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愛祖國的詩歌范文第1篇

據國家藥品監督管理局藥品流通監督管理考察團去年的考察報告，法、德藥品流通模式基本為：

具體地說，法國的藥品流通模式為：84.7%的藥品通過藥店進行零售，另外15.3%由廠家直接銷售給醫院使用，在藥店銷售的藥品，其中88%由藥品批發商分銷給藥店零售，另外12%由廠家直接銷售給藥店進行零售，制藥企業、藥品批發企業不能直接向病患者銷售藥品。德國的藥品流通模式為：84%的藥品通過藥店銷售，其中70%為處方藥和可報銷OTC藥品，14%為非報銷OTC藥品，16%的藥品（部分OTC藥品）由超市銷售，醫院用藥只占16%，醫院藥房從藥廠直接進貨。

我國的藥品流通模式基本為：

具體地說，生產廠家可以直接銷售給醫院。目前，有些醫院試行藥品招標，但數量仍然很少，絕大部分藥品是通過醫藥批發公司銷售給醫院的。零售藥店可以從生產廠家進貨，也可以從批發公司進貨，但銷售量有限。零售藥店不能直接將藥品銷售給醫院，這是與法、德兩國藥品銷售模式的根本區別。

我國醫藥市場現狀

藥品經營企業數量多、規模小、效益低、管理差，競爭無序

目前我國有13萬家左右的藥品經營企業，其中批發企業1.65萬家，零售企業11.5萬家，與前幾年1.6萬家醫藥批發企業、7萬多家零售企業相比，猛增了4萬多家。而這13萬家左右的藥品經營企業中，有計劃經濟下的醫藥批發公司，有改制后的醫藥股份有限公司，有新成立的醫藥有限公司，有個體掛靠戶、經營戶。11.5萬家左右的零售藥店，絕大部分屬于醫藥批發公司和藥品生產廠家，還有相當一部分屬于私人承包經營或個體戶經營。這些企業大多規模小、效益低、管理差、競爭無序。而在這眾多的藥品經營企業中，符合GSP要求的還不足1%。

藥品經營企業如此迅猛發展，其中一個根本原因就是藥品經銷中的高額利潤及一些非法商業賄賂、高額回扣等非正常利潤。在巨大利益驅動下，各行各業都紛紛加入賣藥的行列。各種非法藥品市場，各種假冒偽劣藥品，屢禁不止，藥品市場魚龍混雜，醫藥流通行業已進入惡性競爭狀態。

價格秩序混亂，藥品價格過高

目前在我國逾萬種藥品中，由國家定價的有131種，省定價的156種，其余都實行市場調節價。由于我國藥品生產廠家過多，藥品嚴重供過于求，迫使企業紛紛采取不正當手段推銷藥品，加之我國眾多藥品經營企業參與惡性、無序競爭，使得藥品價格秩序非常混亂。“虛高”的藥品價格出現的主要原因就是：（1）以高額折扣為主要推銷手段的藥品購銷機制的存在，使得價格越高，折扣越大，藥品就越好銷售；（2）現行行業規定的藥品銷售利潤率本身就居高不下，批發企業加價率（進銷差率）高達20%。（已遠遠超出法國8.4%的藥品批發差率），零售企業加價率（批零差率）高達15%，兩者相加為35%，這樣的銷售利潤率，足以使藥品價格高漲；（3）我國醫院醫藥行業體制使得醫院收入的50%-70%來自于醫院藥房。各家醫藥代表紛紛使出各種招數，不惜采用不正當競爭，使得醫院藥房變成了藥品銷售的主戰場。大家紛紛把藥價抬高，醫院可以拿高額回扣，藥廠、批發公司可以增加利潤，醫藥代表可以增加收入，彼此心照不宣，利益共享。但惟獨苦了自費的老百姓，而公費的也增加了單位的負擔。

