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班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文第1篇

關(guān)鍵詞：班主任班級(jí)工作學(xué)風(fēng)建設(shè)

1前言

學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)系到教學(xué)成敗，學(xué)風(fēng)問題直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人素養(yǎng)，是班級(jí)班風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是班主任的主要工作之一。如何加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮班主任工作的引導(dǎo)作用成為了當(dāng)下教育改革深化過程中亟待解決的問題，因此受到學(xué)校和教師的普遍關(guān)注。

2我國學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

學(xué)風(fēng)，簡(jiǎn)單來講是指一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)風(fēng)的范圍很廣，主要包括學(xué)生的日常學(xué)習(xí)習(xí)慣和個(gè)人素養(yǎng)兩個(gè)方面，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和人格的總和，一個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)會(huì)對(duì)學(xué)生個(gè)人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。學(xué)風(fēng)會(huì)隨著時(shí)間的推移產(chǎn)生新的變化和問題，并非一成不變的，我國學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)根據(jù)不同年級(jí)、不同教學(xué)水平具有不同情況，但普遍存在著以下問題。

2.1自主學(xué)習(xí)較弱

學(xué)生厭學(xué)情緒和對(duì)教師的抵觸情緒會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)前途感到迷茫，日常生活中表現(xiàn)為逃課、曠課、在課堂上睡覺、抄襲作業(yè)等等，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2個(gè)人修養(yǎng)較低

部分學(xué)生由于家庭教育和學(xué)校教育兩方影響，個(gè)人道德品質(zhì)較差，在班級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)不但會(huì)影響個(gè)人學(xué)習(xí)，還會(huì)影響到其他學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給班級(jí)教學(xué)帶來不利影響。

2.3班主任專業(yè)能力不足

社會(huì)對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)偏向于對(duì)學(xué)生的關(guān)注而忽視了學(xué)校和班主任的指導(dǎo)，事實(shí)上班主任是學(xué)風(fēng)建設(shè)的核心，部分學(xué)校班主任個(gè)人素養(yǎng)不高，對(duì)學(xué)生不能做到一視同仁，更偏重于學(xué)習(xí)好、性格好的學(xué)生，忽視了對(duì)基礎(chǔ)較差學(xué)生的引導(dǎo)，從而導(dǎo)致班級(jí)兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生在教師身上得不到關(guān)心和交流，也得不到優(yōu)秀榜樣影響，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，學(xué)風(fēng)較差[1]。

3班主任班級(jí)工作重要性

3.1紐帶作用

班主任是溝通學(xué)校、學(xué)生、家庭的中間橋梁，班主任能夠及時(shí)將學(xué)生的情況對(duì)學(xué)校和學(xué)生家長進(jìn)行反饋。同時(shí)，班主任與任課教師的不同點(diǎn)在于班主任要全權(quán)負(fù)責(zé)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想政治教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的引路者，也是學(xué)校代替社會(huì)和家長對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)啟蒙的工作者，所以班主任工作實(shí)際上是連接學(xué)生校園生活和社會(huì)生活的紐帶。

3.2培養(yǎng)對(duì)象

班主任的工作培養(yǎng)對(duì)象是國家未來的建設(shè)者，是社會(huì)需要的人才，從這一角度上來說，班主任班級(jí)工作中學(xué)風(fēng)建設(shè)直接影響到學(xué)生在未來能否適應(yīng)社會(huì)，能否成功就業(yè)，能否成為合格的公民，因此班主任的工作對(duì)學(xué)生來講有著至關(guān)重要的作用。

3.3執(zhí)行力量

班主任一定程度上具備學(xué)校賦予的執(zhí)行力量，是學(xué)生在校園中接觸最多的人，班主任的言傳身教和班級(jí)紀(jì)律制定具有強(qiáng)制力和權(quán)威性，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)也最具有發(fā)言權(quán)，其在班級(jí)建設(shè)中使用的工作方式將直接影響到班級(jí)的學(xué)風(fēng)，影響到學(xué)生的心理狀態(tài)[2]。

4工作開展建議

4.1保持師德意識(shí)

教師是學(xué)生最好的榜樣，班主任的一言一行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，所以班主任自己應(yīng)該保持師德意識(shí)，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高尚的人格修養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，只有通過自身的人格魅力對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)管理，才能夠使學(xué)生信服，并且讓學(xué)生從班主任身上學(xué)到閃光點(diǎn)。教師的師德還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的一視同仁，對(duì)所有學(xué)生應(yīng)該以誠相待，真誠溝通，才能掌握每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況。例如2012年感動(dòng)中國十大人物—張麗莉老師，身為班主任能夠在課堂上關(guān)心每一位同學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮所長，學(xué)生成績(jī)明顯提高，在每一階段著重班級(jí)不同問題對(duì)同學(xué)進(jìn)行言傳身教，制定階段性發(fā)展目標(biāo)，在同學(xué)中樹立了很高的威信[3]。

