少年風(fēng)采作文
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少年風(fēng)采作文范文第1篇
展現(xiàn)你我的風(fēng)采
搖旗吶喊的身影
淋漓大汗的面龐
我們的青春無(wú)悔
成功喜悅的淚水
失敗努力的諾言
我們的青春無(wú)悔
生活就是舞臺(tái)
少年風(fēng)采作文范文第2篇
2012年北京市中考語(yǔ)文試題立足基礎(chǔ)，穩(wěn)中求變，具有豐富的文化內(nèi)涵、濃厚的語(yǔ)文味、鮮活的生活味、濃濃的人文味。
一、以課本為基礎(chǔ)，注重語(yǔ)文視角的延伸
近年來(lái)中考語(yǔ)文命題取材逐漸淡出課本，以至于一線教師慢慢忽視課本，淡化課本，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。今年的北京卷力圖扭轉(zhuǎn)這種趨勢(shì)，回歸課本。這體現(xiàn)在：一是命題材料的出處回歸課本。語(yǔ)音題、默寫(xiě)題及名著閱讀題（選材《曹劌論戰(zhàn)》和《鄒忌諷齊王納諫》），都出自課本。二是題目的答案出自課本。文言文選取《桃花源記》，其中第12題“解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思”，考查了文言實(shí)詞“絕境”、“尋”，答案都為課文中的注釋。第13題“用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子”：“阡陌交通，雞犬相聞”、“便扶向路，處處志之”，也出自課文中的注釋。此舉意在引導(dǎo)師生注重教材的基本指導(dǎo)功能，夯實(shí)基礎(chǔ)比做更多的試題更能提高語(yǔ)文能力，這是語(yǔ)文的根本。
語(yǔ)文是生活的語(yǔ)文，是社會(huì)的語(yǔ)文。2012年北京市語(yǔ)文卷把語(yǔ)文的視角拉進(jìn)了生活，拉入了社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，胸懷天下，接通了“兼濟(jì)天下”的文化情懷，這是令人稱(chēng)道的亮點(diǎn)。例如，第4題要求根據(jù)文段內(nèi)容，判斷對(duì)畫(huà)線病句修改都正確的一項(xiàng)，把修改病句與關(guān)注身邊的實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)；第7題默寫(xiě)，引領(lǐng)學(xué)生讀書(shū)。特別是試卷第三大部分的綜合性學(xué)習(xí)，關(guān)注北京市的節(jié)水問(wèn)題，緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，考查學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。如第9題“分析下圖，提取主要信息，并用一句話(huà)概括北京水資源的現(xiàn)狀”，把圖表信息轉(zhuǎn)化為文字信息，讓學(xué)生對(duì)水資源的現(xiàn)狀有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)。第10題要求“閱讀下面材料，概括延慶、密云保護(hù)水資源相同的兩項(xiàng)措施，提出解決問(wèn)題的方法”，這道題是考查解決實(shí)際問(wèn)題的能力。第11題要求“根據(jù)以上材料，續(xù)寫(xiě)下句”，是一道令人稱(chēng)道的好題，它溝通了語(yǔ)文與社會(huì)，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，考查了學(xué)生的信息提取、分析概括和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、選文充滿(mǎn)了語(yǔ)文味、文化味、人文味
2012年北京卷選文脫離了一般中考閱讀材料膚淺、煽情、做作的所謂“美文”模式，這是今年中考閱讀選材中的一個(gè)亮點(diǎn)。例如現(xiàn)代文閱讀（一），散文《白梅無(wú)價(jià)》生動(dòng)地刻畫(huà)了一位重情重義、文化韻味濃厚的長(zhǎng)者形象，在無(wú)形中熏陶了學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)；議論文關(guān)注“微公益”，選文關(guān)注慈善、注重人文關(guān)懷，啟發(fā)人的品德修養(yǎng)，關(guān)心他人，珍視友情。令人興奮的是，第22題要求“請(qǐng)?jiān)诘冖芏谓Y(jié)尾橫線處填寫(xiě)一句話(huà)，闡明‘微公益’與孟子的話(huà)之間的聯(lián)系”，聯(lián)通古今，思想一脈相傳，充滿(mǎn)了濃濃的文化味。這些材料文質(zhì)兼美，具有較高的思想文化含量，立足于傳統(tǒng)，注重品德修養(yǎng)的熏陶，文化素養(yǎng)的沉淀，又把視角投向現(xiàn)實(shí)，關(guān)注生活，帶給學(xué)生的是一份豐富心靈的養(yǎng)料。
