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化學(xué)培訓(xùn)的心得體會范文第1篇

一、首先我對“大姚教學(xué)范式標(biāo)桿教學(xué)優(yōu)化推進”有了一定認識。

（一）、了解了大姚教學(xué)范式標(biāo)桿教學(xué)備課環(huán)節(jié)的細節(jié)規(guī)范

課前——備課

1、備課組集體解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)目標(biāo)中的行為動詞、學(xué)習(xí)方式、達到的學(xué)習(xí)程度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)；根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)確定標(biāo)桿素材和標(biāo)桿題。

2、備課組根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和標(biāo)桿素材、標(biāo)桿題編制預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)提綱包含預(yù)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)方式、需解決的問題、要求達到的程度等等。

備課流程

1、組內(nèi)認真解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，結(jié)合本課時教學(xué)內(nèi)容，敘寫好學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、研究教材，確定教學(xué)重點和難點。

3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，編制合理的預(yù)習(xí)提綱。

4、根據(jù)大姚教學(xué)范式標(biāo)桿教學(xué)流程，設(shè)計自學(xué)指導(dǎo)。

5、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知水平，組內(nèi)確定標(biāo)桿素材、標(biāo)桿題及類比題

6、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，分析學(xué)生實際情況，設(shè)計出針對不同層次學(xué)生的問題和小組活動。

7、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，設(shè)計合理有效的教師活動。

8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認知水平和學(xué)生實際情況，確定教師精講點撥的內(nèi)容。

（二）、學(xué)會了教學(xué)環(huán)節(jié)的細節(jié)規(guī)范

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入揭題

二、檢測預(yù)習(xí)（知識回顧）

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

四、出示自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)、師生互動、教師精講點撥，揭示主干知識或核心知識

1、出示“自學(xué)指導(dǎo)”

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流

3、以學(xué)定教，精講點撥（有精講預(yù)設(shè)）

【每個自學(xué)指導(dǎo)的實施步驟相同】

五、展示標(biāo)桿題，再現(xiàn)主干知識，揭示解題規(guī)律及方法

六、類比訓(xùn)練

七、課堂反思，歸納總結(jié)

1、明確學(xué)生達成目標(biāo)（教學(xué)落點）：課標(biāo)要求

（1）問題前置：標(biāo)桿素材展示后提出需要學(xué)生解決的問題，含知識、方法、思維、規(guī)律。

（2）學(xué)生自學(xué)前置：在教師精講以前，讓學(xué)生充分在自學(xué)指導(dǎo)指引下進行自學(xué)、探究、討論、交流，解決學(xué)生能解決的問題，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主，同時發(fā)現(xiàn)自己小組解決不了的問題。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)方式選擇：以學(xué)生為主的自學(xué)、探究、小組討論交流、互幫互學(xué)為主，以教師精講為輔。

（4）素材選擇：按標(biāo)桿教學(xué)的要求選擇素材，體現(xiàn)直觀、直接、高效。

（5）教具選擇：體現(xiàn)把抽象的內(nèi)容直觀化、具體化。

（6）評價：以學(xué)習(xí)小組為單位進行整體性評價。

2.明確時間分配：

教師講授活動占課時時間的20%-30%（即8-12分鐘）

學(xué)生活動占課時時間的60%-70%（即24-28分鐘，含自學(xué)、討論、訓(xùn)練）

師生總結(jié)點評占課時時間的10%（4分鐘左右）。

.教師的角色---充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主，教師僅起指導(dǎo)、幫助作用，所以課堂上要以學(xué)生活動為主，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究、交流為主，教師精講為輔。

教師的講清楚，講明白，僅只是學(xué)生達成目標(biāo)的一個基礎(chǔ)，關(guān)鍵是教師如何引領(lǐng)、幫助學(xué)生達成目標(biāo)。

課中

1、上課時小組交流1—2分鐘，再通過小組發(fā)言人展示等方式檢查預(yù)習(xí)效果，了解學(xué)情，分清楚：（1）哪些內(nèi)容是所有學(xué)生都學(xué)會的，（2）哪些內(nèi)容是絕大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會的，（3）哪些內(nèi)容是只有少數(shù)學(xué)生學(xué)會的，（4）哪些內(nèi)容是所有學(xué)生都不會的。從學(xué)情出發(fā)來確定學(xué)習(xí)內(nèi)容（分清重點、難點、疑點）和方法。實現(xiàn)教學(xué)活動從“主題化”向“問題化”轉(zhuǎn)變（知識的“問題化”不是知識的“問答化”）。

（學(xué)習(xí)小組以4—6人為宜，分小組長、發(fā)言人、記錄員、問題收集員等角色，小組成員輪換擔(dān)任各種角色）

2、組織學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)，以小組為單位學(xué)習(xí)標(biāo)桿素材和標(biāo)桿題，掌握題型標(biāo)桿、方法標(biāo)桿、思維標(biāo)桿。自學(xué)完成后，通過展示進一步了解學(xué)情。（1）少數(shù)學(xué)生不會的，通過小組交流、討論，在“互教互學(xué)”中學(xué)會；(2)大部分學(xué)生不會的，引導(dǎo)學(xué)生閱讀標(biāo)桿素材、標(biāo)桿題的關(guān)鍵部分，啟發(fā)學(xué)生思考、探究，當(dāng)學(xué)生有所理解、有所發(fā)現(xiàn)時，教師要適時鼓勵，并刨根究底，追問思維的原點、靈感的來源，是怎么想到的，以此啟發(fā)其他同學(xué)進一步思考、補充，完成對知識的學(xué)習(xí)和理解。在這個過程中，教師不重復(fù)學(xué)生已會的，把更多的時間留給學(xué)生。

