前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇人大交流發(fā)言材料范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

人大交流發(fā)言材料范文第1篇

兼職委員作用的幾點(diǎn)思考

我區(qū)人大常委會自1983年成立以來，圍繞加強(qiáng)常委會建設(shè)，發(fā)揮常委會全體組成人員，特別是兼職委員的作用，進(jìn)行了一些探索，取得了一定成效。現(xiàn)在，區(qū)人大常委會組成人員共17人，其中兼職委員8人，占常委會組成人員的比例為47。充分發(fā)揮常委會組成人員的作用，特別是兼職委員的作用，對于加強(qiáng)區(qū)級人大常委會自身建設(shè)，樹立地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)的權(quán)威有著極為重要的意義。這里，根據(jù)數(shù)年的學(xué)結(jié)，試就發(fā)揮區(qū)級人大常委會兼職委員的作用，淺談一點(diǎn)看法。一、兼職委員作用難發(fā)揮的現(xiàn)狀及原因

地方組織法規(guī)定：“常務(wù)委員會的決議由常務(wù)委員會全體組成人員過半數(shù)通過”。這就要求，充分發(fā)揚(yáng)民主，切實(shí)尊重和保障每一位組成人員的民利；正確地集中每一位組成人員的意見，嚴(yán)格按照民主集中制原則和多數(shù)組成人員的意見作出決定。區(qū)級人大常委會組成人員中的兼職委員是“代表中的代表”，其行為取向如何，直接關(guān)系到能否正確有效地行使法律賦予人大常委會的各項職權(quán)，直接關(guān)系到權(quán)力機(jī)關(guān)的權(quán)威性。

在實(shí)踐中，他們表現(xiàn)如何，我們有目共睹，且不說“會議委員”、“掛名委員”、“啞巴委員”等稱謂是否準(zhǔn)確，而兼職委員在履行職責(zé)中實(shí)績突出的并不多見卻是不爭的事實(shí)。部分兼職委員會前圍繞會議議題調(diào)查研究少，有的甚至不搞會前調(diào)查；會議議題審議發(fā)言少，個別甚至連續(xù)多次會議一言不發(fā)，默默無聞；審議發(fā)言一針見血的少，有的泛泛而談應(yīng)付差事；會議表決有的隨大流，別人贊成他贊成；有的不按時出席會議，個別的缺席次數(shù)較多。如此等等，對保證常委會會議審議質(zhì)量，提高常委會的權(quán)威帶來了負(fù)面影響。

區(qū)人大常委會兼職委員在履行職責(zé)中作用發(fā)揮不夠的原因是多方面的，認(rèn)真剖析，大致有三：

(一)認(rèn)識上存在偏差。

就人大常委會會議而言，一是有的會議議題平淡，缺少人民群眾普遍關(guān)心的熱點(diǎn)難點(diǎn)話題；二是監(jiān)督乏力，會議除了聽報告就是按表決器，不敢于和不善于運(yùn)用各種法定的剛性的手段行使監(jiān)督職能；三是對發(fā)揮兼職委員的作用不夠重視。

就兼職委員自身而言，一是要“名”不要“責(zé)”，有的把委員職務(wù)當(dāng)榮譽(yù)，選舉時，個個爭當(dāng)委員，熱情似火，當(dāng)選了委員，又自甘“陪襯”，熱情漸退，缺乏使命感和責(zé)任感。二是不敢于和不善于監(jiān)督。有的自覺不自覺地把參加人大會議等同于政府工作及部門工作會議，認(rèn)為發(fā)不發(fā)言無所謂。有的還認(rèn)為，審議發(fā)言“輕描淡寫”解決不了實(shí)際問題，“真槍實(shí)彈”又怕傷了和氣，耽心今后別人給“小鞋穿”，聽之任之，不愿發(fā)言。有的認(rèn)為人大工作畢竟是兼職工作，何必較真去得罪人，還是“多栽花，少栽刺好”，成績是夸夸其談，問題是“蜻蜓點(diǎn)水”，報喜不報憂。有的即使發(fā)言也只是就本單位、企業(yè)工作困難問題，講些看法，提些意見。有的不注重看有關(guān)單位的書面報告，發(fā)言針對性不強(qiáng)，或重述別人的報告內(nèi)容，或東扯西拉，漫無邊際。真正有理、有利、有節(jié)的審議發(fā)言，猶如鳳毛麟角，非常少見。

