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新媒體營銷新技術范文第1篇

關鍵詞：新媒體；旅游；市場營銷；消費利益

一、新媒體

新媒體是一個相對的概念，主要特征為數字化、分眾化和互動性，且目前的新媒體主要指基于信息傳播技術所形成的媒介形態及社會關系；都是在傳統媒體形式和內容的改變。媒體的發展就今而言已經出現三個階段：精英媒體、大眾媒體和個人媒體。創新性是新媒體的重要特征，不僅體現在技術和形式上，尤為重要的在理念上的創新，這是新媒體的定義的核心內容，即用新的形式設計新的產品，精確定位消費者市場和消費者心理，讓用戶得到更好的體驗。由于新媒體與傳統媒體的載體不同，所以曝光率在不同領域也有所不同，新媒體現在已經普及大部分城市及擁有手機電腦等科技工具的階層，所以其傳播內容在一定程度上具有高曝光率。

二、旅游市場營銷

（一）旅游市場營銷的概念

當今世界上頗有影響力的市場營銷理論家科特勒對市場營銷所做的界定是：“一種社會管理過程。借助這一過程，個體以及群體通過創造并與他人交換產品和價值，從而獲得自己的所需和所求”。英國市場營銷學會（BIM）的定義：“（一個組織或企業）以獲取盈利為前提，負責區識別消費者需要、預應消費者需要和滿足消費者需要的管理過程”。

（二）旅游市場營銷的特點

1.服務性。

即排除具體的旅游商品外，且產權不發生轉移的情況下，提供旅游產品實質都是提供一種服務，消費者不僅看重服務的硬件設施，同時也注重服務中帶來的服務質量（體驗度、舒適度、愉悅度）的高品質。

2.參與性。

旅游市場中旅游產品的生產和供給，是和消費者的行為有著在時間和空間上的重合，因此旅游市場營銷在事實上也是旅游者階段性參與的動態過程，而如何保持旅游者及時的互動是營銷工作中的一個重要內容。

3.時間性。

旅游市場具有一定的時間性和季節性，旅游產品也是一種不可轉移和儲存的產品，而產品的服務設施、生產設施都是以實物的形式存在，所以意味著不能在時間內滿足消費者，吸引消費者，對于產品的生產服務硬件和營銷工作都是一種無法挽回的浪費。

4.差異性。

由于旅游產品本身具有的特性，使營銷工作并不能同其他行業一樣，將產品呈現在消費者面前進行推銷，而是必須把營銷工作貫穿于開發設計、宣傳等一系列環節中，不像其他行業營銷一樣具有相對的獨立形式。

5.易變性。

旅游消費是由多種具體消費行為組成的過程，旅游服務也是具體行為的連續過程，所提供的旅游產品大都不是實物，因此提供的服務很難做到標準化。同時消費者個人的喜好，偏向等具有明顯的差異，服務者的職業素養，服務行為等也會產生不同，因此在消費過程中會具有波動性和易變性。

（三）我國的旅游市場營銷現狀及對策

社會注意市場經濟體制的建立，使得企業的生產導向有計劃策略轉向市場。但就我國旅游企業而言，仍在營銷方面存在諸多問題：大部分企業對于市場營銷、顧客心理等復雜問題都缺乏一個正確且深刻的認識。都只顧眼前的短暫利益，而對企業長期發展興盛所需要的戰略營銷計劃不夠重視，存在嚴重的跟風問題，服務水平低、盲目引進、模仿，一味的抄襲引用，忽視了實地的條件與市場的需求。盲目降價惡性競爭、法制意識低，為了一時的利益，向消費者提供虛假的旅游信息，肆意詆毀同行業競爭對手形象。對于當前的新媒體技術，大多數旅游企業重視程度不夠，不懂利用新興的網絡手段構建一個高質量、高品位的營銷策略，嚴重落后與當前全球旅游業規范化、智能化、一體化的發展趨勢，最終事倍功半，得不償失，花費大量成本，收效甚微。面對這些現狀，有關部門應該建立行業協會。制定價格標準，將市場存在的低價問題和虛高價格等問題統一整合處理，制定嚴格的行業標準，懲治違規企業；建立完善的售后服務體系，在消費者市場中形成良好的口碑，也為以后的新產品營銷打下堅實的基礎，保證企業的可持續發展；注重對從業人員的法律教育培訓；注重應用科技手段，與當下的時尚工具接軌，最大范圍接觸更廣泛群體，開拓更廣闊市場，建立新興產品宣傳、投放方式，同時將其引進企業內部，同步時代步伐，提高工作效率；在內部制定適宜市場的長期規劃，在外部維護自身形象，從根本上扭轉消費者對企業觀念，實現社會效益和經濟利益雙收。