4.2建立班級(jí)制度

班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的好壞很大程度上依賴于班級(jí)制度的建立，因此班主任的首要工作是建立健全班級(jí)制度，例如公選班級(jí)干部，設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制等。班級(jí)制度建設(shè)應(yīng)從新生入學(xué)開始，無論是任何年級(jí)，學(xué)生都是步入了學(xué)習(xí)生活的新階段，這一時(shí)期是對(duì)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)是最好時(shí)期，一旦在新生入學(xué)時(shí)樹立了正確的學(xué)風(fēng)，就能夠?yàn)槲磥戆嗉?jí)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。新生剛?cè)雽W(xué)可能會(huì)出現(xiàn)諸多問題，例如不適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、無法融入新的集體、對(duì)事情三分鐘熱度等，因此班主任在開展工作時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提升個(gè)人能力，加強(qiáng)同學(xué)之間的交流，進(jìn)行賞識(shí)教育，促進(jìn)班級(jí)形成良好的互助氛圍和競(jìng)爭(zhēng)氛圍。班級(jí)制度的建立要求教師能夠?qū)λ袑W(xué)生統(tǒng)一管理，不能對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生偏心，也不能對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不加理睬。對(duì)班級(jí)管理制度嚴(yán)格執(zhí)行，不能模棱兩可，為學(xué)生們養(yǎng)成規(guī)范的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化紀(jì)律的作用。在班級(jí)形成競(jìng)爭(zhēng)模式，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)刻意犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行懲罰，以樹立行為規(guī)范。

4.3培養(yǎng)自我監(jiān)管能力

班主任的監(jiān)督從本質(zhì)上只起到指導(dǎo)和控制作用，學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)氣的建設(shè)還是需要依靠學(xué)生對(duì)自我的要求和監(jiān)督。所以班主任在開展工作時(shí)，要從行為習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)、個(gè)人修養(yǎng)等多方面進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成自我管理的能力，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中獨(dú)立自主、不畏艱苦、勇于挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)氣才能影響到其他學(xué)生共同努力，對(duì)自己言行舉止嚴(yán)格要求，從而促進(jìn)班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)[4]。

5結(jié)論

班級(jí)的學(xué)風(fēng)并非一成不變的，隨著時(shí)間和年級(jí)的推移，會(huì)出現(xiàn)新的問題和挑戰(zhàn)，所以班主任的工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升個(gè)人素養(yǎng)和教學(xué)水平，根據(jù)班級(jí)中出現(xiàn)的不同狀況及時(shí)對(duì)工作進(jìn)行調(diào)整，對(duì)不同學(xué)生因材施教、一視同仁。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要學(xué)校和社會(huì)配合班主任的工作，從日常生活習(xí)慣和品德的培養(yǎng)中為學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)慣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍，樹立優(yōu)秀的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

參考文獻(xiàn)：

[1]張玉玲.班主任在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用[J].人力資源管理,2011,11(5):115-116.

[2]陳虹.探析高校班主任在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的工作[J].才智,2012,13(7):221.

[3]岳金霞,田娟娟.構(gòu)建基于班主任制度的高校學(xué)風(fēng)建設(shè)模式[J].中國石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào),2013,7(30):59-62.

班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文第2篇

關(guān)鍵詞： 學(xué)風(fēng) 班風(fēng) 建設(shè)

1.學(xué)風(fēng)

學(xué)風(fēng)指學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的精神風(fēng)貌。有時(shí)也特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)有助于青少年的學(xué)習(xí)和思想的正確導(dǎo)向。

2.學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性

2.1學(xué)風(fēng)建設(shè)在班風(fēng)建設(shè)中起重要的作用

學(xué)風(fēng)的好壞，直接影響了班級(jí)班風(fēng)建設(shè)的成敗。所以建設(shè)良好的班級(jí)文化氛圍，變厭學(xué)為好學(xué)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣使絕大多數(shù)學(xué)生都帶著愉快的心情學(xué)習(xí)、生活。所以在班會(huì)上要求同學(xué)們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，并指導(dǎo)制定好適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這對(duì)促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)必將起到不可或缺的作用。

一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思考的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目的、動(dòng)力、動(dòng)機(jī)的具體表現(xiàn)，也是學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的合格人才的基礎(chǔ)。所以，班級(jí)一定要?jiǎng)?chuàng)建好"優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體"，并促進(jìn)全體同學(xué)共同進(jìn)步。

