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我心中的文學(xué)范文第1篇

自從讀了《致文學(xué)》一文后，我便開始對文學(xué)的看法有了重新的認(rèn)識。

它宛如一把金色的鑰匙，用熱情奔放的語言打開文學(xué)這扇神奇的大門，從不同角度介紹文學(xué)的奇特個性，引領(lǐng)我們?nèi)ビH近文學(xué)，從而不斷充實(shí)自己，陶冶自己，提高自己。在對話中，作者用“打開這扇門”與“不想開門探尋”的結(jié)局做了鮮明的對比，指出二者所產(chǎn)生的結(jié)果是截然相反的，從而激起我們迫切“進(jìn)門”探尋的強(qiáng)烈欲望。

漸漸地，我被課文那精彩的句式所感染，被那精辟的闡述所折服，對文學(xué)作品的重要性也有了一個初步的認(rèn)識。現(xiàn)在我的感受是：文學(xué)世界是多姿多彩的，在給人們帶來身心享受的同時，引人向上，催人奮進(jìn)，最終還將把我們引向成功的彼岸，成為祖國的有用人材，為人類作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而網(wǎng)上游戲則難以自撥，誤人前程，貽害終生，終將成為人人瞧不起的廢物。

我心中的文學(xué)范文第2篇

環(huán)顧四周，有兩潭相伴，潭中有魚十幾條，皆若空游無所依。在潭中，水波蕩漾，屹立在潭邊，望著那水中嬉戲的魚兒，會感到心曠神怡，魚兒將帶走一切煩惱，使疲倦的同學(xué)煥然一新，精神抖擻。

然后顧，忽有一龐然大物拔地而起，又有書聲瑯瑯不斷，始悟?yàn)榻虒W(xué)樓。教學(xué)樓共有四層,俯視呈北斗星狀。教學(xué)樓中環(huán)境清靜，地面干凈，同學(xué)心靜，老師有干勁，營造了一種分外和諧的學(xué)習(xí)氛圍。各年級井然有序，上下樓梯守規(guī)矩，見到老師有禮貌，同學(xué)之間懂團(tuán)結(jié)。

又入內(nèi)，忽香氣撲鼻，倍感饑腸轆轆，緣香氣行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢食堂。走進(jìn)食堂內(nèi)，眼前頓時豁然開朗。整個食堂餐桌擺放非常整齊，每個窗口都有一個工作人員，他們都穿著清一色的衣服，治理的很統(tǒng)一。

我心中的文學(xué)范文第3篇

雖然對于僑光中學(xué)，我并不是很熟悉。然而，這幾個月來，它已在我心目中烙下了點(diǎn)滴。

令我為之一震的有如下幾點(diǎn)：

首先，僑光師生的精神面貌很佳。走在校園中，放眼望去，個個精神抖擻地邁著前進(jìn)的步伐；處處可見同學(xué)們身上整潔的校服，毫不張揚(yáng)；老師們則穿著制服，踏著黑亮的皮鞋。

其次，便是出色的廣播操。唱國歌時，大家都唱出喉嚨，神情嚴(yán)肅，面帶敬意地看向國旗。每位學(xué)生都盡力將動作做到位，否則將被老師逐一捉出。大家的隊(duì)形則更是整齊有致，給人一種視覺的享受。進(jìn)。退場都步伐一致，做到慢、靜、齊。

再者，便是僑光中學(xué)的精致教育。我身有感受。任課老師們的確很精細(xì)地講課，耐心地為我們解答各類有困難的題目。他們在講課時，更注重方法。同時，也一針見血地指出同學(xué)身上所犯的錯誤之處，告訴他們?nèi)绾胃倪M(jìn)，以防下次犯同樣的錯誤。在他們精細(xì)地輔導(dǎo)下，我們便對知識的消化吸收更進(jìn)一步。

隨后，便是嚴(yán)厲的紀(jì)律。例如，自修課上，大家必須得管好自己的一言一行；又如，體育課上，隊(duì)形要排得整齊，不能違反紀(jì)律等，否則將要被老師處罰。我們必須 在不同的環(huán)境下，守好自己的本分，不張揚(yáng)，便也相安無事了。

最后，僑光學(xué)生的熱情打動了我。運(yùn)動會上，運(yùn)動員們在操場上拼命地?fù)]灑青春的汗水，一往直前的氣勢無人可擋。此時的觀眾席上早已沸騰了，吶喊助威聲愈喊愈急促，可想而知，他們對運(yùn)動員的期待、祝愿、鼓勵……每當(dāng)運(yùn)動員們沖到了終點(diǎn)，同學(xué)們總會趕在第一時間去攙扶、送水，看著如此溫馨的場面，我的心也為之一動。