(二)條件上受到制約。

從外部條件看，有的常委會主任會議成員對兼職委員的苦衷了解不多，關(guān)心不夠；對人大常委會的工作情況、本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展情況，沒有及時通報；討論人事任免前未提前通氣；決定重大事項也未提前征求意見；常委會組織視察、執(zhí)法檢查也很少讓兼職委員參加；確定會議聽取的工作報告和被提請任免人員的書面介紹材料，只是參加會議時才能看到，來不及調(diào)查研究，分析思考；而且審議議題的時間安排偏緊，兼職委員缺少審議發(fā)言的時間和機(jī)會。

從兼職委員的自身工作條件看，由于他們多半是某一個方面的代表人物或者專業(yè)技術(shù)人員，本職工作繁忙，常常無遐顧及執(zhí)行委員職務(wù)，抽不出多少時間搞調(diào)查研究，有的連常委會、人代會也要請假。一些在機(jī)關(guān)企事業(yè)單位工作的兼職委員，在監(jiān)督”一府兩院“時承擔(dān)著雙重身份，既是受益者，又是監(jiān)督者，由于受到部門利益、自身利益的誘導(dǎo)和周圍環(huán)境的制約，其自身很難做到二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，履行職責(zé)時往往會瞻前顧后，避重就輕，更不會把本單位本部門的問題披露曝光，給自己惹上麻煩，致使監(jiān)督時軟弱無力，甚至錯位。再加上他們的工資、獎金都由所在單位發(fā)放，有的認(rèn)為參加常委會會議是作貢獻(xiàn)，耽心搞人大工作多了，影響本職工作，怕不好向本單位干部、職工交待。

(三)素質(zhì)上還不適應(yīng)

一是責(zé)任觀念淡薄。部分兼職委員來自于機(jī)關(guān)企業(yè)單位，他們搞本職工作大都是行家里手，但對有關(guān)法律、法規(guī)不夠熟悉，對全局工作不夠了解，對人大工作感到生疏，缺乏參加的熱情。議政能力差、代表觀念、責(zé)任觀念、法律觀念不強(qiáng)，誤認(rèn)為常委會委員是一種“榮譽(yù)稱號”，只是開開會，舉舉手，投投票，沒有什么硬性任務(wù)，用不著學(xué)習(xí)各種法律知識、業(yè)務(wù)知識和政治理論，經(jīng)常把自己混同于一般群眾，缺少主動行使權(quán)利的激情，對群眾關(guān)心的問題不聞不問，覺得自己問了說了也沒用，老好人思想嚴(yán)重，在工作中只愿當(dāng)觀眾，不想當(dāng)“演員”，更有甚者，把法律賦予委員的優(yōu)越條件和權(quán)利當(dāng)作撈取個人利益的工具，為自己事業(yè)“錦上添花”，對委員職責(zé)和作用的認(rèn)識，還沒有真正提高到執(zhí)政為民的政治高度。

二是會風(fēng)松馳。部分兼職委員在會議期間仿佛“人在曹營心在漢”，心有旁騖，不時接打電話、抽煙、聊天等等，好像會議與已無關(guān)，隨意進(jìn)出會場，有時形成會場主席臺上整整齊齊，會場主席臺下稀稀拉拉，導(dǎo)致會場散亂，會風(fēng)不濃。

二、發(fā)揮兼職委員作用的幾點(diǎn)對策

解決上述問題，充分發(fā)揮兼職委員的作用，是加強(qiáng)區(qū)級人大常委會自身建設(shè),努力適應(yīng)新時期賦予人大常委會繁重的歷史任務(wù)的要求。筆者認(rèn)為，其主要途徑是：