三、作文貼近生活，切合學(xué)生的思想情感
語(yǔ)文新課標(biāo)關(guān)于作文教學(xué)，強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，健康情感的培養(yǎng)，對(duì)社會(huì)的關(guān)注。北京卷今年的作文題《少年風(fēng)采》很符合新課標(biāo)的理念。作文提示指向明確，特別指出“風(fēng)采指美好的儀表和精神風(fēng)貌”，有利于學(xué)生讀懂寫(xiě)作要求。考生可通過(guò)敘述自己生活中真善美的事情來(lái)展示風(fēng)采，也可以通過(guò)勵(lì)志故事展示風(fēng)采，或描繪賽場(chǎng)的拼搏展示風(fēng)采?？傊?，文題看似虛，但都是自己生活的展示、個(gè)人情感的體現(xiàn)，是一個(gè)很有水平的題目。
少年風(fēng)采作文范文第3篇
“送人玫瑰，手留余香?！毙∽髡叩慕?jīng)歷完美地詮釋了它的含義。媽媽的真誠(chéng)和熱心讓別人得到了幫助，也讓自己得到了意外的收獲。這種付出與回報(bào)，就是愛(ài)心的溫暖傳遞。人的一生中，真誠(chéng)的確是最好的朋友。
我是小作者
張馨儀
提起我們班，真可謂人才濟(jì)濟(jì)、臥虎藏龍。其中大名鼎鼎的要數(shù)“四大才子”了，他們個(gè)個(gè)身懷絕技，本領(lǐng)高強(qiáng)，不信你看：
書(shū)法才子王宇航
王宇航個(gè)性靦腆，忠實(shí)厚道，行為處事非常低調(diào)，特別不愛(ài)說(shuō)話(huà)，一說(shuō)話(huà)就羞紅了臉。可他在我們學(xué)校名氣很大，很多老師都認(rèn)識(shí)他，這完全得益于他的硬筆書(shū)法，他曾多次在各級(jí)書(shū)法比賽中獲一等獎(jiǎng)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。他的基本功扎實(shí)，寫(xiě)的字重心平穩(wěn)，剛勁有力，風(fēng)格自成一體，書(shū)法老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他能沉得住氣、靜得下心來(lái)。不論人品、作品，王宇航都堪稱(chēng)我們學(xué)習(xí)的榜樣，因此排名高居才子榜首。
作文才子宋俊磊
宋俊磊個(gè)頭中等，皮膚黝黑，聲音嘶啞，嗓門(mén)高亢，如果你來(lái)我們班，第一個(gè)跟你打招呼的肯定是他。他寫(xiě)起作文來(lái)文風(fēng)幽默，妙趣橫生，是我們班發(fā)表文章最多的一個(gè)人，已經(jīng)成為班上的“文曲星”，走到哪里都是“閃耀全場(chǎng)”。一提起他，我的心里“五味雜陳”：既羨慕他才思敏捷，作文屢見(jiàn)報(bào)端，又嫉妒他滿(mǎn)腦子的奇思妙想，同時(shí)還恨自己怎么寫(xiě)不出精彩的文章來(lái)。
武術(shù)才子海航碩
海航碩長(zhǎng)相斯文，高高帥帥的，鼻梁上架著一副眼鏡，頗有紳士風(fēng)范。別看他文質(zhì)彬彬，其實(shí)深藏不露，他耍起拳來(lái)虎虎生風(fēng)，一個(gè)掃堂腿過(guò)來(lái)，準(zhǔn)保你人仰馬翻。他表演的武術(shù)曾經(jīng)在全市青少年風(fēng)采大賽中榮獲金獎(jiǎng)，那凌厲的眼神，矯捷的身手，瀟灑的招式……簡(jiǎn)直帥呆了！
?？岵抛于w培宇
趙培宇網(wǎng)名“帥哥”，愛(ài)時(shí)不時(shí)地?？岫簶?lè)，經(jīng)典動(dòng)作是不停地用手摸額前的劉海兒。之所以入選“才子榜”，是因?yàn)樗澎`精怪，敢上樹(shù)，能爬墻，把大頭針當(dāng)飛鏢，把文具盒當(dāng)手榴彈，把筆當(dāng)機(jī)關(guān)槍?zhuān)严鹌ぎ?dāng)子彈……總之不管什么東西，他都能玩出花樣來(lái)。他的拿手絕活是騎賽車(chē)。有一次，我們?cè)诓茇┫喔皡^(qū)前玩耍，他騎著賽車(chē)竟然能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厣舷屡_(tái)階，還能大撒把在廣場(chǎng)上轉(zhuǎn)圈，真是太牛了！惹得我們女生都偷偷視他為偶像。
這就是我們班的“四大才子”，怎么樣？的確名不虛傳吧。想一睹他們的風(fēng)采嗎？請(qǐng)馬上與我聯(lián)系，我?guī)湍阋]哦。
（指導(dǎo)老師：申錦奎）
少年風(fēng)采作文范文第4篇
一、活動(dòng)時(shí)間：2013年5月30日上午8:30分(具體時(shí)間另行通知)。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：龍泉廣場(chǎng)