法、德醫藥市場現狀

據國家藥品監督管理局藥品流通監督管理考察團去年的考察報告顯示，法、德藥品批發市場集中度很高，但在它的早期，市場也是相當混亂的，各種大大小小的醫藥批發企業也相當多。但在長期激烈的市場競爭中，企業間通過聯合、收購、兼并，立足于今天藥品市場的都是規模大、成本低、服務水平高的企業。在法國8家藥品批發企業中，3家市場份額高達95%。在德國現在只有10個大的藥品批發商，其中3家所占市場份額高達60%-70%。以法國最大醫藥批發公司OCP為例，OCP年銷售額321億法郎，利潤2.94億法郎，主要經營藥品，也兼營一些小百貨如化妝品、婦女用品等，但為了爭取客戶，這些兼營業務都是免費提供的。其經營的藥品有2.5萬種，另有1.5萬種藥品不儲存而是隨時向藥廠進貨，公司爭取客戶的方式有每天2-3次送藥，2-3小時送貨，不管新老客戶都保證24小時內送藥上門。

法國、德國藥品分銷及藥品批發物流系統效率很高，藥品批發企業在各自的市場區域設有分銷中心。例如，OCP在全法8個市場區域設有57個分銷中心，擁有1.6萬家藥店客戶，藥品分銷中心效益很高。設在巴黎的擁有400人的藥品分銷物流中心具有歐洲最新的自動物流處理系統，僅有15天的藥品庫存，每天進貨65噸，送貨55萬種次，每天送藥3次，從接訂單到藥品送達藥店僅需2-3小時，早晨的訂單中午前送貨，下午的訂單晚上6點前送貨，晚上的訂單次日早晨送貨，40%的藥品都是一盒一盒拆零分銷給藥店的。由于藥店與分銷商有著穩定的購銷關系，藥店通過網絡可以直接進入藥品批發商的物流系統進行訂貨，所以供藥及時，效率高。藥店除柜臺擺放的藥品外，基本無庫存。

在法國和德國，廠、批、零各環節在藥品價格中利益分配大體由政府規定。在法國，藥品價格的利益分攤情況是：制藥企業占64.9%，批發企業占6.3%，零售企業占25%，稅占3.8%。在德國，藥品價格的利益分攤情況是：制藥企業占51.5%，批發企業占7%，零售企業占28%，稅占13.5%。但為了促進銷售，批發企業可以給藥店一定的浮動，例如OCP給藥店浮動1.8%。

政策建議

醫藥行業是引進外資較早的一個行業，多年來，生產企業競爭意識不斷增強，但由于商業流通領域未受到外資沖擊，始終沒有多大起色。這種在計劃經濟下形成的醫藥商業流通模式，像一個瓶頸，已嚴重扭曲、阻礙了我國整個醫藥行業的發展，我們必須對其進行改革。

要改變目前醫藥流通領域的混亂狀況，取消地方行政保護

行政保護，可以說各行各業都有，只要政企不分離，行政保護就有存在的理由。為官一方，為了地方經濟繁榮，更為了自己的政績，不這樣做不行。但藥品市場的地方行政保護卻異常嚴重。近幾年來，我國地方醫藥行業紛紛撤局，相繼成立了一批大的醫藥集團公司，有的還成為上市公司，里面既有生產廠家，又有批發公司、零售藥店，這種大而全的企業跟計劃經濟并無兩樣，既有政府職能，又有市場行為，看似龐大，實際上根本不是真正意義上的經濟組織。在思想深處，在潛意識里，都是地方保護主義在作祟。我國改革開放已20多年，藥品市場還是畫地為牢，各大醫藥公司都只能在自己的地盤上做文章，若想開辟外地市場，人家不批、不發經營許可證，那就枉費心機。

廠、批、零宜分家，但必須做到“政企分離”

政企分離，實在是國企改革的一大難題。醫藥行業根本算不上國民經濟的支柱產業，完全可以進行深層次改革。那些大而全的公司可以以母公司投資控股或參股的形式把下面的生產廠家、批發公司、零售藥店分離出去，而對那些經營差、甚至資不抵債的企業，可視具體情況按資產的一定比例賣給個人，經營好的，可以贏利，不好的，則血本無歸，所以對個人而言，風險是相當大的。通過這樣的產權制度改革，政府與企業自然就分離了。企業就可以進行橫向聯合、收購、兼并，通過市場無情的淘汰、競爭機制，最后形成一批規模大、服務好、成本低的大型批發企業，零售藥店也能真正實行跨地區的連鎖經營。政府可以制訂合理的廠、批、零差率，規定三者的利益分配，使醫藥市場步入良性競爭狀態。