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。兼職委員的素質(zhì)是決定監(jiān)督質(zhì)量的一個重要因素。人大常委會應(yīng)把兼職委員的學(xué)習(xí)提高作為一項重要工作來抓。要定期組織他們學(xué)與法制建設(shè)的理論，學(xué)習(xí)政治、法律法規(guī)，熟悉掌握從事人大工作所必備的知識。通過學(xué)習(xí)，使兼職委員對人大及其常委會的性質(zhì)、地位、作用和職權(quán)有更深刻的理解；對堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)與依法履行職責(zé)的關(guān)系和對“一府兩院”進(jìn)行監(jiān)督與支持的關(guān)系有更清晰的認(rèn)識；對自己的職責(zé)和任務(wù)有更明確的了解。從而端正思想，規(guī)范行為，樹立人大意識、角色意識和宗旨意識，正確處理好本職與兼職工作的關(guān)系，做到“雙職工作 兩不誤，兩副擔(dān)子一起挑”，圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)中心，立足改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，積極主動地聽取和反映人民群眾的愿望和要求，成為受人大代表之托，代表人民參與管理國家事務(wù)的忠實(shí)使者，向代表和選民交一份好的答卷。

(二)創(chuàng)造條件，履行職責(zé)。(1)及時向兼職委員通報人大常委會的工作情況、審議意見和群眾辦理反饋情況、本地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展情況。(2)組織兼職委員參加視察和執(zhí)法檢查。(3)常委會會前，除了提前一個月通知之外，還要擬出調(diào)查內(nèi)容、要求，指導(dǎo)和幫助他們作好調(diào)查研究工作，為審議會議議題準(zhǔn)備充分的材料，掌握可靠的、詳實(shí)的、有說服力的依據(jù)。兼職委員的審議發(fā)言要切忌“三言”，即“空言、套言、訥言”，正確把握發(fā)言的三個原則，一要“唯法”，用法律來衡量是非，依法律為尺度來鑒別工作得失；二要“唯實(shí)”，務(wù)求評價求實(shí)，批評切實(shí)，建議務(wù)實(shí)，內(nèi)容翔實(shí)；三要“唯民”，作為兼職委員更應(yīng)該體現(xiàn)“三個代表”精神，依法履職，為民辦事。(4)對即將提交常委會討論表決的決議、決定和人事任免事項，要提前通氣，對擬定會議聽取、審議的工作報告和被提請任免人員的書面介紹材料要提前及時送達(dá)，給他們開展調(diào)查研究、決定表決意向留有必要的時間。(5)常委會會議時間安排不宜過緊，要讓兼職委員都有機(jī)會發(fā)言。會議主持人應(yīng)鼓勵兼職委員充分發(fā)表自己的意見。(6)定期、不定期走訪兼職委員，聽取他們的意見和要求，并及時幫助他們解決履行職責(zé)中碰到的困難和問題。

(三)完善機(jī)制，獎懲分明。一方面要規(guī)范兼職委員的履職行為，提高他們的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化素質(zhì)，增強(qiáng)其依法執(zhí)行職務(wù)的意識。另一方面要加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)，建立和完善兼職委員定期述職和接受代表評議等制度，使他們接受代表的監(jiān)督和人大常委會的指導(dǎo)，同時，要積極探索對兼職委員的獎懲機(jī)制，既要考慮他們的實(shí)際，又要具有可操作性。對于兼職委員違反職責(zé)的，要追究其在人大內(nèi)部的行政責(zé)任，嚴(yán)重的要追究法律責(zé)任，置兼職工作于一個有壓力、有動力的環(huán)境之下。同時，要嚴(yán)把兼職委員的源頭關(guān)和入口關(guān)，通過采取介紹候選人實(shí)際情況及施政綱領(lǐng)、候選人參加公開演講等方式，讓群眾了解他們，認(rèn)識他們，真正把有經(jīng)驗(yàn)、有文化、有能力、有熱情、懂業(yè)務(wù)、懂法律并忠實(shí)于人民利益的人選到兼職委員崗位上來。我區(qū)人大常委會雖然制定了相關(guān)制度，還需加大落實(shí)力度。可采取民主式的末位淘汰制，在常委會上進(jìn)行電子表決，留住“實(shí)名”委員，淘汰“虛名”委員。