3、教師精講的部分應(yīng)該是學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)還不能理解和掌握的內(nèi)容。精講時引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的標(biāo)桿素材和標(biāo)桿題進行分析，發(fā)揮標(biāo)桿素材和標(biāo)桿題的作用，通過借鑒相同相似的思維和方法，讓學(xué)生弄清楚問題的實質(zhì)。

4、保證課堂訓(xùn)練的時間，讓學(xué)生會用標(biāo)桿題中學(xué)會的思維和方法解決類比題。類比題應(yīng)該是標(biāo)桿題的延伸，是標(biāo)桿題中思維和方法的靈活應(yīng)用。

5、用不少于4分鐘的時間引導(dǎo)學(xué)生進行主干知識、方法、思維規(guī)律的反思小結(jié)，要求學(xué)生做好記錄（及時復(fù)習(xí)）。

6、當(dāng)堂安排好課后知識、方法、思維規(guī)律的整理（及時復(fù)習(xí)），安排適當(dāng)?shù)恼n后鞏固練習(xí)，安排好下一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)。

課后

1、督促指導(dǎo)學(xué)生進行標(biāo)桿題、主干知識、方法、思維規(guī)律的整理，要求學(xué)生做成筆記（及時復(fù)習(xí)）。

2、督促學(xué)生運用課中所學(xué)知識、方法、思維規(guī)律進行有效的課后鞏固練習(xí)，提高標(biāo)桿題、主干知識、方法、思維規(guī)律的應(yīng)用能力（應(yīng)用）。

3、督促指導(dǎo)學(xué)生做好知識的鞏固復(fù)習(xí)。

特別強調(diào)

1、狠抓預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)問題難度的設(shè)置要適中。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，教師要善于追問、引導(dǎo)學(xué)生不預(yù)習(xí)不上課，沒有問題不上課。教師應(yīng)針對學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生精讀標(biāo)桿素材或者標(biāo)桿題的關(guān)鍵部分，組織學(xué)生探究、討論，適時點撥引導(dǎo)，而不是直接告知答案。學(xué)生對疑難問題有所理解時要追問思維的原點，以此啟發(fā)其他同學(xué)的思考和補充。教師不演自問自答的獨角戲。

2、樹立“有效訓(xùn)練”的思想意識，精心選擇課后類題訓(xùn)練，鼓勵分層次安排作業(yè)，削減課后作業(yè)時間用于課前預(yù)習(xí)，減少課后練習(xí)以增加課前預(yù)習(xí)的含金量；類題訓(xùn)練盡可能多地放在課堂，來增強訓(xùn)練的實效性。

3、在學(xué)生展示、討論時，教師要學(xué)會傾聽，適時進行評價和鼓勵，學(xué)生展示的內(nèi)容不完整時，教師不要急于講授，而要請其他同學(xué)進行補充，充分調(diào)動學(xué)生參與補充的積極性，教師要抑制自己的表現(xiàn)欲望和講授的沖動，多給學(xué)生表現(xiàn)的機會，要選擇恰當(dāng)?shù)恼疚灰员阏{(diào)控課堂。

4、樹立一種觀念：講完教學(xué)內(nèi)容不是真正的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生學(xué)會了才叫真正完成教學(xué)任務(wù)。

5、以小組為單位進行學(xué)習(xí)和評價，小組成員輪換擔(dān)任組長和發(fā)言人等角色，鼓勵小組內(nèi)互幫互學(xué)。因為兩周后，還能記住的：（1）小組討論的可達50%;（2）實際演練、做中學(xué)的可達75%；（3）馬上應(yīng)用、教別人的可達90%。

對“小步走、快節(jié)奏、多重復(fù)”的理解：

小步走：覆蓋考點，重視基礎(chǔ)

快節(jié)奏：突破考點，抓住主干

多重復(fù)：強化考點，形成能力

二、學(xué)會了化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫

化學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫分四步：

第一步，尋找關(guān)鍵詞。

從一條課程標(biāo)準(zhǔn)中找出行為動詞和這些動詞所指向的核心概念（名詞），或修飾它們的形容詞、副詞等修飾詞和規(guī)定性條件，作為關(guān)鍵詞，并予以分類。

第二步，擴展或剖析關(guān)鍵詞。

將上述關(guān)鍵詞予以擴展或剖析。擴展可采用概念認知圖展開、詞匯意義展開、理論概念展開、或教師經(jīng)驗展開等方式，教師可自行決定最佳的方式。如說出、分析、比較等

第三步，形成剖析圖。

將上述從關(guān)鍵詞中分解出來的概念根據(jù)某種邏輯繪制成剖析圖，以便于清晰地對應(yīng)具體的學(xué)生。

第四步，寫出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

依據(jù)重點組合以及目標(biāo)陳述的規(guī)范，敘寫明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、了解了小組合作在教育教學(xué)中的具體運用

