網絡公司，客廳娛樂中心計劃再次走上前臺，燒錢無數，轟轟烈烈的宣傳和新產品造勢，再次漸漸走入無聲無息。2010年，在手機和互聯網大獲成功的蘋果和谷歌各自推出Apple TV和Google TV，也遠沒有獲得預期中的市場熱烈反應。

從之前的例子我們可以看到純以電視屏幕的應用作為智慧家庭業務的突破口是行不通的。或者他們就想創造一款獨立的智能電視，沒有配合其他終端、以傳統的互動方式連接網絡擴大內容供給，也依然沒有市場。

3.1 新方法

是真的以電視屏幕作為智慧家庭的突破口沒有市場嗎？我認為不是這樣。而是沒有找到合適的方法滿足當前廣大用戶最基本的需求。智慧家庭應以“智能終端互聯”為基礎，充分發揮各種終端的優勢，實現各終端特色內容的分享、互動。

智慧家庭系統并不是簡單的控制集合，我們的核心設計思想是致力于設計先用戶所想之想，提供先用戶所需之需。

根據用戶對信息的需求，將智慧家庭系統的信息架構分成以下三個方面：

（1）主動類：信息的產生由用戶（控制端）發起，加工由用戶根據習慣和體驗主動參與。

（2）被動類：無需用戶操作，系統自動生產，內容無法根據用戶的意圖改變。

（3）推送類：產生由第三方觸發，加工由用戶參與,獲取是雙方的。

根據以上三種定義，我們將電視機涉及的所有功能點進行整合歸類。在主動方面，我們主要的功能點有：電視的基礎設置調節，查看信息、視頻發起等。在被動方面，如小區產生的物業信息、水電費繳費信息、監控畫面等。在推送方面，系統將推送跟用戶相關的信息提示或根據個人喜好來推送功能應用、環境的自動調節等等，例如：其它用戶的邀請信息，好友推送信息，熱門應用推送信息。

3.2 創新框架

在前期用戶調研的基礎上，我們在數據中找出圍繞用戶生活的三個關鍵界定――時間、場景、事件（任務），結合全新的信息分類方式，創造出智慧家庭設計創新的理論框架，并衍生出智慧家庭的一個新功能:使用情景模式。

隨著各家電的智能化發展，集中性和便捷性的控制成為我們要為用戶解決的重要問題，利用物聯網和感應器等技術，根據用戶在不同時間段，所處的場景和相關聯的事件（或任務），自動完成或自動推送與之習慣符合的信息內容或控制調整。

例如：在你離開家時，選擇離家模式。家中的各種防盜系統和安全監測系統將自動開啟，一旦有緊急情況，系統自動通知主人，或向物業管理中心報警。在回家的路上可以通過手機提前打開空調，設定好家中的溫度。或者通過pad遠程控制家中的電器，查看冰箱的食物儲存情況。還可以通過手機查看消息中心，及時獲取跟家庭有關的信息，如水電費的繳納信息，停水停電信息，維修信息，設備故障信息，小區活動信息，好友邀請信息等等。當你選中睡眠模式時，臥室的光線會自動變暗，定時關閉，窗簾緩緩拉上，溫度自動調節到適宜檔，營造一個良好的睡眠氛圍，幫助你迅速入睡。

以電視為核心的控制終端，連接手機、電腦、pad、冰箱、空調等家用設備，可以讓用戶隨時隨地的實現對家庭設備的控制。通過智能終端，用戶可以隨時隨地的了解和控制家用電器的使用狀態并一鍵完成家務的處理。系統會根據用戶當前所處的情境自動將用戶可能需要的功能，按照重要性貼心奉上。從而實現智慧家庭為用戶提供智慧的系統解決方案。

3.3 驗證

在有了初步設想后，我們先后對20名用戶進行了紙面原型測試、低保真測試和高保真測試，所有測試用戶都認可此模式的劃分，并且在我們擬定的模式基礎上根據個人需求提出了新的模式組合。對于新信息分類方式的測試，用戶在適應一段時間后均能接受，并表示對他們生活效率的提高有顯著幫助。

4總結

現如今，家庭自動化、智能家居、網絡家居、數字家居已經不是什么新鮮的名詞。隨著網絡技術和通信技術的日新月異，人們不僅對家居自動化和信息化的程度要求越來越高，而且對家電設備控制的靈活性以及對外部信息的互通互聯，獲取信息的方便性，都提出了更高的要求。

