編者按：本文主要從20*年語言文字工作總結進行講述。其中，主要包括：加強領導，依法行政，整體推進語言文字工作格局、加強協調，齊抓共管，推動語言文字規范化工作機制逐步形成、重在建設，創新載體，營造規范用語用字良好的社會氛圍、誦讀經典，傳承文明，國學經典誦讀活動構建和諧校園、以評促建，量化評估，促進全市語言文字工作縱深發展等，具體材料請詳見下文：

一、20*年語言文字工作總結

20*年，市語委在市委、市政府的領導下，在市語委各成員單位的大力支持下，以貫徹落實《國家通用語言文字法》和*省實施辦法為主線，扎實做好基礎性工作，努力建立適合*實際的語言文字工作機制，不斷鞏固提高國家通用語言文字社會應用的規范化水平，為構建和諧語言生活，服務建設“全域*”做出了一定貢獻。現將全年主要工作總結如下：

（一）加強領導，依法行政，整體推進語言文字工作格局。

20*年，我市繼續加大語言文字法律法規的宣傳力度，認真落實國家語委“一個目標、兩條腿走路、三個結合、四項任務”的工作新思路。各語委成員單位、區（市）縣繼續鞏固上下聯動、左右協調的語言文字工作格局，以原有工作機制為基礎，進一步建立健全了工作機構和各項工作制度。市普測中心新增了*職業技術學院為*市普通話水平測試站點；市商務局、市體育局、*縣、*縣、*市等部門和地區根據實際情況，調整了語委成員單位。

（二）加強協調，齊抓共管，推動語言文字規范化工作機制逐步形成。

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校：

一、各地教育行政部門和各級各類學校要充分認識語言文字工作對于弘揚優秀傳統文化、促進素質教育全面實施、保障社會和諧發展等方面的重要意義，把語言文字工作放到更重要的位置，堅定不移地推廣普通話，推行規范漢字，積極做好語言文字工作與教育的結合，加強學生的語文學習，將誦讀活動與學校教育教學活動和校園文化建設有機融合，進一步提高師生的語言文字應用水平和綜合素質，努力把“中華誦”“中華贊”活動打造成弘揚優秀傳統文化、推進語言文字工作的品牌。

二、各地教育行政部門要加強對“中華誦”經典誦讀工作的組織領導，積極配合同級語言文字工作部門和精神文明建設工作部門共同制訂好本地“中華誦”“中華贊”賽事的活動方案，廣泛開展師生動員，擴大活動參與面，確保活動順利開展。

1．要因地制宜，組織文學、語言文字和朗誦藝術等方面的專家，通過面授、校園廣播電視系統、遠程網絡教育系統等多種方式，向師生進行經典誦讀和詩詞歌賦創作方面的培訓與指導，逐步建立一支熱愛中華經典并能在課堂內外積極教學、宣傳和普及中華優秀傳統文化的骨干教師隊伍和熱愛民族文化傳統、擅長誦讀技能的優秀學生人才儲備隊伍。

2．要積極推進各級各類學校開展“中華誦”“中華贊”活動，并在推進過程中加強指導，總結經驗，有效推動經典誦讀進課堂、進校園、進家庭、進社區，探索和建立經典誦讀活動能夠深入、持續發展的長效機制。要適時開展學習表彰先進典型活動，對“中華誦”“中華贊”活動開展得有成績、有特色的學校進行表彰獎勵，組織校際間的誦讀展示與觀摩活動，大力宣傳先進學校的工作經驗，創設良好的活動宣傳氛圍，讓師生從中受到感染，獲得教益。

3．要精心組織本地“中華誦”“中華贊”選拔活動，做好各類人群，特別是教師、高校學生和社會文學、朗誦社團的發動組織工作，通過豐富多彩的形式增強活動的吸引力、感染力，在各級各類學校掀起誦讀中華經典美文、學習國家通用語言文字、弘揚中華優秀文化的熱潮。

一個學年又在忙忙碌碌中悄然而過，本學年度我校教導處在校領導班子的正確指導下，圍繞學校提出的“聚焦課堂，關注質量；張揚個性，凸顯特色；規范管理，促進發展”教學工作重點，以校本教研為載體，以教研組特色建設為抓手，以提高課堂教學有效性為核心，以促進教師群體專業化水平的提高為目標，深入教學一線，為教師和學生服務。圓滿地完成了本學期的教務任務，取得了預期的工作目標和可喜的成績：省級德育課題順利結題，五年級數學抽測各項指標均居全縣第一，六年級畢業綜合質量檢測我校人均分仍居全縣之首，師生各級各類獲獎捷報頻頻，達300余人次。下面就教導處本學年度的工作作一回顧：