（一）、分組方法

通常我們采用“均衡分組”的方法。這種分組方式是小組的常態(tài)形式，在大多數(shù)的教學(xué)活動中同學(xué)們都是按這個小組坐在一起，共同組成一個學(xué)習(xí)的共同體，共同承擔(dān)小組榮譽和責(zé)任。

分組具體步驟如下：先由老師講解發(fā)動，然后以學(xué)生的綜合成績將學(xué)生排序，然后參考“全腦偏好圖”和科任教師的意見（主要是全面了解學(xué)生的性格、習(xí)慣、愛好等），把全班劃分為實力相近，也最有凝聚力的小組，保證優(yōu)勢互補，便于公平競爭。小組一旦分定，不宜頻繁變動。

（二）、分組原則

在分組過程中，教師根據(jù)小組男女搭配、性格互補等原則，對小組進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。由于每個小組都是異質(zhì)的，所以就連帶產(chǎn)生了全班各小組間的同質(zhì)性。“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”是小組合作學(xué)習(xí)活力和動力的來源，便于小組內(nèi)部互助合作，小組之間相互競爭。

（三）、組織形式

四人學(xué)習(xí)小組，就是將全班學(xué)生分成多個“4人小組”，分高者號小，分低者號大，每組的1號是組長。4個人各司其職，分前后兩桌集中坐在一起，便于學(xué)習(xí)和管理。

在實施中我們發(fā)現(xiàn)，四人小組也可組織為“42小組”：每個小組再分成兩個2人小組（即每桌為一個小組）分組可有兩種形式：1、第一小組分別為1號4號，第二小組分別為2號3號，其好處是有利于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行幫助和督促。2、第一小組分別為1號2號，第二小組分別為3號4號，其好處是成績接近、能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在討論中更容易碰撞出思維火花，從而拓寬思路，深化思想。無論采取哪種形式，都要考慮組內(nèi)學(xué)生的習(xí)慣、能力等。

課堂上遇到問題，先由每個學(xué)習(xí)個體自主思考，探究，解決不了提交2人組先進行研討，2人小組解決不了提交4人小組討論。

（四）、具體做法

1、動員

教師要充分認識到，小組合作作為一種學(xué)習(xí)方式，只是手段而非目的。小組合作學(xué)習(xí)的有序有效開展，應(yīng)該以學(xué)生的正義感、認同感和榮譽感為心理基礎(chǔ)。所以在宣傳動員階段，除了闡明小組合作學(xué)習(xí)的意義，制定一定的考核辦法之外，更重要的就是在班級管理中積極營造互幫互助、共同進步的氛圍。

2、分組

尊重學(xué)生意見。在遵守原則的基礎(chǔ)上，教師的宏觀調(diào)控和學(xué)生的自主選擇相結(jié)合。

綜合各科教師意見，形成各學(xué)科的管理合力，避免單打獨斗。

組長的選擇和培養(yǎng)至關(guān)重要！

3、實施——教學(xué)方面

小組合作在教學(xué)中的實施，有利于培養(yǎng)學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，“學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松”，最終提高教學(xué)的有效性。其具體做法如下：

（1）激發(fā)興趣，活躍氣氛

（2）互教互學(xué)，共同提高

（3）交流評價，吸收借鑒

（4）探討爭論，發(fā)現(xiàn)問題

（5）查閱作業(yè)，提高效率

（6）紀(jì)律協(xié)管，養(yǎng)成習(xí)慣

化學(xué)培訓(xùn)的心得體會范文第2篇

低年級說話教學(xué)是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，教學(xué)的效果如何，直接影響到學(xué)生對語言文字的理解，積累和運用，影響其語言能力的發(fā)展，影響其語感的形成。低年級說話教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的起臺階段，切實有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，顯得尤為重要。

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系

新時期和諧的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的必要條件，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的前提，平等和睦的師生關(guān)系，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能使學(xué)生心理上感到安全和自由，就容易迸發(fā)出創(chuàng)造思維的火花，在平等、和諧、民主這樣寬松的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生求知欲旺盛，思想活躍，精神飽滿，心情舒暢，敢想、敢說、敢問，樂于發(fā)表意見，勇于大膽創(chuàng)新，對于低年級學(xué)生來說，這一點顯得更為重要。教師的鼓勵能增強學(xué)生的自信心，激勵學(xué)生創(chuàng)新的欲望。老師一個鼓勵的眼神，一句贊揚的話語都會使學(xué)生充滿自信，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性，使學(xué)生獲得進取的動力。因此，教師不能忽視學(xué)生身上每一個微小的進步，每一個與眾不同的想法，及時的肯定，鼓勵和表揚會促使他們?nèi)〉酶蟮倪M步。對于傳統(tǒng)教育中被老師認為是有叛逆性心理，喜歡逆向思維的學(xué)生更不可一味扼殺其思維，而應(yīng)取其優(yōu)異之處，創(chuàng)新之處，鼓勵其創(chuàng)造。

