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農村電子商務教案范文第1篇

關鍵詞：農村學校；教學管理；創新管理

在我國新課程標準改革進程的逐漸全面和深化的過程中，從城市發展到農村，在這種發展趨勢下，農村學校一定要順應教育事業的時展要求，開拓創新，開辟出一條好的教育發展道路。當下農村學校在教學管理工作方面也存在著一些問題，這就要求學校一定要建立一套合理的規章制度和管理體系，通過管理體系的建立，提高學校的教學質量。現本文則對這一情況提出了作者自己的看法。

一、擁有良好的團隊管理，創造和諧健康的校園環境

目前，很多農村學校解決問題的方式比較單一，學校單純的通過開會的方式尋找解決問題的方法，而這種管理方式不能快速有效地解決問題，往往要通過多次討論才能有結果。這樣往往會使學校教學管理工作遲遲不能進行，工作中出現的問題也會遲遲得不到解決。所以，這就需要一支高效果斷的管理團隊，根據出現的具體問題，管理團隊要有一個明確的分工，大家各司其職，對每個問題逐一解決，認真負責地將每個管理工作落實好，根據具體問題對學校的政策和規章進行調整。一個良好的、有效率的管理團隊，會將它的辦學理念、文化素養、團隊魅力和領導才能體現在日后對學校的管理上，它會以一種積極向上的態度來管理校園，同樣也會給學校的老師和學生帶來積極的推動作用，讓學生在和諧健康的校園環境下快樂地學習成長。

二、提高教師素質，建立和諧師生關系

一個盈利的企業需要一個英明的領導者，同樣一個教學水平優秀的學校也要有一個優秀的教師隊伍。目前，各農村學校教師的教學水平各不相同，有些教師在教學方法上墨守成規，不思創新。在教育學生上，多采用說教的方式，不重視學生的情感體驗，忽視學生內心的真實想法，并且說教方式太過生硬，會拉開學生與教師的距離。這就要求教師在學校管理方面要多注重學生的內在需要，教師作為學校的一分子，也要加入到學校的管理工作中，這樣會增強教師的責任意識和使命感，讓教師以一個認真負責的狀態投入到工作中。課堂上，要注意發掘學生的潛能，提高學生的素質。教師用比較新穎的教學方式，盡量讓課堂變得豐富多元，鼓勵學生大膽發言，培養學生創新意識的同時，讓學生參與到新課程標準改革中。教師要有意識地引導學生對所學知識產生興趣，設置一些問題，讓學生帶著問題去學習、去探討。這種創新的教學方式，會開闊學生的視野，提高學生的思維能力。教師參與學校的教學管理，老師不再只是以完成自己的教學任務為目標，學生不在只是被動地接受老師教授知識，老師因為參與了學校的教學管理工作，對工作更加盡職盡責，對學校的教學管理工作也做出了自己的貢獻，會使教師對自己的工作產生更多的自豪感。

三、教學規章制度的創新，更突出學校特色

規章制度的建立，是實現學校管理規范有效的手段之一。在農村學校教學中，很多教師只重視形式，平時的教學教案也是直接在網上下載，很少自己去設計思考。有公開課時，會與學生提前練習好，應付檢查。學校的規章制度也是形同擺設。這些因素都會給平時的學校管理工作帶來不良影響。有的學校偏重語數外，而像音樂、體育這種副課也只是一種形式。因為傳統應試教育中，成績占著很重的比例，所以，教師以主課的教學為主要任務，這也為改善學校教學管理工作帶來困難。在德育教育方面，學校教學管理要在重視學生文化教育的同時，也不要忽略學生在素質方面的教育，學校要與教師、家長多交流，多多關注學生的思想品質，全面地了解學生的生活。在教學基本規定的管理上，學校要檢查教師備課時的教案、課堂輔導、作業批改和考試要求等設置的基本的規定，讓所有老師都盡職盡責地完成自己的工作任務，在工作中不斷地提高自身的素質，使學校的教學管理達到最高效率。這種創新規范的管理特色，對于農村學校來說是一種全新的探索之旅，同時也會對農村學校教學管理產生意想不到的效果。

一支高效的管理團隊會逐漸使農村學校教學管理更加的規范、有序；一支高素質的、優秀的教師團隊會對農村學校教學管理工作的推動有著積極的作用；一種創新又規范的規章制度會使農村學校教學管理工作達到最優化。總之，在新課程標準的改革下，農村學校也要沿著教育事業的發展方向前進，對于農村教學管理工作中出現的問題必須重視，并且要認真地分析研究，找到切實可行的措施來解決，只有這樣才能不斷地提高農村學校教學質量及水平。

參考文獻：

[1]胡應舉.淺談如何加強和改善農村學校管理[J].網絡導報：在線教育，2012（08）.

農村電子商務教案范文第2篇

在浙江余姚市、紹興縣、桐廬縣、淳安縣四縣市及其下轄的鄉鎮,記者親身感受到浙江農村在利用互聯網致富、改善社區醫療等方面的種種進步,同時也親眼看到中小學教育信息化市場、鄉鎮電腦市場的巨大發展空間。

紀實浙江農村信息化,管窺的是中國農村的美好未來。

櫻桃大王的下一個夢想

一個只有初中文化的小伙子,卻成為遠近聞名的櫻桃大王,浙江余姚市梁弄鎮附近的農村每個周末都會有兩三萬人來果園進行采摘活動。這一切都得益于互聯網。

坐在記者面前的小伙子叫黃文,他看起來不過30歲出頭,身上的紅色圓領衫洗得已經有些褪色,半長的頭發顯然沒有經過精心打理,說話的時候還顯得有些靦腆。但當記者和他聊起他的櫻桃園,聊起他的網站的時候,他立刻兩眼放光,說起話來滔滔不絕。

“你不用記網址,去網上搜‘半山水果基地’,或者‘半山果園’,都能搜到我的網站。”黃文自豪地告訴記者,他算是梁弄鎮最早利用互聯網進行推廣宣傳的人。雖然他上學的時候學習成績并不好,但他自認為對新鮮事物的接受能力很強。

以前,黃文一直做汽車裝潢生意。后來,他發現城里人富裕了,非常喜歡來鄉下采摘水果,吃農家菜,就決定承包山地建果園。他首先選擇的品種是櫻桃。

剛開始的時候,黃文主要考慮的是如何將櫻桃種好。“那時候,我們附近還很少有人種櫻桃,出現問題后,我都要坐車去杭州請教專家,還好幾次請專家過來幫我解決問題。后來,干的時間長了,我都成專家了,而且是實戰型的專家。”黃文告訴記者,他不光要經常幫助附近的果農解決種植問題,還在QQ群(全國各地的果園老板的群)里面幫助同行。

有了好的產品,如何讓更多的人知道呢?黃文選擇了在互聯網上推廣。“雖然我不懂互聯網,但我有同學懂呀。他們幫我建了網站,我就去和上海、杭州、寧波等地的旅行社聯系,把我的網站放到他們的網站鏈接中,后來越來越多的人開始知道半山果園了,一些旅行社甚至將我們果園設計成了它們旅游項目的一站。”現在,黃文的果園已經從起初的50畝(約3.3萬平方米),擴展到1000多畝(約66.7萬平方米),櫻桃的品種也從開始的幾種,擴展到幾乎囊括了櫻桃的全部品種,而且開始種植桑果等其他水果。而黃文的年收入,也早已超過了百萬元。

浙江余姚市梁弄鎮黨委書記張建培告訴記者,7、8月份的時候,每個周末都會有兩三萬人涌入梁弄鎮附近的果園,“公路兩旁停滿了私家車,有時候鎮里的礦泉水都賣脫銷了”。

浙江余姚市梁弄鎮橫坎頭村百果園的負責人老梁也和黃文一樣,屬于利用梁弄鎮互聯網致富的第一批人,他還在自己的果園里蓋了兩間房,連上網線,鎮里將農民科技圖書室和遠程教育基地設在那里,專門讓周圍的果農來這里學習栽培技術。

下一步,黃文計劃把自己的水果推銷到國外市場。前不久,有慕名而來的海外客戶讓黃文將楊梅按照他們的要求進行包裝后發運到新加坡,后來也有德國客戶提出了類似的要求。黃文從側面了解到,這些客戶將這些水果運到國外后,銷售價格可以翻好幾番。

梁弄鎮信息化建設情況簡介

固話入戶率達86%,寬帶入戶率達35%,鄉情網入網率達85%,村級彩鈴普及率達80%,村務總機、村級網站、黨員遠教網及農民信箱全部開通。

整合原有中小企業服務平臺,建立統一的中國燈具城網站。通過該網站介紹梁弄燈具產業發展現狀,把主要燈具生產企業的產品、聯系方式、地址等放到網上,方便客商查找,逐步把該網站打造成具有網上交易功能的電子商務平臺。

通過網站信息平臺和中國電信114號碼百事通推介梁弄鎮紅色旅游。114可實現訂餐、訂房、查詢旅游路線;在網站上放置全部旅游景點圖片、聯系方式、旅游路線等,方便游客安排路線。

