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教資美術(shù)學(xué)科知識與能力范文第1篇

隨著素質(zhì)教育的推進和美術(shù)新課改的實施，當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀的弊端越來越突出，而美術(shù)教育是素質(zhì)教育重要的組成部分,因此對造成這些弊端的因素加以分析,對學(xué)生的健康發(fā)展具有重要作用。

關(guān)鍵詞：

中學(xué)美術(shù)；重要作用；素質(zhì)教育

一、當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀

素質(zhì)教育己經(jīng)提倡了多年,但應(yīng)試教育使素質(zhì)教育形同虛設(shè)，它使評價方式對中學(xué)美術(shù)教育產(chǎn)生弊端。各個學(xué)校的教育都是圍繞著高考來進行的,學(xué)校對非中考科目都有不同程度的輕視?？茖W(xué)和評價方式可以促進學(xué)科的發(fā)展,但教育的現(xiàn)實實施狀況卻與目標(biāo)嚴(yán)重脫節(jié),現(xiàn)行的中學(xué)美術(shù)教育評價方式?jīng)]有考慮到學(xué)生的真實需求，教學(xué)理念在教育實施過程中越來越與其背道而馳,仍然是主要以學(xué)科知識為主,沒有激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,忽視了學(xué)科間相互的橫向聯(lián)系,對中學(xué)美術(shù)教育延用簡單的量化標(biāo)準(zhǔn),限制學(xué)生思維的拓展,學(xué)生對這門課程也比較輕視，無助于對學(xué)生創(chuàng)造性思維的啟發(fā)。從中學(xué)美術(shù)教育的師資狀況來看，地域差異使中學(xué)美術(shù)的師資配置不均衡，上造成了我國藝術(shù)院校的生源主要集中在城市，工資額度造成了縣鄉(xiāng)一級中學(xué)美術(shù)教師的流失,應(yīng)試教使,中學(xué)美術(shù)教師地位微乎其微；從目前中學(xué)美術(shù)教師隊伍存在的問題來看，教師隊伍的好壞直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量；從學(xué)生的狀況來看，傳統(tǒng)文化教育慣性使中學(xué)生審美傾向產(chǎn)生偏差，由于應(yīng)試教育的不良影響,多元的文化使人們的思想日趨活躍,中學(xué)生每天都要面臨繁重的課業(yè)壓力使教育者所面臨的學(xué)生狀況愈加復(fù)雜。審美教育是宏揚優(yōu)良傳統(tǒng)文化的重要陣地,但當(dāng)前美術(shù)教育不能滿足社會需求，而且社會上各類美術(shù)輔導(dǎo)班林立，使中學(xué)美術(shù)教育成為謀利的工具。從教育投入狀況上來看，有限的教育投入大多偏重于應(yīng)試科目,中學(xué)階段的學(xué)校多年以來一直經(jīng)費緊張,對美術(shù)學(xué)科的投入少的可憐，:教育投入不均衡，教育投入上的歧視性作法使學(xué)生不能得到均等的受教育機會。另外，學(xué)校的教育投入以應(yīng)試科目為中心的作法，造成了有美術(shù)天賦學(xué)生的流失,影響了學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、提高中學(xué)美術(shù)教育觀的策略