二、激發(fā)興趣，關(guān)注生活，豐富想象

1、興趣是學(xué)習(xí)的動力，是點燃學(xué)生創(chuàng)造能力的火花，學(xué)生一旦對學(xué)生產(chǎn)生興趣就能積極主動地去思考問題，對問題的理解變得比較敏銳，記憶力增強，想象力豐富，情緒高漲，克服困難的意志力也隨之增加，在說話教學(xué)中，我們要善于激發(fā)學(xué)生說話興趣，挖掘其“興奮點”。一方面要求教師以鼓勵為主，溫和地加以指導(dǎo)，另一方面需要教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的事物，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，觀察周圍的事物，并且逐步做到善于觀察、熱愛觀察。

化學(xué)培訓(xùn)的心得體會范文第3篇

精選優(yōu)秀普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文   普通話，即標(biāo)準(zhǔn)漢語。普通話是中國不同民族間進行溝通交流的通用語言，以北京語音為基礎(chǔ)音，以北方方言為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。學(xué)習(xí)普通話有技巧可言嗎，絕對有的，讓小編來為你一一介紹學(xué)習(xí)普通話的體會，從中發(fā)現(xiàn)技巧：

  隨著社會的進步，交流的不斷廣泛，學(xué)說普通話已被越來越多的人們所重視，為了提高自己的普通話水平，近期參加了普通話的培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)，使我感受深刻。

  首先，我認識到由于自己小時侯在接受教育的時候，由于地處鄉(xiāng)村，啟蒙老師發(fā)音不準(zhǔn)，使我從小沒有養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

  其次，在上師范的時候，我意識到了學(xué)說普通話的重要性，但我只是在表面上進行了改變，至于平舌音和翹舌音、前鼻音和后鼻音基本不當(dāng)回事，到了二十世紀(jì)，電腦和收集的普及，我意識到了問題的嚴(yán)重性，于是我參加了普通話的考試，可連續(xù)三次考試都沒有合格，為了不誤人子弟，我加強學(xué)習(xí)，參加了普通話的強化班，通過學(xué)習(xí)，使我糾正了許多不到位的發(fā)音，說話時的流暢性比以前有了明顯的進步，我鄉(xiāng)在以后的工作中，我只要堅持說普通話，我的習(xí)慣一定會有所改變。

  通過這次學(xué)習(xí)，我深深的體會到，作為一個新時期的幼兒教師，隨著時代的變化，社會的進步，要當(dāng)好一名教師不但要掌握專業(yè)知識，同時隨著知識的更新，我們需要不斷的學(xué)習(xí)，要給孩子一杯水，自己要有一桶水，這就需要我們不斷的努力，從各個方面豐富自己的知識，提高自己的理論水平，能跟著時代的發(fā)展而發(fā)展，活到老穴道老，這句話說得一點也不錯，在以后的日子里，我將繼續(xù)努力，以知識來武裝自己，爭取做一個新時期合格的幼兒教師。

  普通話，又稱國語，它是以北京話為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的大陸漢語標(biāo)準(zhǔn)。普通話作為漢語的官方發(fā)音在全國范圍進行推廣。

  作為師范學(xué)校的學(xué)生，學(xué)習(xí)普通話是一項十分重要的任務(wù)。因為學(xué)校是推廣普通話的前沿陣地，甚至可以說是主戰(zhàn)場，而老師則是這個陣地或戰(zhàn)場的指揮官，所以作為老師，學(xué)習(xí)好普通話是十分重要的。

  可是，對于方言口音較重的人來說，由于舌頭已經(jīng)習(xí)慣了方言的發(fā)音，前鼻音和后鼻音不分，舌前音和舌后音不分，俗讀音和普通話讀音不一致等，學(xué)習(xí)普通話并不是一件很輕松的事情。這方面，我有很深的體會和一些經(jīng)驗。

  一、在藐視學(xué)習(xí)普通話難度的基礎(chǔ)上，切實重視普通話的學(xué)習(xí)。熱門思想?yún)R報盡管方言口音較重，盡管學(xué)習(xí)好普通話的難度很大，但是，我們要從戰(zhàn)略上藐視這個“敵人”，而在戰(zhàn)術(shù)上即學(xué)習(xí)方法方面又要十分重視。既不能怕，又不能不以為然。這是學(xué)習(xí)好普通話的思想保證。

  二、安排專門時間學(xué)習(xí)普通話。在學(xué)習(xí)普通話的過程，要注意安排一個學(xué)習(xí)計劃，每天抽出一定的時間，比如每天1小時，專門學(xué)習(xí)普通話。這是學(xué)習(xí)好普通話的時間保證。

  三、勤向現(xiàn)代漢語老師學(xué)習(xí)。現(xiàn)代漢語老師不僅具有扎實的語言學(xué)和語音學(xué)基礎(chǔ)知識，經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，而且老師離自己最近，請教也最方便。因此，遇到不懂的和難以糾正的，要及時向老師請教好的學(xué)習(xí)方法，一定會取得好的效果。這是最常用的也是最有效的學(xué)習(xí)方法。

  四、整理方言口音和普通話之間的對應(yīng)關(guān)系。例如，“三”在方言里讀shan，舌后音，而在普通話里卻讀san，舌前音。類似這樣的情況，都一一列出拉一，整理成方言和普通話詞匯對照表。這樣便于記憶和糾正方言的不規(guī)范讀音。這是對比學(xué)習(xí)法。