一、夯實校本研訓，提升教師業務素質。

1．拓廣天地長學識

為了提高教師業務素質和專業水平，我校還堅持每兩周一次校內業務學習與有計劃地組織部分教師外出學習與培訓。本學年學校安排全體教師學習了《人民教育》刊物中“立足校本教研，發展教師隊伍”文章，各教研組開展了“觀看優秀教學課例光盤”、“聽專家名師講座”等業務學習活動。本學年學校還先后組織了二十人次教師參加了國家、省市培訓、聽課、觀摩活動，同時，暑假我校全體教師參加市師訓部開展的第三輪繼續教育“評好課”網上培訓和英特爾未來教育培訓活動。

2．有效教研促成長

教研組建設是學科教學能力建設的核心，是學校開展高質量教育教學的關鍵。我們向各教研組提出了關注課堂，結合課題，深化課堂教學改革的要求，使各教研組活動規范有序。各教研組能以“研修課”為主要內容，加強共同協作與探討，認真落實好每一次的教研活動。在活動開展過程中，做到定時間、定地點、定人員，保證每位教師都能深入參與活動。同時各備課組加強集體備課研究，能采取“互助式教研”方式，商討解決教學實際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴肅認真的態度對待每一節課，注重反思，積累優秀案例。本學年度，全校共有教師22人次執教了縣級以上的公開課、課堂競賽課、示范課、送交下鄉課、錄像課等，其中獲得省級等次以上的有8人次；教師撰寫的教育教學文章在國家cn刊物發表13篇，教育教學論文獲得縣級以上等次的有24篇，輔導學生參加各級各類比賽和文章發表的有159人次。學年末，學校評選出了21名教師授予“先進教研個人”榮譽稱號，對8個教研組進行了綜合考評，評選出綜合組、六年級組和三年級組為優秀教研組。

一、指導思想

為了彰顯學校“以人為本、崇尚真理，知行合一、實踐創新”的辦學理念。為了給學生成長構建一個理想的文化生態環境，營造書香濃郁的氛圍，建設書香校園。激發學生熱愛讀書、發奮學習的熱情。培養師生高尚的道德情操、高雅的審美情趣，增強師生的人文底蘊。

二、活動目的：

1、促進我校“樂學、善思、篤行”學風的建設。以讀書節系列活動為載體，引導師生與經典好書交朋友，進一步營造濃濃的讀書氛圍，促進校園文化建設，創建學習型學校。

2、激發師生讀書的興趣，提高師生的科學素養和人文素養。培養學生良好的讀書習慣，提高學生的閱讀能力，提高學生的學業成績。

3、激勵教師與書本為友，與大師對話用人類優秀文化凈化靈魂，升華人格。提高學生的內在素質與修養。活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂！

一、語言文字總結

（一）加強協調，齊抓共管，推動語言文字規范化工作機制逐步形成。

語言文字規范化工作是經濟社會發展的基礎性工作，它服務于全市中心工作，涉及面十分廣泛。20*年，在市語委的統籌協調下，我市各地區、各行業找準結合點，卓成有效地開展了各俱特色的語言文字工作。

市林業和園林管理局結合民生目標與本行業實際，對市屬公園各種路標牌、橫匾、公園門票、商品物價標簽等標識牌的用字進行了清理與規范；市新聞出版局加強對《*日報》、《*商報》、《*晚報》等紙質媒體的審讀工作，把好語言文字質量關，編發了工作簡報《嚴把報紙編排質量關，減少語言文字失誤率》（《新聞出版審讀》第2期），要求各平面媒體編輯要進一步規范用語；市電臺推出了“國學大講堂”欄目，邀請國學名師，采取學生喜聞樂見的方式解讀經典篇目，共播出了8期專題節目；市商務局制定了《*市商務系統20*年語言文字推進計劃》，與全市商務系統深化文明城市建設工作同部署、同推進、同落實；市公安局將語言文字工作與公安隊伍建設、和諧警民關系建設、執法規范化建設結合起來，更好地為公安中心工作服務；市工商局充分利用城鄉環境綜合治理的契機，在城管、交通等部門的配合下，在城區主要街道、大型商場、車站等地開展為期6個月的戶外商業廣告整治，發現有錯別字、生僻字、自造字等不規范用字，及時予以糾正，對違反《廣告語言文字管理暫行規定》等相關法規規定的廣告，按有關廣告管理法規予以處理。

（二）加強領導，依法行政，整體推進語言文字工作格局。

20*年，我市繼續加大語言文字法律法規的宣傳力度，認真落實國家語委“一個目標、兩條腿走路、三個結合、四項任務”的工作新思路。各語委成員單位、區（市）縣繼續鞏固上下聯動、左右協調的語言文字工作格局，以原有工作機制為基礎，進一步建立健全了工作機構和各項工作制度。市普測中心新增了*職業技術學院為*市普通話水平測試站點；市商務局、市體育局、大邑縣、蒲江縣、邛崍市等部門和地區根據實際情況，調整了語委成員單位。