我們在背景資料研究和用戶調研的基礎上，大膽的提出了全新的信息分類方式和新的智慧家庭系統模式功能，這是對智慧家庭系統功能設計方法的一次新探索。同時，由于時間和精力關系，這個探索仍然有許多待以改進和深入的地方。如，面對不同家庭成員之間的個性與共性的服務形式等問題。在未來，我們會進一步探索。

參考文獻：

[1]《物聯網智慧家庭研討會報告2011》

[2] “智能家居”――百度百科

[3] “智慧家庭生活趨勢”――TDC研究發展組，黃則佳

[4] 《本然公司交流合作報告》

社會創新方法范文第2篇

關鍵詞：消防科學發展；制度創新；消防安全

Abstract: with the sudden disaster in recent years has been rising, and the new period of all kinds of fire control parameters, request the fire department in the implement of hereby, while also innovation system, and to promote the development of the social fire science, to adapt to the new period of the fire development situation. This paper, the author will promote the development of social fire control system innovation to paper briefly explains.

Keywords: fire science development; System innovation; Fire control safety

中圖分類號： TU998.1 文獻標識碼：A 文章編號：

我們從這幾年來不斷突發的消防事件中明白，只有建立新時期的消防制度，才能使其更好的為群眾服務，才能使其推動消防科學的有效發展，進而實現全民防范，使全民的安全常識與安全素質全面提高，從而使社會火災等災害得到有效遏制。而且消防制度創新，也是社會消防科學發展需要進行的長期任務，只有建立了綜合而全面的制度，才能提供可預見的和良性的機制來確保社會消防科學的持續發展，才能使消防科學服務于構建和諧社會的大目標，才能滿足社會的可持續發展與科學發展的目的觀。

一 創新制度是推動社會消防科學發展的根本

目前，我國的社會主義市場經濟發展迅速，城市化的建設也在加劇，人財物的流動在加大，隨之而來的環境惡化會引發火災與一些其他自然災害，同時社會人群的安全意識有參差不齊，消防隊伍的發展又呈現多樣化的趨勢，如果不施以良好的制度進行保障，那么社會的發展，人們的財產安全就得不到有效的保護，我們期望看見的和諧社會也無法構建。所以就需要創新制度，來實現社會消防科學的發展。

而在我們國家，社會消防還是處于發展階段，提到的社會消防與全民消防還是一些觀點性的東西，有待繼續發展。而隨著社會急速發展，在帶給人們利益的同時，又激發了社會矛盾，打開了經濟全球化的大門。進而城市發展迅速，大量的農村勞動力涌進，進而使得城市內的一些消防安全模式受到了前所未有的沖擊與挑戰。當傳統的消防觀念，消防制度與消防措施無法為新時期的社會消防提供服務時，就需要對其進行制度創新，來改善這種不良狀況。

而伴隨我國消防法的頒布實施，使得社會消防的管理與發展變得有法可依，發展起來也顯得更加秩序化。不過由于區域性的消防發展，各地區存在一定差異，領導觀念與重視程度有著差異，進而發展的程度也會各不相同。這個時候就不能夠為了趕超前者而忽視了本地區的發展特點，進行的制度創新也要合法合理，能夠為本地區的社會消防發展提供保證即可。

所以說現階段出現的一些問題，諸如社會消防發展不平衡的問題，社會消防發展滯后于社會經濟的問題，城市化發展的消防安全問題，以及一些其他的消防問題，都需要我們逐一解決。而要促進城鄉消防協調發展，區域消防協調發展，區域與全局消防協調發展，只有依靠靈活的制度才可以對其進行統籌規范，也只有依靠創新的制度進行支撐，社會消防才能夠實現我們想要的可持續發展。因此，創新制度才是推動社會消防科學發展的根本保證。