  五、跟普通話好的同學(xué)學(xué)習(xí)。多跟普通話說的好的同學(xué)交往，或在一起活動，寓學(xué)習(xí)于娛樂，在語言的交流中提高普通話水平。這是延伸學(xué)習(xí)法。

  精選優(yōu)秀普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文

  為期四天的普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真的是收獲不少，受益匪淺。尤其是每一位授課教師優(yōu)美流利的普通話，更激發(fā)了我學(xué)好、說好普通話的信心。

  在這次普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中,我發(fā)現(xiàn)我的總體語音面貌不容樂觀：我平時講普通話不同程度的帶有自己成長地的方言語調(diào)。雖然我講普通話時有正音意識，但要突破自身的局限還有相當(dāng)?shù)睦щy。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認為要學(xué)好普通話，必須做到以下幾點：

  1、要從思想上重視普通話的培訓(xùn)與考試，不能抱無所謂的態(tài)度。

  2、作為教師，普通話是我們工作的校園語言，所以我在學(xué)校得抓緊一切機會講普通話，并和普通話語言面貌好的老師經(jīng)常練習(xí)。

  3、我應(yīng)該經(jīng)常收聽廣播電視的普通話節(jié)目，跟學(xué)，形成良好的語感。

  4、我應(yīng)該經(jīng)常讀一讀經(jīng)典文章，并大聲朗讀出來。因為朗讀是訓(xùn)練普通話的最好捷徑。

  5、《普通話水平測試大綱》提供了測試涵蓋面百分之七十以上的內(nèi)容，我自己應(yīng)該對照列表多讀多練，直到滾瓜爛熟。

  相信自己會有更大的提高！

  精選優(yōu)秀普通話培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文

  通過本次學(xué)習(xí)，我感覺說好普通話，首先要端正態(tài)度，敢于說普通話。還必須從以下幾個方面入手，即多學(xué)、多記、多讀、多聽、常總結(jié)、多練習(xí)。

  多學(xué)就是要多學(xué)普通話中漢語拼音的基本理論知識；掌握聲母和韻母的正確發(fā)音，掌握音變，比如說，輕聲、兒化、變調(diào)、變音等等。

  多記就是多用心記拼音字母的發(fā)音規(guī)律，掌握發(fā)音部位。

  多讀就是多出聲閱讀些帶拼音的文章或現(xiàn)代漢語詞典等，鍛煉說普通話的感覺，或者看到一個字后，就暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對應(yīng)關(guān)系，爭取舉一反三，觸類旁通。

  多聽就是多聽電視節(jié)目主持人專業(yè)的播音；常總結(jié)就是把遇到的好方法和難把握的聲調(diào)及時整理下來，以便在日常的練習(xí)中靈活運用。

  多練就是多堅持用普通話進行日常會話交流，李娟老師說：要把說普通話當(dāng)成自然而然的事，敢于說普通話，課堂上要說，課下要說，下了班也要說，買菜說，逛商場說，吃飯說，連做夢都在說，跟學(xué)生說，跟家長說，跟同事說，跟朋友說，跟家人說，如果到了走火入魔，出神入化的境界，我相信沒有說不好的普通話。

化學(xué)培訓(xùn)的心得體會范文第4篇

作為一名職場的新人，在進入公司的時候是需要參加入職培訓(xùn)工作的，而且在培訓(xùn)結(jié)束的時候也是需要做好培訓(xùn)工作的心得總結(jié)的，下面是小編給大家整理的個人培訓(xùn)心得體會總結(jié)范文_培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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個人培訓(xùn)心得體會范文

培訓(xùn)心得體會總結(jié)范文一感謝公司能提供給我這次學(xué)習(xí)機會，我會積極努力地把學(xué)習(xí)中的體會與同事分享，這次的培訓(xùn)，它觸及到自己靈魂深處，讓自己敢去正視現(xiàn)實的自己，學(xué)會待人接物，在今后的工作中加強個人執(zhí)行力，加強團結(jié)的凝聚力并運用所學(xué)知識提升績效。這些東西不僅運用到工作上，生活中，以及我的整個人生，相信為我的命運找到轉(zhuǎn)折點!

二天一夜的培訓(xùn)課程中，我的精神和體力都受到了考驗，感悟也頗多，相信培訓(xùn)課程內(nèi)容對我今后工作的幫助和指導(dǎo)方面有很大的影響，其中有三點對我印象比較深刻，那就是：

一、學(xué)會微笑點頭鼓掌。

在沒有培訓(xùn)之前，總是用自己的主觀態(tài)度去對態(tài)一切，比如說自己心情不好，那么對同事朋友甚至于親人說話也是愛理不理的態(tài)度，在不同意別人觀點的時候呢不懂得先去贊同別人的觀點再說出自己的想法，一聽到別人和自己意見不和，馬上全盤否定別人然后說出自己觀點要求別人去認可!