村務管理系統實現了無紙化辦公。

在全鎮重要道路、路口、企業、地質災害隱患點、山塘水庫等重點區域安裝了視頻監控系統,由視頻監控替代人員的現場巡視,既提高了監控效果,又減少了人力物力,為打造平安梁弄提供保障。

(余姚市梁弄鎮黨委書記張建培)

誰來填補鄉鎮市場的空白

到底要不要在自己的家電賣場中銷售電腦,這個問題一直困擾著陳劍鋒。

記者剛進入余姚市泗門鎮,就能感受到這里是一個非常富裕的地方。鎮中心的主干道兩旁滿是各種風味的大小餐館、桑拿、按摩、歌廳等娛樂休閑場所,以及各種品牌服裝店,就連一些不足5米寬的小街道兩旁也是如此。此外,記者在鎮子里很意外地看到了一家規模不小的肯德基餐廳。

陳劍峰的家電超市位于萬安商廈的一層,他自稱這是當地規模最大的家電賣場。“當地只有幾家做DIY生意的小經銷商,如果有人想買品牌電腦,一般都要跑到余姚去。而在我這里買家電的有很多是新成家立業的人,他們同時也有購買電腦的需求。所以,我也一直想做品牌電腦生意。”

現在,陳劍峰已經在自己的家電超市中辟出了一小塊地方銷售品牌電腦。他選擇的品牌是海爾,而且機型全部是電腦下鄉的機型。

“為什么選擇和海爾合作?因為他們主動來找我們了呀!”陳劍峰介紹說,電腦下鄉的政策公布后,他越發想引進電腦產品。這時候,海爾的銷售人員主動聯系他,給他介紹了海爾的產品和服務,他覺得談得還不錯,就決定做海爾電腦了。但是,陳劍峰銷售海爾電腦沒多長時間,就感覺這個生意有問題了。

“主要是銷售毛利太低,根本掙不到錢。”他指著海爾A600臺式機舉例說,“這臺電腦的統一零售價是2980元,我們的進價是2800元,毛利只有180元,還不到售價的6%。我們每臺光交稅就將近90元(納稅人需要交3%的營業稅),電腦運到這里,我們還要負擔20元運費。電腦如果要裝軟件,還得請外面的人來裝,每臺要給人家50元的辛苦費。你看,這樣算下來,哪里還有錢掙。”不過,幸虧陳劍峰本來也就是想捎帶賣電腦,并沒有想在這個產品上掙大錢。

據悉,以前陳劍峰曾經銷售過聯想電腦,但后來因為不掙錢,就不賣了。也正因為有過那次銷售品牌電腦的經歷,他對電腦銷售的期望值降低了很多。

現在,陳劍峰每個月大概能銷售20臺電腦。在一個鎮子上能有這樣的業績,應該算不錯了。但他還是沒敢聘請專門的銷售人員。“我們有個賣家電的小伙子懂些電腦知識,就讓他順便負責一下。另外,我們還請一個學校里面的計算機老師幫忙,有時候裝些軟件,或者有問題的時候找他咨詢。”陳劍峰無奈地表示,“現在電腦先這么銷售著,聽說國家可能會放開對家電下鄉產品的限價,如果能銷售高價產品,毛利肯定會好很多。”

陳劍峰向記者透露:“越是這些大牌子的家電,給渠道商的毛利越低,價高的產品還稍好些。反而是那些小品牌的產品,雖然銷量小些,但銷售毛利很高。”他指著一排索伊冰箱告訴記者:“別看這個牌子沒有海爾響亮,但它的產品的毛利率能達到30%。”

泗門鎮難覓品牌電腦的身影,一方面是由于毛利低,另一方面,租金的居高不下也讓很多有意從事電腦銷售的人望而卻步。

因為泗門鎮的經濟較發達,店面租金一直很高。陳劍峰的店面一共有400平方米,每年光租金就要40萬元。粗算下來,平均每平方米每天就要將近3元。雖然地處鄉鎮,但這一租金水平已經與很多發達地區的地市不相上下了。

有業內專家認為,電腦下鄉市場中廠商的渠道布局與銷售業績基本呈線性關系。不管哪個廠商,只要有銷售渠道鋪到鄉鎮市場,那個地區的銷量就會自然而然地增長,只不過這個增長有個滯后效應。從泗門鎮的情況看,這種說法不無道理。

但電腦市場經過長期的競爭,整個產業鏈各個環節的毛利率水平都已經被壓縮到幾乎不能再壓縮的地步。渠道環節只有五六個點的毛利已經成為常態。在銷量較大的一二線城市,渠道商尚可以用高銷量、快流轉來抵消低毛利率的影響,但在農村市場,五六個點的毛利顯然無法讓一個渠道商正常地生存,就更別提發展壯大了。如何發展鄉鎮渠道,用什么方式讓鄉鎮渠道健康發展,已經成為擺在每個電腦廠商面前不能回避的問題。

• 觀點 •

浙江很多地市和鄉鎮的商業非常發達,但賣電腦的店面并不多。最大的困難在于渠道無利可圖,也就缺乏動力。如果一個獨立店面每個月只賣一二十臺電腦,肯定無法維持。

可以考慮在業務模式上進行創新。電腦可以與各地的電信部門合作,進行捆綁銷售,利用家電賣場的一個角落來銷售電腦,利用原有的家電業務來支持電腦的銷售。

目前家電下鄉中的電腦限價是3500元,如果從刺激內需的角度出發,國家應該考慮將這個價格適當提高,對浙江這樣的發達地區會有明顯的作用。

―― 英特爾農村信息發展經理 周力

電腦給孩子帶來大樂趣

“假設你原來是只丑小鴨,后來變成了白天鵝,如果讓你對新出生的丑小鴨說幾句話,你應該怎么說呢?”

“我會說,你別擔心,不要自卑,長大了,你也會變成一只漂亮的白天鵝。”

“我會說,只要你好好學習本領,將來你也肯定能像我一樣,成為漂亮的白天鵝。”

……

這是浙江淳安實驗小學2年級4班的一堂語文課,這一課講的是《丑小鴨》。因為有了計算機輔助教學,孩子們學習的興致顯得格外高,紛紛舉手搶先發言。

唐愛娟老師隨身帶著教學擴音器,穿梭在學生的座位中,不停地指導著這些可愛的孩子們。

“現在,你面前的電腦上出現了幾幅圖片,如果你想對誰說話,就用鼠標點一下這個圖片。”

這時,電腦上出現了鴨媽媽、小鴨子、養鴨子的小姑娘、公雞、小鳥、獵狗、農夫、白天鵝等幾幅圖片。

“我要和大狗說話。” 小學生王雅琦大聲說。雖然記者就坐在她身旁旁聽,但這個小姑娘卻一點也不膽怯。她小心地移動鼠標,點了一下顯示器上的小狗圖片。馬上,整個顯示器上都是這只威風的小狗了。她不由自主地“哇”了一聲,從椅子上跳了起來,興奮得小臉紅撲撲的。

接下來,唐愛娟老師又讓孩子們分成小組,讓小組成員把要對小動物說的話綜合到一起,最后看哪個小組總結的話最好。教室里一下子熱鬧了起來,孩子們都圍著小組長出謀劃策。

其實,這樣的教育信息化應用教學場景對于很多很早就有電腦教室的中小學校來說并不稀奇。但對于那些從沒有接觸過電腦的孩子們來講,這種教學手段對他們簡直具有神奇的魔力。

“有了電腦輔助教學,老師上課的方法就多了很多,很容易就把課上得很生動。孩子們被老師講的內容吸引了,學習興趣濃了,課文不像以前那么難背了。”對此,唐愛娟深有感觸,“孩子們在電腦上看到圖片、動畫就很興奮,這些個性化的教學方式,讓孩子們不由自主就主動參與進來了。”

浙江省教育信息化情況簡介

截至2008年底,浙江省擁有計算機教室的學校有6099所,占中小學總數的92.10%。全省中小學共有82104個多媒體教室,有4810所中小學擁有校園網,占中小學總數的72.64%,其中96.7%的高中、82.7%的初中、64.8%的小學均有校園網。全省共有29個縣的所有普通中小學擁有計算機教室,23個縣所有普通中小學擁有校園網。

浙江省中小學的計算機多媒體教室和校園網的普及率是比較高的,但是和世界發達國家相比還有較大差距。目前,浙江省中小學校學生與電腦數量的比(簡稱生機比)為7.87∶1(全國平均水平約為15∶1),而日本2005年生機比就達到7.6∶1,美國更是達到4.7∶1。