2.2學(xué)風(fēng)建設(shè)在提高學(xué)生綜合素質(zhì)中起重要作用

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀、人生觀、價(jià)值觀的反映，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的集中體現(xiàn)。創(chuàng)建"優(yōu)良學(xué)風(fēng)"對(duì)于構(gòu)建"文明班集體"，培養(yǎng)高素質(zhì)人才有著至關(guān)重要的意義。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校學(xué)生教育管理工作的重點(diǎn)，是治校治學(xué)的根本，是高等教育改革和發(fā)展中一個(gè)永恒的主題。但隨著近幾年各高校的擴(kuò)招，我國高等教育逐漸從精英教育過度到大眾教育，在這過程中我們應(yīng)清醒地看到各高校在學(xué)風(fēng)建設(shè)中所面臨的一些不可忽視的問題。

以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，緊緊圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，牢固樹立學(xué)生以學(xué)為本的思想，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以內(nèi)容豐富，形式多樣的各項(xiàng)活動(dòng)為載體，以制度和管理為保障，引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，加強(qiáng)學(xué)生的整體學(xué)風(fēng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。是當(dāng)前班級(jí)工作中的重中之重。

3.如何進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)

3.1班干部的帶頭作用

學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)首先應(yīng)明確班干部的工作職責(zé)。這些對(duì)班干部形成了有效的約束，也利于班干部形成良好的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，起到帶頭作用，從而直接感染整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)在良性軌道上發(fā)展。

在班級(jí)制度建設(shè)、思想建設(shè)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、集體活動(dòng)等各方面都應(yīng)有所建樹。當(dāng)然，也必將遇到一些困難，但應(yīng)堅(jiān)信，在積極的努力下，一定會(huì)克服所有的困難，創(chuàng)造佳績(jī)。自信能夠創(chuàng)立"優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體"，同時(shí)也應(yīng)帶動(dòng)全班同學(xué)高漲的熱情，向更優(yōu)的目標(biāo)邁進(jìn)！

3.2集體榮譽(yù)感的激勵(lì)作用

"優(yōu)良學(xué)風(fēng)班集體"應(yīng)是每一個(gè)班級(jí)都希望獲得的榮譽(yù)，也是一個(gè)不斷追求進(jìn)步的班級(jí)發(fā)展的源動(dòng)力。

為全面推進(jìn)科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、奮發(fā)進(jìn)取、立志成才的積極性，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美等全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才。每個(gè)班級(jí)都應(yīng)將學(xué)風(fēng)班風(fēng)作為重點(diǎn)工作來開展。

3.3以學(xué)為本思想的樹立

以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，緊緊圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，牢固樹立學(xué)生以學(xué)為本的思想，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，以內(nèi)容豐富，形式多樣的各項(xiàng)活動(dòng)為載體，以制度和管理為保障，引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，加強(qiáng)學(xué)生的整體學(xué)風(fēng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。是當(dāng)前班級(jí)工作中的重中之重。

3.4主題教育活動(dòng)的開展

通過開展創(chuàng)建"優(yōu)良學(xué)風(fēng)爭(zhēng)做文明班集體"主題教育活動(dòng)，將使同學(xué)進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，營造樂學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)和互學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。班級(jí)同學(xué)富有朝氣，精神面貌良好，身體素質(zhì)良好，身心健康、有活力，德、智、體、美全面發(fā)展。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法科學(xué)、學(xué)習(xí)紀(jì)律嚴(yán)明、學(xué)習(xí)效果顯著，在院（系）甚至學(xué)校起到模范帶頭作用。班集體日常學(xué)習(xí)、生活規(guī)章制度科學(xué)、健全，全班同學(xué)能嚴(yán)格遵守校紀(jì)校規(guī)和班級(jí)規(guī)章制度，自覺學(xué)習(xí)，自我管理，做文明大學(xué)生。最終集體實(shí)現(xiàn)"三無"，即無重修、無違紀(jì)、無考試舞弊現(xiàn)象。同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，為社會(huì)培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，積極參加社會(huì)實(shí)踐、校內(nèi)外各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽及科技創(chuàng)新活動(dòng)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

為了給同學(xué)創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)同學(xué)的集體主義觀念和團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神， 形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)成才，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展，學(xué)校及全體師生應(yīng)齊心協(xié)力努力完善每一個(gè)班集的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。

加強(qiáng)同學(xué)們的政治思想學(xué)習(xí)，端正同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，堅(jiān)持思想基本原則，遵紀(jì)守法，崇尚科學(xué)，避免違反法紀(jì)校規(guī)的重大事件發(fā)生。班風(fēng)建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。要從根本上解決班風(fēng)問題，就必須堅(jiān)持對(duì)學(xué)生開展理想信念教育，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。只有使學(xué)生樹立起遠(yuǎn)大的理想，建立起正確的價(jià)值目標(biāo)，才能解決好學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問題，鼓舞學(xué)生自覺主動(dòng)地關(guān)心學(xué)習(xí)，保持長期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.結(jié)語

面對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)出現(xiàn)新情況，表現(xiàn)出新特點(diǎn)，作為班級(jí)的建設(shè)者更需要構(gòu)建"以體制引領(lǐng)學(xué)風(fēng)、以德育端正學(xué)風(fēng)、以管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)、以教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)、以隊(duì)伍支撐學(xué)風(fēng)、以學(xué)術(shù)激活學(xué)風(fēng)、以文化滋養(yǎng)學(xué)風(fēng)、以典型示范學(xué)風(fēng)、以考評(píng)激勵(lì)學(xué)風(fēng)、以助學(xué)保障學(xué)風(fēng)"的，各方協(xié)調(diào)、全員參與、師生互動(dòng)、保障有力的學(xué)風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，來保證班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]楊江水. 當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的新困境與新出路[J]. 重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009，06：95-100.