二：執(zhí)行力

執(zhí)行力“就是按質(zhì)按量地完成工作任務(wù)”的能力。金老師說，“只要有目標(biāo)的事情就可以作為項目來做”，而項目具體的執(zhí)行過程要學(xué)會把控以下幾個方面：

1.心態(tài)管理：心態(tài)決定一切

2.目標(biāo)管理：目標(biāo)分解化，數(shù)字化

3.時間管理：做事永遠有主次之分

4.學(xué)習(xí)管理：知識是老師的，要學(xué)以制用

5.行動管理：方法永遠比問題多

三：鷹王重生的心靈成長鍛煉

“鷹王重生”讓我知道別人成功了，自己還在原地踏步，而金老師說了，原地不前就是落后，所以我是落后的，因為我從來不敢正視自己的缺點，從來沒給自己找方法，有效規(guī)劃過，就是規(guī)劃了也沒有堅持去執(zhí)行!

誰為你的成功買單?相信永遠只有自己，但是“相信是沒有用的，相信并做到才有力量”，所以在以后的日子里不管走在哪里，在什么崗位，我一定會不拋棄，不放棄，做有意義的事!

培訓(xùn)心得體會總結(jié)范文二來公司已三個多月了，記憶猶新的還是上崗前經(jīng)理對我的培訓(xùn)，雖然講得時間不是很長，但對于我們這些剛從學(xué)校步入工作崗位上的學(xué)生來說，簡直是一劑良藥。俗話說：“玉不琢，不成器。”剛從大學(xué)校門走出來的我們過慣了在大學(xué)中慵懶散慢的生活，自身個性也得到了充分地展現(xiàn)，但當(dāng)我們走上個自的工作崗位上時，這一切都是那么地行不通。

還記得經(jīng)理帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)公司的經(jīng)營文化—新新人類，貴在科技。經(jīng)營理念—以質(zhì)量求生存，以管理求效益，以品種求發(fā)展。的確，一個單位應(yīng)該是一個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體。這個集體靠什么來維系、來支撐呢?那就是精神和理念!這種精神和理念是一筆無形的財富，它激勵每一位成員為之奮努力。而事實證明我們公司走這條路是正確的，在07年7月份，我司NEWMEN品牌被認定為中國商標(biāo)。這一特大喜訊將更加激勵我們每一位新貴人向更高更好的方向發(fā)展。

工作中，主管的一席話，讓我們深思。好高騖遠是我們這代人的通病，總以為大學(xué)畢業(yè)應(yīng)該找過好單位，干一份體面的工作。可現(xiàn)實的殘酷很快讓我們的夢想破滅了。回頭看看我所經(jīng)歷的路，才知道腳踏實干才是真。腳踏實地，樹立實干作風(fēng)。天下大事必作于細,古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作風(fēng)漂浮，結(jié)果終究是一事無成。

因此，真正靜下心來，從小事做起，從點滴做起。一件一件抓落實，一項一項抓成效，干一件成一件，積小勝為大勝，養(yǎng)成腳踏實地、埋頭苦干的良好習(xí)慣。

針對經(jīng)理讓我們學(xué)習(xí)的“個人執(zhí)行力”讓我從中有很多體會。辦公室的工作千頭萬緒，任務(wù)雜。不僅要一絲不茍地對待，更要突出重點，扭住關(guān)鍵。從大處著眼，從細處著力。做好這些更要盡心盡力、盡職盡責(zé)，嚴(yán)格要求，主動適應(yīng)工作的需要。

“快”，只爭朝夕，提高辦事效率。“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”因此，要提高執(zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。

每項工作都要立足一個“早”字，落實一個“快”字，抓緊時機、加快節(jié)奏、提高效率。做任何事都要有效地進行時間管理，時刻把握工作進度，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。

“新”，開拓創(chuàng)新，改進工作方法。只有改革，才有活力;只有創(chuàng)新，才有發(fā)展。面對競爭日益激烈、變化日趨迅猛的今天，創(chuàng)新和應(yīng)變能力已成為推進發(fā)展的核心要素。因此我們更應(yīng)該隨著時代的前沿前進。

最后，誠摯的感謝部門同事和經(jīng)理在工作中對我的幫助和關(guān)興，也感謝公司給了我這樣的機會，我將會在以后的工作中更加努力。

培訓(xùn)心得體會總結(jié)范文三要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作“智慧含量”，乃當(dāng)務(wù)之急。在這十分關(guān)鍵時刻，教指站、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn)，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制，營造了求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動，將教師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和研究，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益非淺。

首先新的理念深入我心

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展，觀念更新是前提，專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭，教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛。因此，確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識、學(xué)生意識、開放意識、問題意識。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。

其次，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求，科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識，諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學(xué)知識、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合，形成較完整的基本知識。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識，這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。科學(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識，能以敏銳的眼光和頭腦，注意觀察、了解、搜集信息的能力。新教材的一個顯著變化是，難度降低了，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實是，我們科學(xué)教師都是由單科的物理、化學(xué)、生物或地理教師組成，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施。

一些教師反映，對新教材的把握有困難。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“洗腦”，還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源，以教學(xué)專家，學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心，對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流，大家各抒己見，通過觀點的交鋒，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