另外,浙江省各個縣的差異非常大,比如寧波的海水區生機比為4.27∶1,而浙江西部的個別縣生機比僅為16.2∶1,甚至還低于全國的平均水平。

以教育信息化帶動教育現代化已經成為社會各界的共識。今年浙江省政府決定,2009年至2011年,連續3年每年由省財政投入5000萬元,率先實施第二輪農村現代遠程教育工程,以農村教育信息化帶動農村教育快速發展,其內容包括為全省農村中小學裝備9500套多媒體教室、1500間計算機教室,培訓9500名教師和技術人員,免費配發和課程相配套的多媒體素材資源庫4500個教案給2000多所農村中小學,120件素質教育光盤,建立省市縣學校四位一體的遠程教育網絡平臺。

(浙江省教育基礎中心副主任王會軍)

看小病不必非去大醫院

說實話,雖然啟程前也知道浙江的農村醫療搞得不錯,但當記者走進浙江省紹興縣夏履鎮社區衛生服務中心(也稱“人民醫院”)的時候,還是感覺非常吃驚。

幽靜的小院,整潔的四層小樓,樓內樓外格外干凈。在這里,你根本聞不到醫院特有的味道。醫院院長胡明忠告訴記者,這個醫院是2004年建成的,擔負夏履鎮54平方公里內18589位老百姓(5906戶)的日常健康體檢和醫療服務。目前,該院下轄6家衛生服務站,共有40名醫護人員,而且醫護人員都有大專以上學歷。

更讓記者驚奇的是,這個地處偏遠的小鎮醫院,居然在醫療信息化方面也一點不落后。

在醫院一樓的遠程醫療辦公室,何伯梁醫生熟練地操作電腦,給記者演示了網絡醫療服務平臺的功能。目前,這套系統已經順利實現了雙向轉診、遠程視頻會診、遠程醫療培訓等功能。

“以前,農民得了病都愛往市里的大醫院跑,不僅耽誤時間,浪費錢財,往往還由于得的不是什么大病,反而在大醫院得不到重視。現在我們社區醫療的水平逐步提高,完全能完成老百姓一些常見病的診斷和治療。如果出現我們這里解決不了的危重病人,我們就通過雙向轉診系統,通知市里的醫院做好接診準備,同時將病人在我們這里的治療資料一并上傳給他們。”何伯梁告訴記者,他們通過這套系統轉診的病人,上級醫院不僅會保證對他們的及時治療并安排住院床位,而且往往比病人自己直接去這些大醫院還會得到醫生更多的關注。

據悉,該醫院雙向轉診實施3個多月來,已經成功轉診病人10多例。

另外,該醫院的HIS(電子健康檔案)系統經過一年多的運行,已經建立家庭檔案5000多條,個人檔案18000多條。電子處方系統也于今年開始啟用。

胡明忠手指著窗外醫院小樓的另一個入口告訴記者:“那里就是醫院專門為農民進行例行體檢的地方。通過免費的體檢服務還順利地建立起整個夏履鎮居民的電子健康檔案。有了這些數據做基礎,醫院就可以對一些慢性病、傳染病等病人定期進行隨訪,降低大病的發生率。”

目前,很多浙江的社區醫院及其衛生服務站都要定期去農戶家中對一些病人進行隨訪。為了解決醫生現場記錄病情后回醫院還要錄入HIS系統的重復勞動問題,英特爾特別針對社區醫療推出了一款小巧的筆記本電腦――醫務通。

在浙江桐廬縣富春江鎮中心衛生院,記者就見到了這款醫務通產品。雖然醫生才試用了沒幾天,但院長鄒建華已經對這款產品贊不絕口。“這款產品小巧輕便,液晶屏不僅是觸摸屏,還可以多角度翻轉,醫生外出帶著它使用起來非常方便。另外,機器里面還內置了HIS系統,方便醫生隨時隨地記錄病人信息。”

另外,農村合作醫療在浙江的普遍實現,也為廣大農民做了件實實在在的好事。在夏履鎮,農民每年只要交50元(政府再補貼220元),就可以由政府報銷每次看病所花費用的30%。而信息化的應用,更讓農民只要拿著一張醫療卡,就可以在醫院的繳費窗口繳費時直接扣除報銷的金額(即農民只需要交70%的費用),省去了農民多次往返報銷的麻煩。下課前,唐愛娟還告訴孩子們她的博客地址,讓有條件在家上網的孩子去她的博客上看更多內容,還歡迎孩子們給她留言。據悉,該學校有20%的孩子家里有電腦。

淳安實驗小學校長王敏告訴記者,淳安實驗小學從上世紀90年代就開始進行信息化建設,當時是淳安縣內硬件條件最好的學校。“我們逐步引入了大屏幕背投電視和實物展臺。但現在,這些設備已經落伍了,再加上破損、老化,在信息化教學方面,我們已經有些落后了。”

在這種情況下,英特爾捐助的51臺臺式電腦無疑解決了王校長的燃眉之急。

“按照英特爾的要求,我們將這51臺海爾電腦全部用于課堂教學,建立了這個專門的電子教室。除了給3年級以上的學生開設信息學的課程外,我們還要將計算機教學引入其他普通課程的教學,就像今天的語文課。”讓王敏開心的是,有了這些電腦,他在信息化教學方面的很多想法都可以一一實現了。

其實,淳安縣雖然地處富裕的浙江省,而且轄區內還有國內外知名的千島湖旅游風景區,但它卻遠不像大家以為的那么富裕。淳安縣教育局裝備中心主任方文彬向記者介紹說:“淳安縣地廣人稀,雖然只有45萬人,但面積卻有其他地區的地級市那么大。2008年,淳安縣的財政收入才剛剛突破4億元,根本算不上富裕。”

“但淳安縣在教育信息化方面的投入卻非常巨大。2008年,縣政府在財政并不富裕的情況下,還是投入了2370萬元用于教育信息化投資。現在,全縣已經完成了校校通工程,全縣的農村小學都擁有了34英寸背投電視、DVD、實物展臺、中控裝置等信息化設備。”方文彬表示,校園網都通了,但因為電腦數量還嚴重不足,網絡資源的利用也就非常有限。“下一步,我們爭取為每三位老師配一臺電腦。不過現在看來,這個事情還要緩一緩。”方文彬說。

記者手記

浙江將成為互聯網第三次浪潮的策源地?

雖然記者曾經有過多次在農村市場的采訪經歷,但像此次集中幾天時間對浙江寧波、紹興附近的鄉鎮市場的信息化應用進行系統采訪還是頭一次。雖然這些地區應用的信息技術并不高深,給農村帶來的變化卻是記者始料未及的。

浙江電信的領導送給記者一本由互聯網實驗室編著的《第三浪――互聯網未來與中國轉型》。在浙江電信總經理張新建寫的序中,他說到一個共識――浙江將成為互聯網第三次浪潮的策源地。起初,記者不過以為是方興東等人在幫浙江電信進行策劃包裝。但細讀下來,卻覺得書中的觀點頗有幾分道理。

硅谷為什么能成為美國IT產業的創新基地?舒適的居住環境和氣候、優秀的人才積淀、發達的資本市場形成了這一區域獨特的創新氛圍。而浙江的情況也有些類似。美麗的西湖和千島湖、眾多知名的高等學府、良好的經濟環境、領先的信息化基礎設施,尤其是阿里巴巴的崛起,使浙江在國內互聯網界的地位變得尤其重要。目前,全國3000多家行業網站中,有近二分之一都落戶浙江。網易公司的CEO丁磊、浙江網盛的總裁孫德良也都非常支持張建新的觀點。

農村電子商務教案范文第3篇

[關鍵詞] 流行文化 中職口語 交際教學 策略

2l世紀是一個有強烈交往意識、信息萬變的世紀,交際活動是21世紀人的最基本、最經常的社會實踐活動。口語交際能力則是每個公民必備的能力。中職語文教學的主要目標任務是培養學生的聽、說、讀、寫能力。現行的《語文教學大綱》和《語文課程標準》都把口語交際能力訓練列入了課程教學主要目標之一,明確指出必須提高學生的口語交際能力。然而長期以來,在具體的教學過程中,往往重讀、寫,輕聽、說。且中職生文化底子薄,較自卑又缺乏鍛煉,口語交際能力普遍低下。如何行之有效地提高學生的口語交際能力,對學生的自身發展及素質教育的實施顯得至關重要。

美國教育學家華特•科勒涅斯說:“語文學習的外延和生活的外延相等。”口語交際訓練源自生活,更是生活中的一部分。當下,流行文化輻射到社會生活的各個領域,要在中職口語交際課堂上引入日常生活內容,流行文化是一個不能回避的領域。

流行文化就是具有流行性特征的文化現象。它以勢不可擋的力量滲透到生活的各個領域,成為社會文化生活中一道異彩紛呈的靚麗風景。然而,受傳統課程文化觀、課程資源觀的影響,流行文化只能作為一種并不顯眼的文化背景被偶爾涉及或注意,較少堂而皇之的進入語文課程和教師的視野。本文試打破囿于學校本位的陳陋觀念,闡述中職口語交際教學對流行文化的開發策略。

