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摘要：隨著建筑行業(yè)近年來的迅速發(fā)展，建筑相關(guān)的技術(shù)和設(shè)計理念也都已經(jīng)更新?lián)Q代，高職建筑專業(yè)的教學急需改革。高水平建筑專業(yè)群的建設(shè)不僅有利于整合教學資源、提升教學質(zhì)量，還有利于提高學生的專業(yè)素養(yǎng)從而增加就業(yè)率。分析高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)其中還存在諸多問題，比如學校和企業(yè)的合作不夠深入、經(jīng)費不足、教學與市場經(jīng)濟不匹配等，總結(jié)出高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)的主要瓶頸，為高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)工作提供理論支持。

關(guān)鍵詞：高職；建筑；高水平專業(yè)群；瓶頸

1前言

建筑專業(yè)群是指將建筑基礎(chǔ)學科相同的專業(yè)整合成為專業(yè)群。高職建筑專業(yè)目前普遍存在著教學內(nèi)容和方式落后、師資力量不足、教學與實際工程項目脫節(jié)等多重問題，而建筑行業(yè)的日新月異，促使高職建筑專業(yè)的教學工作改革[1]。高水平建筑專業(yè)群的建設(shè)有利于高職整合建筑學科資源，提高教學質(zhì)量和教學水平，提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，同時可以靈活地根據(jù)市場需求調(diào)整專業(yè)方向，有利于增加學生就業(yè)率[2]。高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)的過程中，存在一些主要的瓶頸問題。分析和總結(jié)出建設(shè)工作的瓶頸，有利于為高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)工作掃除障礙。

2高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)的意義

2.1優(yōu)化高職建筑學科的教學資源配置

高職建筑高水平專業(yè)群是以建筑基礎(chǔ)學科為連接，以市場人才需求為導向的教學模式。在建設(shè)建筑專業(yè)群的過程中，充分利用建筑學科的教學資源，并且按照合理的要求配置建筑學科教學資源，因此可以在很大程度上優(yōu)化建筑學科的教學資源配置[3]。傳統(tǒng)建筑專業(yè)的教學資源配置并不合理，以建筑基礎(chǔ)學科為連接點建立建筑專業(yè)群，打造高職建筑專業(yè)資源庫，不僅可以使教學資源得到共享、重用，還可以最大化地利用好已有的教學資源，并且豐富和擴展已有的教學資源。

2.2開創(chuàng)特色辦學模式，提高辦學水平

高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)并不是簡單的組合和重組，而是以建筑基礎(chǔ)學科為連接點，以市場人才需求為導向，對建筑專業(yè)進行深化改革。在建筑高水平專業(yè)群的建設(shè)過程中，需要不斷滿足市場人才需求側(cè)的要求，深化課程改革和教學模式改革，加大建筑專業(yè)的建設(shè)，形成獨具特色的專業(yè)群辦學模式[4]。而專業(yè)群的建設(shè)可以優(yōu)化教學資源配置，促進教學工作與實際工程項目貼近，促進教學工作與企業(yè)貼近，可以在很大程度上提高學生的專業(yè)素養(yǎng)，從而提高了建筑專業(yè)的辦學水平。

2.3提升學生專業(yè)素養(yǎng)，增加就業(yè)率

高職建筑高水平專業(yè)群始終需要以市場人才需求側(cè)的要求為導向，因此需要加強學校與企業(yè)的緊密合作，了解市場中真實的建筑人才需求，增強學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的高職建筑專業(yè)教學工作，或多或少存在教學與企業(yè)項目脫節(jié)的現(xiàn)象，學生無法在學習中獲得真實的工作實操能力，因此學生無法滿足市場人才需求側(cè)的要求[5]。建筑高水平專業(yè)群的建設(shè)目標，就是要打破這一壁壘，校企深度合作的辦學模式，可以最大限度地將教學與企業(yè)聯(lián)系起來，從而培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才，不僅為企業(yè)提供了源源不斷的人才，也增加了專業(yè)的就業(yè)率。

2.4專業(yè)方向可根據(jù)市場需求靈活調(diào)整

高職建筑高水平專業(yè)群始終是與人才需求側(cè)要求緊密聯(lián)系的，因此需要及時關(guān)注建筑行業(yè)中各企業(yè)對于人才需求的變化，當人才需求出現(xiàn)較大的改變時，需要及時地根據(jù)專業(yè)設(shè)置調(diào)整專業(yè)方向[6]，這就在無形之中增加了高職建筑專業(yè)方向的靈活性。傳統(tǒng)的建筑專業(yè)大多數(shù)是固定化的方向設(shè)置。固定不變的專業(yè)方向不利于現(xiàn)代人才的培養(yǎng)，也不能滿足快速前進的建筑行業(yè)發(fā)展，更無法培養(yǎng)滿足企業(yè)真實需求的建筑專業(yè)人才。

