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【摘要】《投資學》是高校經濟金融類專業的核心課程或選修課程，課程思政下的《投資學》課程教學對提高學生綜合素質、實現學生全面發展有著十分重要的意義。本文通過挖掘《投資學》課程中蘊含的思政元素，分析《投資學》課程思政教育目標，探究課程思政下的《投資學》課程教學實踐，以期為相關研究人員提供一些幫助。

【關鍵詞】課程思政；《投資學》；課程教學

思政教育在我國高校教育中具有重要地位，可以幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；而專業課程體系則致力于向學生傳授專業知識和技能。思政教育與專業課教學缺乏實質性的聯系，這在一定程度上制約了思政教育的成效。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。在此背景下，“課程思政”應運而生。課程思政是指通過推進思政內容與各類課程的有機融合，秉承立德樹人原則，進而實現對學生理論知識、技能的傳授及價值引領。《投資學》作為高校經濟金融類專業的核心課程或選修課程，通過將思政教育與《投資學》課程教學進行有效結合，在提高學生專業知識、技能的基礎上，對學生開展思政教育，對提高學生的綜合素質有著十分重要的意義。

一、《投資學》課程思政元素挖掘

《投資學》以金融投資為對象，是一門研究資本市場中資產選擇、定價及市場運行規律等的學科，且具有自然科學、人文社會科學等課程特性。基于《投資學》的課程特性，在對其思政元素進行挖掘時，應當遵循“彰顯科學精神和進取精神”“正確的財富觀與價值觀”“優良品質、高度社會責任感”等原則。比如，在對“資產配置”教學內容進行講授過程中，由馬科維茨提出的資產配置模型是一項十分重要的內容。在馬科維茨之前，對證券的選擇一直是將收益率作為主要評定依據，而并沒有很好地考慮相關風險因素。馬科維茨首次提出在選擇證券過程中，應考慮投資風險，并將數理統計方法應用于投資組合選擇中，建立了均值-方差模型，以此讓收益與風險的多目標優化實現了理想平衡。這充分彰顯了馬科維茨積極進取及追求真理的科學精神。又如，在講授“期貨”教學內容時，著重說明期貨既可讓人一夜暴富，也可讓人傾家蕩產，以此告誡投資者要樹立正確的財富觀、價值觀。另外，還有一些投資人員利用內部信息或制造不實信息獲利，一些股票分析人員為賺取私利惡意對上市企業給出過于樂觀的研究報告，這些現象無不體現了金融從業者缺乏誠信、社會責任感缺失。而良好的法制意識、高度的社會責任感，是一名合格金融從業者必須具備的素養。

二、《投資學》課程思政教育目標

一是幫助學生樹立堅定的理想信念，培養學生的家國情懷、使命擔當及良好的政治素養。通過專業課程案例分析，讓學生認識到國家利益、企業發展與個人成長之間存在的密切聯系。二是促使學生具備高度的社會責任感。主要是通過相關案例教學，培養學生的社會責任意識。三是幫助學生樹立正確的價值觀。在《投資學》教學過程中，除了要加強學生對專業知識以及專業技能的學習，還要引導學生樹立正確的投資價值觀念，只有這樣方可切實達成投資目標，而不是盲目追求盈利目標。四是幫助學生形成良好的職業素養。《投資學》所培養的專業人士今后主要從事證券分析師、基金經理等職業，這些職業都與投資相關。而近年來投資行業的投資亂象、違法個案屢見不鮮。基于此，應通過案例教學來培養學生的職業素養。

三、課程思政下的《投資學》課程教學實踐

（一）圍繞教學環節開展思政教育

首先，圍繞《投資學》教學大綱開展思政教育。結合前文分析的《投資學》課程教學目標，在教學目標中增設幫助學生樹立堅定的理想信念，培養學生的家國情懷及良好的政治素養；幫助學生形成高度的社會責任感；幫助學生樹立正確的價值觀念；幫助學生形成良好的職業素養等內容。其次，圍繞《投資學》課堂教學開展思政教育。課堂是實現課程思政的重要載體，為此，在《投資學》課堂教學中，教師既可適時為學生分析蘊含思政元素的教學案例，也可就相關思政話題引導學生開展討論探究，以此激發學生的學習興趣，促進課程思政教學目標的完成。最后，圍繞《投資學》課后作業開展思政教育。在課堂教學的基礎上，教師可為學生布置相關的課后作業，比如，在對“債券信用評級”進行講授時，引入一些社會知名人士被列入失信人名單的案例，要求學生在課后就這些案例書寫感想，并引導同學之間進行相互分享，以此推進專業課教學與思政內容的進一步融合。

（二）在案例教學中融入思政教育

課程思政下的《投資學》課程教學，可在案例教學中融入思政教育。比如，將國際政治經濟事件作為融入點，培養學生的愛國情懷。以2018年的中美貿易摩擦為例，美國通過制裁中興通訊、封殺華為等手段，對我國進行高新技術的封鎖。對此，我國社會各界開始廣泛關注并且重視我國在高新技術領域的科技短板問題，認為應當將芯片國產化上升至國家安全層面，在關乎國家安全的戰略行業，必須采用中國芯片。因而，樹立強烈的愛國情懷，關注國家發展戰略，是廣大投資人所需關注的重要內容。又如，可以通過上市企業基本面分析案例來培養學生的社會責任感。通過案例分析，使學生明白無論是自主創業還是進行投資，不管是投資人還是上市企業，都需要具備高度的社會責任感，履行好自身的社會責任。2019年長生制藥退市、千山藥機財務造假退市表明了即便是發展得再迅猛的企業，倘若不履行好自身的社會職責，觸碰公德底線，勢必會被社會、公眾、投資人所拋棄。

四、結語

總而言之，課程教學是實現教學目標、傳授教學內容及傳遞思想政治的有力載體，所以課程思政離不開課程教學的有力支持。《投資學》課程教學工作者在推進課程思政建設過程中，必須充分結合該課程的特性、教學內容，并結合社會思想，推進課程教學與思政教育的有機融合，進一步提高學生綜合素質，實現學生全面發展。

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作者:熊湘輝  魏云霞 單位:陜西開放大學會計金融學院