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作者簡(jiǎn)介：

班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文第3篇

一、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)目標(biāo)

1、秉承“厚德、敬業(yè)、明智、篤行”的校訓(xùn)，倡導(dǎo)“德行雙修、學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生牢固樹立“誠信是立身之本”的觀念，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的精神。

2、對(duì)學(xué)風(fēng)進(jìn)行調(diào)研，在分析我班學(xué)生中存在的不良學(xué)風(fēng)現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，查找根源，提出應(yīng)對(duì)性措施，促進(jìn)班級(jí)、個(gè)人優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

3、建設(shè)良好班風(fēng),努力營造奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)環(huán)境：

一是以班委會(huì)和團(tuán)支部為核心，充分發(fā)揮班干部的表率作用；

二是激發(fā)同學(xué)做班風(fēng)建設(shè)的主人，共同營造優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)；

三是強(qiáng)化制度建設(shè)，確保班風(fēng)建設(shè)扎實(shí)有效。

4、嚴(yán)格遵章守紀(jì),爭(zhēng)做文明誠實(shí)有為的大學(xué)生

5、積極開展科技創(chuàng)新和健康的文體活動(dòng),不斷增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)：

我們一直注重培養(yǎng)勤奮好學(xué)，刻苦鉆研的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，收到了一定的成效。為不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同學(xué)們主動(dòng)參加學(xué)校和班級(jí)舉辦的各種學(xué)術(shù)講座，通過聽講座，加深了同學(xué)們對(duì)專業(yè)的理解，增強(qiáng)了對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣，拓寬了同學(xué)們的知識(shí)面。

6、牢記時(shí)代重托,在服務(wù)社會(huì)中鍛煉成長：

我們是面向二十一世紀(jì)的新一代大學(xué)生，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，今天的發(fā)奮學(xué)習(xí)，是為了明天更好地服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人民。為了增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，充分展示當(dāng)代大學(xué)生的精神風(fēng)貌，計(jì)技0722班的全體同學(xué),不忘使命,紛紛加入到社會(huì)實(shí)踐和志愿者活動(dòng)中來,用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)國家和人民大眾,在服務(wù)社會(huì)中增長才干。如：（加入社會(huì)實(shí)踐、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和志愿者活動(dòng)的典型事例、高年級(jí)班級(jí)要反映出班級(jí)參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的情況、取得的主要成績(jī)以及獻(xiàn)血、捐款捐物等）。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1、宣傳動(dòng)員：

以班、團(tuán)支部為單位，號(hào)召班委對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行深入細(xì)致的宣傳和動(dòng)員。要充分利用宣傳條幅、黑板報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等形式，使廣大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，自覺踐行“德業(yè)雙修、學(xué)而不厭”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

2、具體活動(dòng)開展：

（1）、組織開展規(guī)單制度學(xué)習(xí)活動(dòng)

在班級(jí)開展學(xué)校規(guī)章習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，根據(jù)《工商職院學(xué)生手冊(cè)》的要求，組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章度，并結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，同時(shí)開展各種層次的規(guī)章制度學(xué)習(xí)競(jìng)賽，鞏固學(xué)習(xí)成果。

（2）、開展好學(xué)風(fēng)建設(shè)檢查活動(dòng)

認(rèn)真開展學(xué)風(fēng)建設(shè)檢查活動(dòng)。了解學(xué)生上課出勤率、課堂表現(xiàn)等相關(guān)信息。了解后班委對(duì)本班學(xué)生的上課紀(jì)律情況進(jìn)行匯總，查找課堂上學(xué)生出現(xiàn)不良表現(xiàn)的原因，尋求解決措施。

（3）、召開“學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題班會(huì)

組織班級(jí)積極開展創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)活動(dòng)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，開展關(guān)于“優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)”的主題班會(huì)。圍繞“學(xué)分制條件下如何自主性學(xué)習(xí)”、“校訓(xùn)精神與自我發(fā)展”、“尋找身邊不良學(xué)習(xí)現(xiàn)象，尋求改進(jìn)學(xué)風(fēng)措施”等議題進(jìn)行討論，使學(xué)生樹立“誠信是立身之本”的觀念，增強(qiáng)自主性、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的意識(shí)，并在各班級(jí)之間形成“找差距、學(xué)先進(jìn)、齊進(jìn)步”的良好局面，矯正同學(xué)們60分萬歲的錯(cuò)誤價(jià)值觀念，提高同學(xué)們的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（4）、開展“三早、三按時(shí)”活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育