一、搜集時尚素材,豐富教學內容

教材雖然為我們提供了教學樣本,但僅僅依靠教材中的口語交際內容進行教學,是遠遠不夠的。要使口語交際訓練持續有效,更重要的是要儲備大量的口語交際知識與素材,進行素材準備和資源整合,豐富、充實教材內容,才能為教學帶來生機與活力。因此,教師不應該拘泥于課本的既定教學內容,生硬地“教教材”,要拓展視野,多渠道收集素材,并進行選擇加工,精心設計教案,使口語交際教學成為一個開放、動態的過程。口語交際本來就與流行文化息息相關,流行文化中處處可見鮮活、生動的教材。

現在的圖書市場上關于口語交際的流行書籍很多,專著如《卡耐基日程訓練》、《言語交際指南》、《世界上最偉大的推銷員》、《社交禮儀大全》、《思維與智慧》、《口才成功方法全書》等書籍中的材料,既有口語交際理論知識,又有鮮明生動的案例,可作為很好的教學參考材料。如《口才成功方法全書》中列舉了“如何把握好說話的分寸”、“隨機應變的說話藝術”、“掌握談判的要領”、“做一個成功的會議主持人”、“積極利用你的身體語言”、“成功心理素質培養”等專題,既可作為教學素材,也可作為學生課外閱讀讀物,對培養學生的學習興趣大有裨益。

視聽材料如“焦點訪談”、“實話實說”、“藝術人生”等電視節目中的精彩片段,電視中的辯論賽現場,廣播中的經典播音片段,《雷雨》、《簡•愛》等精彩影視對白――這些視聽材料形象直觀,感染性強,可以作為口語交際教學的輔助材料。

另外,網絡也是口語交際教學素材搜集的良好途徑,通過網絡搜集素材簡單便捷。同時,現代社會是一個網絡時代,學生對網絡也非常關注,甚至有大部分的課余時間是在電腦前度過的,網絡語言經常成為生活中的流行用語。要貼近學生的學習生活,把握他們的心理特點,經常瀏覽網絡,把握時代脈搏非常必要。如在《情境口語巧妙提問》的教學中,我引用了當時的網絡熱議問題“易中天‘發飆’”作為教學導入并貫穿課堂教學,引起了學生的極大興趣,在學生熱烈的討論和教師點撥中得出了巧妙提問的技巧:做足功課、溫和謙恭、適可而止、因人而異等。

二、營造真實情境,激發學生興趣

口語交際能力的培養要從興趣,情感的激活入手,掃除心理障礙,培養學生的表現欲,要真正解放學生的思想,讓學生敢于、樂于與人交往,做到有話好說。口語交際是在特定的環境里產生的言語活動。特定的環境為口語交際訓練提供了場合、對象、目的等具體條件,從而使學生進行真實的交際行為,取得事半功倍的訓練效果,離開了“特定的環境”就無法進行言語交際活動。因此,針對學生對流行文化的近距離親近,表現出來的熱衷與喜歡,我們可以很好地巧用流行文化資源為其設計具有真實性、現實性、趣味性和可操作性的情境。我曾給學生布置每課“練口”,當我報出題目為“我最喜愛的“××星”時,學生由原來的沒勁、“哀嘆”變得興奮、躍躍欲試起來。我套用了人際學上一個重要技巧:要消除對立矛盾,須先贊同他,理解他,消除對方的敵意和戒備,繼而使對方接受自己的觀點。我知道他們所談的無非是一些歌星、影星、體育明星,無論大陸、港臺還是歐美,這些我都早已了然于胸。當他們面露得意地講完后,卻發現我的補充更為翔實,我的點評更為深刻,使他們有了別樣的收獲。漸漸地,他們的“練口”中出現了一些古今中外的經典作家,盡管理解尚淺顯,卻在努力著。

三、利用教育媒介,提高綜合素質

影視資源、音像資料等是以聲、影、像于一身的流行文化作為素質教育的載體。不但深受學生的喜愛,而且能促進學生綜合素質的發展。學生在看的同時,他們的聽覺、視覺都參與了大腦的活動。在語文教學中,聽說能力是基礎。聽是對語言的吸收,說是對語言的表達,而學生在觀看的同時,也促使了學生對語言信息的吸收――儲存――提取――表達的心理過程。而影視資源、音像資料等正是由一幅幅美麗的畫面,動聽的音樂、鮮活的人物、感人的故事情節、豐富的知識組合而成,學生始終置身于色彩斑斕、聲像同步情感豐富的教學環境中,讓學生運用各種感觀去感受事物,口語教學煥發勃勃生機。如播放經典影視對白或相聲小品,讓學生模仿其中情節進行表演或復述,學生興趣盎然,收效顯著;又如放映熱播的影視片斷,引導學生口述觀看的節目、精彩片段或觀看后的感想,學生更是妙語連珠;還可創設情景,引導學生展開豐富的想象,培養和發展他們創造性說話的能力。形式大概有以下幾種:①續講故事。看幻燈投影故事的主要情節,想象故事的開頭,續編故事的經過和結尾。②想象配音。看圖片或配樂錄像,引導觀察人物或動物的動作表情,然后根據所看到的給錄像人物配音或用生動的話語描述故事內容。③聽音樂,編故事。放一段優美的音樂,讓學生想象樂曲所表達的情景。并將這些情景編成故事,說給大家聽。

利用教育媒介的多功能作用創設口語訓練的環境,進行口語訓練,能夠激起學生的表達欲望,使學生主動學習,在輕松愉快中提高口語水平,鞏固說話能力,創造性思維也得到更好的培養和發揮。

四、增加實踐,培養學生思辨力

較之于以往“聽”、“說”偏重于靜態教學,“口語交際教學”更偏重于在動態中發展學生的即時性和現場性口語能力――這就是“交際”一詞所包含的特定內涵,因此,我們視之為消失了距離感、時間感,撤去了人格面具而直面世界之能力。這種能力的提高離不開教學實踐活動。

1.場景模擬訓練

口語交際教學必須與學生今后的工作與生活緊密結合,因此,在口語訓練中巧妙運用流行文化形式滲透專業知識,能有效激發學習動機,調動學生學習的積極性。如針對市場營銷專業,我們在口語交際中可以“采訪”的形式對學生用品消費趨向、城市和農村不同消費觀念進行市場調查等,要求學生在調查采訪中語氣誠懇、切入點準確;文秘專業可以進行日常接待、接聽電話、上傳下達類工作的“表演”,要求其語言表達得體大方,把握好熱情迎客、親切交談、禮貌送客幾個環節;旅游專業可利用多媒體展示旅游景點的一系列圖片,教師簡單講解后,讓學生以導游的身份出現,其他學生扮作游客,用“景點導游”的方式組織課堂活動,使之融合口語交際練習和導游介紹的共同特點;電子商務專業可讓學生為自己的商品做“口頭廣告”,引領學生在廣告詞的創作中得到創意的升華和語言亮度的點撥。

2.開展口語專題活動

鼓勵學生大膽質疑并說出自己的獨特見解,培養他們的創新精神、求異思維。我們可以結合學生對流行文化的喜愛趨向,對其設計一些專題活動,來達到此目的。如:

即席發言:

(1)請跟我來――我的偶像我介紹。

(2)我來說兩句――精彩廣告語。

(3)練普通話――新聞播報、流行歌曲歌詞朗讀。

辯論會:

(1)上網利大于弊還是弊大于利。

(2)流行歌曲歌詞的審美意蘊能否蓋過古典詩詞。

演講討論:

(1)流行文化vs經典名著(魯迅vs金庸)。

(2)明星是怎樣煉成的。

(3)“超級女聲”為什么蓋過了“夢想中國”“星光大道”“萊卡我型我秀”?

模擬主持:

(1)玉樹地震災區的現場做現場報道。

(2)以“我愛世界杯”為話題,主持一檔娛樂節目。

此外,“PK”競賽也不失為學生喜聞樂見的一種游戲訓練形式。本人有感于近幾年電視上流行的“超級女聲”、“快樂男聲”等娛樂節目中的競賽淘汰方式,將之運用到課堂,分組在兩個學生之間展開。先由一位學生自告奮勇朗讀一段老師指定的文字,再由他向班上任何一位同學發起挑戰,被挑戰的同學重復讀一遍,最后學生和老師共同評判,發音稍差的一位要給大家表演一個節目。這種形式生動活潑,調動了絕大多數學生學習普通話的競爭積極性,也頗受學生的歡迎。

這些活動不僅培養了學生的表達能力、思維能力,而且提高了學生對社會、對生活的認識能力,引導學生關注社會、關注人生。另一方面,引導學生充分認識流行文化的“造夢”性特點,讓學生在“從眾”、“追夢”當中分清良莠,明白“虛構”與“真實”。例如,流行文化中存在的錯誤的價值觀、金錢觀、畸形的人生追求、態度,在專題活動中作為反面的比照對象,對健康的、正常的思想進行正面引導,培養學生審美的眼光和健全的人格。

提高中職生的口語交際能力,無論對學生個人還是社會發展都是一件非常重要的事情。但由于種種原因,在我國的中職語文教育中,口語交際教學仍是最薄弱的環節。充分利用好流行文化這一豐富的資源,讓口語交際教學回歸生活,不失為提高學生的口語交際能力,實現教學質量的飛躍的可行途徑。

參考文獻:

[1]繆冬蕊.中職學生語文口語交際能力培養研究.東北師范大學碩士學位論文,2009,12.

