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淺談數(shù)字媒體技術(shù)范文第1篇

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體；“技術(shù)-藝術(shù)”思維；培養(yǎng)體系

1 背景研究

隨著我國網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，計算機(jī)多媒體與虛擬現(xiàn)實技術(shù)的普及，越來越多的大學(xué)順應(yīng)時代的發(fā)展開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)或數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)。2001年，中國傳媒大學(xué)招收了首屆數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)（數(shù)字影視制作相關(guān)的方向）學(xué)生，并提出“以CG技術(shù)與藝術(shù)為核心，以寬帶互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，深入數(shù)字高清應(yīng)用領(lǐng)域，進(jìn)行以數(shù)字電影、數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)多媒體藝術(shù)為主的數(shù)字藝術(shù)的探索與實踐”的專業(yè)定位，積極在數(shù)字媒體藝術(shù)這一領(lǐng)域進(jìn)行理論和實踐探索，這標(biāo)志著數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系在高等教育領(lǐng)域的真正開始。發(fā)展到現(xiàn)在中國傳媒大學(xué)終于形成了一種跨學(xué)科、跨媒體、科學(xué)與藝術(shù)與人文相融合綜合培養(yǎng)體系。

2 “技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系內(nèi)涵

2.1 “技術(shù)-藝術(shù)”思維

“技術(shù)-藝術(shù)”思維是“技術(shù)-藝術(shù)”人才培養(yǎng)體系的核心，它解決的是人才培養(yǎng)中的思維理念問題。該概念在《技術(shù)-藝術(shù)思維》一書中有詳細(xì)的論述。從思維結(jié)構(gòu)層面來說，“技術(shù)-藝術(shù)”思維一種將技術(shù)思維和藝術(shù)思維融為一體的復(fù)合型思維。對“技術(shù)-藝術(shù)”的理解有三個層次：第一，用技術(shù)做藝術(shù)。第二，用“技術(shù)-藝術(shù)”作為手段完成“藝術(shù)-設(shè)計-語言”三個方面的具體任務(wù)。第三，“技術(shù)-藝術(shù)”作為一種獨立的思維方式，面向一切事物。利用技術(shù)-藝術(shù)合力想問題、做事情，探索事物結(jié)構(gòu)，是一種新的思維方式和工作方式。“技術(shù)-藝術(shù)”思維，為我們更有信心和能力進(jìn)軍人類思維研究的更高境界，增添了新的角度和力量。

2.2 “技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系

2.2.1 “技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的內(nèi)涵

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)“技術(shù)-藝術(shù)”人才培養(yǎng)體系是一種將美術(shù)類專業(yè)培養(yǎng)手段與相關(guān)工學(xué)培養(yǎng)理念相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，是從我們數(shù)字媒體藝術(shù)、動畫、教育技術(shù)學(xué)等專業(yè)的教育教學(xué)實踐中總結(jié)出來的一種人才培養(yǎng)方法。這種方法要求數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生具備“科學(xué)精神武裝頭腦、工科知識奠定基礎(chǔ)、藝術(shù)能力賦予創(chuàng)意、設(shè)計能力服務(wù)社會”的復(fù)合型創(chuàng)造能力。在對國家的“文化事業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)”服務(wù)方面，他們應(yīng)該既是藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計家，又是能夠解決相關(guān)技術(shù)問題的藝術(shù)造型工程師。

2.2.2 “技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的構(gòu)成

（1）課程體系設(shè)計

在數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系中，課程體系是對其最直接的體現(xiàn)，課程體系設(shè)計是在培養(yǎng)目標(biāo)定位的基礎(chǔ)上，設(shè)定學(xué)生在大學(xué)四年中課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)我們“技術(shù)-藝術(shù)”相統(tǒng)一，我們把課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)方向課、選修課四類，在這四個類型中，所有課程都按照課程類型被劃分到藝術(shù)類、技術(shù)類、“技術(shù)-藝術(shù)”類三種類型中。

（2）知識結(jié)構(gòu)設(shè)計

知識結(jié)構(gòu)設(shè)計是“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系內(nèi)在構(gòu)成，他直接告訴了我們要培養(yǎng)什么養(yǎng)的人才，該人才具有什么能力。按照我們培養(yǎng)“科學(xué)精神武裝頭腦、工科知識奠定基礎(chǔ)、藝術(shù)能力賦予創(chuàng)意、設(shè)計能力服務(wù)社會”的復(fù)合型人才這一目標(biāo)，我們的知識結(jié)構(gòu)中包括理論課、藝術(shù)類型課程、技術(shù)類型課程、“技術(shù)-藝術(shù)”類型課程、實踐類型課程五個層次。

（3）師資結(jié)構(gòu)建設(shè)

師資結(jié)構(gòu)建設(shè)是“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的支撐，是專業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作的核心。師資隊伍的機(jī)構(gòu)對專業(yè)的培養(yǎng)體系的實現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高有直接影響。

（4）實驗室建設(shè)

實驗室建設(shè)是“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的運(yùn)行的有力保障。在“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系中有很多教學(xué)任務(wù)的完成需要實驗室的支持。對于實驗室建設(shè)包括硬件和軟件兩方面，硬件指的是實驗室的基礎(chǔ)建設(shè)，比如實驗設(shè)備、儀器、實驗場所等，軟件指的是學(xué)生進(jìn)行“技術(shù)-藝術(shù)”創(chuàng)造所需要的技術(shù)支持，一般情況下學(xué)生所學(xué)的技術(shù)應(yīng)該處于該技術(shù)前沿領(lǐng)域。

（5）實踐教學(xué)體系

實踐教學(xué)體系的建立，是“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系最終實踐成果的體現(xiàn)。這里的實踐教學(xué)體系包括“技術(shù)-藝術(shù)”作品教學(xué)，學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合的教學(xué)實踐模式，以比賽、項目研究、學(xué)生素質(zhì)拓展等為平臺的綜合實踐。系統(tǒng)開展和研究學(xué)生就業(yè)教育，使學(xué)生真正成為“有素質(zhì)、有作品的人才”。

2.3 “技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系的特點

首先，“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系是針對數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)自身特點提出來的，具有很強(qiáng)的針對性。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)最大的特點就學(xué)科的綜合性，它是美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)、工學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)等交叉而成的一門專業(yè)，其中既有感性思維為主的美術(shù)學(xué)等藝術(shù)類課程，又有以理性思維為主的工學(xué)的技術(shù)類課程，而以“技術(shù)-藝術(shù)”思維為主的這種培養(yǎng)體系就是針對這種交叉學(xué)科特點而設(shè)的，