開展“三早”——早起床、早讀書、早鍛煉活動(dòng)，動(dòng)員學(xué)生每天早起床，開展晨讀和鍛煉活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。鼓勵(lì)各學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況，針對(duì)一年級(jí)新生，為鞏固軍訓(xùn)成果，統(tǒng)一開展“三早”活動(dòng)，并形成制度。

（5）、宣傳，表彰先進(jìn)個(gè)人

各團(tuán)支部廣泛進(jìn)行二個(gè)“討論”：

（1）、廣泛進(jìn)行人生生涯規(guī)劃的討論：要求每位學(xué)生形成生涯劃報(bào)告。

（2）、廣泛進(jìn)行大學(xué)生文明修身的討論：要求每位學(xué)生制定個(gè)人人格發(fā)展目標(biāo)。

三、深入開展“團(tuán)干部抓基層”工作

建立團(tuán)支部及學(xué)風(fēng)建設(shè)工作小組，實(shí)行團(tuán)支部及學(xué)風(fēng)建設(shè)值班日制度，分團(tuán)委輔導(dǎo)員、班主任深入團(tuán)支部班級(jí)、宿舍、課堂中，與學(xué)生座談交流，了解學(xué)生思想現(xiàn)狀、學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題、深入調(diào)研團(tuán)支部中存在的問題、對(duì)班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)、學(xué)院學(xué)生工作建設(shè)等，提出有可實(shí)施性的解決方案，并形成調(diào)研報(bào)告。

四、實(shí)行輔導(dǎo)員流動(dòng)報(bào)告會(huì)制度

針對(duì)廣大青年團(tuán)員關(guān)心的熱點(diǎn)問題，我院所有輔導(dǎo)員將深入各班級(jí)，與學(xué)生以報(bào)告會(huì)的形式系統(tǒng)的交流某一方面的專題，主要在專業(yè)學(xué)習(xí)教育、網(wǎng)絡(luò)安全教育、人生生涯規(guī)劃教育、貧困生資助政策等方面加強(qiáng)對(duì)團(tuán)員的教育引導(dǎo)。

班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文第4篇

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；教育管理

隨著素質(zhì)教育和課程改革的深入，班級(jí)管理已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和知識(shí)與科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程中越來越體現(xiàn)其重要性。盡管班級(jí)管理已經(jīng)受到大家的普遍關(guān)注并且一些學(xué)校已經(jīng)開始研究，但是，班級(jí)管理在學(xué)校的教育管理過程當(dāng)中仍不可避免地存在著一些亟待解決的實(shí)際問題，影響著班級(jí)管理工作的開展，從而不利于學(xué)生自主性、創(chuàng)造性、個(gè)性的有效開展有所裨益。

一、通過常規(guī)建設(shè)培養(yǎng)良好的班級(jí)風(fēng)氣

班風(fēng)決定了班集體的整體水平，班風(fēng)是由班級(jí)的大部分學(xué)生自身的行動(dòng)、言論等等共同形成的。輿論是形成班風(fēng)的根本，如果一個(gè)班集體的輿論持久的發(fā)生作用，就會(huì)慢慢形成班級(jí)的班風(fēng)。優(yōu)秀的班風(fēng)，可以無時(shí)無刻的教育引導(dǎo)班級(jí)成員，規(guī)范全班同學(xué)的思想和行為，鞏固和發(fā)展班集體。對(duì)于班風(fēng)的遵守和發(fā)展，離不開班主任長期的培養(yǎng)和引導(dǎo)，通過筆者多年的經(jīng)驗(yàn)，可以從如下幾個(gè)角度著手培養(yǎng)班風(fēng)：

（一）借助集體輿論監(jiān)督的優(yōu)勢(shì)。

集體的存在勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)輿論優(yōu)勢(shì)，而善用輿論監(jiān)督可以更好的培養(yǎng)學(xué)生的性格與品質(zhì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成很多良好的行為習(xí)慣，同時(shí)還可以讓學(xué)生體會(huì)到集體成就感與責(zé)任感，完全融入到班集體中。因此，班級(jí)的輿論建設(shè)屬于班風(fēng)建設(shè)中較為重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)輿論本身就可以表現(xiàn)出班級(jí)風(fēng)格。所以在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)需要善于營造輿論以實(shí)現(xiàn)對(duì)班風(fēng)的調(diào)控和管理，培養(yǎng)班級(jí)的集體意識(shí)。例如我要求學(xué)生在班集體中端正自己做人和學(xué)習(xí)的態(tài)度，嚴(yán)格遵守班級(jí)和學(xué)校各種規(guī)章制度，要具備足夠的集體和社會(huì)責(zé)任感，在做事之前三思后行等。