醫藥必須分業，財政撥款應及時到位

愛祖國的詩歌范文第2篇

在人的一生中愛國主義是最強烈的，那什么是愛國主義呢？。每個人每個階段都有自己不同的愛國方式，作為學生的我們應怎樣熱愛祖國呢？

在秋風徐徐中，祖國度過了60華誕。看著國慶大閱兵，我的心情是多么的激動，多么的自豪！列寧說過：“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種深厚的情感！”心想著祖國已經從落后走向富強，成為了世界矚目的經濟大國。那我是多么的幸福，生活在社會經濟快速發展的二十一世紀。并暗下決心要好好學，將來成為祖國的棟梁，報效祖國。

當然這還只是一個理想，現在對于我來說最實際的熱愛祖國的方法就是認真學習，積極地關注祖國的發展。如果面對某些人說出或做出有損國家榮譽或利益的事情，要有勇氣站出來反駁并且教育他們應該熱愛自己的祖國。就像大仲馬說的：“為祖國而死，那是最美的命運。”

當我在黑板前朗誦屈原的詩歌；當我唱著義勇軍進行曲行走在大街上；當我在烈士陵園戴上紅領巾……

愛祖國的詩歌范文第3篇

尊敬的各位領導，各位老師，親愛的同學們：

我是學校青年教師------,我今天演講的題目是：書香在湖畔放歌。

文明的興凱湖，是一幅雅致的畫卷；

文明的興凱湖，是一首動人的詩歌；

文明的興凱湖，是一曲美妙的旋律。

我作為一名新時代的青年教師，我愛我有夢想的祖國，我愛我文明的家鄉，我愛我有創新的學校。但這一切不是空洞的，我將它們細化樸實而平凡的行動。我的演講分為以下兩部分：

一、青年成長在書香里。

我們是新時代的有為年。我們目前的最重要的任務是在神圣的三尺講臺，德才兼備，勤奮創新。在每一個寧靜的早晨，我在其他同事慢慢享受溫馨生活的時候，悄悄的躲在一旁，將前一天所講授的的知識在眼前仔細的回憶一遍，不是我比別人愛學習，而是我感覺到，學習是快樂的事情。趁我們風華正茂，莫讓年華付水流。青年朋友們，我高聲倡議，中國正春風，湖畔正春光，文明興凱湖的華章里，應該有你、有我、有他的熱血而歌，應該有你、有我、有他，跋涉的足跡。（聲音高亢 熱血沸騰 腔調 ）身為人師，重要的不是能教會學生哪些東西，我認為育人之根本，就是要給學生樹立向上的人生觀，幫助學生構思一個自己樂趣天空下的美好夢想，激發他們用自己濃厚的興趣去為實現這個夢想而快樂奮斗，這應該是教育的最高境界。教師要讓學生知道曹植居然能在七步之內就能做出一首優美的詩歌，該有多神奇？要讓學生了解大書法家懷素和日本的大學者伊藤博文居然有過目不忘的本領。要開闊學生的眼界，拓寬學生的視野，引導學生快樂學習地理，讓我的學生了解，世界有多么神奇，一條大鯊魚需要幾十輛卡車運輸，一個人步行走到月亮上去要走二十幾年。讓學生知道最小的鳥是蜂鳥，最大的鳥是鴕鳥，鴕鳥奔跑起來速度像汽車一樣快，抬起爪子能踢死成年人。掌握了豐富多彩的知識，學生能難道不感到快樂么？青年朋友，時代賦予了我們應當擔負的使命，愛自己的祖國，建設自己文明的家鄉，不必要空喊口號，將自己最重要的工作任務首先出色的完成，那就是對祖國對家鄉最大的愛。