二 創新制度要貫穿社會消防科學發展的全過程

各領域與個層面的制度創新

這里我們要說的制度創新，是建立在新的消防法規定的范疇之內的，具有地域性的制度創新。它應該是對各個領域和各個層面進行的創新，這樣才可以適應社會消防發展的客觀要求。比如說，對政府的消防職能進行轉換與對舊的消防管理體制進行改革，應該去完善社會消防考核指標的體系與機制，進而使社會消防發展能夠適應社會發展與可持續發展的要求。同時在進行社會消防管理體制的創新中，要完善領導干部的政績考核制度，強化并且完善一般干部的激勵考核的模式，這樣可以實現領導干部能夠自覺的提高其自身素質，增強其進行管理的主動性與科學性。而進行社會消防整體制度的創新時，要將消防發展與社會發展緊密聯系在一起，將地區消防發展與全局消防發展緊密聯系在一起，將農村消防發展與城市消防發展緊密聯系在一起，實現這三個緊密相連，就要合理的調配社會消防資源，加大社會消防的融入力度，對消防生產加以完善，保證在社會消防科學發展的進程中，能夠與社會經濟發展并駕齊驅。

城鄉消防制度的融合創新

要在消防發展全面融入城市生活的基礎上，使其融入鄉村生活，減少城鄉之間出現的兩極分化現象，保證城鄉居民間的消防意識與安全意識是在同一個水平上發展的。而且要在推進工業化的同時，兼顧城鎮化建設，在工業化與城鎮化不斷發展的進程中，合理的進行消防制度創新，形成一種以城帶鄉的，以消防促建設的新的消防機制，進而逐步減少城鄉之間消防發展不均衡的現象。進行這些制度創新，需要消防主管部門，消防重點單位在實踐中主動探索，逐步形成一系列的可以實現上述功能的消防制度與政策。

3、創新制度要以人為本

進行消防制度的創新，要把握好創新的環節，建立好創新的環境。激發好創新的活力基礎，加強好創新的保障，這樣可以將消防制度改革與創新推向成功，而除此之外，還需要在制度創新的過程中，嚴格遵循以人為本的原則，也就是在提高人們素質基礎這個層面上進行一些工作。作為消防的主管部門，應該把發展的眼光放在人的自身，從人的智慧、文化素質與綜合知識上尋求生產力，尋求發展空間。圍繞社會消防制度的創新，在全面提高消防人員的素質上作工作，把管理好與發揮好消防人員的主管能動性放在核心位置上，去突出人的決定性作用。必須在營造有利于社會消防科學發展的環境氛圍上做文章，只有堅持以人為本，實事求是與解放思想的務實態度，才能營造一種環境良好，氛圍積極與活力四射的創新制度的基礎。只有這樣，社會消防制度的建設與創新才可以得到完善。

促進社會消防科學發展，要沿著科學的道路不斷向前發展，必須要正確處理好社會消防制度創新和規范社會消防制度之間的關系，在創新實踐中體現科學發展的活力。凡是在實踐中，被證明有效的制度，我們都要加以總結；凡有科學發展價值的制度創新，我們都應全面總結，加以推廣，讓其發揮應有的作用，真正讓社會消防沿著科學的道路不斷向前發展，讓全社會共享社會消防發展成果，讓我們的社會更加和諧安寧，讓災害遠離我們。

參考文獻：

[1]藍學敏.適應社會發展新形勢改進和加強消防工作[J].廣西民族大學學報(自然科學版).2009(S1)

[2]詹生強.創新制度,推動社會消防科學發展[J].法制與社會.2010(31)

社會創新方法范文第3篇

湖南工業大學是一所具有50多年辦學歷史的多學科綜合性大學,位于我國中部老工業基地、長株潭“兩型社會”建設試驗區――株洲市。學校以包裝教育為特色,是我國第一個被國際包裝協會(IAPRI)接納的會員單位,是教育部全國普通高校包裝工程專業教學指導分委員會、中國包裝聯合會包裝教育委員會的主任單位和中國包裝技術培訓中心所在地。學校現設有16個教學院(部)和1個獨立學院,擁有21個碩士點、52個本科專業、25個專科專業,涵蓋工學、理學、管理學、經濟學、文學、法學、哲學、教育學等學科門類,并擁有招收外國留學生資格、教育部備案的中外合作辦學資格以及高水平運動員資格,形成了多學科交叉滲透、協調發展的學科專業體系。