改進評價方式、課程整合是實現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵，學(xué)科整合是實現(xiàn)素質(zhì)教育的方法之一，沒有哪一個學(xué)科和專業(yè)是孤立的存在的，素質(zhì)教育要求從人自身個性、興趣和天賦等出發(fā)，美術(shù)學(xué)科也同其它學(xué)科一樣，應(yīng)該充分考慮這種個體的差異因素，對學(xué)生進行多元智能的開發(fā)。但美術(shù)學(xué)科又不同于其它學(xué)科,注重教育結(jié)果的評價方式一定不合適?？茖W(xué)的評價方式是幫助學(xué)生認識自我,促進中學(xué)美術(shù)教育良好實施和發(fā)展，因此，其教育評價系統(tǒng)必須是靈活的,要提倡與被評價者的與動與交流。學(xué)校必須要提高教師素質(zhì)，從實際出發(fā)，從學(xué)生的角度出發(fā)，合理調(diào)配中學(xué)美術(shù)教師資源。建立高素質(zhì)的中學(xué)美術(shù)教師隊伍，通過考核招收合格的美術(shù)從教人員，使中學(xué)美術(shù)教育的實施得到保障。美術(shù)學(xué)科與社會實踐緊密相連，要求美術(shù)教師即時更新自己的知識結(jié)構(gòu)，要能夠面對快速的知識更新，群策群力,對具體的問題不回避。弘揚民族文化，以中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展為核心,使學(xué)生建立正確的審美觀，傳承、發(fā)揚和光大優(yōu)秀的民族美術(shù),這是中學(xué)美術(shù)教育的重要任務(wù)。美術(shù)是最早的文明傳承手段之一,現(xiàn)代美術(shù)教育取代了古老的藝術(shù)傳承方式,美術(shù)老師的任務(wù)要明確中學(xué)美術(shù)教育是傳統(tǒng)文化教育的重要陣地。中學(xué)美術(shù)教育面臨的群體是青少年，它要求美術(shù)教師善于采眾家之長,保持自己本色,探索出符合本民族特色的美術(shù)教學(xué)體系，在教育的實施過程中,也要對外來文化敢于包容,讓學(xué)生學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì),但最終都要以其母體文化為核心。中學(xué)美術(shù)教育不能,過分的強調(diào)技巧與方法的教授，要讓中學(xué)生形成良好審美觀，促成學(xué)生良好的審美情趣形成，不能讓流行文化的強勢造成學(xué)生的盲從，這也是我們在中學(xué)美術(shù)教育中急需解決的。中學(xué)美術(shù)教育對社會需求的滿足是多重視對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，一定也是中止精英美術(shù)教育的重要手段。不要使教育資源處于閑置狀態(tài)，避免使社會上的以盈利為目的的輔導(dǎo)班成為強勢。合理的投入是發(fā)展中學(xué)美術(shù)教育的前提，面對目前我國城鄉(xiāng)教育投入的差異,在這種大的環(huán)境下,,加大對落后地區(qū)的教育投入,解決目前中學(xué)美術(shù)教育不良現(xiàn)狀，使全民都受到均等教育；現(xiàn)在中學(xué)美術(shù)教育還在面臨窘迫的境地,但合理投入能改善美術(shù)教學(xué)環(huán)境，能解決在學(xué)校內(nèi)部的學(xué)科歧視問題，以促進中學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。對于中學(xué)美術(shù)教育來說,要使素質(zhì)教育能得到真正的實施,充分運用多媒體技術(shù)，制訂相關(guān)的政策、步驟，實現(xiàn)中學(xué)美術(shù)教育良性發(fā)展的前提。要深化美術(shù)課改方針政策,對美術(shù)教師綜合素質(zhì)給予培訓(xùn)與提高,加強美術(shù)教師隊伍建設(shè),提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要組織提高教師各種素質(zhì)的培訓(xùn)活動，引進美術(shù)教育人才,注入新鮮血液，并不斷加強美術(shù)教師師德行為培訓(xùn)，進一步加強美術(shù)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。要提高美術(shù)教師地位,重視信息技術(shù)應(yīng)用能力和教育科研能力，以此正確評價美術(shù)教師的工作價值。加大投入,在大力推行素質(zhì)教育的今天,創(chuàng)造良好的適應(yīng)素質(zhì)教育的教學(xué)環(huán)境。做到保障優(yōu)質(zhì)教育資源合理配置，實施科學(xué)的教育評價，注重網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用、交流和共享,充分肯定和正確評價美術(shù)教師的工作價值。加大素質(zhì)教育宣傳力度，根據(jù)美術(shù)學(xué)科獨特的學(xué)科特點,使素質(zhì)教育觀念深入人心。

三、未來發(fā)展

在推行素質(zhì)教育的今天,美術(shù)教師應(yīng)結(jié)合實際教學(xué)情況,實施美術(shù)新課程改革，進行美術(shù)課例開發(fā)研究,加強民族傳統(tǒng)文化了解，補充和輔助國家美術(shù)教材，通過藝術(shù)實踐,更好的服務(wù)于美術(shù)教學(xué)工作。要繼續(xù)開發(fā)自然景觀,接近生活、深入生活，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)、搜集、研究地域文化資源,必須具備資源整合能力和教育科研能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性和自主探究精神，充分利用不斷豐富的教育資源和教學(xué)設(shè)備,使中學(xué)美術(shù)教育進入良性發(fā)展,使素質(zhì)教育得以順利實施，為社會為國家培養(yǎng)有用人材。

作者：劉楊 單位：吉林省公主嶺市第三中學(xué)校

參考文獻：

教資美術(shù)學(xué)科知識與能力范文第2篇

【關(guān)鍵詞】地域文化 融入 興趣 課程定制

美術(shù)教育是培養(yǎng)真善美、親和心態(tài)和人性的一種潛移默化的方式，越受重視。但部分課題不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感興趣的課題有時不在教材范圍內(nèi)等一些缺陷在美術(shù)課堂教育中浮現(xiàn)。本人希望借助美術(shù)課堂，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生對本土地域文化資源的興趣，定制或改遍現(xiàn)有課程，以促進學(xué)生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)。