三、新媒體技術在旅游市場營銷中的應用

（一）人性化營銷

在當前的新媒體信息平臺上，消費者可以根據各種消息來源推斷出企業的宣傳策略和產品的價值，確定購買與否，所以企業在進行市場營銷時，可以兼顧新媒體的隨意性等特點和消費者的反應開展人性化的營銷方案。在價格方面，額可以借助大眾論壇，建立價格討論區，及時收到消費者對產品價格的反饋，而自如調整適合的價格推向市場。并且開發出類似查價系統類的工具，是消費者能對同類產品進行橫向對比。同時開設自己的官網，成立服務區，及時了解消費者在購買產品前、中、后所出現的問題及為其提供相應的建議指導甚至返廠處理。

（二）營銷模式的轉變

采用體驗式的營銷模式，將營銷過程和消費者感受作為宣傳話題，引起更多觀眾的代入感，再次引起對產品的討論與思考，實現再次營銷。

（三）營銷策略的創新

營銷中的促銷策略是市場營銷取得成功的關鍵，如何做好廣告，準確定位消費者心理是其中重點。利用“明星效應”，即具有一定影響力的公眾人物可能帶來的“蝴蝶效應”，做好“軟廣告”，既節約宣傳成本，也可以達到更好的宣傳效果，為產品帶來關注。

（四）營銷管理的改革

營銷策略的形成和實施，與企業的組織管理直接相關，銷售部門是否能夠對營銷員工的銷售業績進行總體的掌控、能否使生產和銷售的頻率一致、能否對產品的宣傳及運輸等行為進行有力的控制、能否以科學的核算方式去計算產品的成本和利潤，為營銷策略的形成提供建議，都會對營銷策略產生影響，而這些影響因素實際上就是企業對新媒體能否有效利用的關鍵點。

四、結語

21世紀以來全球的科技技術更新速度與進步革新是日新月異，新媒體技術也是越發成熟，對它的理解和運用也會隨之上升到更高的層次，各行業的使用也是更加寬泛。所有的行業，包括新興的旅游產業的傳統營銷方式都會受到劇烈的沖擊，不僅有國內自身的壓力，還有入世以來，來自國外的先進的企業的競爭壓力，都加劇了國內行業的優勝劣汰，因此國內行業更應該抓住機會，運用好新媒體所帶來的營銷方式、理論創新等方面的改革，在新一輪的競爭風暴中成功轉型，成為新時代前列的領路者。

參考文獻：

[1]徐偉林.旅游市場營銷的基本概念[F].經濟師，20105(01).

新媒體營銷新技術范文第2篇

經過一年多的努力，教師大多數由很少接觸電腦（或根本沒有碰過電腦），經過校內組織培訓，加上各位教師抽出時間認真學習，現在都能熟練使用多媒體技術進行多媒體課件制作了。這一個轉變不是簡單的轉變，而是教師本身素質的轉變，從掌握單靠黑板、粉筆等傳統教學方法與手段向現代教育技術的教學手段轉變。這是一個飛躍，由不會電腦技術到會運用電腦技術，而且還會把先進的電腦教育技術觸入到教學工作中來。教師的這種飛躍，是由傳統教學向現代教學的飛躍。從而擠身到我國現代教育技術改革的前沿，緊跟社會步伐，緊跟科技的發展潮流……，走在教育現代化的前面。