其次，“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系強(qiáng)調(diào)以作品教學(xué)為驅(qū)動，來提高學(xué)生創(chuàng)作的積極性，藝術(shù)表達(dá)能力，技術(shù)運(yùn)用能力等，具有很強(qiáng)的實踐教學(xué)特點。我們知道實踐教學(xué)是鞏固藝術(shù)理論、提高技術(shù)應(yīng)用和加深對技術(shù)-藝術(shù)認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)數(shù)字媒體專業(yè)人才的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺。這種強(qiáng)調(diào)作品的教學(xué)特點主要體現(xiàn)在對資源的混合上，這種混合體現(xiàn)在教師類型的混合、理論教學(xué)和實踐教學(xué)的混合、教室與實驗室的混合等方面。要求淡化理論教學(xué)與實踐教學(xué)、專業(yè)教師與實踐指導(dǎo)教師、教室與實驗室的界限，打破原來按學(xué)科設(shè)置教室、實驗室的傳統(tǒng)布局，對實踐教學(xué)設(shè)施進(jìn)行重新整合，形成以作品教學(xué)為契機(jī)的體系改革。

第三，“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系具有強(qiáng)調(diào)主體性特點。這里的主體包括兩層含義，一是教師主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是教學(xué)體系的主要實踐者，教師的主體主要體現(xiàn)在教師對“技術(shù)-藝術(shù)”思維的了解和踐行，體現(xiàn)在教師對課堂的組織、安排、對新技術(shù)的學(xué)習(xí)、對藝術(shù)現(xiàn)象的評價、對學(xué)生“技術(shù)-藝術(shù)”創(chuàng)作的指導(dǎo)等。二是學(xué)生主體。學(xué)生在“技術(shù)-藝術(shù)”培養(yǎng)體系中培養(yǎng)目標(biāo)的完成是教師教學(xué)的最終體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生自己的主觀能動性，形成自身的藝術(shù)風(fēng)格，技術(shù)特點，創(chuàng)作類型才是我們最終的目的。

3 結(jié)束語

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是一個順應(yīng)時展而生的新專業(yè)，也是一個綜合性極強(qiáng)的專業(yè)，對該專業(yè)人才的培養(yǎng)我們應(yīng)該在分析專業(yè)特點基礎(chǔ)上，根據(jù)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，社會對人才的需求狀況等綜合考慮，最后制定一套可行的培養(yǎng)方法.“技術(shù)-藝術(shù)”人才培養(yǎng)體系是一套還在不斷完善的教育教學(xué)理論，隨著時代的發(fā)展，技術(shù)的變化，它也會不斷更新其內(nèi)容，以適應(yīng)不同的情況。

參考文獻(xiàn)

淺談數(shù)字媒體技術(shù)范文第2篇

關(guān)鍵詞：新媒體藝術(shù)設(shè)計；信息傳播；傳播媒體數(shù)字技術(shù)

一、新媒體藝術(shù)設(shè)計的興起

科學(xué)的每一次進(jìn)步，都會對藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的變革產(chǎn)生巨大的影響，同時也成為藝術(shù)形式繁榮的發(fā)展動力。在整個藝術(shù)的發(fā)展歷程中我們可以看到，醫(yī)學(xué)和人體解剖學(xué)的研究，為素描、雕塑提供了重要的創(chuàng)作理論參考；幾何與透視學(xué)的發(fā)展，為繪畫提供了符合人體視覺原理的透視理論；顏料化學(xué)的進(jìn)步，為油畫家提供了明亮而富有層次的顏色表現(xiàn)空間；光學(xué)原理研究的進(jìn)一步發(fā)展，使印象派畫家遵循光學(xué)的原理，分析和組織物象的各種關(guān)系，同時光學(xué)應(yīng)用的研究還促成了攝影技術(shù)的誕生，從而對藝術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了深刻的影響，這一切都體現(xiàn)著科技對于藝術(shù)的重要推動作用。

進(jìn)入20世紀(jì)以來，科技對藝術(shù)的影響變得更加強(qiáng)烈和迅猛，數(shù)字技術(shù)的發(fā)展為藝術(shù)創(chuàng)造了更廣闊的表現(xiàn)空間，上世紀(jì)80年代初，計算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計成為現(xiàn)代尖端的視覺表現(xiàn)手段和形式，快速迅猛地出現(xiàn)在電視、電影、平面藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計、展示藝術(shù)設(shè)計和建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計等大眾傳播媒介和視覺藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域之中。計算機(jī)圖形學(xué)的出現(xiàn)，被稱為第三次圖像革命，其意義甚至大于從無聲到有聲、從黑白到彩色的前兩次圖像革命…。從上世紀(jì)90年代至今，“數(shù)字藝術(shù)設(shè)計”以一種全新的方式出現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域，它融合了“藝術(shù)學(xué)”和“計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”兩個性質(zhì)完全不同的學(xué)科。數(shù)字媒體藝術(shù)是基于數(shù)字科技的快速發(fā)展而產(chǎn)生的一種新生的藝術(shù)形式，關(guān)于新媒體藝術(shù)的特點新媒體藝術(shù)先驅(qū)羅伊·阿斯科特(RoyAscot)說：“新媒體藝術(shù)最鮮明的特質(zhì)為連接性與互動性。”從國際學(xué)術(shù)界和教育界對數(shù)字化“設(shè)計”的諸多稱謂及科學(xué)內(nèi)容的設(shè)定來看，數(shù)字媒體藝術(shù)主要涉及到視覺藝術(shù)、人機(jī)界面、信息傳播、多媒體、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)、動畫、廣告、游戲、虛擬環(huán)境，虛擬產(chǎn)品設(shè)計等，其主要范疇都在2l世紀(jì)數(shù)字化“設(shè)計”的“數(shù)字媒介”囊括之中，由此就可以比較明確新媒體藝術(shù)設(shè)計的基本內(nèi)涵和范疇。