大學,承載著培育人才、傳播知識、創新知識的崇高使命,是推動經濟發展和社會進步的重要力量。面對當前我國高等教育十余年規模擴張和超常規發展后理性回歸的現實,如何辦好大學,辦獨具特色的大學,謀求大學的可持續發展,是我國每一個大學和每一位大學校長亟需回答的問題。湖南工業大學從2003年7月實行多校區融合以來,堅持以科學發展觀為指導,提出了以核心價值觀為基礎的發展思路,經過幾年的奮斗,目前已基本形成了以校訓“厚德博學、和而不同”和校風“明德、精業、求實、創新”為導向,以“艱苦創業、奮發有為、開放包容、務實惟新”的湖工大精神為動源,以“大學意識、大局意識、質量意識、競爭意識、服務意識、創新意識、人本意識、效益意識”等八種意識為內涵的湖工大核心價值觀,無論是辦學層次、辦學水平、辦學規模,還是辦學條件、辦學特色等方面都得到了跨越式的發展,取得了巨大的成績。

“厚德博學,和而不同”,

學而優則“事”

厚其德、博其學是高等教育的本質要求和永恒使命。“地勢坤,君子以厚德載物”。大學教育要把培養學生的“修為”和“精業”作為不懈的追求。大學的任務就是博己之學且播學于世,如果不能博己之學,大學就無法承擔起繼承、傳播、推進與豐富文化知識的使命;播學于世是大學之作為所在,如果不能播學于世,大學就失去了其社會功能,也就失去了其生存基礎。所以,大學必須“博學”,不僅博己之學,而且要博社會之學,博民族、國家之學,更要博時代之學,因時而作,因勢而為,履行大學應有的神圣職能,不辱時代賦予的永恒使命。“和而不同”的思想是中華民族古代哲人智慧的結晶,包含了博大精深的中華和諧文化的內容。“和”就是和諧,是統一,是在兼容差異上共存、共榮的實現。《論語?子路》說:“君子和而不同,小人同而不和”。“和而不同”對于大學而言,主要有三要義:一是講和諧,二是講大局,三是講創新。

在“厚德博學,和而不同”辦學理念的指引下,湖南工業大學大力倡導學而優則“事”,“事”社會、“事”國家、“事”民族。服務社會是現代大學義不容辭的基本使命,現代大學主要通過培養創新人才、創新高新知識來主導經濟社會的發展。湖南工業大學作為地方性大學,為服務地方經濟社會的發展,始終堅持“立足湖南、面向全國,為加快湖南工業化進程、振興老工業基地株洲和中國包裝現代化提供強勁支撐”的服務方向;始終堅持“以工為主、理工結合、文理滲透、多學科協調發展”的學科專業建設格局;始終堅持“夯實基礎、拓寬口徑、強化能力、注重質量”的人才培養模式;始終堅持高校校區、高新產業園區、城市社區“三區聯動發展”的創新思維,為國家科學技術進步和經濟社會發展事業發揮應有的作用。近5年來畢業生一次性就業率位居湖南省高校前列,一屆又一屆畢業生扎根奮斗在國家和地方經濟社會發展的第一線,成長為生產、科研、管理骨干,成長為各類拔尖創新人才!

牢固樹立“八種意識”,

促進學校科學發展

“厚德博學,和而不同”的辦學理念及其實踐,得到了社會各界的充分肯定,贏得了新華社、中央電視臺、人民日報、光明日報、中國教育報、湖南衛視等主流媒體的報道和宣傳。近幾年來,為有效推動三校區實質性融合,學校提出了“大學意識、大局意識、質量意識、競爭意識、服務意識、創新意識、人本意識、效益意識”等八種意識,凝練出全校師生共同倡導的湖工大核心價值觀。

核心價值觀是一所大學歷史文化的積淀,是一筆富貴的精神財富,也是維系一所大學可持續發展的文化內核。在湖工大核心價值觀的引領下,為著力提升學校核心競爭力,學校提出了“六大狠抓”、“四個堅持”的整體辦學思路。“六大狠抓”即“狠抓教學上質量、狠抓學科上水平、狠抓融合上層次、狠抓建設上條件、狠抓管理上效益、狠抓黨建促和諧”;“四個堅持”即“堅持和諧發展的治校思路”、“堅持質量至上的立校思路”、“堅持以人為本的強校思路”和“堅持特色創優的興校思路”。到2012年,通過優化整合提升教學質量,努力將學校建設成為以工為主、多學科協調發展的教學型大學。到2015年,著力優化學科專業結構,在協調發展的基礎上,重點突破,突出特色,強化服務,把學校建設成為國內知名的高水平教學型大學,完成向教學科研型大學的轉型。