二、青年成長在畫卷里。

我們美麗的興凱湖農場位于國家級自然保護區內，我們的學校是總局級示范化學校。在這樣的環境中學習，我們簡直就是生活在美麗的畫卷中，生活在美麗的童話世界里。

清晨起來，呼吸著香甜的空氣，讓我們感到神清氣爽。這里的天是多么的藍哪？這里的水是多么的香甜哪？春風吹來，清清的花香，讓你我感到陶醉。筆筆綠色的詩行在天空下伴隨著祥云自由的書卷。風像一把把劃船的大槳，在稻田的海洋里幸福的劃行。而滾滾的春潮隨著風滾動向遠方。在排干上、田埂上高高傲立著白天鵝，藍天下，金色的稻浪旁，傲立著潔白的大鳥，你能說這不是最美麗的畫卷么？

朋友們，愛祖國愛家鄉，需要大而空的口號么？在這樣的環境里，能夠做一名德才兼備勤奮求知的好青年不僅是一份榮耀，更是一份責任。

朋友們，鐵肩擔道義，妙手著文章。在建設文明興凱湖的不凡的日子里，我對我的朋友大聲疾呼，朋友們，愛祖國愛家鄉愛學校的方式方法多種多樣，青年的我們，努力當自今日始。健康的青年們，讓我們將興國強邦的夢想化作腳下的行動。

為了享受陽光，我們來到世上；

為了成為陽光，我們跋涉于世！

愛祖國的詩歌范文第4篇

關鍵詞： 詩歌教育 小學語文 表達情感 觀念教育

每一首詩歌在表達自身字面意思的同時，都有引申意義，教師在詩歌教學過程中應該考慮作者創作的歷史背景和生活經歷等，所以說要做好詩歌教育，必須從以下幾個方面進行。

一、愛國主義情感教育的挖掘

愛國主義情感是維護我中華民族團結一致的基本情愫之一，從古到今一直是教育的主體情感之一，主要體現在對祖國的熱愛和對家鄉的熱愛。

1.熱愛祖國的詩歌情感教育。詩歌對于愛國主義情感的表達，有正面直抒的，比如的《長律?》：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”直接描述祖國壯麗河山的處處風情；也有像陸游般將自己的命運和祖國的命運緊緊相連的：“位卑不敢忘憂國”，更有憂國憂民的遺憾：“死去元知萬事空，但悲不見九州同。”當然，低年級學生，對于祖國的概念都比較模糊，對于愛國主義情感的教育需要老師在不同的詩歌講解過程中慢慢滲透。隨著年齡的增長和對于愛國主義情感的積累，學生逐漸理解愛國的意義，為立志做社會主義接班人做好準備。

2.熱愛家鄉的情感教育。都說詩人是孤獨的，這種孤獨的源頭太多源自對故鄉的思念，詩人們可能會面對一景一物產生思鄉之情，比如王安石的《泊船瓜洲》：“春風又綠江南岸，明月何時照我還。”張籍的《秋思》：“洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。”在詩人多愁善感的背后，是詩人對家鄉濃烈的熱愛之情，只有對生他養他的這片土地有這樣深厚的感情，才會對家鄉有無法忘懷的思念，才會由對家鄉的熱愛上升到對祖國的熱愛。在小學語文教材所選的詩歌中，有很大部分是表現詩人對家鄉的熱愛。老師在詩歌教學中要結合作者的出生地及詩歌背景，為學生細化分析作者詩歌中對祖國對家鄉的思念，教育學生做博愛的人。

二、詩歌教育中對于情誼教育的拓展

1.親情教育。對于孩子情感的教育，大致方向應該是奔著“真、善、美”去的，親情是孩子從出生開始就能感受到的，在詩歌中描寫親情的句子能讓孩子感受詩人絢麗多彩的表現手法，也能加深孩子對親情的理解，比如“生在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”表現了詩人異地過節時分外思念家人的情感。要教育孩子尊重家長，愛護兄弟姐妹，讓學生理解父母親的不容易，培養孩子尊敬家人的品質。

2.友情教育。“三人行，必有吾師焉”，孩子在成長道路上離不開朋友的幫助，他們往往是彼此互相學習和進步的小幫手，孩子們在朋友之間的相處中，自我價值得到體現，有助于孩子心理健康發展，詩歌中表現朋友之間友情的較多，比如李白的《贈汪倫》中將友誼的深厚程度實例化地和桃花潭水相比，又如杜甫的《江南逢李龜年》中將他鄉遇故知這種人間四大喜事之一的喜悅之情寫得恰到好處。學生在學習這些詩歌之后就有了比較，知道朋友對于自己的重要性，明白友誼的珍貴，就懂得了珍惜。