[2]張瑛男.中職學校口語交際訓練探究.遼寧師范大學碩士學位論文,2008,6.

[3]段麗萍.中職語文口語交際教學研究.湖南師范大學碩士學位論文,2008,11.

農村電子商務教案范文第4篇

一、學校基本情況

(一)學校簡介

XXX學校是國家全日制普通中等專業學校，2019年晉升為省級重點中等職業學校，2019教育部2019(1)號文件批準首批晉升為國家級重點中等職業學校。是省級花園式單位，省教育廳信息化建設先進單位，伊春市教育工作實績考核先進標兵單位。2019年，XXX學校被伊春市政府授予“伊春市就業培訓先進單位”稱號。2019年黑龍江省森工系統職業院校教育教學評估優秀單位。學校是國家CEAC認證考試定點單位。設有林業生產類技能鑒定站，是國家計算機水平與資格考試考點，伊春再就業教育培訓中心。

學校坐落在風光秀美的小興安嶺紅松故鄉，國家級生態園林城市黑龍江省伊春市，始建于1958年8月，隸屬于黑龍江省森工總局，由伊春林管局(市政府)進行管理，是我省森工系統目前僅有的唯一一所林業中等職業學校。建校近50年來，累計培養各類林業人才兩萬余名，為祖國的經濟建設做出了巨大的貢獻。

學校占地面積96200平方米，建筑面積41，229平方米。學校教學設備齊全，功能完善，有各專業實驗室40個：多媒體電教類5個、林業及多種經營類10個、工藝類10個、基礎類10個、機電類5個;實習工廠5個;有信息網絡中心、產品研發中心、新產品生產實驗中心、產品展銷中心、裝備維護中心;有光明集團、僑藝公司、郎鄉林業局、北藥集團、北山植物園、迴龍灣旅游度假村等校內外實訓基地14個，有400米標準跑道運動場一處，300平方米花卉溫室一處、實習林場一處，林地2,583公頃、木材蓄積近10萬立方米、耕地面積200畝，并建有我校的藥材花卉基地，與同類職業院校相比有得天獨厚的條件。

學校現有在校生2388人，教職工156人，專任教師120人，占教職工總數的76.92%，具有高級職稱80人，占教師總數的51.28%(教授1人，高級講師66人，高級實驗師10人，高級工程師3人，講師20人，中級實驗師13人)，雙師型教師57人(高級實驗師10人，注冊會計師3人，會計師9人，經濟師3人，律師4人，網絡工程師3人，家具與木制工藝品設計與制做方面的高級技師8人，中級技師8人，高級營林工程師4人，園林規劃設計師1人，高中級計算機程序員各2人)。省級學科帶頭人5名，省森工系統帶頭人7名，市級學科帶頭人4名，專任教師的學歷結構：研究生5人(其中3人是經濟類，1人是林學類，另有工程碩士園林方向1人在讀)。本科學歷117人，專科學歷3人，教師隊伍整體師德高尚、思想進步、業務過硬、技能熟練，在我省我市職業教育界享有盛名。學校黨政班子成員9人，內設機構23個，中層干部32人。

學校現有13個專業。形成了適應東北老工業基地振興、林業資源型城市經濟轉型、就業培訓需要的，包括計算機及應用、電子商務、園林、數控技術、機電技術、財會、家具設計與制造、木制工藝品設計與制做、木工機械、工美裝潢、森林資源與林政管理、森林生態旅游等專業為主體，重點突出、門類齊全、結構合理的專業體系。

(二)辦學方向

學校以科學發展觀為統領，以打造“四個一流”(建一流隊伍、辦一流學校、育一流人才、創一流業績)為辦學目標，堅持以就業為導向，以培養技能型人才為本，以服務經濟為依托，搶抓機遇，深化改革，擴大辦學渠道和功能。辦學方式上，堅持四個結合：1、全日制學歷教育與專業技能培養、技能鑒定相結合;2、短期技術培訓快解決實際問題相結合;3、企業委培與市場潛在用工培訓相結合;4、實用技術培訓與解決實際問題相結合，充分發揮了中職學校學歷教育和培訓教育功能，為地方建設培訓了大批生力軍。2019年，由我校牽頭，由企業和同類院校參加，組建了區域性職教集團。發揮輻射作用，與光明集團、朗鄉林業局等開展校企合作，與友好、鐵力、伊春職高等開展校際合作，資源共享，優勢互補，輻射辦學，為培養一線急需短缺人才做出貢獻。

(三)就業導向

一是突出職教特色。學校始終堅持以就業為導向開發辦學、突出職教特色和職業特點，采用訂單式培養、定向培養、頂崗實習、強化技能訓練等多種方式使學生在校期間獲得崗位工作能力，畢業獲得學歷證書和職業技能證書，為就業奠定堅實的基礎。二是加強就業指導和創業教育工作。有課時安排、有專職老師講課、有成績考核，并與職業生涯設計課緊密結合，把職業意識、職業道德和職業技能訓練相融合，建立學生就業教育體系。三是加強就業服務。學校建立了就業服務中心，有主管領導、專職人員、專項經費和就業信息網絡，組織招騁洽談會等，保證為每名學生提供兩個以上就業崗位，近年學生當年就業率達到96%以上，專業對口就業率達95%以上。

二、學校的改革與管理

(一)人事制度改革

我校從1998年起進行以校長負責制、崗位責任制、結構工資制、教師聘任制為主要內容的人事制度改革，學校各方面的管理科學、規范、務實、高效， 2019年以來，在我市8所大中專院校歷年綜合工作業績評比中，均獲得優秀級別的好成績。2019年被晉升為國家級重點校，市教育系統文明單位。

(1)學校實行校長負責制。

校長喬巨文，研究生學歷，2019年獲全國百名杰出職教校長提名獎、全省十佳職教校長稱號，是學校的法人代表。黨委保證監督校長獨立行使職責，并堅持教代會和校務公開制度，學校的重大事項須經校務會議、校長辦公會議、黨政聯席會議或教代會討論通過。副校長協助校長做好分管工作。

(2)學校實行全員聘任制。在定編、定崗、定責、定員的前提下，引入競爭機制和激勵機制，實行科室工作目標責任制和全員考核評價機制，考核結果與工資掛鉤，搞活分配機制，對專業技術人員的職務實行評騁分開，人隨崗定、薪隨崗變，雙向選擇，競爭上崗，極大的調動了員工的積極性。學校的后勤實行了社會化改革，實習林場、校辦公司、伙食科、浴池、托兒所實行了委托經營或租賃經營，學校負責監管，減輕了學校的經濟負擔。

(3)建立激勵機制。

一是實行目標管理，各部門年初根據崗位職責和學校總體目標任務，制定部門工作計劃并組織實施，年末通過述職匯報、實績考評、群眾評議和領導評價等形式，進行科級干部工作實績考核。二是實行督導考核制。每學期按教師工作考核標準，對每個教師進行百分考核，考核結果與年終獎金分配、晉升職稱、評先選優相結合。

(二)實驗、實習、實訓管理

實踐教學是提高教學質量，培養學生動手實踐能力的重要途徑，學校建立了教學實驗，實習實訓的建設和管理體系，發揮了技術培訓、科技服務和產品研發的功能。

(1)管理體制 我校實驗室主要由教務科統一管理，計算機專業實驗室由計算機教研室管理，教務科有一位副主任主抓實踐教學，有專職實驗人員負責實踐教學。校外實習實訓基地，由學校和企業聯合管理，學校聘任企業人員參與實習管理工作。

(2)管理規范 有健全的實踐教學和實訓管理制度。有要求、規則、須知守則和考勤等制度，有各項實訓實驗的記錄、報告，以及備品管理的卡、賬、薄等。實驗室實行實驗員管理責任制，實訓基地實行教學委員會指導下的車間主任管理責任制。同時聘任行業、企業、專業技術人員任指導教師，配合學校專業實踐教師對學生進行管理。學校實踐教學嚴格按計劃執行，按制度進行，授課教師認真做好學期實驗和實訓計劃，主管科長和實驗員根據教師提出的計劃認真做好實驗和實訓的各項準備。

(三) 教師實踐

學校定期指派專業教師深入企業和行業一線進行1-3個月的能力培訓，同時加強教師現代化信息技術和教學手段培訓。教師已經全都通過了CEAC認證，85%的教師都能熟練使用計算機制作電子教案和多媒體課件，積極進行信息技術和課程的整合，大大提高了教學效果。