一、學(xué)生對地域文化資源的興趣

地域文化即為家鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)文化，包括地域地理、民風(fēng)民俗、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗等。家鄉(xiāng)文化作為一個地方最鮮活、最持久、最具生命力和影響力的人文資源正是很多學(xué)生興趣所在，同時也為美術(shù)教育提供了良好的素材。地域美術(shù)文化資源具有更為親近學(xué)生、直觀、形象的特點，學(xué)生對于地域文化的興趣是廣泛存在的，但是他們的認識還處于懵懂階段，雖有了解，但不全面；雖有認識，但不深入。當(dāng)在課堂中提及本土地域文化資料時，引起部分學(xué)生強烈反映，比如：

“我知道這個東西……”，

“我祖父家那邊有這樣的傳統(tǒng)作坊”……，“這個在什么時候是什么用的”，“這個東西我家里還有在做”等。

學(xué)生對于這方面的響應(yīng)積極，對家鄉(xiāng)文化的興趣高漲，他們往往能給出超乎想象的答案和資料。把本土地域文化資源融入課堂，從學(xué)生興趣角度來定制或改編相應(yīng)的課程是需要的。

二、地域文化資源融入美術(shù)課堂的課程定制、改編原則

1.因人而異，以學(xué)生為本。地域文化包羅萬象，教師必須分辨哪些文化可用，哪些需選用，美術(shù)教學(xué)中要融入地域文化資源，必須以人為本，合理定教。

2.因地制宜，強化地方特色。地域文化資源融入美術(shù)課堂必須尊重地方特色，立足本土資源，自然融入，不可牽強附會，任意為之。又或者為了所謂的“融入”，套用其他地方的文化資源，誤導(dǎo)學(xué)生認知本土文化，從而帶來負面影響。

3.因需教學(xué)，堅持可持續(xù)發(fā)展。地域文化資源融入美術(shù)課堂中，必須認清美術(shù)教學(xué)是主要，地域文化為輔助，不能拋開教材說融合，脫離課堂講地域。同時堅持可持續(xù)發(fā)展，要把地域文化資源與美術(shù)課堂教育的結(jié)合作為一項長遠工作，不斷完善。

三、定制地域文化資課程融入美術(shù)課堂的效應(yīng)

1.興趣引導(dǎo)學(xué)生投入地域文化資源的自主學(xué)習(xí)。課前，發(fā)動學(xué)生到自己的生活中收集相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)隱藏在平凡生活中的特色文化藝術(shù)。利用與生活、與地域息息相關(guān)的材料來上課，使學(xué)生充滿新鮮感、親切感。融入地域文化資源改編美術(shù)課堂，增強學(xué)生的民族自豪感和熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，挖掘地域文化資源。要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和獨立性。教育學(xué)生主動深入到實踐生活中，搜索相關(guān)信息，然后在課堂上溝通、交流，結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)教具和材料，創(chuàng)造更為新鮮的教學(xué)資源。

3.提高人文素養(yǎng)，發(fā)揚地域文化。地域文化具有鮮明的地方特色。在美術(shù)教學(xué)中欣賞本土民間的美術(shù)作品，可以讓學(xué)生感悟到地域文化的魅力，激發(fā)學(xué)生探索地域文化的意愿，提高學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，同時促進地域文化的發(fā)展。

四、地域文化資源融入美術(shù)課堂的課改具體做法

1.地域文化有其獨特的魅力，作為美術(shù)教師，在美術(shù)教學(xué)過1.以本土特色人文景觀為抓手，開展地域美術(shù)教學(xué)。將本土人文特色、風(fēng)土人情，融入美術(shù)課堂。通過介紹這類傳統(tǒng)人文景觀，讓學(xué)生能夠用文字表達自己對藝術(shù)作品的感受，或撰寫藝術(shù)心得，認識前人所創(chuàng)造的寶貴文化。

2.以現(xiàn)有教學(xué)資源為載體，多開設(shè)自然寫生課。我們可以有計劃的開設(shè)一些以臨近景區(qū)作為寫生對象的風(fēng)景寫生課。如圍繞“家”為主題的寫生活動，描畫學(xué)生自己或身邊的家園。讓學(xué)生懂得風(fēng)景畫不僅是享受畫面美，而且還是感情共鳴的體驗，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)美創(chuàng)作家鄉(xiāng)美。

3.依托當(dāng)?shù)亍胺沁z文化”，豐富美術(shù)課堂教學(xué)。家鄉(xiāng)人民以真誠和希望演繹淳樸的民風(fēng)，以熱情與樂觀延續(xù)古老的習(xí)俗。這些風(fēng)情，蘊含著他們的勤勞和智慧，積淀著他們對美好生活的向往。如：搜集摩崖石刻作品內(nèi)容、年代、歷史背景等過程，讓學(xué)生更加深入了解到中國書法文化的博大精深；把造紙文化融入美術(shù)課堂的紙造型、身邊的材料等課題。