進(jìn)入2l世紀(jì)，全球范圍內(nèi)以新媒體、數(shù)字影像、CG特效、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作行業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)代知識經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的核心產(chǎn)業(yè)，在美國、日本其產(chǎn)值超過了傳統(tǒng)的汽車工業(yè)，而韓國更是將游戲為代表的數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)作為立國之本，并已成為韓國經(jīng)濟(jì)成長的新動力。目前全球數(shù)字內(nèi)容還在不斷地向更深更廣的領(lǐng)域擴(kuò)展，而這個產(chǎn)業(yè)也必將成為中國最具發(fā)展前途的產(chǎn)業(yè)之一。在未來的幾年，數(shù)字媒體創(chuàng)作人才將是市場需求的熱點。有關(guān)專家預(yù)測，我國將需要20萬工業(yè)設(shè)計師和l5萬動畫設(shè)計師。面對如此巨大的市場環(huán)境和人才需求，國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計卻是剛剛開始興起，還未建立完善的新媒體藝術(shù)理論體系和人才培養(yǎng)體系，導(dǎo)致了設(shè)計產(chǎn)業(yè)所真正需要的核心職業(yè)設(shè)計人才匱乏和新媒體藝術(shù)設(shè)計在發(fā)展過程中諸多問題的產(chǎn)生。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計是對傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計的伸展和豐富

新的傳播形式和傳播媒介的出現(xiàn)，使得視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計所涉及的內(nèi)容得到極大的豐富和拓展。網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字電視、互動媒體、交互游戲、虛擬空間等都成為信息傳播的形式和主要介質(zhì)，傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計范疇受到突破性的沖擊，數(shù)字載體的發(fā)展極大地延伸了視覺傳達(dá)的設(shè)計形式和內(nèi)容，在當(dāng)代數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的快速發(fā)展情況下，數(shù)字媒體藝術(shù)的設(shè)計理論和美學(xué)理論就顯得非常薄弱。

新媒體藝術(shù)設(shè)計理論和美學(xué)范疇繼承了部分傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計的理論體系。傳統(tǒng)的視覺傳達(dá)設(shè)計的理論體系依然可以作為數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計的理論基礎(chǔ)，在藝術(shù)理論基礎(chǔ)上有幾個方面是共同的：1．首先都要滿足功能性的最基本的要求。2．美學(xué)的審美理論基礎(chǔ)是相同的。3．設(shè)計的理論法則、平面視覺創(chuàng)意法則等是近似的．設(shè)計和表現(xiàn)的內(nèi)容是基本共通的。在數(shù)字媒體設(shè)計過程中滿足功能、審美需求，符合美學(xué)、設(shè)計法則，運(yùn)用數(shù)字媒介所特有的聲、光、電以及人機(jī)互動的特點來更有效地達(dá)到傳播信息的目的，可以認(rèn)為新媒體藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵和特征是視覺傳達(dá)藝術(shù)設(shè)計的進(jìn)一步豐富。

當(dāng)然新媒體藝術(shù)設(shè)計是時代的產(chǎn)物，它具有時代的先進(jìn)性，它的表現(xiàn)形式更豐富，信息量更大，更具備科學(xué)性、時代性，因此在新媒體設(shè)計中還需要創(chuàng)新的傳統(tǒng)設(shè)計理論體系，必須根據(jù)其信息傳播的形式、媒介以及傳播的復(fù)合性、學(xué)科的綜合性、技術(shù)的數(shù)字化等特征來完善提高這一新興學(xué)科。

淺談數(shù)字媒體技術(shù)范文第3篇

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；升降機(jī)；PLC

中圖分類號：G434

隨著計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)的應(yīng)用遍及國民經(jīng)濟(jì)與社會生活的各個角落，針對人類的生產(chǎn)方式、工作方式乃至生活方式帶來巨大的變革。這種變革的深刻影響將會改變教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法，最終導(dǎo)致整個教育思想、教學(xué)理論甚至教育體制的根本改革。

1 自動升降機(jī)原理課程的特點

自動升降機(jī)原理課程是數(shù)控專業(yè)的核心課程，與其他課程的相關(guān)程度較大，而自動升降機(jī)作為大型機(jī)電一體化產(chǎn)品涉及的復(fù)雜技術(shù)專業(yè)性強(qiáng)，系統(tǒng)自身結(jié)構(gòu)龐大而又分散，在使用過程中，結(jié)構(gòu)封閉，從外部很難了解整個升降機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。因此，在教學(xué)中采用多媒體技術(shù)展示自動升降機(jī)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的設(shè)計過程，以及總體模型和控制系統(tǒng)的實現(xiàn)原理是非常必要的。

自動升降機(jī)因反映的內(nèi)容和方式不同可以將其模型分成兩類：一類是靜態(tài)模型，用以描繪自動升降機(jī)結(jié)構(gòu)組成的，將系統(tǒng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行抽象，反映各部分之間的關(guān)系；另外一類是動態(tài)模型，即動態(tài)的模擬過程，采用發(fā)光二極管等模擬顯示元件描述自動升降機(jī)的啟動、加速、穩(wěn)速運(yùn)行、減速制動、平層停靠等過程。教學(xué)過程中通過以上兩種模型使學(xué)生對升降機(jī)的結(jié)構(gòu)組成和工作原理有了較為形象的認(rèn)知過程。

2 多媒體技術(shù)在自動升降機(jī)原理教學(xué)的應(yīng)用的必要性

運(yùn)用多媒體技術(shù)的自動升降機(jī)原理的教學(xué)，是以自動升降機(jī)的相關(guān)理論知識、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、工作原理和控制方法為授課對象，采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過系統(tǒng)的、科學(xué)方法，遵循教學(xué)目標(biāo)和授課對象的特點，完成課程內(nèi)容與媒體方式的有機(jī)結(jié)合，形成優(yōu)化的教學(xué)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。根據(jù)實驗教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的、展現(xiàn)特定的實驗內(nèi)容的教學(xué)媒體，是按照呈現(xiàn)信息、具體實驗操作、得出實驗結(jié)果的教學(xué)思路來完成教學(xué)任務(wù)的。呈現(xiàn)信息主要是呈現(xiàn)實驗內(nèi)容的教學(xué)信息，對學(xué)生進(jìn)行感知。具體實驗操作主要是是對實驗內(nèi)容進(jìn)行實驗操作和演示說明，加強(qiáng)學(xué)生對實驗教學(xué)內(nèi)容理解和在虛擬實驗環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生動手能力。得出實驗結(jié)果是對所作實驗內(nèi)容歸納與總結(jié)，以便讓學(xué)生對所作的實驗內(nèi)容從感性上升為理性認(rèn)識。