人大交流發(fā)言材料范文第2篇

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)語言;傾聽;平等;重視;交流

中圖飯分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1003-2851(2012)-08-0138-02

曾經(jīng)困擾我已久的問題:(1)當(dāng)老師指定一個學(xué)生回答時,其他學(xué)生還是喊聲不斷,沒能很好的傾聽別人的發(fā)言,后面發(fā)言的人大都是重復(fù)前面同學(xué)講的內(nèi)容,沒有自己獨(dú)特的見解,這種交流只是簡單重復(fù),課堂熱熱鬧鬧,學(xué)生頭腦空空。(2)學(xué)生交流只指向老師:在教學(xué)中,老師重視并提供了交流的機(jī)會,但還是帶有權(quán)威性、指令性,并未成為學(xué)生與學(xué)生交流的加工廠、轉(zhuǎn)換站,教師扮演的還是給出現(xiàn)成真理的人。似乎一個學(xué)生的回答與其他學(xué)生無關(guān),學(xué)生回答得正確與否似乎只能由老師來評判,學(xué)生不敢妄下結(jié)論。(3)中等生和學(xué)困生與優(yōu)生相比,缺失交流的機(jī)會:回顧我的教學(xué)過程,在許多交流中,優(yōu)生積極思考、積極發(fā)言和交流是交流的主角;中等生觀望、附和、隨大流;學(xué)困生干脆不交流,僅做觀眾和聽眾。這時我就把目光投向優(yōu)生,對他們所表現(xiàn)出來的情感做出積極的反應(yīng),幫助他們完善答案,幫助我完成教學(xué)任務(wù)。(4)“旁觀”現(xiàn)象:學(xué)生在討論交流的時候,往往有部分學(xué)生漫不經(jīng)心地看著別人操作,聽著別人發(fā)表意見,自己卻不參與到活動中去,像個旁觀者,而且旁觀者不僅僅限于學(xué)困生。

《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》中指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐,自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”除此之外,《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》也指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)活動不應(yīng)只限于接受、記憶、模仿和練習(xí),高中數(shù)學(xué)課程還應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式。”由此可見,數(shù)學(xué)交流已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)中一個必不可少的環(huán)節(jié)。理念已經(jīng)在我心中生根,問題已經(jīng)擺在我面前,如何解決這些問題,尋找有效對策是當(dāng)務(wù)之急。以下是我的一些已經(jīng)在做或正在做或?qū)⒁龅囊恍Σ摺Ｒ驗(yàn)楸鶅鋈?非一日之寒,這些問題的解決也不是一蹴而就的。

一、訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言,因?yàn)檎莆樟瞬艜磉_(dá)

訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)語言,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對話。數(shù)學(xué)交流的載體是數(shù)學(xué)語言,因此發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言是提高學(xué)生交流能力的根本。在教學(xué)中,可以進(jìn)行“說數(shù)學(xué)”的練習(xí),這種練習(xí),可以在學(xué)生和教師之間進(jìn)行,也可以在學(xué)生和學(xué)生之間進(jìn)行。

1.從教會學(xué)生說一句完整的話開始,規(guī)范學(xué)生的語言,讓學(xué)生掌握最基本的、最簡單的交流方式。如從教學(xué)一年級的準(zhǔn)備課開始,就要讓學(xué)生通過觀察和動手操作學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表達(dá):操場上有一位老師,2個小朋友在向老師行隊禮……我左手拿了4支小棒,右手拿了5支小棒等等。通過這樣的訓(xùn)練,促使學(xué)生學(xué)會用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)意思,培養(yǎng)規(guī)范、完整的數(shù)學(xué)語言。

2.學(xué)會說幾句連貫的話,使學(xué)生能進(jìn)行有條理地交流。當(dāng)學(xué)生學(xué)會說一句完整的話,掌握了最簡單、最基本的思維模式后,就要進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會說幾句連貫的話,能夠有條理的思維和交流。這時候可以讓學(xué)生說一些操作的過程,說一些問題的思考過程等等。如在教學(xué)用2—6的口訣求商的時候,可以讓學(xué)生動手?jǐn)[配套的三角形圖片、分一分、想一想,根據(jù)操作過程能夠比較完整的說出自己的想法。