三、在古詩教學中，對學生進行環境觀的教育

隨著地球村概念的提出，人類對于生態環境越來越重視，教師在詩歌教學過程中要將環境觀的教育貫穿課堂內外，讓學生從小養成愛護環境的習慣。比如在講“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”時，在感嘆廬山瀑布美麗的景色，應該說一下如果地球上最后一滴水是眼淚，就再也看不到三千尺的瀑布，也看不到銀河落九天的壯麗。培養孩子珍惜水資源的覺悟，教育孩子從身邊小事做起，不要浪費水資源。孟浩然在《春曉》中寫道：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”好一副春意盎然的景象，但是在現代都市的高樓大廈之間，我們哪里還聽得到鳥語之聲？告訴學生隨著人類現代化進程的加快，許多鳥類已經滅絕，日趨嚴重的環境問題已經影響到人們的日常生活。葉紹翁在《游園不值》中寫道：“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。”如果我們不重視環境保護，墻里墻外的美麗景色就只能在畫中看到。詩歌中對于自然景物的描寫都比較直觀，是培養學生環境觀的真實例子，以此教育學生再好不過。

四、在古詩教學中，對學生進行人生觀、價值觀的教育

培養孩子正確的人生觀是老師應盡的義務，詩歌中有大量的正能量的句子，可以對孩子起到很好的教育作用，比如王之渙在《登鸛雀樓》中寫道：“欲窮千里目，更上一層樓。”教育孩子要有積極向上、勇攀高峰的勇氣。王安石《梅花》一詩中的“凌寒獨自開”表現了梅花不畏嚴寒、堅強不屈的精神。在教學這些優美的詩句時，融入人生觀、價值觀的教育，其效果自然好于枯燥無味的說教。

綜上所述，學生在學習過程中看到的畢竟只是表面，老師要在教學過程中積極主動地將引申意義和詩人的精神情感剖析給學生，讓學生以最簡單明了的方式理解消化。在詩歌教學過程中，教師要起步于詩歌，也要高于詩歌，將作者的性格特點和詩歌的創作背景等情況解釋給學生聽，并將愛國主義熱情和“真、善、美”這種對孩子成長有幫助的情感展現給學生，為孩子的健康發展做好工作。

參考文獻：

[1]張文敏.淺談詩歌教學的問題與策略[J].四川教育學院學報，2006，（06）.

[2]韓梅.淺談詩歌教學中的研究性學習[J].現代教育科學，2004，（04）.

愛祖國的詩歌范文第5篇

【關鍵詞】語文；閱讀教學；詩意

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

語文課堂教學的情感源于學生、教師與文本的思想交流和心靈沐浴，組織學生深入地對課文進行閱讀，讓學生帶著問題探討去讀書；帶著情感體驗去讀書；體味語言文字所滲透的情感，頓悟語言文字所表達的技巧，最后達到運用語言文字的目的。

一、靈活導入，創設情境

“良好的開端是成功的一半。”通過精心設計導入語，有利于把學生成功帶入文本情境，使教學成為“我”高興參與的有趣的、有意義的活動，情境教學能充分調動學生的積極性，使學生加深對課文的理解，提高閱讀興趣和質量，是激發學生主動學習、優化課堂教學的重要手段。在詩意閱讀教學中，我非常注重創設詩意的情境來導入，情境創設容易使學生受到情感的震動，不僅學到了知識，而且受到了熏陶，使學生學得生動、活潑、主動，達到“潤物細無聲”之效。