三校區實質性融合和校慶50周年后,湖南工業大學又站立在了新的發展起點上。新的起點,必須要有新的目標,必須要有新的發展思路,必須要進一步解放思想,必須找到一條切合我校實際的可持續發展之路。當前,我們要進一步解放思想,就必須要深化六種認識:一是深化校情校況認識;二是深化高教形勢認識;三是深化發展目標認識;四是深化發展機遇認識;五是深化核心價值觀認識;六是深化核心競爭力認識。只有進一步深化這六種認識,我們才能在競爭中找到出路,才能在挑戰中獲得突破,才能進一步推動學校駛入健康和諧發展的快車道。

順時應勢,

“兩型社會”研究率先籌劃

為了更好地服務地方經濟社會的需要,同時也為更好地彰顯學校特色,湖南工業大學確立了對接落實湖南省建設“兩型社會”新形勢下的發展方略,決心責無旁貸肩負起“政策創新平臺、技術研究先導、企業轉型助手、政府決策參謀”的重任。2008年3月,利用地處株洲、多校融合的優勢,我們率先成立了湖南工業大學“兩型社會”研究中心。2009年5月,又進一步將“兩型社會”研究中心升格為“長株潭兩型社會研究院”。我們這樣做的目的在于凝聚校內、省內乃至國內外的研究力量,打造一個地方特色鮮明的研究平臺,瞄準長株潭城市群發展的重大戰略,特別注重研究長株潭城市群發展過程當中的人口、社會、經濟、資源、生態環境等重大問題,通過學術交流與合作、技術創新與研發,主動參與到長株潭城市群的建設當中去。

兩年多的實踐表明,這一舉措不僅為湖南省推進“兩型社會”建設提供了一些可供參考的、好的政策和決策建議,同時也確立了湖南工業大學在兩型社會研究方面的比較優勢,進一步提升了湖工大的整體競爭力和社會聲譽,還為推進政事企合作、產學研用結合、加快科研成果轉化探索了一條新途徑。特別是近一年來,以長株潭兩型社會研究院為平臺,按照“大項目、大成果、大獎勵、大平臺、大應用”的辦院宗旨,立足株洲市傳統工業改造與產業轉型、統籌城鄉發展的客觀現實,花大力氣整合學校各個學科、研究機構的科研力量和學術資源,針對“兩型社會”建設中的重大問題和關鍵環節,組織開展相應的理論和實證研究,積極參與國家科技支撐計劃、湖南省及地方重大課題研究,為地方經濟社會的發展提供了強有力的人才和智力支撐。

感悟創新機遇,

低碳經濟研究開創先河

社會創新方法范文第4篇

關鍵詞：社會主義核心價值體系，高職學生，德育教育，方式方法，創新

基金項目：2013年湖南省職業院校教育教學改革研究項目《社會主義核心價值觀融入高職學生德育途徑創新研究》（課題號：ZJB2013060）研究成果。

黨的十報告指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。”高職院校德育工作要以社會主義核心價值體系為理論指導思想。我們要加強和改進高職院校的德育教育的方式方法，把社會主義核心價值體系教育的內容落實到學校德育的各種機制上，滲透進高職學生的各個政治思想環節，為經濟社會的發展培養德才兼備的高技能人才。

一、發揮高職德育課堂的主渠道來幫助學生形成正確“三觀”

德育課堂是高職德育教育的主渠道和主要的陣地，高職院校要通過德育課堂這個主渠道來幫助高職學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。具體來說，一是要充分發揮“兩課”的育人功能。“兩課”是對高職學生進行德育教育的主要途徑和主渠道，“其主要任務是對學生進行基本理論教育和思想品德教育，使學生形成系統的科學的世界觀、人生觀和價值觀”。二是結合實踐性教學，加強職業道德教育的培養。一方面可以通過請進來的方式，通過這些“技術能手” 和“道德標兵”的榜樣作用來對學生進行德育教育。另一方面就是通過走出去的方式，高職院校要帶領學生到實訓工廠，到校企合作的企業，到工廠車間去觀摩和實訓，從而培養學生艱苦奮斗、愛崗敬業、團結奉獻、開拓創新的精神。