3.學(xué)會說合乎邏輯的話,使學(xué)生能夠有根據(jù)地思維和交流。要提高學(xué)生交流的實(shí)效性,就要求學(xué)生能夠有根有據(jù)地思維,并把自己的觀點(diǎn)清楚地表達(dá)出來,要達(dá)到這一目的,往往是通過說連貫的、合乎邏輯的話進(jìn)行訓(xùn)練的。如:在解決兩步計算的應(yīng)用題時,可以引導(dǎo)學(xué)生從問題想起,要求的是什么問題,要知道哪些條件,哪一個條件已經(jīng)知道,哪一個條件還不知道,要先求出什么,再求出什么。也可以引導(dǎo)學(xué)生從條件想起,根據(jù)哪兩個條件可以求出什么,再根據(jù)求出的問題和什么條件可以求出最后的問題等等,通過這樣的語言訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維,并能清晰的、有條理的說出自己的解題思路。

二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,因?yàn)槁牰瞬艜伎?/p>

只有傾聽,才有交流。有一種十分重要的教育理念,叫做“傾聽著的教育”。該教育理念認(rèn)為:“教育過程是教育者和受教育者相互傾聽和應(yīng)答的過程,是師生,生生互動交流的過程。”數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的意識和習(xí)慣,并把它當(dāng)做一項常規(guī)工作來抓實(shí)抓好。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽,聽的時候要抓住這樣的幾點(diǎn):一聽表達(dá)的大致意思,從總體上把握別人發(fā)言的要點(diǎn);二是聽別人解答問題的思維策略,采用的思考方法;三是聽別人表達(dá)的思想有沒有不嚴(yán)密的地方,自己準(zhǔn)備隨時進(jìn)行質(zhì)疑或補(bǔ)充。

人大交流發(fā)言材料范文第3篇

一、自由論壇，激發(fā)興趣

一節(jié)課教學(xué)效率如何，是否成功，關(guān)鍵在于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是否充分調(diào)動起來。教師組織課堂教學(xué)是外因，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣才是內(nèi)因。七年級新教材的導(dǎo)學(xué)，首先可以給學(xué)生一定的時間自由發(fā)言，發(fā)言時間為一至三分鐘。學(xué)生圍繞一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，上臺演講，講一段感受最深的人或事，并說出印象最深刻的部分與原因。如，我在教“做一個有尊嚴(yán)的人”這節(jié)課時，要求學(xué)生上臺講一講自己知道的有尊嚴(yán)的人或事，并說說自己的感受。學(xué)生紛紛上臺發(fā)言，由于講的都是自己非常熟悉的人或事，所以學(xué)生講得真實(shí)生動，有真情實(shí)感，啟示也說得特別深刻，課堂氣氛十分活躍，為導(dǎo)入新課成功地進(jìn)行了鋪墊和引路。

二、自設(shè)問題，學(xué)習(xí)探究

思想品德新課程一節(jié)課究竟應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些什么知識，明確那些道理，解決怎樣的實(shí)際問題，這是每位授課教師都必須認(rèn)真思考和研究的問題。我在導(dǎo)學(xué)實(shí)踐中體會到，讓學(xué)生自己從教材中尋找問題，設(shè)計提問，比教師在課堂上直接告訴學(xué)生“今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么、理解什么、掌握什么”要好得多。因?yàn)椋處熤苯犹岢觥⒏嬖V給學(xué)生的問題，學(xué)生沒有動腦、動手，是被動地學(xué)習(xí)，機(jī)械地接受，實(shí)踐證明，教學(xué)效果并不好，課堂效率并不高。人們不是常說提出一個“好問題”比解決一個問題要有價值得多，那么我們?yōu)槭裁粗徽f不做呢？這里最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是教師教育理念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)方式的創(chuàng)新。否則新課程改革就會仍然是“穿新鞋走老路”。我在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)識到：學(xué)生自己設(shè)計的問題，自己解答，具有較高的主動性，是主動者；教師設(shè)計的問題學(xué)生作答，學(xué)生就是被動者，兩者對人大腦的開發(fā)，對人思維的錘煉，對人技能的培養(yǎng)，對人能力的提高，由于其內(nèi)因不同、主動性有差異，效果顯然不同。所以，七年級思想品德課，讓學(xué)生自己設(shè)問作答，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，是課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的關(guān)鍵。