例如，在進行《我們愛你啊，中國》這一首現代詩歌的閱讀教學時，我給同學們播放歌曲《我愛你，中國》來導入課堂，學生們欣賞著祖國的萬里長城、 奔騰的黃河、天山的牧場、沙漠駝鈴、南國的水鄉、北國的冰城、海南的椰樹、寶島臺灣的日月潭、的布達拉宮、陜北的黃土高原、云南的石林、巴山的蜀水、泰山的巍峨、奇異的住宅、旖旎的風光……欣賞著一幅幅錦繡河山的圖畫，傾聽著雄渾的高亢樂曲，感受著豪情滿懷的贊頌，再加上聲情并茂的配樂朗讀引起感情上的共鳴，激起火花，為詩歌的學習營造了一種詩情畫意的學習氛圍，同時也激發了學生的愛國情感和審美情趣。讓他們欣賞到了祖國景色的壯美，也感受到了作者語言的優美，這種境界收到意想不到的教學效果，產生身臨其境的感覺，激起學習課文的興趣。孩子們面對的不再是一幅幅靜止的畫，不再是那激昂抑或抒情的樂曲，孩子們面前呈現的是一首首沁人心脾的綺麗的詩句，創設這樣的情境，使學生感受到了詩人那種熱愛祖國大好河山的情感。扣住了學生心弦，孩子們愛國之情隨之高漲，對文本的認同感加深，收到意想不到的效果。課堂學習效率很高。

二、潛心研讀，體悟回味

小學閱讀教學以讀為本，讀中思考，讀中體驗，讀中感悟，讀中品味。要求學生有充足的時間去自主感悟，用心去品味、揣摩課文的語言文字，在讀中與作者進行心靈的碰撞。在學生自由地出入文本內在詩意境界的過程中，感受美、啟發志、激蕩情。

例如，在課文《我愛你啊，中國》的教學中，多讀是感悟感情基礎的方法。聽錄音朗讀，為了讓學生們真正地領悟詩歌所表達的愛國情感，感受祖國大好河山的壯美，再讓學生自由朗讀課文，讓學生根據自己的理解來自由朗讀詩歌，接著讓學生進行默讀課文，用心品味詩歌里面詩情畫意的語言，反復揣摩詩歌中作者表達的感情，再讓男生與女生各合讀一遍。最后讓全體同學在配樂伴奏中齊讀，把作者所要表達的愛祖國的熱情讀出來，感受作者的這種深情，與之產生共鳴，從而挖掘文本中的詩意，讓學生全身心地沉浸于祖國壯麗山河的驕傲與自豪中。學生在這樣的學習氛圍之中理解了作者愛國情感，受之熏陶感染，激發了他們愛國之情，思維激發，聯想到了更多令人陶醉的愛國詩句，并決心為祖國的更加繁榮昌盛奉獻自己的力量。在這堂課結束之后，學生的情感還久久地沉浸在那激情、豪邁的愛國情感中。

三、多層引讀，情感升華

在語文教學中，不能僅停留在書面的教學中，更重要的是讓學生在讀書中凈化心靈，語文教學要讓學生受到情的感染、理的啟迪，感悟文章的主旨。《山谷中的謎底》一文，淺顯易懂，但是學生們能不能真懂？僅僅停留“謎底”那是很淺薄的，在學習中我適時設置情境：“大雪紛飛，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界，那紛紛揚揚的大雪飄落在松樹上，再看看松樹是怎樣的呢？大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時。”看著漫天飛舞的大雪，再看看堅強不屈的松樹，我恍然大悟，我明白了做人的道理――哪些道理呢？學生各抒己見，

有的說：“人生不可能一帆風順，各種挫折、困難都會出現在我們的人生里，但是只要我們對生活抱有希望，那么任何挫折都會被我們打敗。”有的說：“人生中有成功，也有失敗；有開心，也有失落。那么面對困難時我們應該怎么做呢？”

有的說：“在困難面前，我們要學會勇敢和堅強。”有的說：“面對困難，不是埋怨，應該保持冷靜……”有的說：“在挫折中奮起，越挫越勇、百折不撓。”……

學生們暢所欲言，說明已經掌握了文章的主旨，學生在詩一樣的語境中感受詩一樣的人生，明白了人生哲理，因此能充分調動學生的學習積極性，增強課堂教學的趣味性。

四、以美怡情，詩意想象

“想象是創造之母。”在進行語文閱讀教學過程中，激發想象力和創造潛能，盡可能地引導學生展開想象的翅膀，讓學生的情感與詩人在詩中所寄托的情感產生共鳴，從而形成健康高尚的審美情趣。