在自動升降機(jī)原理教學(xué)過程中，輸入波形、自動控制原理實驗電路和輸出波形之間的關(guān)系采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式很難闡述清楚，學(xué)生很難理解，久而久之學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣；在實驗環(huán)節(jié)中，教師通過演示教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在自己動手操作時根據(jù)輸入信號和變化點找出輸出信號的對應(yīng)點以及信號頻率、幅值變化的物理意義和影響因素，將先前所學(xué)的抽象概念更好地理解，做到理論與時間在具體操作中難以緊密結(jié)合，根據(jù)課程的自身特點，采用多媒體技術(shù)教學(xué)可真正做到化腐朽為神奇，比如：在電路的特點、信號的物理性質(zhì)很多同學(xué)都是通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)，機(jī)械地記憶，并沒有消化吸收，但是，如果進(jìn)行高度概括將電路圖用實物部件取代，電路信號轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇艋蚩呻S輸入信號變化的動態(tài)波形。一方面以一種簡易的方式展現(xiàn)了眾多理論知識的，縮短了理解時間；另一方面增強(qiáng)了演示教學(xué)的感染力，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性，同時，激發(fā)學(xué)生探索知識的熱情和深入的鉆研精神。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)中采用的多媒體應(yīng)用軟件很多，如：PPT、Director、3DS Max、ToolBook等為實現(xiàn)多媒體演示教學(xué)提供了有效途徑。

3 多媒體技術(shù)在自動升降機(jī)原理教學(xué)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以分成兩部分，一部分是利用多媒體技術(shù)展示教學(xué)；一部分是利用軟件的演示教學(xué)。

3.1 利用多媒體技術(shù)的展示教學(xué)。在教學(xué)當(dāng)中利用PPT展示教學(xué)是最為常見的，可以將各種媒體文件如：文字、圖片、動畫、音頻、視頻等格式。教學(xué)中所用素材可以通過專業(yè)軟件自行設(shè)計，也可以從網(wǎng)上搜索下載，比如從某部影視作品中截取一段來展現(xiàn)課程的中心思想或書本中的所學(xué)理論在實際中的運(yùn)用，然后利用PPT多媒體制作工具將文本的輸入、編輯、排版和修飾能力將文字、生效和動畫效果編排成一個整體。不僅提供了大量生動、形象、直觀的信息，還能夠生動地展現(xiàn)事物的動態(tài)的發(fā)展過程。對學(xué)生來學(xué)更容易理解和接受。

3.2 實驗環(huán)節(jié)利用多媒體技術(shù)的模擬設(shè)計。在教師利用多媒體進(jìn)行詳細(xì)、逼真的課件講解之后，幫助學(xué)生將理論與實踐密切結(jié)合在一起，首先利用Visio軟件對升降機(jī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計，如下圖1所示：

畫出以上系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖之后就可以利用PLC進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計過程中力求做到以下幾點：（1）呼叫信號控制。在高層建筑施工中，若施工樓體層數(shù)多，以樓體30層為例，主體高度近百米。如果采用傳統(tǒng)方式對上下呼叫按鈕獨立布線，則信號線就需要60根，而采用二進(jìn)制數(shù)字編碼技術(shù)，即26=64，則只需要6根信號線，再加上兩根電源線就可以滿足要求，信號線的減少，大大降低了成本。另外由于樓體每層的高度基本相同，將信號線可制作成標(biāo)準(zhǔn)長度，呼叫按鈕可拆卸，隨著施工樓體的變化，只需增減或減少標(biāo)準(zhǔn)信號線的段數(shù)就可以了，組裝、拆卸也比較方便。呼叫信號控制器采用MCS-51單片機(jī)組成的控制系統(tǒng)，控制器將為所有呼層信號經(jīng)過信號處理后通過無線通信的方式將呼層信號傳送到吊籠主控制系統(tǒng)。（2）自動選層及平層。由于施工升降機(jī)為齒輪、齒條傳動，運(yùn)行位置十分準(zhǔn)確，在施工升降機(jī)吊籠內(nèi)傳動機(jī)構(gòu)蝸桿軸端部同軸安裝一個旋轉(zhuǎn)編碼器，隨著軸的轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)編碼器提供一組與樓層高度成正比的脈沖數(shù)，通過對脈沖的計數(shù)，可以準(zhǔn)確地反映出吊籠的運(yùn)行位置，系統(tǒng)從而能夠進(jìn)行可靠的平層控制。（3）系統(tǒng)存儲器。施工過程中隨著工程的進(jìn)行對應(yīng)的層高和樓高脈沖計數(shù)不同，系統(tǒng)選用現(xiàn)場對方便的EEPROM作為系統(tǒng)的RAM和ROM，因此，可將程序和數(shù)據(jù)存儲在一個存儲器中。新工程開始時，設(shè)定初始值，隨著施工進(jìn)行樓高也在不斷升高，需要將施工最高層數(shù)不斷修正并存儲防止丟失。（4）Watchdog看門狗電路。看門狗電路從硬件的角度保證系統(tǒng)在施工現(xiàn)場環(huán)境惡劣，對系統(tǒng)的干擾因素多的情況下能夠的正常運(yùn)行。（5）LED顯示。系統(tǒng)設(shè)計8位LED顯示器，分別顯示吊籠的重量（前四位），呼叫樓層（中間兩位）和吊籠實際位置（后兩位）。學(xué)生在分塊設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)問題及時改進(jìn)，利用專業(yè)所學(xué)有針對性地應(yīng)用于實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的積極性，為以后的學(xué)習(xí)和工作奠定了豐厚的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

利用多媒體技術(shù)的自動升降機(jī)原理教學(xué)過程中，能夠在課堂中將自動升降機(jī)的結(jié)構(gòu)和功能真實地展現(xiàn)出來，呈現(xiàn)效果直觀富含信息量大。在設(shè)計好的模型中采用PLC控制對真實的升降控制進(jìn)行了仿真教學(xué)，運(yùn)行在不同的方式下，實現(xiàn)諸多操縱方式的模擬，實現(xiàn)了在脫離現(xiàn)場環(huán)境，有針對性地進(jìn)行軟件編程，提高了實際調(diào)試的成功率，克服了教學(xué)模型功能單一，僅以演示為目的的局限性，因此提升了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的實踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳志新.電氣與PLC控制技術(shù)[M].北京：中國林業(yè)出版社，2005（09）.

[2]孫文遷，王波.高速物料提升機(jī)自動控制系統(tǒng)[J].微計算機(jī)信息，2008（04）.