多媒體技術的應用，使教師的教學工作手段發生了根本的變化，原來教師用筆寫教案。現在教師不僅會用電腦寫教素，還要把教案改編成多媒體課件腳本，然后根據課件腳本制作出多媒體課件。多媒體技術的應用過程，就是教師的學習和使用現代教育技術手段的過程。做一個課件并不是容易的，一個課件要凝聚教師的教育思想、業務水平、現代教育技術操作的基本功等。在多媒體技術應用實踐中，教師不僅制作課件的技術越來越熟練，而也相應提高電腦知識水平。并能處理簡單的電腦技術問題。所以現在我校的教師不僅是會教學有經驗的教師，還是一個會運用先進的教學思想和先進的教育手段進行教學的教師。加快了步入信息化時代的步伐。

多媒體技術的應用改變教師以往上課的方式，比如，過去對抽象的、難理解的內容，教師要花費很多時間去講解，而運用多媒體課件就能能用形象具體化的手段，讓學生弄清楚。所以多媒體技術的應用對教師的素質和教學都發生了影響。這種影響是好的。這種影響促使教師去掌握先進的教育思想和先進的教育技術。

教師應用多媒體技術進行多媒體教學，同樣也影響了學生的學習，學生學習語文課時，老師提出這樣一個問題：春天到了，會有什么樣的變化？以前學生只能是通過教師的講解，學生通過抽象的想象去回答問題，這樣的學習，學生會覺得枯燥天味。教師采用多媒體課件來進行教學，播放五、六幅春天美麗景色畫面，播放幾個鮮花綻開，植物破土發芽的動畫畫面等，教師以講解員的形式進行旁白。學生通過欣賞春天美麗的大自然畫面，傾聽老師的旁白，興趣頓生，萌發想象，在教師的指導下用圖文結合的方法，學習課文，求知欲受到激發，注意力被畫面和動畫吸引過來，學生就在愉悅的心境中，進入了學習的佳境。因而，應用多媒體技術進行多媒體教學，會使學生樂學，主動地學。

通過多媒體有聲有色的內容，能加深學生對所學知識的掌握。識，如，小學生在學習自然課動物這一章節時，以前教師講授的方式主要是以課本為主，教法也比較死板，很難讓學生接受，學生只是看一看書，聽聽教師對黑板上的板書的講解，學生的學習興趣怎能激發呢？現在我們用多媒體對學生講授這一章節，采用這樣的方法構建，用現實生活中的逼真動物畫面讓學生看一看動物的外形，聽一聽動物的聲音。又選取一種動物作例子，采用多媒體技術進行動物的組成部分講解，如以獅子為代表，講組成部分頭的時候，把獅于的頭動起來，這樣既直觀，又生動的認識自然給學生深刻的印象，接著是四肢也在動……每講一部分，多媒體畫面就變化一次這種方式配合對課文的理解，學生自然能明白。多媒體教學，不僅可以使抽象的東西化為具體，使難理解的東西變為容易理解的東西，而且還可以把空間放大或縮小，把時間的間隔縮短或延長。例如，在春天講解有關冬天的課文，肯定看不到冬天的景色，但通過多媒課件我可以讓學生在春天中欣賞冬天白雪飄飛的景色不僅可以欣賞南方的冬天景色，也可以欣賞北國的冬天景色，更可以看一看外國的冬天景像。學生視野變得更廣闊，學習不再是單一的知識點，而是從綜合的知識面上學習。

教師采用多媒體進行教學，不僅拓寬學生的求知領域，而且拓寬了學生的求知視野，學生學習不僅有廣度也有深度，既發展形象思維，也發展抽象思維，學習也變得更輕松，更有興趣。

教師應用多媒體技術進行教學，學生更容易接受知識，與社會更接近，與自然更緊密地聯在一起，，更能激發學生愛科學的興趣。也減輕了學生的學習負擔，有利于學生身心健康的發展。

新媒體營銷新技術范文第3篇

關鍵詞：多媒體信息技術；小學英語教學；語言情境

實踐證明，以信息化整合英語教學，將現代信息技術作為工具和手段滲透到英語教學中，給小學英語課堂教學改革注入了新鮮的血液，為建立在課堂上培養學生聽、說、讀、寫四種能力并舉的教學模式奠定了基礎。