（二）通過設(shè)立目標(biāo)培養(yǎng)班風(fēng)。

班風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要輔助渠道就是確定班級(jí)奮斗目標(biāo)。在確定目標(biāo)之后，班主任就需要通過各種方式讓全班所有的同學(xué)都開始將其作為自己的自覺行為和為之奮斗與努力的方向。班集體在努力實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的過程中，就會(huì)潛移默化的進(jìn)行班風(fēng)建設(shè)，從而使得班風(fēng)更加的充實(shí)與完善。所以作為班主任，一般應(yīng)當(dāng)在開學(xué)初為學(xué)生定下本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣整個(gè)學(xué)期，學(xué)生都會(huì)努力的朝著這個(gè)目標(biāo)靠攏，從而全面提高自身以及班級(jí)的能力與水平。

（三）確保班級(jí)常規(guī)管理工作更加的科學(xué)、制度和經(jīng)常化。

班級(jí)管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是要做好常規(guī)管理，這也是建設(shè)班風(fēng)最基本也最有效的措施。班風(fēng)的存在很容易培養(yǎng)班級(jí)成員的自覺行為，但是規(guī)章制度的執(zhí)行卻是通過強(qiáng)制方式實(shí)現(xiàn)的。不過想要實(shí)現(xiàn)自覺行為，勢(shì)必需要先通過強(qiáng)制的方式。因此，班風(fēng)建設(shè)過程中，需要先通過強(qiáng)制性的約束使得班級(jí)成員能夠認(rèn)識(shí)到何為班風(fēng)，然后再逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X遵守，使班風(fēng)成型。

（四）以培養(yǎng)學(xué)風(fēng)為班風(fēng)建設(shè)的核心。

作為學(xué)生，其核心任務(wù)就是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)的建設(shè)也應(yīng)當(dāng)以學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心。學(xué)風(fēng)同時(shí)也是監(jiān)測(cè)班風(fēng)建設(shè)效果的最佳試金石。如果班級(jí)學(xué)風(fēng)是刻苦學(xué)習(xí)、勤于鉆研、積極向上的，那么這樣的學(xué)風(fēng)會(huì)保證每一位學(xué)生都是有著自己明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動(dòng)力的。所以在班風(fēng)建設(shè)方面，需要著重進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)，從而培養(yǎng)優(yōu)秀的班風(fēng)。

二、通過加強(qiáng)日常規(guī)范管理培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)

如果能夠培養(yǎng)集體學(xué)風(fēng)，那么對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來說將是事半功倍。可見構(gòu)建學(xué)習(xí)氛圍的重要性。因此可以借助輿論的力量，由班主任牽頭營造學(xué)習(xí)的氛圍，可以通過課堂閑談等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)前社會(huì)，學(xué)習(xí)是最佳的出路，從而引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，然后督促學(xué)生完成目耍時(shí)間一長，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。只要構(gòu)造出一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境，學(xué)生們都會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，自然學(xué)風(fēng)就出來了。

三、培養(yǎng)學(xué)生自理能力

盡管學(xué)習(xí)是學(xué)生的核心任務(wù)，但是事實(shí)證明，只會(huì)讀書的學(xué)生還不能稱為人才，因?yàn)檫@些學(xué)生普遍存在自理能力差的問題，即便在學(xué)校里，也會(huì)經(jīng)常逃避各種班級(jí)勞動(dòng)。針對(duì)這樣的情況，班主任需要及時(shí)的予以糾正。當(dāng)今社會(huì)，需要能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，除了掌握知識(shí)之外，更多的是需要極強(qiáng)的自理能力，只有自己有能力料理好自己的事情，才能有更好的心態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、班主任與家長合作實(shí)現(xiàn)全方位的監(jiān)督管理

學(xué)生的成長過程中，教師扮演著很重要的角色，但是家長的作用更加明顯。單純的依靠班主任在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)是不行的。學(xué)生在家里的時(shí)間也很長，家長對(duì)學(xué)生思想和行為的影響都很大，但是家長往往意識(shí)不到這一點(diǎn)，通常家長的很多行為會(huì)使班主任在學(xué)校的辛苦教導(dǎo)白費(fèi)，讓學(xué)生走向歧途。若教師可以與家長密切聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)校遇到困難，可以讓家長在家里間接的安慰和幫助學(xué)生，班主任再在學(xué)校中對(duì)學(xué)生予以鼓勵(lì)和幫助，會(huì)使得學(xué)生有足夠的勇氣和能力去面對(duì)困難并且解決困難。此外經(jīng)常與家長進(jìn)行交流，家長也會(huì)逐漸學(xué)會(huì)一些科學(xué)的教育方式，雙方共同努力，會(huì)起到更好的教育效果。

五、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種活動(dòng)