淺談數(shù)字媒體技術(shù)范文第4篇

多媒體技術(shù)識字寫字低年級隨著科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尤其在低年級的傳統(tǒng)教學(xué)識字中，由于教學(xué)手段有限，即使采用多樣的教學(xué)方式，但是在吸引小學(xué)生注意力、培養(yǎng)小學(xué)生識字興趣方面，能發(fā)揮的作用十分有限，因此，多媒體技術(shù)在低年級教學(xué)識字、寫字中的應(yīng)運(yùn)顯得至關(guān)重要。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式在識字、寫字教學(xué)過程中存在的問題

首先，傳統(tǒng)的識字教學(xué)比較單一，往往都是采用填鴨式的教學(xué)模式，教師在黑板上寫，學(xué)生跟著描，這種教學(xué)方式會打消學(xué)生認(rèn)字和寫字的積極性，而且低年級的學(xué)生上課時注意力集中的時間比較短，古板的教學(xué)模式，往往會讓小學(xué)生在識字的過程中變得煩躁，因此在寫字練習(xí)過程中就會出現(xiàn)少撇缺捺的現(xiàn)象；其次，采用黑板寫字教學(xué)的話，寫字格和字體界限不清，會造成學(xué)生識字誤差；再次，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，寫字教學(xué)，往往要求小學(xué)生一個生字不斷地練習(xí)，甚至重復(fù)抄寫很多頁，這在一定程度上也會讓小學(xué)生產(chǎn)生識字、寫字的厭煩感。

二、多媒體教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的興趣

有人說：“人生最好的導(dǎo)師就是興趣”。興趣可以開啟一個人的探索之路，興趣可以培養(yǎng)一個人執(zhí)著的精神。小學(xué)低年級正處于接受知識的階段，興趣可以培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，同時也會影響他們的性格，甚至未來的發(fā)展。開設(shè)多媒體教學(xué)課程是培養(yǎng)小學(xué)生興趣的手段之一，在語文教學(xué)中應(yīng)運(yùn)，可以培養(yǎng)低年級學(xué)生的識字、寫字興趣。

1.漢字形象化，激發(fā)學(xué)生的識字興趣

小學(xué)低年級的學(xué)生處于一個認(rèn)知階段，對許多事情的接受能力比較薄弱，同時也缺乏興趣，尤其對于識字、寫字更是缺乏耐性和持久力。首先，在多媒體教學(xué)中，將聲、形、畫結(jié)合起來形成動畫教學(xué)，動畫教學(xué)以輕松的方式為主，不會給學(xué)生太大的壓力，低年級學(xué)生往往會在“玩”的過程中識字，這是一種有效的提升低年級學(xué)生識字能力的手段；其次，利用多媒體，將生字與圖片結(jié)合提升低年級學(xué)生的識字興趣，小學(xué)低年級的學(xué)生對圖片或者圖畫往往會感興趣，在識字教學(xué)中，可以通過字――畫的變形來加深學(xué)生對字的印象，如出現(xiàn)“日”字時，可以將其變身為“太陽”的圖案，這樣在一定程度上能提升學(xué)生的識字興趣；最后，利用多媒體的動畫模式，提升學(xué)生的識字興趣，低年級的學(xué)生往往對動態(tài)的和顏色明朗、鮮艷的東西感興趣，所以在識字教學(xué)中可以多運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。

2.課程生動化，激發(fā)學(xué)生的識字興趣

生動活潑的課程能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)、識字的欲望和興趣。首先，教師可以在正式開講之前先展示一個先導(dǎo)性的教學(xué)視頻，根據(jù)課程的內(nèi)容，先播放一個和課程相關(guān)的小視頻，這樣可以加深學(xué)生對課程的印象，同時激起學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。其次，在開課程過程中，使用多媒體技術(shù)可以讓課程變得更加靈活，在生字教學(xué)環(huán)節(jié)可以利用多媒體播放一些短篇習(xí)字故事，不僅可以激發(fā)學(xué)生識字、寫字的興趣，還可以讓學(xué)生了解中華民族的文化精神。再次，在學(xué)習(xí)生字的過程中，教師還可以利用多媒體給學(xué)生講述一個字的最原始含義，以及最原始的字形，如何逐步發(fā)展為今天的字，這樣的教學(xué)，可以加深對生字的認(rèn)識和印象，同時還可以和學(xué)生互動，在探討和解答過程中輕松的認(rèn)識生字。

三、多媒體技術(shù)在識字、寫字教學(xué)中的優(yōu)點

1.引導(dǎo)學(xué)生自主識字

多媒體教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生自主識字，目前低年級小學(xué)生的識字來源多數(shù)是源于書本，而來源于生活的識字比較少，一是小學(xué)生自己沒有生活識字的意識，二是家長和教師都沒有在培養(yǎng)孩子自主識字上下功夫。因此，可以利用多媒體教學(xué)培養(yǎng)孩子的自主識字能力，在教學(xué)中，教師可以將形聲字拿出來比較，配圖片和聲音，給學(xué)生講形聲字的構(gòu)造，讓低年級學(xué)生對形聲字逐步了解，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力，如果學(xué)生掌握這一能力，并且有自主識字的習(xí)慣，可以在生活中識字。

2.提高生字的復(fù)現(xiàn)率，鞏固識字

小學(xué)生忘記字形甚至字音的主要原因，在于機(jī)械抄寫和朗讀的記憶存留時間比較短，如果在教學(xué)過程中，可以利用多媒體將課文或者生字配以美妙的背景音樂循環(huán)播放，讓學(xué)生在潛移默化的過程中達(dá)到背誦、識字的目的。尤其在內(nèi)蒙古武川縣地區(qū)，多數(shù)教師的普通話并不標(biāo)準(zhǔn)，含有方言的發(fā)音，這樣不利于學(xué)生正確的發(fā)音。因此，將課成光碟循環(huán)播放，不僅可以糾正學(xué)生自身存在的發(fā)音不準(zhǔn)的問題，還可以在潛移默化中達(dá)到課文背誦的目的。此外，還可以建立學(xué)生獎勵機(jī)制，在多輪課文播放完畢之后，可以讓小學(xué)生自己朗讀，對于發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)給予鼓勵，帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生的自信心。

3.加強(qiáng)學(xué)生對生字的認(rèn)識

多數(shù)教師反映，很多小學(xué)生在面對出現(xiàn)多次的生字時仍然還是不認(rèn)識，作者認(rèn)為其中最主要的原因之一，就是生字出現(xiàn)的頻率不高，小學(xué)生對其不熟悉。所以，要想加強(qiáng)學(xué)生對生字的認(rèn)識，首先，要加強(qiáng)生字的復(fù)現(xiàn)率，教師可以利用多媒體開展識字小游戲，字形配對游戲，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識生字的興趣，從而培養(yǎng)小學(xué)生對生字的認(rèn)識能力。其次，可以利用多媒體的優(yōu)勢，將生字拆分，將象形字結(jié)合象形物展示出來，加深學(xué)生對生字的印象，增強(qiáng)識字能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣

良好的寫字習(xí)慣，對于小學(xué)生的成長是十分必要的，低年級是培養(yǎng)小學(xué)生寫字習(xí)慣的關(guān)鍵階段，因此正確的寫字姿勢、良好的寫字習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往是自己做示范姿勢供學(xué)生學(xué)習(xí)，利用多媒體教學(xué)可以在教學(xué)開始之前將正確的寫字姿勢圖片播放出來，同時還可以播放一些此類型的視頻供小學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，可以讓同桌之間參照示范圖片相互監(jiān)督，這樣既可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生寫字習(xí)慣的目的，又可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

現(xiàn)代科技以及多媒體技術(shù)已經(jīng)深入到基層教學(xué)當(dāng)中，利用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種新型的教學(xué)手段，而且也是教育與時俱進(jìn)的象征。在小學(xué)語文識字寫字教學(xué)中應(yīng)用十分廣泛，而且在教學(xué)過程中可以體現(xiàn)出諸多傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的優(yōu)勢，對于培養(yǎng)低年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，而且也影響低年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在今后的教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，將多媒體技術(shù)與基礎(chǔ)教學(xué)更緊密地結(jié)合起來，為提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)，同時也為促進(jìn)學(xué)生后期的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴志中.多媒體教學(xué)應(yīng)用：小學(xué)低年級識字教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，（19）：169.

[2]杜希玲.淺談信息技術(shù)教育在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息技術(shù)，2010，（10）：237.

[3]王俞佳.多媒體教學(xué)在小學(xué)低年級識字教學(xué)的應(yīng)用[J].教育指南，2009，（10）.

淺談數(shù)字媒體技術(shù)范文第5篇

學(xué)科分類與代碼：620．3010[摘要]高分子復(fù)混溶脹膠體材料具有固水性強(qiáng)、脫水緩慢、脫水后遇水可再生、與煤粘附性強(qiáng)、能形成焦化層、流動性和滲透性好及無毒、無味、無腐蝕、高溫?zé)o煙等特性。長期以來，半前進(jìn)式工作面防治煤炭自燃技術(shù)措施中，一直未采用高分子復(fù)混溶脹膠體材料。徐州礦務(wù)集團(tuán)公司張集礦在自燃煤層的7423工作面半前進(jìn)式開采中，采用了高分子復(fù)混溶脹膠體材料封堵沿空留巷漏風(fēng)、噴灑覆蓋采空區(qū)遺煤、封閉聯(lián)絡(luò)巷道等為主的綜合防滅火

技術(shù)與措施，取得了良好的效果，采空區(qū)漏風(fēng)串降到4．35％，工作面開采期間杜絕了煤炭自燃隱患的出現(xiàn)，因此，高分子復(fù)混溶脹膠體材料防治半前進(jìn)式工作面煤炭自燃技術(shù)是成功的。

[關(guān)鍵詞]高分子復(fù)混溶脹膠體材料半前進(jìn)式工作面防治煤炭自燃

StudyOnControllingCoalontaneousCombustionatSemi—progreiveWorkingFacebyMacromolecularMixedSolubleExpaiveColloidalMaterial

MaZhongfei，Prof(JiangsuUniversity)ZhuQinghua，SeniorEngineer(XuzhouCoalMineGroupCorp．ZhangjiCoalMine)

Atract：Macromolecularmixedsoluble-expaivecolloidal-materialhascharacteristicsofstronghydration，slowdehydration，regenerativewithwaterafterdehydration，stronglyadhesivetocoal，easilytoformcoke-likelayer，goodfluidityandpermeability，non-toxic，odorle，non-corrosive，andsmokeleunderhightemperature．Foralongtime，thismaterialhasnotbeenaliedinthetechnicalmeasuresforcontrollingcoalontaneouscombustionatsemi-progreiveworkingface.Asaresultthecontroleffectonontaneouscombustionisnotgood．Whenthismaterialisusedtosealthecoalseamonontaneouscombustionat#7423semi-progreiveworkingfaceofZhangjiCoalmine，tocovertheresidualcoal，andtosealOffcoectingtuels，favorableoutcomeisobtained．Thegolfleakagedroto4．35％．ThehiddendangerOfontaneouscombustionofcoaliseliminated.Itprovesthatthismaterialcouldbesuccefullyusedincontrollingtheontaneouscombustionatsemi-progreiveworkingface．

Keywords：MacromolecularmixedsolubleexpaivecolloidalmaterialSemi-progreiveworkingfaceontaneouscombustioncontrol

1引言

半前進(jìn)式采煤工作面系指“Z”形通風(fēng)系統(tǒng)的回采工作面，其進(jìn)風(fēng)平巷或回風(fēng)平巷為沿空留巷。進(jìn)、回風(fēng)平巷的風(fēng)流方向相同，如用常規(guī)手段，必然造成供給工作面的風(fēng)流通過沿空留巷漏向采空區(qū)，其防治煤炭自燃難度非常大。高分子化合物是指分子量很高的化合物，它有許多特殊性能，如溶液粘度高，通常只能呈粘稠的液態(tài)或固態(tài)，脫水后可再生等。20__年，徐州礦務(wù)集團(tuán)張集煤礦，因接續(xù)緊張而在7423面采用了半前進(jìn)式采煤法，筆者利用高分子化合物的特殊性能，研制了高分子復(fù)混溶脹膠體材料，并在該面采取以使用高分子復(fù)混溶脹膠體材料為主的綜合防滅火技術(shù)與措施，取得了良好的效果。

2張集煤礦及7423面概況

張集煤礦改擴(kuò)建生產(chǎn)能力為90萬噸，主要開采山西組7層煤、9層煤，礦井開拓方式為立井多水平開拓，現(xiàn)生產(chǎn)水平為—700m水平，生產(chǎn)的采區(qū)有東一、東二及西三采區(qū)，礦井通風(fēng)方式為兩翼對角式，采煤方法主要采取后退式開采，落煤工藝有綜采和炮采兩種，全部跨落法管理頂板。礦井因發(fā)生過煤和瓦斯突出現(xiàn)象，于20__年下半年被定為煤和瓦斯突出礦井，9—’煤層為突出煤層，當(dāng)前生產(chǎn)的西三、東二采區(qū)煤層瓦斯含量較高，瓦斯涌出量為0．4～18m3／min，東一采區(qū)瓦斯含量較低；煤塵有煤塵爆炸危險，爆炸指數(shù)為29．42％～38．99％；主采的7層煤、9層煤均有自燃發(fā)火傾向性，屬自燃煤層。1990年以來，礦井因多種原因發(fā)生過5次自燃發(fā)火現(xiàn)象，其中，7層煤3次，9層煤2次。