一、充分運用多媒體信息技術，點燃學生學習英語的熱情

傳統的課堂教學模式是“黑板+粉筆”，課堂教學顯得枯燥單調，現代信息技術作為重要教學工具滲透到小學英語教學中，它能利用多媒體信息技術教學變靜為動的優勢，創設出生動逼真的教學環境，既活化了教學形式，又活化了教學內容。

例如，在教學What day is it today？中，關于星期的單詞發音又長又難記，對學生的學習造成了一定的困擾。于是我利用電子白板的多種功能和多媒體信息技術手段制作課件，設計了一個八仙過海，路遇七個“星期神”擋道的闖關游戲，先請學生幫助過語音關、句子關、對話關，最終闖關勝利。在游戲過程中，學生學習的欲望得到激發和滿足，很快達到了教學目的。

二、充分運用多媒體信息技術，營造更生動的語言情境

運用多媒體信息技術教學，動靜結合、視聽相兼。因此，教師應改變傳統教學三部曲―贅述、背誦、表演。針對學生思維的特點，借助多媒體信息技術，創設與教學內容相關的、真實的情境，以此調動學生學習的積極性。

例如，在教學Can I help you？/What can I do for you？這一語言內容時，為了讓學生正確理解和運用該語言知識，我利用多媒體設計了一些生活中可以運用該語言的不同生活場景和對話內容。如，商場購物的場景、飯店接待的場景等。讓學生分角色進行情景會話。這不僅培養了學生大膽創新的精神，也調動了學生學習的積極性。

三、充分運用多媒體信息技術，突破教學重點和難點

在教學過程中有些教學重點和難點，對于好動、意志薄弱的小學生來說，若單純依靠教師的講解，容易使學生感到疲勞與厭倦。多媒體信息技術與英語課程的有機整合，恰恰能使這些因素得到優化。

例如，在My home這一單元，教學 bedroom/ kitchen / bathroom.這些內容時，我利用多媒體信息技術借助不同的聲音創設情境，如，打鼾聲、炒菜聲等，學生會根據這些聲音很容易地回答教師出示的問題：Where’s Dad / Mum / Mike / Kate？He’s /She’s in the bedroom / kitchen / bathroom.這既能避免明知故問的尷尬，又能輕松掌握本課的重點和難點。

四、充分運用多媒體信息技術，培養和激發學生自主學習和創新的能力

在教學中我們要結合小學生的心理特點，合理運用多媒體信息技術，給學生提供更多的語言實踐機會。同時，還能夠讓教師做到把學生放到學習的主體地位，充分調動學生學習英語的積極性。

例如，在三年級講授Where are you from？I’m from...這一內容時，我通過多媒體信息技術展示多個國家及相應的國旗，之后讓學生做自我介紹：Hi！ I’m from Canada. / I’m from Japan...引導學生自然地說出：Hello！/Hi！ I’m from China. /I’m from Gansu...這種高信息量的教學方法，讓學生在教師的引導下，培養了學生的創新能力。

五、充分運用多媒體信息技術，增強評價的實效性

在過去的教學中，對于學生在課堂上的表現，教師常用一些贊揚或激勵性的語言、卡通貼紙、畫五角星和紅蘋果等方式來進行評價。久而久之，學生對這些評價少了新鮮感，起不到應有的效果。然而，有了多媒體信息技術與英語課堂的整合，評價方式變得更加多樣、新穎，尤其是在現在的生本課堂中，學生的競爭意識也得到了激發，參與意識也得到了提升，課堂效果也得到了改善。

例如，在小組競賽闖關中，我們在實際操作中可以通過電子白板的制作，看哪個小組能率先拿到“寶藏”的鑰匙，第一個打開“寶藏”。通過多種方式調動學生的積極性，培養學生的團體合作精神，進而增強該評價的實效性。

現代信息技術作為輔助教學的一種手段，它與小學英語教學有機的融合，不僅是一種高層次、高水平、高效率的現代教學手段，更重要的是它更符合小學生的年齡特征和思維特點，對發展學生個性、培養學生創新意識和創新能力有著不可估量的作用。

參考文獻：

[1]何克抗.論信息技術與課程整合.高等教育出版社，2007-07-01.