教資美術(shù)學(xué)科知識與能力范文第3篇

關(guān)鍵詞：新教育理念；信息技術(shù)；教育教學(xué)；新課堂

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）13-345-01

我國當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力。在小學(xué)階段，我們更注重提高學(xué)生的信息素養(yǎng)與信息能力；把計算機作為信息技術(shù)教學(xué)的工具，使學(xué)生掌握這種工具的使用方法，并借助于這一工具來幫助他們學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的信息素質(zhì)，培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。新課標(biāo)要求采用啟發(fā)式、探索式、研究式等教學(xué)方法，盡可能地為學(xué)生提供積極主動發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)進行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

一、樹立新理念，拓深新思維，構(gòu)建新課堂

教育觀念對教學(xué)起著統(tǒng)領(lǐng)和指導(dǎo)的作用，一切教學(xué)改革的嘗試都是新舊教育觀念斗爭的結(jié)果。因此確立新的教育觀念，是教學(xué)改革的首要任務(wù)。隨著基礎(chǔ)教育新課程的發(fā)展，教師不僅要考慮教什么和怎樣教的問題，而且思考為什么教的問題。要讓學(xué)生學(xué)有用的信息技術(shù)，必須實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，保證學(xué)生自主性、探索性的學(xué)習(xí)落到實處。同時，也要認識到推行信息技術(shù)整合是以其小學(xué)充足的基礎(chǔ)設(shè)施以及師生較高的信息技術(shù)素養(yǎng)為前提。作為信息技術(shù)教育教師，應(yīng)帶頭轉(zhuǎn)變原有的工作方式，拓深思維，跳出思維定式，應(yīng)擁有現(xiàn)代教育觀念、懂得反思技術(shù)，做一個善于合作的探究者。在教好計算機基礎(chǔ)知識的同時，主動跳出只教計算機知識的誤圈，對課堂進行必要的革新，主動邀請語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科教師，并協(xié)助他們把課堂搬到機房里或多媒體教室來，以共同構(gòu)建信息技術(shù)的“新課堂”。以信息技術(shù)促進各科教學(xué)，以各科教學(xué)鞏固信息技術(shù)教育成果。

二、注重課堂延伸，加強課程實用性

從信息技術(shù)課程的本身出發(fā)，如果我們的信息技術(shù)教學(xué)僅囿于教材和課堂，那么，對于那些天資聰穎，創(chuàng)造能力較強的學(xué)生無疑會挫傷他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，對他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是一種摧殘。中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要提出：要注意培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進行學(xué)習(xí)和探討的能力。努力創(chuàng)造條件，積極利用信息技術(shù)開展各類學(xué)科教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，信息技術(shù)教育必須走與其它學(xué)科相結(jié)合的路子，改造舊“課堂”是信息時展的必然選擇，通過調(diào)整現(xiàn)有信息技術(shù)課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得到提高。信息技術(shù)課程的教材內(nèi)容往往滯后于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，因此，教師一定要關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。在課堂教學(xué)中適當(dāng)選取教材以外信息技術(shù)的最新成果充實到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生不斷鉆研，緊跟信息技術(shù)迅猛發(fā)展的步伐。

三、“新課堂”構(gòu)建的理念與教師角色的轉(zhuǎn)換

首先，“新課堂”是充滿活力的“生命課堂”，學(xué)生和教師都是充滿生命活力的，學(xué)生接觸和接受新事物的方法也是多樣的，但更趨向于對直觀事物接受，但是，我們?nèi)绻研畔⒓夹g(shù)教育的課堂看作是“知識課堂”，純粹講授操作技巧和方法，那將是單調(diào)、枯燥、無味的一節(jié)課。學(xué)生是充滿生命活力的，教師是充滿生命活力的。但是，我們?nèi)绻研畔⒓夹g(shù)教育的課堂看作是“知識課堂”，如教學(xué)畫圖軟件，僅僅講授畫圖程序怎么用，然后讓學(xué)生像書上畫一棵樹、一個房子什么的，那將是單調(diào)、枯燥、無味的一節(jié)課。

其次，信息技術(shù)教育不僅包含計算機教育課程本身，還應(yīng)包括運用計算機進行輔助教學(xué)的其他學(xué)科教育；對小學(xué)生興趣和意識的培養(yǎng)，實際上是培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代信息技術(shù)的興趣和意識；學(xué)生智力的開發(fā)，就是培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、處理各種信息，最后內(nèi)化為主動探究的學(xué)習(xí)主體上來。因此，我們在反思我們的教育時，要充分認識到目前信息技術(shù)教育的這種特殊性。信息技術(shù)與其它學(xué)科的整合，將會徹底顛覆我們習(xí)慣的“教學(xué)”和我們的教學(xué)習(xí)慣，將喚起學(xué)生的經(jīng)驗，打開學(xué)生的想象，啟動學(xué)生的情感，引起學(xué)生的共鳴。