7423工作面位于張集礦—700m東一采區(qū)，該工作面回采的7—’煤層厚度平均3～4m，工作面走向長500m，傾斜長143—205m，煤炭具有自然發(fā)火傾向，屬自燃煤層，煤炭自然發(fā)火期為3～6個月，通過實驗，該面煤炭低溫氧化特性主要是：CO和C2H6在整個氧化階段均出現(xiàn)，其濃度隨溫度的升高而升高；C2H4出現(xiàn)溫度為90℃，可作為自燃溫度的指標(biāo)。該面瓦斯涌出較小，回采時的瓦斯涌出量為1．5m3／min。工作面采用半前進(jìn)式回采工藝，綜合機(jī)械化采煤方法，全部冒落法管理頂板，工作面皮帶機(jī)道沿空留巷，材料道沿煤層實體布置，工作面通風(fēng)系統(tǒng)為“Z”形，材料道進(jìn)風(fēng)，皮帶機(jī)道回風(fēng)，工作面供風(fēng)量877m3／min。3高分子復(fù)混溶脹膠體材料防治煤炭自燃技術(shù)

3．1高分子復(fù)混溶脹膠體材料配制及防滅火特性、機(jī)理分析

配制的防治煤炭自燃用高分子復(fù)混溶脹膠體材料由聚丙烯酸類、聚丙烯腈等為主的高分子聚合物添加適量的阻燃劑、促焦劑、消煙劑、成模劑而成。經(jīng)實驗和分析，它具有如下特征：

(1)水份進(jìn)入分子結(jié)構(gòu)中，形成堅固的三維網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，固水性強(qiáng)，脫水緩慢，脫水后遇水可再生，有效期長，克服了傳統(tǒng)方法漿體或膠體易失水干裂而出現(xiàn)漏風(fēng)反復(fù)現(xiàn)象；

(2)與煤有較強(qiáng)的粘附性(掛壁性)；

(3)能形成焦化層，隔氧阻燃功能好；

(4)具有破壞燃燒自由基的功能；

(5)吸水后呈粘稠的塑性體，有良好的流動性和滲透性，膠體粘度調(diào)節(jié)方便，不會堵管；

(6)無毒、無味、無腐蝕、無煙性，克服了低分子凝膠成份的環(huán)境污染性、人體損害性、腐蝕性、有煙性。

其防滅火機(jī)理是高分子復(fù)混溶脹膠體材料與水均勻混合后，吸水膨脹為高分子復(fù)1昆 溶脹膠體(屬彈性凝膠)，當(dāng)高分子復(fù)混溶脹膠體滲透到煤和巖石裂隙時，該膠體充填包裹松散破碎煤(巖)體，使煤體形成隔氧阻化層，隔絕煤同氧氣的接觸。其防滅火過程為：高分子復(fù)混溶脹膠體包裹尚未氧化的煤炭時，大大地延緩了煤炭的氧化；遇到煤炭自燃的高溫時，該膠體一方面不斷被汽化，一方面高強(qiáng)度吸熱，減緩了氧化反應(yīng)，稀釋了凝相區(qū)釋出的可燃?xì)怏w的濃度；遇到溫度達(dá)250~C以上的凝聚相區(qū)時，產(chǎn)生大量的膨脹氣泡層包裹覆蓋在煤體

表面，使軟化膨脹的煤體表面產(chǎn)生一層蜂窩狀焦化層，達(dá)到隔熱隔氣的功效。

3．2高分子復(fù)混溶脹膠體材料封堵沿空留巷漏風(fēng)技術(shù)與措施

7423工作面通風(fēng)防滅火系統(tǒng)見圖1。

沿空留巷堵漏風(fēng)措施由沿空留巷巷旁支護(hù)墻和高分子復(fù)混溶脹灰膠帶組成，如圖2所示。巷旁支護(hù)墻在皮帶機(jī)道沿空留巷采空區(qū)側(cè)進(jìn)行，巷旁支護(hù)墻由碎煤和水泥按一定比例混合后砌成，墻體斷面為梯形，上窄下寬，平均墻寬為2m，墻高4m左右，砌墻工作納入工作面循環(huán)作業(yè)中，墻體緊跟工作面液壓支架，及時進(jìn)行砌墻支護(hù)。高分子復(fù)混溶脹灰膠帶位于巷旁支護(hù)墻的采空區(qū)側(cè)，高度略大于巷旁支護(hù)墻高度，沿傾斜方向?qū)挾葹?～5m，它．由電廠的粉煤灰和高分子復(fù)混溶脹膠體材料在工作面皮帶機(jī)道外口的注漿站按一定配比制成灰漿后，通過泥漿泵及注漿系統(tǒng)灌注到巷旁支護(hù)墻側(cè)形成。高分子灰膠的成份配比，即粉煤灰：高分子復(fù)混溶脹膠體材料：水的比例為0．7：0．002：0．8。

注漿站建在東一軌道下山與皮帶下山聯(lián)絡(luò)巷內(nèi)，漿池規(guī)格為2mx2mX2m，注漿泵為一250／6型泥漿泵，注漿管路直徑為50mm，沿7423皮帶機(jī)道沿空留巷巷旁支護(hù)墻上有每6m預(yù)留的注漿管，注漿工作在工作面整修班進(jìn)行，每班4～5人，分別負(fù)責(zé)制漿、開泵、接管路、注漿等工作。

3．3高分子復(fù)混溶脹膠體材料噴灑采空區(qū)遺煤技術(shù)與措施

為防止采空區(qū)遺煤的煤炭自燃，向采空區(qū)噴灑高分子復(fù)混溶脹膠體材料。噴灑方法是，用高分子復(fù)混溶脹膠體材料按1：160的比例加水，制成混合液，每平方米噴灑10kg混合液。在工作面整修班，用農(nóng)用噴霧器，接直徑為4分的膠管，向采空區(qū)噴灑防滅火高分子復(fù)混溶脹膠體材料。

3．4高分子復(fù)混溶脹膠體材料封閉聯(lián)絡(luò)巷道技術(shù)與措施

(1)在7423工作面的材料道和聯(lián)絡(luò)巷內(nèi)砌筑雙墻加泥漿塞的防火墻(具置如圖1所示)，防止向采空區(qū)漏風(fēng)；泥漿由粉煤灰、高分子復(fù)混溶脹膠體材料按0．7：0．002加80％的水構(gòu)成。