新媒體營銷新技術范文第4篇

[關鍵詞]　新媒體營銷　渠道策略　要素協同　圖書營銷

我國圖書出版市場實際上已經由賣方市場轉變為消費主導型市場，圖書出版業的競爭焦點也相應地由成本控制前提下的生產力比拼，轉變為出版社之間發現市場、把握市場、拓展市場能力的較量。因此，圖書出版營銷能力，不僅成為決定出版社效益的關鍵，也成為影響整個圖書出版行業發展狀況的重要因素[1]。

近年來網絡技術的迅速發展帶來了媒體環境的變化，媒體環境的變化也帶來受眾媒介使用習慣的改變。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的近期調查數據顯示，有超過四分之一的中國人在使用互聯網，在這4.2億網民中，有超過三分之一的網民在使用社會化新媒體。隨著SNS平臺、微博等社會化媒體的崛起，整個網絡營銷方式也面臨巨大的改變。無論是某一傳統產品，還是傳統媒體本身，都越來越傾向于以網絡為依托，借助新媒體平臺來開展自我宣傳和營銷活動。

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、移動電視、網絡、數字電視、數字電影、觸摸媒體等，具有互動性強、覆蓋面廣、傳播途徑多、傳播速度快、反饋及時等特點。這是新媒體區別于報紙、廣播、電視等傳統媒體的特點，也是傳統媒體無法企及的營銷優勢。新媒體的普及不僅徹底改變了營銷傳播的環境，也加劇了營銷模式和傳播規律的復合演化。利用新媒體進行營銷傳播，可以運用其交互性與及時性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社群化的特征，借鑒社群、博客（包括微博）、播客、拍客、手機、在線廣告、搜索引擎排名、友情鏈接等手段，充分利用好互聯網背后巨大的潛在受眾資源。

近年來網絡技術的迅速發展帶來了媒體環境的變化，媒體環境的變化也帶來受眾媒介使用習慣的改變。中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的近期調查數據顯示，有超過四分之一的中國人在使用互聯網，在這4.2億網民中，有超過三分之一的網民在使用社會化新媒體。隨著SNS平臺、微博等社會化媒體的崛起，整個網絡營銷方式也面臨巨大的改變。無論是某一傳統產品，還是傳統媒體本身，都越來越傾向于以網絡為依托，借助新媒體平臺來開展自我宣傳和營銷活動。

新媒體是新的技術支撐體系下出現的媒體形態，如數字雜志、數字報紙、數字廣播、移動電視、網絡、數字電視、數字電影、觸摸媒體等，具有互動性強、覆蓋面廣、傳播途徑多、傳播速度快、反饋及時等特點。這是新媒體區別于報紙、廣播、電視等傳統媒體的特點，也是傳統媒體無法企及的營銷優勢。新媒體的普及不僅徹底改變了營銷傳播的環境，也加劇了營銷模式和傳播規律的復合演化。利用新媒體進行營銷傳播，可以運用其交互性與及時性、海量性與共享性、多媒體與超文本、個性化與社群化的特征，借鑒社群、博客（包括微博）、播客、拍客、手機、在線廣告、搜索引擎排名、友情鏈接等手段，充分利用好互聯網背后巨大的潛在受眾資源。

信息工業時代的營銷本質就是與消費者的溝通。新媒體營銷與傳統營銷一個重要的不同之處在于，新媒體營銷具有“卷入式特征”，不再僅僅追求覆蓋量，更多地注重營銷的體驗性、溝通性、差異性、創造性和關聯性。其傳播路徑可以從個體與小眾開始，通過個體的體驗式傳播將信息擴散開去。每個個體、小眾與信息源的交相互動，可以實現真正有效的營銷傳播，產生巨大的擴散效應。