三、成果交流，深化提高

思想品德課學(xué)生提出了問題，也探究了問題的答案，課堂上教師再導(dǎo)什么呢？那就是引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，共享獲得成果的喜悅。人們都十分清楚，一旦自己解決了某個難題，或者某項試驗(yàn)取得了成功，喜悅、激動之情難以言表，學(xué)生也不例外。我讓學(xué)生把學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流、展示，是課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的繼續(xù)深化，是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的根本途徑，是學(xué)生自我風(fēng)采的展示，也可以說是人生價值的體現(xiàn)。我狠抓這一導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非常快樂而富有意義的事。

“二個人一人一個蘋果，交流后手中仍然只有一個蘋果，而二個人一人一個思想交流后，就可以獲得兩個思想”，這是大家公認(rèn)的道理。因此，思想品德課教學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果十分重要。通過交流不僅可以分享他人的學(xué)習(xí)成果，加強(qiáng)交流，增進(jìn)友情，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神，而且還可以取長補(bǔ)短，對照他人尋求的問題答案，找出自己的差距和不足，促使自己再次探究學(xué)習(xí)，深化提高，尋找出全面而又準(zhǔn)確的解決問題的方案。課堂教學(xué)如此引導(dǎo)，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的思維，開發(fā)了智力，培養(yǎng)了能力。

四、創(chuàng)設(shè)情景，促進(jìn)成功

人大交流發(fā)言材料范文第4篇

為了傳達(dá)貫徹全國、省、市人才工作會議精神，總結(jié)我縣近年來人才隊伍建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，分析存在的問題和差距，全面部署今后一個時期人才工作。經(jīng)研究，決定召開全縣人才工作會議。出席本次會議的有：縣委常委，縣政協(xié)主席，縣人大主席，副縣長，縣直屬機(jī)關(guān)正職、總師，鎮(zhèn)鄉(xiāng)街道黨政正職、黨群副書記、工業(yè)副鎮(zhèn)長；縣規(guī)模企業(yè)、二級以上建筑企業(yè)負(fù)責(zé)人、象山中學(xué)、象山第二中學(xué)、象山三中、縣職業(yè)高中、縣水產(chǎn)技校、縣技工學(xué)校、縣人民醫(yī)院、縣中醫(yī)院、縣臺胞醫(yī)院負(fù)責(zé)人，縣水利局、縣交通局、縣規(guī)劃局、縣建設(shè)局四家設(shè)計院負(fù)責(zé)人，各類人才代表30名。

這次會議共有三項議程：

一是請縣委書記肖培生同志講話；

二是請縣長周江勇同志講話；

三是典型發(fā)言。

下面進(jìn)行會議的第一項議程：請縣委書記肖培生書記給大家作重要講話。大家歡迎。（鼓掌）

（講話畢）

下面進(jìn)行會議的第二項議程：請縣長周江勇同志講話。大家歡迎。（鼓掌）

（講話畢）

下面進(jìn)行會議的第三項議程：先請寧波天安集團(tuán)作典型發(fā)言。大家歡迎。（鼓掌）

（講話畢）

下面請爵溪街道發(fā)言。大家歡迎。（鼓掌）

（講話畢）

下面請縣職業(yè)高中發(fā)言。大家歡迎。（鼓掌）

（講話畢）

下面請寧波申菱電梯有限公司人事部經(jīng)理董國富同志發(fā)言。大家歡迎。（鼓掌）

（講話畢）

同志們：

今天會議的各項議程已經(jīng)結(jié)束，這次會議是我縣歷史上縣委、縣政府召開的第一次人才工作專題會議。這次會議雖然時間只有半天，但主題鮮明，要求明確，安排緊湊，內(nèi)容豐富，開得很成功。會議的主要收獲扼要概括有以下幾點(diǎn)：