其次促進了我對教學(xué)行為的反思

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師。孔夫子曾說：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就OK了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢，為我所用，以改進自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時，才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。說課、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作。與同行面對面的交流，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程，審視教學(xué)環(huán)節(jié)，總結(jié)教學(xué)得失，從中會產(chǎn)生許多感悟。

如在活動中，一位教師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計時，他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識，采用實驗探究法。具體教學(xué)過程如下：1、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課。演示實驗：用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電，讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線，建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景。2、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行討論，猜想電流產(chǎn)生的熱量Q與哪些因素有關(guān)?3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實驗的設(shè)計能力。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果，分組設(shè)計實驗并進行實驗。4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力。匯報實驗結(jié)果并討論評析實驗結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來為了落實雙基，我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論，然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過校本活動的開展，我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是：通過情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計中必須要注意這一點。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中，必須考慮到各個層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā)，盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測，只有使一小部分的學(xué)生打開思維。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺。但是，教師的自身條件不同，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

培訓(xùn)心得體會總結(jié)范文四在得知要進行入職培訓(xùn)時，心中充滿了期待，以前總認為只有外企才會做系統(tǒng)的入職教育。拿到入職培訓(xùn)更是驚喜萬分，培訓(xùn)內(nèi)容既豐富翔實又處處有創(chuàng)意，從企業(yè)文化、發(fā)展戰(zhàn)略、管理體系到項目管理等等。短短的一周時間讓我們從“學(xué)院人”迅速轉(zhuǎn)變角色，以積極、樂觀的心態(tài)來面對工作。

培訓(xùn)伊始，我們這個由新人組成的班級分成四個小組，每一個小組就是一個團隊，有自己的團隊名稱、隊徽，比如我所在的“筑煤”組，我們都是立志于祖國的煤炭事業(yè)，立志于我們武漢院的更大發(fā)展。這樣的方式極大的激勵了每一位組員的團隊意識，在培訓(xùn)的日子里，每一位組員都能為團隊作出自己的貢獻而出謀劃策。正因為如此，我們的友誼更加深厚，我們的團隊凝聚力更加強大。

在聽取了吳院長關(guān)于企業(yè)文化的報告后，第一次對企業(yè)文化有了深刻的認識，企業(yè)文化從通俗的意義來說就是“企業(yè)風(fēng)氣”、“企業(yè)風(fēng)格”。企業(yè)文化可以樹企業(yè)形象，創(chuàng)企業(yè)名牌，增強企業(yè)凝聚力、戰(zhàn)斗力。企業(yè)文化建設(shè)包含很多內(nèi)容。武漢院的核心價值觀：多出精品，為顧客創(chuàng)造最有價值工程并提供滿意的服務(wù)。在我看來，既簡潔明了又高瞻遠矚。只有全院同心協(xié)力，思想認識高度統(tǒng)一才能實現(xiàn)我們的核心價值觀。我們的愿景是企業(yè)成為國際領(lǐng)先的煤炭公司，員工成為受人尊重的專家和人才。如此愿景，讓我充滿信心，充滿動力，也讓我看到了前進的方向。在認識到企業(yè)文化的重要性和實用性后，我想我在以后的工作中一定會自覺學(xué)習(xí)企業(yè)文化，以企業(yè)文化來指導(dǎo)自己。

在看到布爾臺礦井的介紹時，心中自豪萬分，世界上最大的井工礦、群礦選煤廠是由我們武漢院設(shè)計的。如此大的一個系統(tǒng)工程能做的如此優(yōu)秀，可見我們院的實力非同一般。生產(chǎn)技術(shù)管理部于主任在示范礦井的設(shè)計思想與設(shè)計理念中提到設(shè)計理念創(chuàng)新要按照科學(xué)發(fā)展觀要求，站在行業(yè)制高點上，改革煤炭工業(yè)設(shè)計理念。設(shè)計院里的工作是多專業(yè)協(xié)調(diào)的工作，只有充分協(xié)調(diào)才能設(shè)計出更合理的內(nèi)容，這一點就告訴我們，在工作中要敢于溝通、善于溝通、樂于溝通。把溝通做好才能把設(shè)計做好。

管理出效益，制度是管理的手段，作為新人，我們要認真學(xué)習(xí)公司的規(guī)章制度并在工作中嚴(yán)格執(zhí)行。人力資源部鐘處長和財務(wù)部王主任分別向我們介紹了公司的人力資源制度和財務(wù)管理制度。讓我們系統(tǒng)的了解了公司的各項規(guī)章制度，結(jié)合發(fā)下來的《員工手冊》，我會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，在實踐中不斷加深對制度的認識，做到按章辦事。

正如前文所述，培訓(xùn)內(nèi)容詳細，培訓(xùn)成果卓有成效，這一周的培訓(xùn)將對我的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠的影響。最后引用一句話：認真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好。在工作中我一定要學(xué)會做人，用心做事。

培訓(xùn)心得體會總結(jié)范文五短暫的一周培訓(xùn)結(jié)束了，然而留給我們的啟發(fā)及思考卻剛剛開始。借此機會來談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得并提出一些建議。