三、政府重視和投入

近年來，黑龍江省委、省政府和伊春市委市政府、省森工總局教育局，十分重視中等職業教育的發展，每年召開一次職教工作會議，專門研究和部署職教工作，在政策上扶持、資金上支持，省政府每年拿出巨額資金用于職教投入;市委市政府專門組成由市委副書記、主管副市長帶隊的調研組，來我校進行調研，并積極支持以我校為龍頭組建市職教集團，從學校基礎設施建設、設備更新、社會支持、資金投入、校企聯合、學生就業、扶貧助學等各方面給予了大力的支持。2019年省為我校投入基地建設專項資金100萬元，市政府2019年拿出地方教育附加費的20%重點用于我校建設，近三年我校共獲得專項資金1000萬元。

四、申報基地的基本情況

當前國家“天保”工程和林區的資源轉型戰略措施實施后，東北林區已將木材精深加工業作為林區支柱型產業之一大力發展。尤其是隨著我市林權制度的改革，職工家庭林場的普遍建立，對林木的綜合利用精度深度加大了，這方面的人才的短缺就更加突出。不說我省，僅以我市為例，全市現有家具及木制加工企業500戶，從業人員10000余人，全省共有1300戶，從業人員29000余人。其中大部分人員學歷偏低，沒有經過專門訓練，急需培訓，同時每年企業對家具設計與制造方面的人才需求量達2019人。學校近年來實行“定單式”培養，與光明家具集團、大連雨生集團等大型家具企業建立了穩定的合作關系。在人才培養的過程中，我們堅持以用人單位的需要為標準，以實踐為主線，以能力為本位，以實用性人才培養為目標，為各個生產經營單位培養了大量的技術骨干和熟練勞動者。目前僅光明一廠就有我校畢業生127人。

1、專業設置情況

(1) 招生培訓 1997年我校根據市委、市政府提出的木材科學利用、精深加工、變廢為寶、增加林木產品的科技含量，全面提高木材的經濟效益的要求，以及新興木制品企業專業人員短缺的情況，組建了木制工藝品制作專業。經省教育廳職成處評估批準，1997年當年招生47人，1998年又批準增開了工藝美術與裝潢專業，1998年兩個專業招生91人，1999年兩個專業招生87人，2019年兩個專業招生86人，2019年招生85人，2019年招生123人。五年累計培養畢業生519人，該專業的學員絕大多數被光明集團、僑藝木業、美溪工美廠錄用，部分畢業生已經走上了企業的領導崗位，絕大多數畢業生成為了企業的骨干。

從2019年開始，根據市場的需求和部分企業訂單，我校在原有兩個專業的基礎上增設了木工機械和家具設計與制作專業。四個專業2019年招生170人，2019年招生172人，2019年招生178人，在校累計專業人數520人。

(2) 實訓基地 1998年建校內800平方米實訓工廠一個，購進木工機械和木制工藝品加工機械40臺套，學生產品展示室一個。2019年我校被確定為黑龍江省家具與木制品實訓基地，省市財政投入專項資金200萬元，建設了現代化的家具生產廠和木制工藝品實訓廠。我校建有校外大型實訓基地兩個(光明集團和僑藝公司)：光明集團是我國最大的家具木制品生產企業。有強大的經濟實力、研發隊伍、市場開拓能力。與我校相距500米，地緣關系緊密。光明集團的部分高管有4人、中層管理人員有26名是我校的學生，人緣關系密切，為聯辦學校奠定了基礎;僑藝公司是我省較大的專業木制工藝品生產企業，經濟實力和科研生產力量強大，多年來始終是我校的實訓基地。

(3)職業技能鑒定 我校設有家具設計與制作行業的技能鑒定站，林業行業技術人員職業資格鑒定站，可以開展對學生和生產一線人員進行技能培訓和職業資格鑒定。學校還是國家信息產業局批準的國家計算機專業軟件技術資格考試考點，CEAC認證考點考試單位，并負責伊春地區考點CEAC認證考試技術支持工作。

我校要求學生必須參加基本技能考試和職業技能鑒定考試，獲鑒定證書后方可畢業。通過執行職業資格證書制度，調動了學生參加實訓的積極性，提高了學生實際操作水平，木制工藝品設計制作專業學生的作品先后參加了長春全國職業教育成果展示會，哈爾濱國際木工節、冰雪節、教學儀器展及職業教育成果會、小興安嶺森林節、小興安嶺家具及木制工藝品設計制作大獎賽等賽會的展示，獲得了特殊貢獻將，一、二等獎、優秀獎等，在省職業院校技能大賽中參賽選手90%獲獎，2019年王斑同學榮獲第一名的好成績，2019年在全省職業技能比賽中，我校學生獲工藝品設計二等獎，計算機操作二等獎各一人。通過不斷開展職業資格鑒定培訓和考試工作，取得了良好的效果，學生在各類鑒定考試中證書獲得率100%。

2、專業師資情況

學校在專業建設工作中，注重培養雙師型教師，鼓勵教師參加各級各類培訓，參加認證考試，獲得專業技能證書。根據專業教學需要，聘請專家學者和生產單位技術人員為兼職教師，講授專業知識，指導實驗實訓。學校現有家具木制工藝專兼職教師24人，其中專職教師16人，兼職教師8人。有雙師型教師22人。高級職稱教師14人，側重于實踐教學和實習指導的教師14人，該專業理論課教師和實踐課教師沒有明確的區別，該專業的專業教師結構合理，能滿足教學需要，并且學校與光明集團、僑藝公司是共建實訓基地單位，教學需要時可以隨時聘請專業技術人員到校講課，指導實驗實訓，學校有5名家具專業教師在我市的家具與工業品類企業掛職，同時這些企業也有10人在我校任兼職教師，實現了學校教師與企業技術人員的優勢互補。

3、專業教學改革情況

學校堅持以教學為中心，不斷深化教學改革，采用“三化一本位”的教學模式 (即以能力為本位，基礎課專業化，專業課技能化，技能課產業化，注重學生的能力培養，注重專業知識與生產實際的銜接)，探索出“突出一條主線、強化兩項培訓、注重三個結合”的培養模式。

“突出一條主”即以培養學生專業技能和技術應用能力為主線，改革課程設置，整合教學內容。文化課和專業理論課以需要為準、夠用為度、適用為先，讓學生學會理解;專業課以技能訓練為主，突出崗位要求，培養動手能力。學校依托企業聯合制定教學計劃，成立由學校和企業組成的專業建設委員會制定崗位技能標準，調整教學計劃，縮減文化課時，加大實踐教學比例，合理選擇和整合教材，開發自編校本教材。學校自編了木工機械、家具設計與制造、工藝美術裝潢、木制工藝品設計與制做等專業的專業設置標準、教學基本要求和32 種實訓指導校本教材，我校教師承擔了省教育廳布置的《家具與木制品專業設置標準》的開發任務，已經通過省教育廳專家驗收。同時為了提高教學效果，我校教師還開發出教學培訓用多媒體課件62個，提高了信息技術與課程整合的力度，提高了教學效果。教學中我們做到有大綱不唯大綱，有教材不唯教材，一切從培養技能型人才出發，打破傳統課程設置“小而全”，大膽改革，合理組合，提高了專業教學的實際效果。在教學管理上加強制度建設，實行彈性學制和學分制管理，學習可以邊工作邊學習，在指定年度得到相應學分即可畢業。

“強化兩項訓練”即強化學生計算機基礎訓練和職業崗位訓練，一方面技能訓練課程化，增加實踐課時;另一方面開放計算機房和實驗室，實訓室，設計室，鼓勵學生業余實踐和參加各類技能大賽。使學生在校期間獲得計算機CEAC認證和職業崗位證書。近幾年我校家具類專業的畢業生100%通過計算機考試和職業技能考試而獲得雙證。

注重“三個結合”一是理論與實踐相結合，首先學校以“下基層、進企業”的方式提高專業課教師的實踐技能，實施“雙師型”教師培訓計劃，目前有80%的專業課教師獲得高級專業技術資格證書。其次在教學中調整理論與實踐課之比，根據崗位能力要求整合理論教學內容，突出實踐性教學，學生的技能水平得到不斷提高;二是學歷教育與崗位技能培訓相結合，突出專業特點和學生特長，因需施教，使學生在接受學歷教育的同時，受到必要的崗位技能培訓，畢業時獲得一書多證，增強盡快適應崗位的能力;三是成才教育與成人教育相結合。在培養學生崗位意識的同時，注重培養學生的職業意識，加強職業道德培養。我們一方面開展以課堂教學為主渠道的職業意識、就業指導和創業教育，為學生適應就業崗位奠定基礎。另一方面以活動為載體，實施“三項工程”，即 “四自五愛”教育工程; “黨員育人責任區”育人工程，德育評價工程，促進學生健康成長。目前已畢業的學生有的成為技術骨干和能手，有的走上了領導崗位，有的自己創業，成為身價百萬的企業家，分布在全國各地為社會的發展和經濟建設做出了貢獻。