第一，認(rèn)清了形勢，深化了認(rèn)識。這次會議深入分析了新形勢新任務(wù)對人才工作提出的新要求，進(jìn)一步明確了人才隊伍建設(shè)在我縣現(xiàn)代化建設(shè)全局中的地位和作用。小康大業(yè)，人才為本，加強(qiáng)人才工作和人才隊伍建設(shè)，對于大力提升我縣綜合實(shí)力和核心競爭力，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，加快全面建設(shè)小康社會、提前基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化有著重大的現(xiàn)實(shí)和戰(zhàn)略意義。大家要把思想統(tǒng)一到肖書記、周縣長的重要講話上來，統(tǒng)一到這次會議的部署和要求上來，以高度的政治責(zé)任感和歷史使命感切實(shí)抓好人才工作和人才隊伍建設(shè)。

第二，明確了任務(wù)，理清了思路。這次會議，明確了新世紀(jì)新階段我縣人才工作和人才隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、總體目標(biāo)和主要任務(wù)。通過這次會議，大家要找準(zhǔn)做好人才工作的著重點(diǎn)和著力點(diǎn)，要按照肖書記、周縣長的重要講話精神，發(fā)揚(yáng)改革創(chuàng)新的精神和求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)地把會議提出的各項任務(wù)和要求貫徹好、落實(shí)好。

第三，交流了工作，學(xué)到了經(jīng)驗(yàn)。在這次會議上，天安集團(tuán)、爵溪街道、縣職業(yè)高中、申菱電梯董國富等單位和個人作了書面發(fā)言，另有6家單位作了書面交流材料，從不同側(cè)面介紹了開展人才工作的做法和經(jīng)驗(yàn)，各具特色，很有啟發(fā)和借鑒意義。大家回去后都要作出貫徹這次會議精神的初步打算，對一些全縣性的工作提出好的建議和意見，我們將認(rèn)真研究，很好吸納。

第四，振奮了精神，堅定了信心。中央和省委、省政府對人才工作高度重視，要求非常明確，部署全面具體，指導(dǎo)及時有力。近些年來，我縣人才隊伍建設(shè)取得了可喜成績，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，人才工作已經(jīng)奠定了較好的基礎(chǔ)；隨著我縣經(jīng)濟(jì)社會的持續(xù)快速發(fā)展，廣大干部群眾的人才意識普遍增強(qiáng)，全社會重才、愛才的氛圍日益濃厚，這些無疑是我們更加卓有成效地做好新世紀(jì)新階段人才工作的有利條件。這次全縣人才工作會議的召開，標(biāo)志著我縣做好人才工作進(jìn)入了一個整體推進(jìn)的新階段。要以這次會議為新的起點(diǎn)，進(jìn)一步加大工作力度，努力開創(chuàng)人才工作的新局面。

現(xiàn)在，我縣新世紀(jì)新階段人才工作的目標(biāo)任務(wù)已經(jīng)明確，關(guān)鍵是要認(rèn)真抓好落實(shí)。下面，我就如何貫徹落實(shí)肖培生書記、周江勇縣長重要講話精神講三點(diǎn)意見。

人大交流發(fā)言材料范文第5篇

第四屆全國政務(wù)中心工作交流會議于12月3日—5日在海口市召開。會議旨在結(jié)合貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，交流各地政務(wù)中心建設(shè)和管理工作新經(jīng)驗(yàn)，探討提高中心運(yùn)行質(zhì)量新舉措，共謀政務(wù)中心進(jìn)一步發(fā)展新思路。來自全國21個省、市（區(qū)）的50余家省市及縣區(qū)政務(wù)中心的代表參會，會議還邀請了國務(wù)院法制辦、國家行政學(xué)院和西南政法大學(xué)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家學(xué)者。海南、四川、安徽、吉林、廣州等10家單位做了大會發(fā)言、30家中心提交了書面交流材料，會議還進(jìn)行了分組討論交流，并現(xiàn)場參觀了海南省政務(wù)中心。會議議定：成立全國省際政務(wù)服務(wù)協(xié)會籌備工作小組，由四川省政務(wù)中心主任牛建平擔(dān)任組長，吉林、安徽、廣西、海南省任副組長，各省級、副省級政務(wù)中心負(fù)責(zé)人為成員。籌備工作小組20__年3月在成都召開工作會議，專題研究相關(guān)問題。下屆會議由廣西自治區(qū)政務(wù)服務(wù)中心承辦。