班風(fēng)的形成必須依賴于班級(jí)全體成員，一兩個(gè)學(xué)生是無法形成班級(jí)風(fēng)氣的。并且，班風(fēng)的建設(shè)其中一個(gè)環(huán)節(jié)就是培養(yǎng)班集體的集體主義感。而適當(dāng)?shù)膮⒓訉W(xué)校組織的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生而言，也是一個(gè)培養(yǎng)自身各項(xiàng)能力的好渠道。所以積極參加各種活動(dòng)，無論是對(duì)于學(xué)生個(gè)體而言，還是對(duì)于班集體所有成員來說都是非常有好處的。很多學(xué)生自身可能存在自卑，或者是的確在某方面能力不足的情況，對(duì)此適當(dāng)?shù)膮⒓右恍┗顒?dòng)，可以很好的幫助他慢慢擺脫自卑，同時(shí)存在缺陷的地方也能夠得到足夠的鍛煉，從而提高個(gè)人的綜合素質(zhì)水平；而對(duì)于班集體而言，整個(gè)群體中，當(dāng)班風(fēng)形成，絕大部分的學(xué)生都開始感受到了集體責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，但是依然會(huì)存在著零星的幾個(gè)學(xué)生過于自私，完全忽略這種集體的責(zé)任感和榮譽(yù)感，對(duì)此，可以通過班級(jí)全體成員參與到一些需要集體合作的活動(dòng)中去，通過實(shí)際的行動(dòng)讓這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體的重要性，認(rèn)識(shí)到自己曾經(jīng)的不足，從而萌發(fā)集體責(zé)任感與榮譽(yù)感，提高班級(jí)風(fēng)氣的建設(shè)水平。

六、總結(jié)

一個(gè)人的成功并非簡(jiǎn)單的由若干種因素造就，其成功是建立在所受到的一切影響綜合的基礎(chǔ)上。所以對(duì)于學(xué)生而言，教師是其學(xué)習(xí)和成長道路上不可或缺的重要環(huán)節(jié)，其對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展影響是非常深遠(yuǎn)的。所以作為班主任，在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，務(wù)必要做到嚴(yán)格、細(xì)心和堅(jiān)持，做到對(duì)每一位學(xué)生都進(jìn)行深刻的了解，對(duì)每一位學(xué)生按照其特點(diǎn)進(jìn)行教育，幫助其更好的發(fā)揮自身的能力和特長，彌補(bǔ)存在的缺陷，幫助其未來更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

班級(jí)學(xué)風(fēng)的重要性范文第5篇

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)；內(nèi)涵；成因；策略

一、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵

學(xué)生的學(xué)風(fēng)是學(xué)生的行為規(guī)范和思想道德的集中表現(xiàn)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)作風(fēng)和精神風(fēng)貌，是在長期教育和建設(shè)過程中積淀形成的一種風(fēng)尚。指影響班級(jí)學(xué)風(fēng)的因素有很多，比如：班級(jí)文化、管理體系等。良好學(xué)風(fēng)的建立和形成是個(gè)系統(tǒng)工程，需要綜合治理。

二、分析現(xiàn)代學(xué)生學(xué)風(fēng)問題的特點(diǎn)及成因

當(dāng)前從中職生整體來看，中職學(xué)校生源素質(zhì)參差不齊，總體上各方面素質(zhì)較好的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的比例下降很大，各方面素質(zhì)較差的學(xué)生所占比例幾乎要占到了學(xué)生總數(shù)的一半或更高。學(xué)生不太好教，也不太聽話，培養(yǎng)出來的學(xué)生也就不那么令人滿意。這些學(xué)風(fēng)問題主要表現(xiàn)在：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)差，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。學(xué)習(xí)消極應(yīng)付，不求上進(jìn)；上課不專心，身在課堂心在外，對(duì)學(xué)習(xí)沒有心思；三年下來，知識(shí)和技能沒學(xué)到，卻學(xué)到一些不良風(fēng)氣，染上一些壞習(xí)慣；有的學(xué)生課堂學(xué)習(xí)不認(rèn)真，實(shí)訓(xùn)操作不想學(xué)、不愿做，袖手旁觀，站在車間混時(shí)間，有的甚至連實(shí)習(xí)車間都不去；聽不懂也不關(guān)心，不詢問，反而認(rèn)為學(xué)不學(xué)不重要了。

2.貪圖玩樂，追求享受。有些中職生不能處理好學(xué)習(xí)與休閑、學(xué)習(xí)與戀愛的關(guān)系。一直沉緬于談情說愛、上網(wǎng)、玩游戲、聊天、看小說等等，只求活得瀟灑、快樂。可以說白白浪費(fèi)了青春時(shí)光，嚴(yán)重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。