二、利用學校宣傳陣地來提高德育教育實效

指出，“廣泛開展社會主義核心價值觀宣傳教育，積極引導人們講道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不斷夯實中國特色社會主義的思想道德基礎” 。為切實加強高職學生德育教育，提升高職學生道德水準，“學院宣傳部始終把學校的各類宣傳陣地作為學生德育教育的重要渠道”。通過宣傳，引導高職學生積極開展道德實踐活動，把道德實踐活動融入高職學生學習生活之中。通過宣傳引導高職學生從身邊的事情做起，從自我做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，著力培養高職學生良好的道德品質和健康的文明行為。

三、通過校園文化建設和德育基地建設來營造良好的道德氛圍

高職學生比較好動，而且動手能力較強，因此，高職院校的校園文化建設要注重高職學生的廣泛參與，多開展豐富多彩的校園文化活動，通過開展各種各樣的活動來弘揚中華民族的優秀文化，同時努力提高高職學生的科學精神和人文素質;積極開展各種學生社團組織建設，鼓勵學生充分展示個性、發掘潛能;支持學生參與學生會、班委會等民主管理，提高學生主人翁意識和組織協調能力;積極開展高職學生的心理健康教育，培養學生健康人格。德育基地是高職院校德育教育強有力的載體，加強德育基地建設，是高職校德育工作的一個重要組成部分，為高職學生深入社會提供了一個重要的發展平臺。按照高職教育培養“良好的職業道德、科學的創新精神、熟練的操作技能”這個要求，高職德育教育要使用企業的規章制度和職業道德規范來要求學生，用企業勞模、能手的人格魅力來引導高職學生如何做人，把高職學生培養成德才兼備的高技能人才。

四、不斷開拓網絡德育教育新陣地

當今是一個信息時代，多媒體正在全方位地影響著高職學生的思想和行為方式。調查顯示，“網絡文化正影響學生的世界觀、人生觀、價值觀，影響他們的擇友標準、學習方式和生活模式” 。網絡是一把雙刃劍，既帶來了機遇也帶來了挑戰，因此，高職院校德育教育要占領網絡文化陣地，充分利用網絡所提供的有利條件，克服其中的不利因素，使網絡更有利于對當代高職學生的德育教育。高職院校的德育工作者要多從網上吸取養分，通過網絡這個開放的渠道來了解學生的思想動態。同時可以借助計算機多媒體等手段對德育教育內容和形式進行創新，按照他們的思維習慣和語言習慣來設計德育教育的內容，使得德育教育的內容更加生動活潑，更加獨特新穎，更加淺顯易懂。多媒體網絡具有開放性、自由性、新穎性、獨立性等特點，可以利用網絡對高職學生進行德育教育，發揮學生的主體地位和自主意識，幫助高職學生學生積極主動地參與德育的各個環節，使高職德育更加受到學生喜歡，更有實效。

參考文獻：

社會創新方法范文第5篇

關鍵詞：地方經濟 社會發展 應用型 英語人才

中圖分類號：G642 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2013）01-0021-02

1 目標定位

《高等學校英語專業英語教學大綱》（2000∶1）在培養目標中明確規定：“我們所面臨的挑戰決定了21世紀我國高等學校英語專業的培養目標和規格：這些人才應具有扎實的基本功、寬廣的知識面、一定的相關專業知識、較強的能力和較高的素質。也就是要在打好扎實的英語語言基本功和牢固掌握英語專業知識的前提下，拓寬人文學科知識和科技知識，掌握與畢業后所從事的工作有關的專業基礎知識，注重培養獲取知識的能力、獨立思考的能力和創新的能力，提高思想道德素質、文化素質和心理素質。”市場經濟與社會發展需要以英語為工具各種職業的人才，如英語與其它學科結合的復合型人才。英語人才培養要適應地方經濟建設和發展，即培養具有較高語言技能和懂得某一專業領域知識的高素質的應用型英語人才，將應用型英語人才作為培養重點，辦出英語專業的特色，著眼于培養學生的創新精神和創造能力，強調學生的個性發展，使學生具有扎實的語言專業基礎知識和較強語言實踐能力。

2 指導思想

堅持科學發展觀。以中國特色社會主義理論為指導，堅定不移地貫徹黨的教育方針，培養面向基礎教育和地方經濟、社會發展需要的德、智、體全面發展的合格本科人才。

樹立素質教育觀。要以人才“應用型”的培養目標，培養學生實際綜合能力為主，在語言基礎知識與技能教學的同時，注重文化導入，促使學生文化習得，提高學生文化素養。

改變教育質量觀。改革教師教學與學生學習的考核方法與內容，不再單純以學生考試成績分數的高低來衡量學生的水平與教學質量的好壞，要以學生知識應用能力的強弱和綜合素質的高低，以及社會適應期的快慢來衡量人才培養質量，在共性教育的基礎上鼓勵學生自主發展。