四、信息技術(shù)與各學(xué)科整合，共創(chuàng)“新課堂”

教資美術(shù)學(xué)科知識與能力范文第4篇

單元教學(xué)是一種幼兒園綜合性課程，是由一系列單元教學(xué)活動組成。而單元教學(xué)活動就是在整合各科活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上將各學(xué)科內(nèi)容統(tǒng)一歸入一個稱之為“單元”的專題之中。在這一專題內(nèi)通過教學(xué)活動設(shè)計者對活動目標(biāo)和內(nèi)容的預(yù)設(shè)，要求幼兒統(tǒng)一學(xué)習(xí)被綜合于單元中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在綜合課程理念的影響下單元教學(xué)活動成為我國幼兒教育中普遍應(yīng)用的模式之一。

在綜合性課程理念下，單元教學(xué)活動屬于結(jié)構(gòu)化程度相對較高的類型，這種課程活動的目標(biāo)設(shè)定與內(nèi)容選擇均以教師的計劃為導(dǎo)向。單元教學(xué)活動體現(xiàn)教師中心的課程取向，因此時常會忽略幼兒的興趣和需要，對幼兒來說缺少自主、主動的學(xué)習(xí)空間。但針對我國大多數(shù)幼兒園班額偏大，師幼比例偏高的現(xiàn)實狀況而言，單元教學(xué)活動是一種高計劃性、強控制性和可操作性的教學(xué)活動，是廣大幼兒教師普遍采用的教學(xué)形式之一。

二、創(chuàng)新式單元教學(xué)活動的實踐應(yīng)用

如何才能減少單元教學(xué)活動的局限性，尋找一個既符合兒童發(fā)展需要，又便于教師在大班額、高師幼比的情況下順利展開教學(xué)活動的單元教學(xué)活動是一個極具探索性的問題。因此本學(xué)期我們在大班展開了貫穿整個學(xué)期的以“有趣的水”為名的專題單元教學(xué)活動，在活動中我們針對創(chuàng)新型單元教學(xué)活動的探索取得了一些收獲。

1.各學(xué)科充分整合體現(xiàn)綜合課程特性。

“有趣的水”共設(shè)計五個活動主題，分別是“水娃娃漫游記”、“自來水從哪里來”、“水的秘密”、“護水小衛(wèi)士”和區(qū)域活動“開心水吧”，形成一個以水為中心的主題網(wǎng)絡(luò)，并包含語言、科學(xué)、社會、藝術(shù)、健康這五大課程內(nèi)容。

在整個單元教學(xué)活動中，圍繞水的主題展開，將各學(xué)科知識融合在每個分主題活動中，并在不同的主題下設(shè)計更符合幼兒接受能力以及發(fā)展需要的知識體系。

2.以行為目標(biāo)為主導(dǎo)，兼具生成性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)。

單元教學(xué)活動中的目標(biāo)設(shè)定主要是以行為目標(biāo)為主導(dǎo)，教師預(yù)設(shè)好活動目標(biāo)后在活動中引導(dǎo)幼兒統(tǒng)一達到這一目標(biāo)。在教學(xué)實踐中由于幼兒的發(fā)展?fàn)顩r不同，接受知識的能力也存在差異，因此在實踐中常常會出現(xiàn)同樣的目標(biāo)，有的幼兒能輕松達到甚至覺得相對較簡單，但對于有的幼兒來說卻是有些偏難。因此在開展教育活動時要兼顧幼兒需要、能力和預(yù)設(shè)目標(biāo)的契合度，盡量為幼兒提供最適合其發(fā)展的活動目標(biāo)。

本次單元活動中充分認識到了這一點，在預(yù)設(shè)目標(biāo)的指導(dǎo)下，教師根據(jù)具體情況設(shè)計出新的生成性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)。例如，“開心水吧”活動中教師為個別沒有帶錢平時又不太主動與人交往的幼兒設(shè)定出要求他們主動想辦法，通過向別人借錢等方式籌到錢參與活動，通過相適宜的目標(biāo)幫助幼兒提高人際交往能力和語言表達能力；而在“護水小衛(wèi)士”活動中教師為補充和完善行為目標(biāo)要求幼兒集體討論保護水的方式，讓幼兒自由發(fā)揮想象力并運用已有的技能，拓展并探索自己的觀點、意象和情感。