二、 各地中心的發(fā)展趨勢

目前全國有四川、安徽、吉林、天津、寧夏、甘肅、陜西、、海南和廣西等10個省、自治區(qū)、直轄市以及深圳、大連、西安、寧波等大城市建立了綜合性政務(wù)服務(wù)中心。總體發(fā)展趨勢呈如下特點(diǎn)：

一是領(lǐng)導(dǎo)重視程度不本文來源：文秘站 斷提高，中心成為政府改革創(chuàng)新轉(zhuǎn)變職能的重要平臺。海南省為成立政務(wù)服務(wù)中心，省政府主要領(lǐng)導(dǎo)帶隊赴數(shù)省考察調(diào)研，親自協(xié)調(diào)解決工作中出現(xiàn)的問題。寧夏自治區(qū)政務(wù)服務(wù)中心運(yùn)行6個月以來，自治區(qū)黨委、人大、政府、政協(xié)主要領(lǐng)導(dǎo)及其他自治區(qū)級領(lǐng)導(dǎo)到政務(wù)服務(wù)中心視察、調(diào)研、檢查工作達(dá)20人次，其中自治區(qū)主席到中心調(diào)研3次。

二是深入貫徹行政許可法，行政審批權(quán)相對集中改革成為大勢所趨。吉林省于20__年，在省市縣三級全面推行了以“兩集中、六到位”為主要內(nèi)容的行政審批權(quán)相對集中改革。在不增加人員編制的情況下，將部門分散在各個處室的行政審批職能相對集中到一個處室，成立行政審批辦，成建制地集中進(jìn)駐政務(wù)大廳，并做到了機(jī)構(gòu)、人員、職能、授權(quán)、進(jìn)廳、監(jiān)管“六到位”。四川省在省編辦、省財政廳等部門的大力支持下，占審批總量90%的首批10個部門“兩集中”改革方案于今年10月31日正式啟動。海南省編辦、省政務(wù)中心、省監(jiān)察廳、省法制辦四部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于全面推行行政審批權(quán)相對集中改革工作的實(shí)施意見》。

三是中心功能進(jìn)一步拓展，綜合服務(wù)平臺已成潮流。去年以來，又有部分省及許多城市一些規(guī)模大、環(huán)境好的多功能中心投入運(yùn)行，這些中心的共同特點(diǎn)是服務(wù)范圍更大，服務(wù)功能更強(qiáng)，影響面更廣，凸顯了政府搭建綜合平臺的共識。一些地方將行政復(fù)議、便民服務(wù)熱線以及政府采購與建設(shè)工程招投標(biāo)等公共資源交易事項納入政務(wù)中心。如四川、吉林、海南、天津市等政務(wù)服務(wù)中心都是集行政許可、便民服務(wù)與公共資源交易于一體的多功能綜合平臺。

四是大力推行電子政務(wù)，信息化建設(shè)快速推進(jìn)。四川省安裝了新的行政審批軟件和電子監(jiān)察軟件，實(shí)現(xiàn)了省、市、縣三級政務(wù)服務(wù)中心的軟件統(tǒng)一和互聯(lián)互通。海南省政務(wù)中心按照“高起點(diǎn)建設(shè)、高效率運(yùn)行、高質(zhì)量服務(wù)、高水平管理”的總體要求，投入1800萬元推進(jìn)信息化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了行政許可審批由群眾上門辦理向現(xiàn)場提速辦理與網(wǎng)上辦理并行轉(zhuǎn)變，行政許可審批由分散的部門自我監(jiān)督向集中、實(shí)時和可追溯的電子監(jiān)察轉(zhuǎn)變。