4、合作與交流

一是校企合作，訂單式培養，搭建學生就業平臺。我們與伊春光明集團、哈爾濱市鵬程園林公司、大慶市園林公司、北京林源時代家具有限公司、大連雨生集團合作，為企業定向培養專業人才。

二是聯合辦學采取上掛、橫聯、下輻射的方式拓寬辦學渠道，與東北林業大學、東北農業大學、松花江林管局廣播電視大學、佳木斯農業職業技術學院、上海大眾工業學校、青島海人學校、黑龍江省金諾職業技能培訓學校哈爾濱東方花卉學校、五營林業局職業高中，鐵力市職教中心等學校，實行了校校聯合，拓寬了辦學渠道，實現了教學資源共享和教學優勢互補，擴大了辦學規模，增加了辦學效益。

三是對外交流，取長補短。我校積極開展國際合作與交流，到目前已有五批共10人赴美國、新西蘭、新馬泰、俄羅斯考察辦學。并與澳大利亞簽署了聯合辦學協議，為我們借鑒國外辦學和職業教育的改革提供了寶貴經驗。

五、校企合作、產教結合

我們堅持“走出去，請進來”的方式進行產教結合。

1、校企合作，共建實訓基地 實訓基地是技能訓練，產學結合，培養學生適應崗位能力的主課堂。因此，我們依托企業，實施校企合作。利用企業設備和技術力量優勢，聯合興建校內外實訓基地。一是利用建設省家具與木制品實訓基地的有利契機，與光明集團共建高起點、大規模、功能全的實訓基地，目前已經完成一期工程;二是堅持科學籌劃、突出重點、合理分布、優化配置的原則，集中林區優勢資源建立了以朗鄉林業局、光明集團、北藥集團、僑藝公司等大型企業為龍頭與我校專業相適應的校外實訓基地14個，把教學與實訓實習緊密結合，學生可自主選擇訂單實習、頂崗實習等實習方式，大大提高了學生適應崗位的能力，受到用人企業的歡迎。

2、主動服務，互惠雙贏 在校企合作中，一方面企業為學生提供了實訓場所，就業崗位，技術支援，兼職教師;另一方面我們為企業培養了實用人才，培訓了員工，同時也為企業提供了信息咨詢和技術服務。每年我們都利用一定的時間組織專業教師組成服務小分隊，深入林場、企業、社區免費開辦下崗再就業人員培訓班，適用技術短訓班、企業員工短訓班等。以家具類專業為例，2019年，為光明集團培訓一線家具裝配人員165人，為光明集團培訓一線木制工藝品制做人員140人;2019年，為僑藝、美江等6家大型工藝品公司培訓工藝品制做人員305人，為17個林業局輪訓中級家具木制品設計人員185人，初級操作人員560人;2019年為嘉蔭、鐵力縣輪訓家具木制品設計人員80人，初級操作人員285人，培訓再就業人員學習制作木制工藝品240人;2019年為光明集團輪訓高級設計人員50人，中級技師72人，初級操作人員226人。2019年為湯旺河、新青、友好、上甘嶺、五營、南岔6個林業局培訓行業一線人員650人，中級管理和設計人員40人，2019年來我校家具類專業共計培訓2998人。年平均培養599.6人。另外，三年來我校非家具類專業累計為企業和各行業培訓4684名各級各類實用型人才。為伊春21個林業局、150多個基層企業、單位、個體業主解決種植養殖、森林資源管護、家具與木制工藝品制造技術及工藝、育苗、電子商務、網絡信息等技術難題120余項、為企業增收節支約300萬元，例如：我校家具專業教師2019年在光明集團頂崗實踐過程中，發現“220臥室套裝家俱”生產加工過程中存在不足，提出了外形刀具改造方案，被采用后使生產流程減少了一個工序，提高了工作效率，降低了成本，該項技術改進成果為企業年創利潤28萬余元。

我校的這種主動服務地方經濟發展，以有為換有位的做法，受到了社會和企業的好評，表揚信和錦旗接連不斷，伊春林校在林區人心中樹立了良好的形象。

3、工學交替，現場教學 依托我市兩縣、14個林業局，開展“工學交替、半工半讀”教學方式改革。在我市的廣大區局廠縣，有許多在崗人員由于工作關系，不能到學校學習，我們為了解決這一問題，采取工學結合，分段教學和現場教學方式，一方面利用淡季集中培訓，另一方面組織教師深入當地和企業結合工作實際進行實踐教學指導和技能訓練。既完成了教學任務，又使廣大學員兼顧了工作。

六、項目實施的必要性和可行性

(一)、項目建設目標

1、建設項目內容

建設“黑龍江家具與木制品實訓基地”。該基地包括家具與木制品信息網絡中心、產品研發中心、生產實驗中心、裝備維護中心、產品展示營銷中心、教育培訓中心。基地建成后將具有家具與木制品行業網絡信息傳遞功能、產品設計研發功能、新產品生產實驗功能、裝備維護功能、產品展示功能、教育培訓功能，是一所集六大基本功能為一體的實訓基地。

2、建設項目組成

第一、信息網絡中心。

為實現信息搜集與傳播功能，在我校原有網絡設備、網絡系統的基礎上，更新部分設備，培訓技術人員，使其功能更加完善，能夠履行基地運行所需的信息技術方面的任務，如完成學生的實訓、對社會人員培訓、遠程教育、生產與經營管理等多方面的任務。

第二、產品研發中心。

從2019年起，以我校家具木制品專業師資和光明集團科研人員為主體，以國內相關科研院所外聘人員為輔助，組建了我國一流的專業研發隊伍;以我校的教學設備、實驗設備、光明集團的部分設備和廠房為主體，構成了研發中心的物質基礎，從而形成了國內唯一的高水平的產品研發中心。該中心具有一流的人員、一流的數字三維研發手段、一流的研發速度與豐碩的研究成果。

第三、生產實驗中心。

家具與木制品生產實驗中心是家具基地的主體部分，包括實習工廠和生產實驗中心兩部分。

第四、裝備維護中心。

該中心建設包括機電技術中心和電子數控中心設備裝備維護中心設備采購一覽表

第五、產品展示營銷中心。

中心包括產品配送系統、貯藏系統、銷售系統、售后服務系統;中心包括300平方米倉庫，營業展示廳400平方米及其運輸工具。

第六、教育培訓中心。

主要功能用于學員教育培訓。用于專業信息搜集與服務，培訓考試，遠程教學，實踐教學，實現校園網與互聯網的資源綜合共享;用于產品的設計與開發、制板、新產品的內涵與外觀設計的教學，數字化多媒體設計培訓。主要包括CAD微機室、多功能培訓教室、 制圖實驗室、樣品室。

(二)、 項目建設的必要性

1、國家的林業政策使基地建設具有現實的必要性

國家“xx”規劃和東北老工業基地振興戰略，把小興安嶺列為生態功能區建設。我們要抓住機遇，結合黑龍江省家具行業和伊春林校的實際情況，以市場需求為導向，以帶動地方經濟發展和創造經濟效益為中心，走以高新技術帶動基礎工業發展的道路，將科學教育事業與家具制造行業的結合同東北老工業基地改造緊密聯系起來，發揮伊春林校教育資源優勢與光明集團在家具行業的知名度和技術優勢，建設黑龍江省家具及木制品實訓基地，培養家具行業專業化人才，促進全省家具行業共同發展，加速振興東北老工業基地的步伐。

2、家具行業的內在發展決定了基地建設的必要性

據專家論證目前我國家具行業呈現專業化、現代化、國際化等發展趨勢。家具產品也形成了 “藝術化、時款化、系列化、個性化、民族化”的趨勢。但是，我國目前家具行業還存在很多不足，首先是缺少家具科技培訓基地，沒有專業化家具人才培訓場所，家具設計人才缺少，設計手段相對落后，家具生產技術和工藝與國際水平相比還有較大的差距,尤其是東北家具企業在這方面表現的更突出。因此，加強家具科技培訓基地的建設迫在眉睫，有利于森工老工業基地的改造和家具產業的健康、持續發展。

(三)、項目建設的可行性

1、實施項目的人員條件、資金條件和基礎條件

伊春林校家具木制品專業教師結構合理，師資水平較高，先期已投入資金987萬元，用于建校內實訓工廠、信息研發中心、師資培訓等。幾年來的教學實踐積累了豐富的經驗，有政府和光明、僑藝等企業的大力支持和扶持，有得天獨厚的資源地理環境。學校的自我發展能力和競爭實力明顯增強，把學校建成為以林為主、特色鮮明的國家級示范性中等職業學校。建設高質量、高水平的基地，成為我國東北地區培養經濟建設、林區和林業建設方面急需的中等職業技術人才的重要基地、成為解決林業經濟和林區科技發展重大問題的基地之一，是林區建設和發展的迫切需要。

2、人才需求

“天保”工程實施后，大量的林業職工下崗，需要再就業。同時很多林業木材加工企業產品轉型，向精深加工發展，向產品多樣化、系列化、個性化發展，需要提高從業人員的專業素質。