3 基本原則

3.1知識、能力、素質協調發展的原則

要在重視知識傳授的基礎上，大力加強學生獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題能力的培養，強調學生綜合素質的全面提高。要把人文教育、科學教育與生態教育融入到人才培養的全過程，通過文理交叉、學科融合，實現課程的有機結合，促進大學生綜合素質的全面提高。

3.2循序漸進的原則

要注意課程的前后相繼性，先修課程要為后續課程打下良好的基礎，保證課程開出的漸進性與合理性。

3.3整體優化的原則

要整合課程設置，建立與經濟社會發展相適應的課程體系。要改變課程內容陳舊、分割過細和簡單拼湊的狀況，避免脫節和不必要的重復。要防止“因人設課”的情況出現。要優化課程結構，構建以必修課程和選修課程相結合、有利于學科交叉與融合的課程體系。處理好課內教學與課外教學的關系，通過優化課程結構、改進教學方法、引進現代化教學手段等途徑，減少課內學時，加強課外指導，使課內與課外、校內與校外的教育活動形成有機整體。

3.4統一性與靈活性相結合的原則

要根據國家對各專業建設的統一要求，在進一步拓寬專業口徑的基礎上，大力倡導在高年級靈活設置專業方向，并結合學校和地方實際，努力培育優勢明顯、特色鮮明的專業。

3.5著力培養學生創新精神和創新能力的原則

要創造條件，組織學生積極開展社會調查、社會實踐活動，參與科學研究，培養學生自主學習能力，進行創新性實驗和實踐，提升學生的創新精神和創新能力。

3.6高度重視實踐環節的原則

要大力加強實驗、實習、實踐和畢業設計等實踐教學環節，特別要加強專業實習和畢業實習等重要環節。

4 完善課程體系與學習評價

課程體系是學校根據一定的教育目的和培養目標，開設的學科及其結構、順序和課時分配，是人才培養目標得以實現的有力保證，培養復合型英語人才的課程體系就是始終以社會需求為導向，實現單科向多科的轉變。圍繞應用型人才培養目標，形成模塊式的課程群體系，即把所有課程分為通識模塊、基礎模塊、專業模塊和實訓模塊。在通識模塊和基礎模塊里給學習者多設置一些課程，讓學習者有選擇余地。可以有一定比例的課程讓學習者根據自己的實際需要來選擇。建立獨具特色的專業方向模塊課程，強化英語語言、專業課程與教學內容體系的滲透融合。通過市場調查，在掌握市場需求的基礎上，制訂一套“語言+專業”的培養模式。比如英語專業內設置商務英語、旅游英語和工程英語等方向。在培養方式上堅持專業與基礎并重、知識與能力并重、技術與素質并重的原則，使學生畢業后很快就能適應對口崗位的工作要求。

完善學習評價。科學的評價體系是提高大學英語教學質量、實現大學英語課程目標的重要保障。目前我國大學英語評價存在概念過于狹小，評價主體過于單一，評價內容重知識輕能力，評價方式過于單一，評價結果缺少反饋等問題。鑒于此，在大學英語教學中評價應從一元向多元化轉變，確定多維度評價內容，調整終結性評價與形成性評價的權重，另外，也不忽略英語課外學習的評價。

5 加強師資隊伍建設

復合型人才的教育需要高素質的教師，師資隊伍建設是提高教學質量、培養合格外語人才的關鍵。語言與認知、交際、社會、文化、心理、思維、情感等方面的聯系越來越緊密，外語教育大改革應對應時代潮流，與時俱進。在世界發達國家，語言教師必須具備特定的專業水平和職業資格，后者包括語言教學所必須掌握的教育學、心理學、語言習得理論等專門知識和實踐能力。面對這樣的形勢，英語教師必須建立職業規范意識，具有國家發展戰略使命感。改變觀念，擺脫以教師為中心的傳統英語教學模式，因材施教，激發學生對基礎英語課程的學習興趣和非智力因素的發展，保證學生主體作用得到充分的發揮，同時把教學與科研緊密結合起來，教學相長，提高教學質量。