3.教師以幼兒已有經(jīng)驗為導(dǎo)向預(yù)設(shè)活動內(nèi)容。

根據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論和支架教學(xué)理論，在幼兒園活動的設(shè)計中教師一定要關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗和在成人幫助下可能會獲得的經(jīng)驗，在兩者中尋求支點為幼兒建立起發(fā)展的支架，從而開展有效的教學(xué)活動。

“有趣的水”單元活動中以水為邏輯起點，圍繞幼兒日常生活中最常見的“水”展開話題和活動，由討論水從哪里來的“水娃娃漫游記”單元活動逐漸展開，通過觀察身邊的水，幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的水從水管流出來，也因此引發(fā)出下一個話題：水管的“自來水從哪里來”，進一步地觀察討論到了水的用途，由此引發(fā)“水的秘密”單元活動專題。教師在設(shè)計活動內(nèi)容時充分考慮到了幼兒的接受能力，設(shè)計出層層遞進式的活動內(nèi)容。例如：水的重要性方面的知識已基本完成，下一步在“護水小衛(wèi)士”單元活動中教師開始調(diào)動幼兒的情感、價值觀方面的發(fā)展，讓幼兒認識到保護水的重要性，總結(jié)在日常生活中自己怎么樣做到保護水，珍惜水。將整個單元活動的意義由表面的認知學(xué)習(xí)上升到情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。最后根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特性，讓幼兒在真實的場景中通過角色扮演體驗水與人類的關(guān)系，也便于幼兒將各科知識內(nèi)化。

整個活動內(nèi)容都與幼兒生活中息息相關(guān)的事物聯(lián)系在一起，在幼兒已有的關(guān)于水的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上層層遞進，并發(fā)掘出具有挑戰(zhàn)性又符合大多數(shù)幼兒發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容，最后又完美融合于幼兒的日常生活中。讓幼兒在潛移默化的活動中擁有了發(fā)展的機會，并融合各學(xué)科知識、技能及情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展目標(biāo)于一體。

4.家園配合，充分利用資源。

幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r取決于幼兒所學(xué)知識是否在園外得到了有效地延續(xù)。家園合作式的教學(xué)更能夠鞏固幼兒在園中所獲得的知識和發(fā)展。

“有趣的水”單元活動在實施中發(fā)現(xiàn)由于不同家庭背景的幼兒知識有限，以及單元活動中包含各科知識。因此幼兒需要觀察的事物以及需要查找的圖片等資料涉及范圍較廣。考慮到大班額集體出行的安全問題，因此許多活動前期準(zhǔn)備需家長配合完成。家長也在接到具體指令下積極地參與到活動其中，充分地整合利用園內(nèi)外資源，與此同時為幼兒家長提供了親子活動的機會。

例如，在“自來水從哪里來”、“水的秘密”以及“護水小衛(wèi)士”這三個單元活動中，家長帶領(lǐng)孩子參觀自來水廠，討論發(fā)現(xiàn)水的用途以及尋找身邊的水污染，特別是建立“開心水吧”時家長的支持。通過家長配合，在實際單元活動實施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒所獲得的發(fā)展超過了教師的預(yù)期。特別是在介紹“水的秘密”中幼兒列舉出諸如“水存在的三種狀態(tài)”這一基礎(chǔ)物理現(xiàn)象，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索科學(xué)的興趣。另外幼兒在父母陪伴下的觀察尋找過程不僅增強了親子關(guān)系，也讓幼兒開闊了視野，部分家長的適時引導(dǎo)也讓幼兒對有關(guān)水的知識產(chǎn)生濃厚興趣，給家長怎樣進行家庭教育和引導(dǎo)提供了可參考的依據(jù)。

5.身臨其境感受，在體驗中發(fā)展。

幼兒早期學(xué)習(xí)始于模仿和重復(fù)。在幼兒的游戲活動中幼兒模仿類游戲最能夠便于幼兒內(nèi)化知識并促進幼兒社會性發(fā)展。真實的場景設(shè)置能使幼兒盡快融入角色氛圍中，真實地體驗游戲中人物交往的情感以及語言。