三、建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的策略

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)校紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的綜合反映。優(yōu)良學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生人格品質(zhì)的發(fā)展和完善、對(duì)培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體全面發(fā)展的接班人，都有重要意義。那么建設(shè)良好的學(xué)風(fēng)本人認(rèn)為應(yīng)從這些方面入手：

（一）端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與目的。

要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與目的，幫助學(xué)生樹立刻苦鉆研的精神，班主任應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問題：

工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)學(xué)生滿腔熱情，做學(xué)生工作、生活、學(xué)習(xí)的楷模和貼心人。

樹立參照目標(biāo)，運(yùn)用革命家、科學(xué)家、文學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)的格言和故事以及學(xué)生身邊的、勤奮好學(xué)的典型事例來端正學(xué)生的學(xué)校態(tài)度。

培植良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，在全班形成人人以刻苦學(xué)習(xí)為榮、以不學(xué)習(xí)為恥的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。正確地表揚(yáng)與批評(píng)，使正確的學(xué)習(xí)態(tài)度得以強(qiáng)化，不良的學(xué)習(xí)態(tài)度受到抑制。

（二）循循善誘，一點(diǎn)一滴地感化學(xué)生。

俗話說得好：“你的孩子，我的學(xué)生，你親我更愛！”真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，無論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我都盡自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是后進(jìn)生，我會(huì)通過多渠道、多形式、多激勵(lì)的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作。

（三）警示學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生畢竟大都是未成年人，思想意志、行為習(xí)慣、興趣愛好均處于養(yǎng)成階段，在學(xué)習(xí)過程中容易產(chǎn)生松懈的現(xiàn)象，進(jìn)而影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)。培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大力量，它可以主宰人生。”因此，教師應(yīng)警示學(xué)生養(yǎng)成以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（四）選擇培養(yǎng)優(yōu)秀“班干”，帶動(dòng)學(xué)生。

要使一個(gè)班級(jí)工作高效的開展下去，必須合理的選擇班干，加強(qiáng)管理者群體建設(shè)。開學(xué)初，應(yīng)在班上進(jìn)行一次民主選舉，通過自我和他人推薦、自主投票，學(xué)生充分行使自己的權(quán)利，選出讓他們信任的班干部，并且根據(jù)這些班干部的特點(diǎn)，給他們明確職責(zé)，讓他們進(jìn)行班級(jí)自主管理，一級(jí)向一級(jí)負(fù)責(zé)，這樣既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力，班級(jí)秩序井然。如讓責(zé)任心強(qiáng)、肯吃苦的同學(xué)擔(dān)任衛(wèi)生干事，他肯定能及時(shí)督促值日生做好值日，而且每天上學(xué)、放學(xué)都能主動(dòng)帶動(dòng)其他學(xué)生撿起衛(wèi)生區(qū)域的垃圾，使班級(jí)衛(wèi)生保持情況良好。再如由學(xué)習(xí)主動(dòng)、成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任學(xué)習(xí)干事，他肯定能及時(shí)的收發(fā)作業(yè)并對(duì)上交作業(yè)的具體情況詳細(xì)記載，而且在老師不在的時(shí)候布置作業(yè)、帶領(lǐng)其他學(xué)生預(yù)習(xí)功課，并能時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的表率。如此一來，何樂而不為？有了他們這支得力的管理隊(duì)伍，班主任的工作往往事半功倍，為形成良好的學(xué)風(fēng)解決了根本問題。

（五）樹立自身的榜樣作用，感染學(xué)生。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”這里的“身正”指教師的威信、道德、學(xué)識(shí)、奉獻(xiàn)和勤奮。教師要為學(xué)生樹立榜樣，要學(xué)生做到的必須首先在自身體現(xiàn)出來。每個(gè)班主任的人格時(shí)時(shí)刻刻都在給學(xué)生以榜樣，從而影響學(xué)生的行為。衣著整潔大方，儀表莊重、嚴(yán)肅的教師帶出來的學(xué)生，往往更注重內(nèi)在的美，對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿信心和希望；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)工作、愛護(hù)學(xué)生、嚴(yán)以律己的班主任教出來的學(xué)生，能自覺遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)；對(duì)生活充滿熱愛，對(duì)未來充滿信心，樂觀向上、積極進(jìn)取和虛心好學(xué)的班主任所教育出來的學(xué)生，往往朝氣蓬勃，富有遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)也格外勤奮。總之，班主任的一言一行影響著班級(jí)中的每一個(gè)成員，從而影響著學(xué)風(fēng)的建設(shè)。

四、結(jié)束語

學(xué)風(fēng)是一種無形的精神力量，這種精神力量反映了學(xué)生的思想作風(fēng)和道德情操，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)。俗話說“好風(fēng)憑借力”，“風(fēng)正一帆懸”，建立良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)定能讓班上每一個(gè)學(xué)生更高更快的發(fā)展、定能讓推動(dòng)學(xué)生駛向成功的彼岸。

參考文獻(xiàn)：