在當今信息時代的條件下，受眾不再局限于單一的媒介選擇，對媒體的使用也更加靈活多樣，因而對于傳統媒體的依賴性也日漸降低。媒體市場的權利已從信息生產者轉移到受眾手中。受眾自主性的增強使得他們不再單一地接受媒體的傳播，同時也成為主動傳播信息的節點，向媒體反饋自己的意見并形成互動。每個人既可以是信息的接受者，也可以是信息的傳播者。觀眾之間也可以借由網絡平臺進行討論、互動，單向的傳播模式變為網狀的傳播模式，使得真正意義上的互動營銷成為可能。

社會化網絡媒介要做到有成效的營銷效果有一定難度，但卻可以用較低成本的投入來換取較高程度的營銷傳播。傳統的營銷模式需要向媒體付費，而基于網絡平臺的新媒體的營銷成本較低，許多免費的網絡平臺可以在短時間內聚集人氣，形成擴散傳播，提升營銷效果。

美國學者克里斯·安德森提出了“眾多小市場能匯聚成可與主流大市場相匹配的市場能量”的“長尾理論”，即在商品供給極為豐富的經濟形勢和消費者需求日益個性化條件下，隨著新經濟出現帶來的商品制造、傳播和選擇成本的降低，供需瓶頸逐漸消失，一些非熱門的利基產品聚合起來，可以形成一個與熱門產品相匹配的巨大市場。新媒體時代的受眾市場更加個性化、細分化，無數的個性化需求便形成一條需求“長尾”，相應的傳播要求也更加精準、高效。傳統填鴨式的營銷手段已經不能適應市場變化，運用新媒體的營銷手段則更具精準性，更能滿足受眾的個性化需求?！皞€性化”逐漸“主流化”，促使長尾市場增多、長尾效應日漸顯著。

在營銷過程中，出版業態的多樣性決定了讀者選擇的復雜性與分散性。新媒體的選擇、廣告的語境、營銷的力度、讀者的互動等在一定程度上直接影響圖書品牌的擴散和銷售數量的提升。新媒體的發展為圖書營銷創新提供了拓展可能，其營銷的核心實質就是通過營銷渠道的創新選擇與營銷內容的創新表達，根據出版社及圖書發行的實際狀況來制訂新媒體營銷的策略模式、計劃及傳播形態的選擇。

新媒體營銷新技術范文第5篇

關鍵詞 新媒體技術 病理學 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.02.044

Abstract With the continuous development of science and technology， new media technology has been widely used and popularized in the life of college students， and also has a certain impact on the pathology teaching in Higher Vocational colleges. The knowledge structure of pathology is constantly updated， which puts forward new requirements for teachers' teaching ability and quality. In order to improve students' learning efficiency in the pathological course， students will need to strengthen the cultivation of new media technologies used in learning quality， and improve their teaching level， to explore new media era of "pathological" teaching reform methods.

Keywords new media technology； Pathology course； teaching reform

當今的國際競爭日漸激烈，很多發達國家已將教育信息化作為提高國民素質和國家創新能力的戰略部署和重要規劃。由于現在網絡的廣泛使用，在互聯網的支持下，新媒體技術具有資源豐富、傳播速度快等特點，它在信息服務方面擁有強大的優勢。在很多發達國家，新媒體技術在其醫療、教育、社會公共事業上的應用已經非常嫻熟，這使公眾的生活變得十分便利。而在我國新媒體技術也在一些領域（如文化、金融、醫療行業）嶄露頭角。在這種大環境下，我國修訂并開始實施《教育信息化規程》，鼓勵教育工作者掌握新的教學理念。

現代醫學的發展日新月異，不論在醫學教學的環境創造中，還是在新媒體技術發展空間中，新媒體技術都使教學內容得以更新。高職病理課程教學直觀性很強，在理論和實踐授課過程中都需要展示大量的圖片、影像、視頻等。由于新媒體時代，教學資源有信息量大、更新速度快、傳播范圍廣等特點，所以新媒體技術給我們的教學交流提供了非常大的直觀性和便利性。本文主要研究新媒體技術對高職病理課程的影響，探討面對新媒體沖擊提高教學實效性的途徑。