(2)用高分子復(fù)混溶脹膠體作為封堵劑封堵7423工作面材料道的回風(fēng)小井。即在小井下口巷道內(nèi)用密棚把小井下口封住，然后，先用浮煤、浮矸加高分子復(fù)混溶脹膠體材料作封堵劑(水灰按30：1的比例)在小井下部充填一層2m厚的密封層，再充填矸石或浮煤等；在小井上口留出2m，再充填一層密封層。

3．5其他配套措施

(1)加快工作面推進(jìn)，保證工作面月推進(jìn)度不低于50m。

(2)從回采工藝上采取措施，提高工作面煤炭回收率。

(3)工作面開始生產(chǎn)后，及時對7423工作面的材料道外段進(jìn)行封閉。

(4)巷旁支護(hù)墻始終緊跟工作面支架，防止風(fēng)流從支架背后向采空區(qū)流風(fēng)。

(5)進(jìn)行工作面沿空留巷巷旁支護(hù)時，嚴(yán)格按回采作業(yè)規(guī)程規(guī)定的要求施工，巷旁支護(hù)墻體高度、寬度符合有關(guān)規(guī)定和要求，并每隔6m在墻體內(nèi)預(yù)埋一根5m長的2時鋼管，用于采空區(qū)的注漿。

(6)采空區(qū)噴灑高分子復(fù)混溶脹膠體時，嚴(yán)格按措施要求，對規(guī)定范圍采空區(qū)內(nèi)全面噴灑，確保防滅火效果。

(7)由于工作面沿推進(jìn)方向是下山布置，在工作面皮帶機(jī)道內(nèi)建立了可靠的排水系統(tǒng)，防止采空區(qū)出水淹埋巷道。

(8)對7423面皮帶機(jī)道經(jīng)常進(jìn)行清理、維護(hù)，防止巷道失修、通風(fēng)斷面變小，減少向采空區(qū)的漏風(fēng)。

(9)當(dāng)班的采空區(qū)注漿工作結(jié)束前，注漿施工負(fù)責(zé)人始終能夠按要求安排人員用清水沖洗注漿管路，防止了管路被泥漿堵塞。

(10)嚴(yán)格按查火制度，每周對7423212作面的上隅角、回風(fēng)流和防火墻內(nèi)外的CH4，C02，CO氣體濃度和溫度等情況進(jìn)行一次全面的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時匯報處理，防止發(fā)生自燃發(fā)火事故。

(11)加強(qiáng)對該地區(qū)的通風(fēng)設(shè)施管理，對進(jìn)回風(fēng)聯(lián)絡(luò)巷內(nèi)的風(fēng)門，安排專人看管，保證通風(fēng)系統(tǒng)的穩(wěn)定、可靠。

4防滅火效果

4．1防火堵漏效果

為測定防火堵漏效果，于20__年9月，采用了SF6示蹤氣體法測定。SF6示蹤氣體釋放點在工作面進(jìn)風(fēng)側(cè)5m和回風(fēng)側(cè)5m處，取樣點在皮帶機(jī)道，每100m設(shè)置一個，共布置5個。定點、定量釋放純SF6示蹤氣體30rain后，在上述5個采樣點同時采集氣樣。然后分析各采樣點的SF6濃度，并計算漏風(fēng)量，計算結(jié)果如下表所示。不難看出，工作面總漏風(fēng)率為4．35％，說明防火堵漏效果較好。

防火堵漏風(fēng)效果測定表

─────┬────┬─────┬────┬────┬────┬────

│項目│采樣點1│采樣點2│采樣點3│采樣點4│采樣點5│備注│

├─────┼────┼─────┼────┼────┼────┼────┤

│SF6濃度│││││││

│(m)│0．0881│0．0867│0(文秘站:)．0860│0．0855│0．0846││

├─────┼────┼─────┼────┼────┼────┤│

│風(fēng)量│││││││

│(m3／m[n)│841．9│856．1│862．3│867．7│877│7423面│

│││││││總風(fēng)量│

├─────┼────┼─────┼────┼────┼────┤│

│漏風(fēng)量││││││為877│

│(m3／min)││14．2│6．2│5．4│9．3││

│││││││m~／min│

├─────┼────┴─────┴────┴────┴────┤│

│總漏風(fēng)量││(風(fēng)速蓑│

││35．1│測定)│

│(m3／min)│││

├─────┼─────────────────────────┤│

│總漏風(fēng)率│^││

││4．35││

│(％)│││

─────┴─────────────────────────┴────

4．2煤炭自燃防治效果

7423面自20__年3月22日開始回采，通過采取高分子復(fù)混溶脹膠體材料為主的綜合防滅火技術(shù)措施，至20__年11月28日回采結(jié)束為止，杜絕了煤炭自燃隱患的出現(xiàn)，使該面安全回采煤炭46．9萬噸，而且緩解了礦井生產(chǎn)接續(xù)緊張的局面，贏得了生產(chǎn)主動·的局面，取得了良好的社會經(jīng)濟(jì)效益，有力地促進(jìn)了礦井安全生產(chǎn)。

5結(jié)論

理論結(jié)合實際，采用高分子復(fù)混溶脹膠體材料成功地防治張集礦7423面半前進(jìn)式開采的煤炭自燃事故，保障了安全生產(chǎn)。該材料表明：高分子復(fù)混溶脹膠體材料具有固水性強(qiáng)、脫水緩慢、脫水后遇水可再生、與煤粘附性強(qiáng)、能形成焦化層、流動性和滲透性好及無毒、無味、無腐蝕、高溫?zé)o煙等特性。它改變了半前進(jìn)式開采的煤炭自燃防治效果差的狀況。這也說明，在類似條件下，只要采取以高分子復(fù)混溶脹膠體材料為主的煤炭自燃綜合防治技術(shù)措施，采用半前進(jìn)式開采方法是可行的。

(收稿：20__年12月；第一作者地址：江蘇省鎮(zhèn)江市學(xué)府路301號；江蘇大學(xué)生物與環(huán)境工程學(xué)院安全工程系；郵編：212013；第二作者地址：江蘇省徐州市；徐州礦 務(wù)集團(tuán)張集煤礦；郵編：221147)

參考文獻(xiàn)

1嚴(yán)瑞主編．水溶性高分子．北京：化學(xué)工業(yè)出版社，1998

2潘祖仁．高分子化學(xué)．北京：化學(xué)工業(yè)出版社，1997

3錢鳴高．礦山壓力及其控制．北京：煤炭工業(yè)出版社，1991