我心中的文學(xué)范文第4篇

1新聞學(xué)發(fā)展中的問題研究

1.1新聞學(xué)對社會發(fā)展的影響

在信息高度流暢的全球化社會，媒體扮演了重要的角色，新聞的優(yōu)劣在傳播中對社會有著重大的影響。就以美國大選為例，不管新聞?wù)婕伲恳淮涡侣劦谋龆紝Υ筮x產(chǎn)生一定的影響。而正在構(gòu)建和諧社會的我國，如何進(jìn)行新聞的傳播，如何對其內(nèi)容渠道進(jìn)行管控也成為一個重要的問題。有專家認(rèn)為，新聞的傳播仿佛是社會發(fā)展的動力，每一次熱點(diǎn)新聞的興起，都會在社會上產(chǎn)生一股浪潮。只不過如何讓新聞對社會產(chǎn)生積極地影響而不是負(fù)面影響是現(xiàn)在最大的問題。現(xiàn)在流行的新聞大都是娛樂圈的一些風(fēng)流逸事或一些奇葩的行為，或則是一些炫富或語出驚人的話，這些新聞的傳播使國民的情緒感到浮躁，對社會的發(fā)展有一定沖擊。

1.2娛樂化新聞興起

和傳統(tǒng)的時事新聞相比，娛樂化新聞開始后來居上，特別是最近幾年，在追星的狂熱浪潮下，新聞媒體不但沒有糾正國民這一錯誤心態(tài)，相反還助長這種行為，大肆宣傳這種新聞。特別是為了引得哈韓人群的關(guān)注，不顧國家的形象，對韓星進(jìn)行大肆吹捧，極大影響了國民的國家自豪感。而建立在這一基礎(chǔ)之上的真人秀節(jié)目，選秀節(jié)目也快速融入市場。但這種節(jié)目的興起并不是進(jìn)行文化的創(chuàng)新和發(fā)揚(yáng)，大部分都是受到產(chǎn)業(yè)化的趨勢，換句話說，就是經(jīng)濟(jì)新聞。

除此之外，針對國民的浮躁心理，并沒有大量傳統(tǒng)文化媒介的傳播，卻興起了惡搞等一系列的短片，新聞的娛樂化使其在價值觀的導(dǎo)向上失去了價值。

1.3新媒體對傳統(tǒng)媒體的沖擊

以網(wǎng)絡(luò)為載體的新媒體的興起在新聞學(xué)的發(fā)展中掀起了一場浪潮。相比傳統(tǒng)媒體的文化性，新媒體的文化行為顯得不足。例如，在早期網(wǎng)絡(luò)興起時，博客受到很大關(guān)注，人們可以在里面發(fā)文章表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，可以用自己的思路去解釋真實(shí)的事物，有利于文化的創(chuàng)造和傳播。而現(xiàn)在微博代替了博客，也就說明人們的浮躁心理已經(jīng)看不了長篇大論，他們喜歡的就是在微博上發(fā)一句牢騷或則瀏覽一下別人的牢騷，這種新聞的發(fā)展成為了情緒的宣泄，失去了文化的價值。

但不容忽視的是全球的新聞業(yè)確實(shí)發(fā)生了巨大變化，在數(shù)字化的現(xiàn)代社會必須尋找出一種新的文化傳播方式。傳統(tǒng)大眾媒介的數(shù)字化生存和普通公眾對新聞傳播的“分享”成為新聞傳播發(fā)展的必然趨勢。

2對新聞學(xué)發(fā)展的思考

2.1加強(qiáng)政府監(jiān)控

社會上的新聞良莠不齊，不能一概而論。如何才能發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀新聞，摒棄糟粕文化是一件重要的事，也是政府監(jiān)管的重要任務(wù)。政府相關(guān)部門有能力也有義務(wù)去阻止那些對國民身心價值觀有害的新聞，相比之下，對傳播我國傳統(tǒng)文化，道德文化，創(chuàng)新文化的新聞進(jìn)行鼓勵和支持。在法律法規(guī)上作出相關(guān)規(guī)定，對那些腐蝕國民心靈的新聞進(jìn)行扼殺，避免我國新聞學(xué)走向偏向的方向。

2.2加強(qiáng)新聞價值觀教育

作為我黨的指導(dǎo)思想，是建設(shè)我國特色社會主義必須遵守的理論。在進(jìn)行新聞學(xué)的發(fā)展中，也要根據(jù)我國的新聞實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論研究成果，結(jié)合的相關(guān)理論，樹立正確的新聞觀。對新聞工作者進(jìn)行新聞觀教育，使其減少社會盲目跟從，認(rèn)清正確的道路，將新聞事業(yè)推向正確的發(fā)展道路。

2.3加強(qiáng)新聞人才培養(yǎng)

現(xiàn)有的新聞工作者都是從傳統(tǒng)的新聞工作中直接過度到新媒介的宣傳，還沒有擺脫傳統(tǒng)新聞傳播的習(xí)慣，在進(jìn)行新聞處理和傳播中往往不能跟上節(jié)奏，更不要說對現(xiàn)有的新聞格局和基調(diào)進(jìn)行改革，最有效的辦法就是加強(qiáng)對新型新聞人才的培養(yǎng)。