1 新媒體技術對高職病理學課程教學的影響

病理學是醫學的基礎學科，是聯系基礎課程和專業課程的橋梁。我們都知道，傳統的教學過程一般是分為理論教學和實踐兩部分，只有理論教學與實踐教學同時進行，才能夠讓教學的發展更加有跡可循。傳統的病理教學方式已經采用了任務驅動法、病例分析法、角色扮演法。這些對病理教學有一定的促進作用，但是大部分學生仍然采用死記硬背的方法，這種方法雖然短時間可以記住相關知識，但是進入工作崗位后就不能發揮他的主觀能動性。學生進入工作崗位后面對的都是患者，每個患者都有不同的病因、病情發展也不盡相同。作為護理學生，在面對患者的時候要充分認識疾病的病理知識和臨床表現，這樣才能實現培養技能型人才的目標。余源培在《新媒w與意識形態建設》中指出新媒體具有敏感性、快捷性、大眾性、主體性、互動性、社會性等特點。①利用新媒體技術的這些特點，可以將新媒體技術融入病理課程教學中，其影響主要體現在以下幾個方面：

1.1 教學方式的改變

教學信息的傳播離不開媒體的承載，媒體的發展必定引發教學信息的傳播方法、傳播形式、傳播效果等的改變，進而引發教育理念、教育形態、教育實踐等的改變。②傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生的思維過程，使教學過程難以成為創新能力的培養過程。③新媒體作為一種新型的交流方式，成為了大學生生活的一部分?，F在隨著國家精品資源共享課程的開放，很多高校將教學資源共享在學習平臺上，并且免費提供給學生學習。通過新媒體技術，學生可以很便捷地查詢到其他高職院校優質的病理標本圖片及教學視頻等內容，實現了資源共享自由。據《2013-2014年中國互聯網教育用戶行為分析》報告中顯示，有40.3%的用戶在課堂外學習，新媒體技術的應用使同學們的學習不受時空限制，授課方式也不局限于面對面的交流。同時研究報告也指出，越來越多的人比較接受快速學習的方式。因此面對不斷發展的教育技術、廣泛使用新媒體技術的學生，教師的教學理念和教學方法都順應時代的發展而發生改變，從而達到提高教學質量、培養技能型人才的目標。

1.2 教師的權威性受到挑戰

傳統的教學模式中，教師占領了絕對的主導地位。但是其后果就是老師在講臺上聲嘶力竭地進行授課，但是下面聽課的學生昏昏欲睡。新媒體技術就是一把雙刃劍，通過新媒體技術的運用，一方面使教師從高高在上的講臺下來走入學生中，有利于拉近師生之間的距離，老師可以很快地和學生融入到一起，這樣促進了師生間的交流。另一方面，學生通過精品資源共享課、教育APP、網絡、論壇、朋友圈、公眾號來獲取大量的病理知識，弱化了教師的權威地位。以前需要向老師請教的問題，現在通過百度、谷歌等瀏覽工具就可以便捷地獲取答案，教師的權威性受到了前所未有的挑戰。

1.3 病理課教學資源得以豐富

傳統的病理教學主要采用的是病案分析及圖片識別，理論教學和實踐教學相互分離。在理論教學中常常涉及到的內容是某個疾病發生的基本原理、臨床表現，內容抽象且相關的輔助資料較少，學生不能很好地進行課后學習及課外閱讀。在大多數高職院校里，實踐教學都是觀察病理標本，由于實驗室病理標本數量少，教師在對病理標本進行講解時只能滿足小部分同學觀察，而大部分同學不能很好地掌握相P的病理知識。新媒體具有資源豐富的特點，它包含了大量的學術資料并提供檢索工具。學生根據自己的學習情況，可以找到相關的內容。比如有的學生對人體某些疾病在人體身上的表現形式不了解，在病理標本有限的情況下，利用新媒體技術可以迅速在網上找到3D模擬場景，通過軟件的運用，學生可以明確找到致病部位，并且了解到該病所導致的臨床表現。有些軟件還有觸摸模擬功能，具有很強的真實性，緩解了病理標本匱乏的尷尬局面。