三、活動(dòng)主題：展示風(fēng)采，超越夢(mèng)想，做一個(gè)有道德的人(道德文明在行動(dòng))
四、活動(dòng)組織：
總 策 劃：金色少年文化藝術(shù)培訓(xùn)中心
執(zhí)行策劃：邵斐
項(xiàng)目負(fù)責(zé)：
鄭老師：慶“六一”活動(dòng)總協(xié)調(diào);
王夢(mèng)雅：慶“六一”繪畫(huà)、手抄報(bào)、攝影系列活動(dòng);
張 蘋(píng) 楊?yuàn)檴櫍簯c“六一”作文、小記者采訪、攝影系列活動(dòng);
五、活動(dòng)內(nèi)容：
1、詩(shī)歌朗誦：
①六一詩(shī)歌朗誦。
②集體詩(shī)歌朗誦。
2、金色少年作文小記者采訪活動(dòng)。(派發(fā)宣傳單)
3、繪畫(huà)、手抄報(bào)系列活動(dòng)。
以反映學(xué)員素質(zhì)教育成果，展現(xiàn)學(xué)員兒童健康向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)“六一”兒童節(jié)活潑歡快的節(jié)日氣氛為主要目的，
4、集體活動(dòng)：
全部學(xué)員及家長(zhǎng)在“金色少年慶六一 道德文明在行動(dòng)”條幅上簽名。合影。
六、活動(dòng)安排：(預(yù)定)
5月30日8:30分學(xué)員由家長(zhǎng)陪同在龍泉廣場(chǎng)集合。
9:00朗誦組、小記者組、繪畫(huà)組集合排隊(duì)，分派任務(wù)。
9:15分開(kāi)始活動(dòng)。
1、朗誦組在廣場(chǎng)前朗誦。
2、小記者進(jìn)行“道德文明在行動(dòng)”活動(dòng)采訪，內(nèi)容包括：文明禮貌用語(yǔ)，文明行為，道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)知識(shí)等
3、繪畫(huà)組展現(xiàn)“六一”童健康向上的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)“六一”兒童節(jié)活潑歡快的節(jié)日氣氛為主要目的繪畫(huà)作品。
4、活動(dòng)中期或后期同學(xué)派發(fā)關(guān)于兒童文明用語(yǔ)、文明行為宣傳單。
少年風(fēng)采作文范文第5篇
同學(xué)們擠在一起嘰嘰喳喳地議論著：“北大教授、博士生導(dǎo)師呀！”“著名兒童作家，他曾獲得中國(guó)安徒生獎(jiǎng)、中國(guó)圖書(shū)獎(jiǎng)哦！”“他的作品《紅瓦》、《草房子》、《根鳥(niǎo)》被譯成英、法、日、韓等文字！”
幸福而難忘的時(shí)刻到了！我們拿著凳子排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)入體育館。我東張西望，盼望能早點(diǎn)目睹曹伯伯的風(fēng)采。“來(lái)了，來(lái)了！”不知誰(shuí)喊了一聲。我們的目光一齊望向門(mén)口，一齊鼓起掌來(lái)。好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮。只見(jiàn)曹文軒伯伯神采奕奕、風(fēng)度翩翩地走上主席臺(tái)，熱情地向我們問(wèn)好，還給我們講起了他少年時(shí)代有趣的往事和他寫(xiě)的小說(shuō)。我們都被他幽默的語(yǔ)言吸引住了，大禮堂里顯得非常安靜。后來(lái)他還指導(dǎo)我們寫(xiě)作呢，其中有幾句話(huà)像刀刻一樣印在我的心里��“我與故事一同出生”，“這個(gè)世界只屬于細(xì)心的人”，“什么東西都可以扔，只有書(shū)不可扔”。原來(lái)，我們的作文不是沒(méi)東西可寫(xiě)，而是缺少一雙善于觀察的眼睛……就這樣，精彩的演講在一陣陣掌聲中結(jié)束了。文學(xué)社的小成員還跑過(guò)去采訪他，現(xiàn)場(chǎng)的氣氛一下子活躍了起來(lái)?！澳闶窃鯓訍?ài)上文學(xué)的？”“你愛(ài)我們天馬學(xué)校嗎？”他一一做了回答，還鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)考上北大。
接著，我們到大操場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)了曹伯伯的書(shū)，我一口氣買(mǎi)了5本，又一溜煙地跑進(jìn)體育館要曹伯伯簽名。這時(shí)，曹伯伯面前已擠滿(mǎn)了人，我焦急而耐心地等待著。終于簽好了名，我輕輕地舒了一口氣。
我走在回教室的路上，不斷地翻看新買(mǎi)的書(shū)，回味著這樣一句話(huà)：什么都可以扔，只有書(shū)不能扔。