通過對伊春地區部分家具制造和木制品加工企業的調查，從業人員70%學歷偏低，沒有經過專門訓練，專業技術性不強，產品檔次不高，產品缺乏科技含量，市場競爭力不強，高投入低產出。隨著家具行業標準的提高和與國際市場接軌，每年有50%左右企業和從業人員將被淘汰，家具行業將出現專業從業人員荒，急需補充。伊春地區現從事木材精深加工和家具生產人員1萬余人。但中高級專業人員僅占3.3%，且大部分集中在大企業。家具設計、林木產品精深加工、檢驗人員大量缺乏。隨著該行業企業的發展，隨著科學技術的發展，新工藝在家具木制品企業的應用，迫使企業必須大量吸納經過專業培訓的專業技術人員。專業人才需求將逐年增加。全省家具企業的30000余人從業人員，35歲以下的19000余人需要技術培訓。僅伊春地區現有家具制造業和木制產品業將專業人員比例上調達到27%，就要有3500人需要參加專業技能培訓。在全省范圍內，在結構比例上看，至少有6000人以上急需提高，同時將有新的從業人員加入該行業，所以具有生源保證。

3、培訓模式與教學內容

(1)高級技師層次培訓，培訓期為1年，每年120人。

(2)中級技師層次培訓，培訓期1年，480人。

(3)一線操作工培訓，培訓期30天，每年2019人。

(3)下崗、轉崗、農村勞動力轉移人員培訓培養目標為操作工，學制1年。

(4)崗前培訓，培訓目標為專門操作工學制3個月。

該培訓基地每年可平均培訓人員600人，短期培訓每年可達2019人。

教學內容:執行國家教育部2019頒布實施的中職學校教學指導方案，并結合企業用人標準和學生實際加以調整形成具有我校特色的專業設置標準和實施性方案。

4、項目實施后對改善學生實踐動手能力和提提高教學質量的效果分析

(1)將為學生實踐教學提供現代化的實習實訓場所。

(2)實現技能培訓的四個根本轉變。一是由傳統手段向現代手段的轉變，二是由實驗室模擬操作向實訓基地現場實地操作轉變，三是由純教學型培訓向教學-生產-科研一體化為特征的教學方式轉變，四是實現教學由純支出型向獲取經濟效益型轉變。

(3)將改變以往學科性教學的偏重理論輕視實踐的做法，同時也為實現全國職業教育會議提出的、工學交替、半工半讀的教學方式提供實踐場所，培養高素質的勞動者。

(4)是林區資源轉型的需要，是保持林區社會穩定、構建和諧社會的重要措施。

5、向社會提供的服務功能

一是示范功能。基地以它的先進性為林區林業經濟研究和林業科技發展做出榜樣;二是教育培訓功能。面臨全面經濟轉型的林區經濟，大批轉崗職工，基地科研提供種植養殖、北藥種植、珍稀野生動物養殖、林木產品綜合加工等培訓;三是帶動地方經濟的發展。基地以自己的科研成果和研發技術，為林區企業及家庭自營經濟提供技術支持。

6、風險預測與對策

我們對項目進行了科學的財務分析與經濟評價，基礎數據分析，根據國家 [1993]530關于《建設項目經濟評價方法與參數》的規定，并結合本項目的特點，對本項目運行后的經濟效益進行預測分析。

6-1風險分析與對策：

市場競爭風險與對策

(1)市場競爭風險

木制產品市場競爭激烈，、華豐家具、天壇家具、華鶴家具，以及北京木材廠、上海安信、立德、四合，天津美克、吉林新元等已經構成競爭。做為產學研一體化的實訓基地，存在與對手爭市場的現實。

(2)對策

市場競爭是市場經濟發展的基本矛盾，沒有競爭就沒有發展。為了在市場競爭中取勝，為此我們擬采取有效措施：一是保證產品質量，生產用戶信得過的合格產品。同時，公司按ISO9001國際質量管理體系標準，規范生產管理體系，生產100%合格產品;二是加強新產品開發工作，用新產品占領市場，始終保持產品的領先地位;三是實現基地發展的規模效益，降低生產成本和銷售成本;四是加大廣告宣傳力度，提高我校的知名度、信譽美譽度，增強在家具與木制品市場競爭的能力。五是塑造國際知名品牌，發揮品牌效應，用品牌占領國際市場，提高企業核心競爭力。

原料漲價風險與對策

(1)原料漲價風險

物價上漲是國民經濟和市場發展的必然產物，隨著木材產量的逐年調減，隨著中國木材資源的持續缺少，木材漲價在所難免，將會導致產品可變成本的升高，在銷售價格不變的情況下，相對降低了產品利潤，所以原料漲價是一個不可回避的風險。尤其是木制工藝品常用的硬雜木漲價的可能性更大。

(2)對策

為了回避原料漲價帶來的負面影響，基地堅持在每年的1-3月，收購實訓與生產用原木、板材，與夏季相比也就回避了原料漲價，同時爭取政府給予優惠價格政策，利用好實習林場的林木資源，相應降低原料漲價風險。

技術風險與對策

(1)技術風險

目前，世界上木制品生產技術最好的國家應該屬意大利、德國、加拿大等，這些國家從事木材加工行業比較早，設備功能比較先進，生產工藝流程設計科學合理，所生產的產品款式新穎、外觀典雅，技術領先于世界各國。實訓基地的產品面臨著世界先進國家技術的競爭，同時我國的木制品加工技術還比較落后，產品設計與先進國家相比還有一定的差距，面臨著一定的技術風險。

(2)對策

選用國際先進的木工機械設備，科學、合理地編制生產工藝流程，經常去國外學習、參觀和考察，不斷地學習國外先進的生產技術和新產品研發技術。努力培訓一支具有創新精神的新產品設計研發隊伍， 隨時掌握國內外產品技術的最新發展，并做到將最新的生產技術應用于生產，我校就有能力克服在技術方面的風險。

財務風險與對策

(1)財務風險

前兩年是項目建設期，需投入大量建設資金，財務不可避免處于緊張狀態。2019年項目進入投產階段開始盈利，資金狀況開始好轉，但如果融資不到位，或市場發生變化資金運轉有可能遇到困難，遇到財務風險是有可能的。

(2)對策

積極地開展招商引資活動，引進先進技術和專業技術人才，作好融資前的準備，優化資金配置策劃工作，募集大量資金，作為項目建設、新產品開發、生產經營和市場運作的資金后盾，可以抵御財務風險。

完工風險與對策

(1)完工風險

在項目建設期間，存在著施工、工程質量和延長施工時間的風險，由于某種因素可能導致項目建設期的延長，可能造成項目完工風險。

(2)對策

為了避免項目建設期可能出現的各種完工風險，在項目建設前期，聘請有資質的工程設計部門對工程進行規范設計。同時實行工程招投標，聘請有國家二級以上資質的建筑企業進行施工，并聘請監理公司對工程施工全程跟蹤、檢查和監督，保證工程質量，確保項目按時完工，避免項目完工風險。

管理風險與對策

(1)管理風險

實訓基地處于創業初期，尚未形成現代企業經營管理機制，擺脫不了對核心人物的依賴，因此存在管理風險。

(2).對策

積極探索基地的科學的管理體制，用懂管理、品德好、會經營的人做基地各部門的領導。

不可抗力風險與對策

(1)不可抗力風險

由于水災、火災、戰爭、臺風、海嘯、地震等自然因素造成的不可抗力的損失，多數具有猝發性，令人們不可預測，是人力難以避免的意外風險。

(2)對策

為了避免因水災、火災、戰爭、臺風、海嘯、地震等不可抗力的自然因素所造成的風險，學校將加強防汛、防火、預測等方面的專項管理，并在中國財產保險公司投保，確保財產萬無一失。

6-2經濟投入分析

(1)、經營規模：本項目經營規模前面已經進行了論述。

(2)、經營期及計算期：計算期2019年，其中建設期2年，經營期2019年。

(3)、經營、費用投入：1)本項目燃料動力費：水：2元/噸;電：1元/度;供熱費35元/平方米;2)定員、工資及福利費：本項目全部勞動定員52人，其工資標準每人平均1000元/月，福利費按工資總額的14%計取，工資及福利費共計71.14萬元。3)固定資產折舊費及攤銷，建筑工程折舊年限為30年，機械設備平均折舊年限為2019年，殘值率5%。攤銷費按2019年平均攤入總成本中。4)、修理費按折舊費的20%計算。5)借款利息計入財務費用中。6)其他費用,是在管理費用中，扣除工資及福利費、折舊費、攤銷費、修理費后的費用。經計算，正常年總成本費用為199.66萬元，其中：固定成本152.47萬元，可變成本47.19萬元。

(4)、收入及稅金：本項目正常年收入340.00萬元。按現行稅制的規定，本項目享受免稅待遇。

(5)、利潤總額：正常年利潤總額為140.34萬元。