培訓(xùn)第一天，7月8日早上，一群充滿朝氣活力的新員工相聚在院辦公樓13樓第一會議室，至此拉開了培訓(xùn)的序幕。從大家的自我介紹中，我們相互了解了對方，并從中看出了大家的激情、團結(jié)以及為院發(fā)展做貢獻的決心;從吳院長的講話中，我更加深刻的認識了院發(fā)展歷程以及光輝業(yè)績，從中看出武漢院蓬勃的生命力及美好的前景，從吳院長的希望和要求中，我們明白自己身上的責(zé)任及發(fā)展的方向，這也必將激勵我們在以后的工作中更加努力，為院作出更大的貢獻。從余主任的對院發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的演講中，我們明白了院的發(fā)展戰(zhàn)略及方向;從鐘主任的講解中，我了解到員工職業(yè)發(fā)展路徑以及福利待遇、職稱評定等與自己息息相關(guān)的事情。

培訓(xùn)第二天，無論是于主任的講解還是曹主任的講解都是從設(shè)計方面來闡述的，從中我們明白了設(shè)計工程及各專業(yè)之間協(xié)調(diào)的重要性，加深了對設(shè)計工程及設(shè)計理念的理解，更重要的是讓我們明白了質(zhì)量是一個企業(yè)生存的根本，無形中向我們敲響警鐘：在以后的設(shè)計中謹慎、細心、把質(zhì)量放在第一位。

培訓(xùn)第三天，全天內(nèi)容為揭老師講授的項目管理，從中不但使我們學(xué)習(xí)到一些簡單的項目管理知識，也讓我們知道項目管理人才培養(yǎng)的迫切性和重要性。使我們明白要成為一個復(fù)合型的人才，只懂得設(shè)計是遠遠不夠的，還要在工作中培養(yǎng)自己項目管理的能力。所以通過這樣聘請社會上一些知名的人士來講授意義重大。

培訓(xùn)第四天，從周總的講解中，我們更加明確了學(xué)生與職業(yè)人士的不同，明確了如何從“學(xué)生時代”盡快走上工作崗位，適應(yīng)工作崗位，最重要的是他提出樹立目標(biāo)的重要性，有了目標(biāo)才有了努力的方向，工作的激情，這些都將牢記于心。另外張主任的講解使我們明白了院信息化發(fā)展的過程和方向，這些都使我們更快地適應(yīng)院工作環(huán)境。

化學(xué)培訓(xùn)的心得體會范文第5篇

在黨的群眾路線教育實踐活動開展過程中，__鎮(zhèn)緊緊圍繞“為民、務(wù)實、清廉”這一主題，積極轉(zhuǎn)變作風(fēng)，密切聯(lián)系群眾，時刻接通“地氣”，切實為群眾辦實事、解難事，全鎮(zhèn)上下群眾路線教育實踐活動開展得如火如荼。

強化學(xué)習(xí)，營造氛圍。結(jié)合學(xué)習(xí)黨的十精神和中央關(guān)于在全黨深入開展黨的群眾路線教育實踐活動的《意見》，通過舉辦黨員干部培訓(xùn)班、召開專題組織生活會、撰寫心得體會等形式，提高黨員干部對黨的群眾路線教育實踐活動認識，為活動開展?fàn)I造良好氛圍。截至目前，該鎮(zhèn)已舉辦各類培訓(xùn)班2期，培訓(xùn)黨員干部80余人，召開黨支部組織生活會18次，撰寫心得體會200余篇。

緊扣宗旨，改進作風(fēng)。緊緊圍繞“為民服務(wù)”根本宗旨，嚴(yán)格落實中央“八項規(guī)定”和“狠剎五股歪風(fēng)邪氣”等多項紀(jì)律制度，要求廣大黨員干部帶著問題、帶著溫暖進村入戶解民憂、轉(zhuǎn)作風(fēng)、謀發(fā)展。認真查找黨員干部在日常工作中不良作風(fēng)問題，不定期深入各村(社區(qū))、各部門單位對干部工作到崗情況、公務(wù)接待、重點任務(wù)完成情況進行督查，發(fā)現(xiàn)問題給予嚴(yán)肅處理。

明確重點，細化責(zé)任。堅持把當(dāng)前各項重點工作作為開展黨員干部群眾路線教育實踐活動的著眼點和落腳點，結(jié)合“轉(zhuǎn)作風(fēng)、解難題、抓關(guān)鍵、見實效”主題活動，組織干部職工認真對照年初確定的各項工作任務(wù)，進一步分析研究、查找不足，梳理出各項重點工作，明確任務(wù)目標(biāo)、完成時限，落實了責(zé)任部門、責(zé)任人、責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，實行周清月結(jié)通報制度，確保全年各項工作任務(wù)目標(biāo)順利完成。

扎實走訪，排憂解難。結(jié)合“進千家門，解百姓難”“黨員責(zé)任區(qū)”等活動，組織廣大黨員干部深入各村(社區(qū))，通過走訪調(diào)研、召開座談會等形式收集民情，聽取民聲。對走訪調(diào)研中群眾反映的熱點、難點問題和意見建議進行梳理歸納，分出輕重緩急，能解決的當(dāng)場解決，短期不能解決的召開班子會進行討論或上報處理。活動中，共收集群眾意見建議360余條，梳理歸納出急需解決的共性問題12條，熱點、難點問題20余條，解決答復(fù)240余條。