“有趣的水”單元教學(xué)活動為幼兒創(chuàng)設(shè)日常生活中的一個場景“開心水吧”，并展開角色扮演游戲作為整個教學(xué)活動的結(jié)尾。充分讓幼兒的知識學(xué)習(xí)、情感體驗、經(jīng)驗積累這樣一個綜合科目的學(xué)習(xí)系統(tǒng)回歸到日常生活中?！伴_心水吧”中除了使用的紙幣是幼兒專用學(xué)習(xí)使用的教具紙幣外，其它所有陳設(shè)以及角色設(shè)定均與現(xiàn)實中一樣。幼兒在進入“開心水吧”前設(shè)定好自己的角色，如：收銀員、服務(wù)員、樂師以及顧客，并堅持善始善終。整個角色扮演游戲中都體現(xiàn)了真實場景的再現(xiàn)，收銀員需要計算顧客的花費以便收錢找錢；服務(wù)員要整理“水吧”環(huán)境并為客人介紹和添加飲品；樂師要一直堅守崗位為客人演奏音樂；顧客要在點好飲品時計算自己的錢夠不夠，還可以在水吧桌上的便利貼上涂鴉。因此在整個“開心水吧”游戲中貫穿了科學(xué)、語言、社會、健康、藝術(shù)這五大領(lǐng)域內(nèi)容。另外，“開心水吧”的創(chuàng)新之處還在于“水吧”的工作人員是有工資的，并按照工作認真程度和時間計算工資，而顧客所花費的錢幣也是幼兒在幼兒園日常生活中換取的獎勵，在一定程度上幼兒的言行受到代幣制的約束，形成了自律。

幼兒在這種真實環(huán)境中進行游戲不僅體驗到游戲帶來的樂趣，同時也自發(fā)地將所學(xué)的內(nèi)容運用到游戲中，找到了學(xué)習(xí)與生活的連接點。真實環(huán)境的締造讓幼兒不會在學(xué)習(xí)與生活之間產(chǎn)生差距感，便于幼兒更順暢地融入社會。

6.將舞臺給幼兒，讓幼兒體驗收獲的喜悅。

單元教學(xué)活動雖屬于高結(jié)構(gòu)化教育活動，教師設(shè)計了活動的目標(biāo)和內(nèi)容，但在活動實施中依舊可以充分發(fā)揮幼兒的主動作用，而教師則作為引導(dǎo)者出現(xiàn)。

教資美術(shù)學(xué)科知識與能力范文第5篇

在我國的大中型城市，隨著人們生活質(zhì)量的提高，對房子的居住要求提升到了前所未有的高度。這就為房地產(chǎn)的銷售、廣告文案策劃、建筑材料的推陳出新、室內(nèi)裝飾美化提供了廣闊的天空、活躍的市場；另外，市場經(jīng)濟的繁榮，各式商品的包裝宣傳與制作在各大商場展示并銷售著，這對于從事藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人而言，無疑是一件好事情?，F(xiàn)在，相當(dāng)多的室內(nèi)裝潢設(shè)計人員，也是“SOHO”一族，在家辦公，不論上班時間，只要把作品按時交給客戶即可。室內(nèi)裝潢設(shè)計人員的工資水平一般有兩種：一種只有固定工資，資深人員月工資一般在5000~7000元，年新一般在8~12萬之間。有一定工作經(jīng)驗的一般人員月工資在2500~3500元之間；另一種是固定工資+提成，總體工資水平與前一種相差不大。室內(nèi)裝潢人員對于學(xué)歷的要求并不十分高，?？粕梢宰?，本科生也可以做。而對于室內(nèi)裝潢設(shè)計人員而言，創(chuàng)意是最關(guān)鍵的，現(xiàn)代人都講究個性，同樣的空間，不同的設(shè)計創(chuàng)意，裝潢出來的房子感覺卻大相徑庭。對于剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生來說，先找一家比較有名氣的室內(nèi)裝潢設(shè)計公司，做一名普通的小職員，哪怕是實習(xí)也行。先感受一下氛圍，特別要注意別人的創(chuàng)意。其次，經(jīng)驗是最寶貴的，但對剛出校門不久的大學(xué)生來說，經(jīng)驗幾乎為零，所以在實習(xí)或正式參加工作的時候要注意積累經(jīng)驗，各方面你都要參與一些。再次，你應(yīng)該學(xué)會當(dāng)今最常用的設(shè)計軟件，比如：PO-HTOSHOP、CORELDRAW、AUTOCAD、3DMAX等，當(dāng)然，如果你能再考幾個證書就會更好。比如室內(nèi)設(shè)計師資格證、裝飾美工證書等。因為裝飾行業(yè)都是一單業(yè)務(wù)，而一個公司幾乎在同一時間開展多個項目，每一個項目都必須有專人——項目經(jīng)理來負責(zé)，因此，在校期間如果能取得建筑項目經(jīng)理資質(zhì)和熟悉一些質(zhì)量控制的流程、知識就會為你的求職錦上添花?？傊?，隨著我國經(jīng)濟的不斷壯大，中部崛起、西部大開發(fā)步伐的加快，東中西部經(jīng)濟差距日愈縮小，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的前景是光明的，市場空間是空前絕后的。對室內(nèi)設(shè)計人才的吸納也是空間很大的。