人才培養(yǎng)首先要注重對學(xué)生道德文化的教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的新聞人才，防止糟粕新聞的泛濫。其次要聘請有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育工作者來進(jìn)行新聞學(xué)相關(guān)課程的教授，是學(xué)生盡快熟悉新聞業(yè)務(wù)，以便于在較短的時間里投入新聞事業(yè)。最后，要進(jìn)行全方位的新聞?wù)搲＜热贿@個社會是一個開放性的社會，那么新聞學(xué)教育也要進(jìn)行開放式的教育。不但要和新聞媒介進(jìn)行交流，還要調(diào)用社會資源和國際組織進(jìn)行交流，保持新聞人才的時代性。

新聞是一個國家文化的風(fēng)向標(biāo)，新聞學(xué)的良好發(fā)展對社會的發(fā)展、國民的情緒有重大的影響。浮躁的國民情緒需要新聞去糾正，而不是順從。新聞不是要順從國民的意愿，而是應(yīng)該引領(lǐng)社會的發(fā)展。現(xiàn)有的新聞媒介應(yīng)該對新聞學(xué)進(jìn)行思考，反思現(xiàn)在的新聞傳播是否符合自己的初衷，而國民更應(yīng)該對新聞有清醒的認(rèn)識，而不是盲目的被帶動。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊璠.中國、澳大利亞新聞學(xué)碩士教育比較研究[D].陜西師范大學(xué)2013

[2]龍偉.中、美新聞學(xué)本科高等教育比較研究[D].河南大學(xué)2010

[3]趙智敏.改革開放30年中國新聞學(xué)之演進(jìn)（1978-2008）[D].復(fù)旦大學(xué)2009

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我心中的文學(xué)范文第5篇

一、巧設(shè)作文題目，激發(fā)寫作興趣

興趣是學(xué)生力求認(rèn)識世界，渴望獲得文化科學(xué)知識和不斷探索而帶有情緒色彩的意向。濃厚的興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟動其智力潛能并使之處于最活動的狀態(tài)。帶著孩提時代幼稚與童心的小學(xué)生剛一入中學(xué)時，對未來充滿了憧憬，喜歡向老師敞開純真的心扉，大膽熱情，想象豐富多彩。這個時候的作文教學(xué)，應(yīng)盡量適應(yīng)他們純真的感情需要。比如《我的老師》這樣的題目，過去可能寫過多遍了，可能難以寫出新意，筆者就改為《老師的……》，這下學(xué)生的思維就活躍多了，紛紛列出題目，如老師的“笑容”、 “眼睛”、“粉筆”等。學(xué)生從自己熟悉的地方入手，抓住一點(diǎn)來寫，果然寫活了老師的形象。而到了初二下學(xué)期以后，學(xué)生就逐漸進(jìn)入閉鎖期，這時他們希望老師能夠尊重他們，表現(xiàn)在作文上則喜歡寫一些比較深刻的東西。針對這一時期的心理特點(diǎn)，筆者就指導(dǎo)學(xué)生寫一些哲理性或科學(xué)性強(qiáng)的作文，于是友情、機(jī)遇、挫折、自信、科學(xué)研究這樣的話題在他們的筆下就表現(xiàn)出來。根據(jù)他們喜歡“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的特點(diǎn)，筆者就多進(jìn)行議論文的訓(xùn)練，題目也和時事緊密貼近。由于抓住了不同時期學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用靈活多變的作文題目，這樣就消除了學(xué)生寫作的恐懼心理，激發(fā)了寫作興趣，使學(xué)生想寫、愿寫、能寫作文。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高寫作能力

好的寫作方法是寫好文章的前提和基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生對寫作感興趣的前提下，只有教師及時進(jìn)行寫作方法指導(dǎo)才能真正提高學(xué)生的寫作能力。

2.1 讓學(xué)生學(xué)會積累。

“巧婦難為無米之炊。”獲取寫作素材是作文的關(guān)鍵，對一個初中生來說，受年齡、生活經(jīng)驗(yàn)、觀察水平等局限，不可能時時留意觀察生活中發(fā)生的事，普遍的現(xiàn)象是到了寫作的時候才著急。筆者告訴學(xué)生，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是富有哲理，可以寫作的，只要注意觀察，并加以領(lǐng)悟就能寫出好的句子或篇章。比如面對明月，蘇軾寫下“但愿人長久，千里共嬋娟”的感慨；看到盛開的紫藤蘿花，宗璞動情地說：“花和人一樣，都會遇到各種各樣的不幸，生命的長河是永無止境的。”作者的這些感悟都來源于他們對生活的仔細(xì)觀察，從而悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。筆者還帶學(xué)生站在風(fēng)中感受風(fēng)、來到雪地中欣賞雪。花間月下的一隅風(fēng)景，霞光中的一抹色彩，一個景致，一處遠(yuǎn)山的輪廓，只要經(jīng)常觀察思考，動筆寫寫，一定能寫出觸景生情、情景交融的佳作。

2.2 讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)想。