2 利用新媒體技術提高病理學教學質量的有效途徑

2.1 利用新媒體技術重塑教師角色

雖然由于新媒體技術的普及，教師的地位好像因為新媒體的介入而弱化，但實際上教師所擔負的責任更重了。一方面要引導學生更為有效地選擇和應用新媒體，培養學生們的媒介素養；另一方面也將肩負更加重要的使命，即培養學生的自主學習能力和自主學習意識，最終促使學生成為終身學習者。④在這種形勢下，教師需要能夠在不計其數的教學資源中，幫學生甄別、挑選高質量的信息，引導他們如何去吸收消化這些信息；⑤另一方面需要學會使用不同類型新媒體技術并將病理學知識、前沿資訊整合運用到新媒體技術中。

2.2 利用新媒體技術搭建病理課程交流平臺，提高教學效率

運用新媒體可以最大程度實現信息資源管理和共享，保證各方人員的交流。⑥新媒體平臺涉及教育、醫學、農學、工學、哲學、經濟學等多個領域，其內容雜亂繁多、更新速度快。教師除了教學工作，還有一定的科研任務，因此不能時常對新媒體平臺更新的內容進行有選擇性的截取和利用。這就需要高職學校建立良好的病理學新媒體平臺，使教師和學生都能在上面對病理學相關知識加以利用與分享。任何形式的學習信息內容都應具備科學性、目的性、系統性、共享性和多樣性。⑦一方面教師通過平臺可以很好地和學生進行互動，利用新媒體技術聲文并茂的特點，可以提高課堂教學氣氛，使師生間的互動活躍起來。另一方面學生可以通過公眾平臺截取到專業前沿資訊，學生主動學習相關的病理知識，培養多思多想的習慣，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。

2.3 利用新媒體技術創新教學方法，提高學生的參與度

大多數學生在進入大學之前，其學習方式大多數都是“灌輸式”的?，F在進入大學后，教學方式的轉換讓很多學生不能適應，怎樣能夠提高學生在課堂上的參與度及提升其發現問題、解決問題的能力，也是高職院校培養學生的一大難題。現代新媒體技術的發展對于病理教學的促進作用是非常大的，利用新媒體技術教學可以對病理的內容以及發病的情況進行更深的了解。激發學生的學習興趣，才能夠提高學生在課堂中的參與度。教師需要利用新媒體技術來進行教學，通過信息化技術手段來激發學生的學習興趣。教學中可以借助3D軟件來幫助學生掌握專業知識。大多數學生對新事物都有好奇心，這對教師非常有利的。教師可以利用這個特點，合理設計課堂內容，在適宜的時候引入新媒體技術進行課堂互動，進而提高教學成效。

3 結論

高職病理課程教學目標與教學水平的關系是非常密切的，通過新媒體教學法，既可以豐富課堂教學內容，又使抽象的理論變得生動而有吸引力，有助于學生理解和記憶，真正架起基礎課與臨床課之間的橋梁。同時也可以增加教師的知識儲備，豐富教學內容和教學方法，提高病理學教學質量。因為只有將教學的實用性與教學特色進行良好的結合，才會對教學有更大的幫助。教學的實用性是教學的一大重點，如果能夠將教學的基礎打牢，再根據現代新媒體技術的發展進行改革，那么對于高職病理學課程教學無疑是非常有利的，而且新媒體技術的人才輩出，也對教學起到了很大的促進作用。

注釋

① 余源培.新媒體與意識形態建設[J].河北學刊，2013（1）.

② 涂濤，李文.新媒體與未來教育[J].中國電化教育，2015（1）.總第336期.

③ 馮雪蓮.新媒體技術在中職教學中應用初探[J]. 應用研發多媒體設計，2014.19.

④ L?約翰遜，S?亞當斯貝克爾，V?埃斯特拉達，A?弗里曼.新媒體聯盟地平線報告：2014基礎教育版[R].北京：北京開放大學，2014.

⑤ 第一教育.上?；A教育信息化趨勢藍皮書[M].上海：上海教育雜志社，2014.5.28.