二、行業(yè)門檻

即室內(nèi)設(shè)計就業(yè)崗位對專業(yè)知識的要求。目前各院校藝術(shù)專業(yè)設(shè)置情況和藝術(shù)專業(yè)就業(yè)方向大致分為三大類。第一，平面設(shè)計方向，具體工作方向包括廣告策劃、圖形制作、包裝設(shè)計與制作、網(wǎng)葉設(shè)計與制作、商場展示與布置等；第二，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方向，具體工作方向包括室內(nèi)裝飾設(shè)計與施工、戶外設(shè)計與制作、展示空間設(shè)計與制作、裝飾材料設(shè)計與銷售；第三，多媒體設(shè)計與制作、動畫設(shè)計與制作，具體工作方向包括多媒體廣告設(shè)計與制作，二維、三維動畫設(shè)計與制作，不同的專業(yè)方向應(yīng)該掌握不同的專業(yè)知識，應(yīng)該具備以下幾個方面的技能。

（一）平面設(shè)計方向

1、較強的創(chuàng)意設(shè)計能力；2、較強的手繪表現(xiàn)能力；3、熟練掌握PHOTOSHOP、COREDRAW；4、熟悉了解PAGEMAKE；5、基本掌握網(wǎng)葉設(shè)計與制；6、較強的文字組織能力。

（二）室內(nèi)設(shè)計方向

1、較強的裝飾施工圖表現(xiàn)能力；2、較強的手繪效果表現(xiàn)能力；3、熟練掌握3DMAX、AUTOCAD；4、熟悉了解裝飾材料、市場需求；5、較強的語言溝通能力和談單能力。

（三）多媒體廣告設(shè)計、動漫設(shè)計方向

1、較強的創(chuàng)意設(shè)計能力、手繪造型表現(xiàn)能力；2、熟練掌握PHOTOSHOP、COREDRAW、3DMAX（MAYA）、非線編輯；3、熟悉了解PAGEMAKE；4、較強的劇情構(gòu)想表現(xiàn)能力；5、熟悉了解市場動態(tài)和較強的語言溝通能力。

三、課程設(shè)置的改革與創(chuàng)新

主要是從室內(nèi)設(shè)計行業(yè)門檻出發(fā)，重就業(yè)方向?qū)徫粚I(yè)知識的要求。從課程設(shè)置上給予傾斜：多開與就業(yè)緊密相關(guān)的課程，比如：美術(shù)基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、手繪效果圖、裝飾材料與市場、工程制圖、3DMAX、AUTOCAD。突出專業(yè)特色：從課程的安排上給予傾斜：凡是專業(yè)的就四節(jié)連上，不在安排實習(xí)周。只有這樣才是名副其實的職業(yè)學(xué)院，技術(shù)學(xué)院，工程學(xué)院。

四、輔導(dǎo)員的創(chuàng)新

主要是從學(xué)生的就業(yè)實際出發(fā)，在輔導(dǎo)員的安排上逐步實行專業(yè)老師來擔(dān)任：以利于從生活到學(xué)習(xí)都帶有行業(yè)素質(zhì)，學(xué)校課外活動的開展上注意時機的把握，內(nèi)容的把握，多從培養(yǎng)學(xué)生的語言溝通能力和交際能力以及醞釀學(xué)風(fēng)上下工夫。

五、老師的教學(xué)要盡可能的情景化

比如：把學(xué)生看成求職者，教他們?nèi)绾螐乃淌诘恼n程上準(zhǔn)備求職材料；以及告訴他們所教課程與他們專業(yè)的基礎(chǔ)聯(lián)系；把他們看成公司職員應(yīng)用學(xué)科知識。直觀一點，現(xiàn)實一點都能吸引學(xué)生。流程性輔導(dǎo)學(xué)生實習(xí)實踐。

六、學(xué)生自身學(xué)習(xí)要求

對要畢業(yè)的學(xué)生來說，要認真學(xué)習(xí)，保質(zhì)保量地完成任務(wù)，臨摹、設(shè)計相結(jié)合，多作市場調(diào)查，具體要求如下：1、手繪效果圖作品要有100張以上的高質(zhì)量的數(shù)量要求；2、基礎(chǔ)作品（素描、速寫、色彩、構(gòu)成、攝影）要有100張以上高質(zhì)量的數(shù)量要求；3、設(shè)計作品按類別制作成圖片（各類別作品不少于10幅，A4紙打?。?、制作精細的包裝作品不少于三套（系列包裝形式）；5、制作精細的展示設(shè)計作品不少于三套；6、市場調(diào)查材料不少于5000字；7、精心制作的個人作品集（分基礎(chǔ)、設(shè)計、制作）作品要有代表性，做成圖片，分類清楚；8、制作好個人簡歷。只有做好充分的準(zhǔn)備，認真制作好各個環(huán)節(jié)的課程，設(shè)計好個人簡歷，利用寒暑假參與社會實踐，提高實踐知識，就業(yè)也就輕而易舉了。