3高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)的瓶頸分析

3.1校企合作不夠深入

校企深度合作是高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)的核心問題。校企合作，一方面可以解決院校發(fā)展經(jīng)費不足的問題，另一方面可以促使教學更加貼合市場經(jīng)濟。但是目前的高職建筑專業(yè)群的校企合作大多停留在表面，沒有形成深度的校企合作。在人才培養(yǎng)模式中，還是以學校和教師為主體，企業(yè)沒有真正參與進來，從而使得校企合作形同虛設(shè)。要達到校企深度合作，建設(shè)高水平建筑專業(yè)群，需要積極構(gòu)建校企命運共同體，這樣校企命運共同體才能真正彰顯企業(yè)的作用，才能真正達到學校教書育人的目的。雖然近年來大部分高職院校都在積極尋求校企合作的模式和方法，而且校企合作的開展已經(jīng)初見成效，但是在高職建筑專業(yè)群的建設(shè)中校企合作還是不夠深入。很多院校的校企合作停留在表面關(guān)系，學校和建筑企業(yè)的聯(lián)系不夠緊密，企業(yè)參與教學決策和教學實際工作的機會很少，致使企業(yè)沒有強烈愿望與學校深度合作。從根本上來看，學校并不能給合作企業(yè)帶來足夠的利潤和好處，沒有站在企業(yè)的立場為企業(yè)謀求更多發(fā)展機會，因此企業(yè)不愿意投入過多的經(jīng)費和精力參與到校企合作的工作中來。如何構(gòu)建校企命運共同體，需要學校和建筑企業(yè)的共同努力，積極尋求廣度和深度的校企合作，以學校和企業(yè)雙主體的形式制訂人才培養(yǎng)目標和模式。校企深度合作是目前高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)過程中的最大瓶頸，也是必須克服的難題。總而言之，校企深度合作構(gòu)建命運共同體，是當前高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)過程中的首要任務(wù)，也是最根本的瓶頸所在。

3.2經(jīng)費不足，內(nèi)涵式發(fā)展困難

高職院校建筑高水平專業(yè)群的內(nèi)涵式發(fā)展，要求學校具備強大的硬件條件和先進的軟件條件，而不管是硬件建設(shè)還是軟件建設(shè)，都需要花費巨大的經(jīng)費，如果單純靠學校自身、政府和合作企業(yè)投入的經(jīng)費，那還遠遠不夠。在實際的高職建筑專業(yè)群建設(shè)過程中，也普遍存在經(jīng)費不足的問題。而經(jīng)費不足帶來的直接影響就是專業(yè)群的內(nèi)涵式發(fā)展受阻，無論是教師隊伍的建設(shè)、實踐實訓基地的建設(shè)，還是教學設(shè)備器材的升級、課程體系的完善與發(fā)展，方方面面都需要經(jīng)費的支持。經(jīng)費不足導致高水平建筑專業(yè)群的稀缺，高水平建筑專業(yè)群的建設(shè)勢必要花費巨大的經(jīng)費，也正是由于經(jīng)費的不足，導致高職建筑專業(yè)群的內(nèi)涵發(fā)展不足。因此，經(jīng)費不足是目前高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)的主要瓶頸之一。

3.3教學與市場經(jīng)濟不契合

傳統(tǒng)的高職建筑專業(yè)教學存在著比較嚴重的滯后性，往往建筑專業(yè)教學改革的速度跟不上建筑行業(yè)的發(fā)展速度，從而導致學生不能學以致用，而企業(yè)又缺乏專業(yè)的職業(yè)性人才。高職建筑專業(yè)群的建設(shè)在一定程度上緩解了這一問題，但是教學依然與市場經(jīng)濟存在不契合的現(xiàn)象，歸根結(jié)底是學校無法實時地洞察建筑行業(yè)的變化，并且根據(jù)建筑行業(yè)的市場變化迅速做出教學改革。高職院校如何根據(jù)建筑市場的經(jīng)濟發(fā)展，審時度勢地制訂合適的教學內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案，促進建筑專業(yè)人才培養(yǎng)更加貼近人才市場需求側(cè)，是亟待解決的問題，也是建設(shè)高水平建筑專業(yè)群必須面對的問題，因此也是高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)的主要瓶頸之一。

3.4高技術(shù)人才稀缺

高職建筑專業(yè)群建設(shè)過程中，普遍會加大師資隊伍建設(shè)的力度，而大部分高職院校通過引進高學歷的人才來建設(shè)師資隊伍，而高職院校的學生由于普遍的基礎(chǔ)知識素養(yǎng)要比本科學生弱很多，而高學歷的教師擅長于理論知識和科研，普遍缺乏建筑實踐項目的經(jīng)驗，當引入的高學歷教師參與到教學工作中時，高職學生其實未必適應。而且高職院校相比于本科院校更加注重學生的職業(yè)素養(yǎng)培育，因此最缺乏的是高技術(shù)人才。高技術(shù)人才參與實際教學工作，才能使得建筑專業(yè)的課程更加貼合市場經(jīng)濟的發(fā)展；才能促進學生的職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展；才能提高學生的就業(yè)率。因此，高技術(shù)人才的稀缺也是高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)的主要瓶頸之一。

4高職建筑高水平專業(yè)群的建設(shè)策略分析

高職建筑高水平專業(yè)群的建設(shè)已經(jīng)歷經(jīng)多年，已經(jīng)形成了較為成熟的規(guī)劃模式，并且在教學資源的整合方面有不錯的成績。校企合作的工作也逐漸廣泛、深入，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了一定提升，教師之間的合作也日趨默契，實踐與實訓課程體系也逐漸完善[7]。總體而言，高職建筑專業(yè)群的建設(shè)雖然已經(jīng)初見成效，但還是存在一些問題，由此筆者提出了高職建筑高水平專業(yè)群的建設(shè)策略。

4.1構(gòu)建校企命運共同體

構(gòu)建校企命運共同體，需要學校和企業(yè)共同謀求長遠深度合作，學校積極為企業(yè)需求進行人才輸出和技術(shù)輸出，企業(yè)則需要主動參與到高職建筑專業(yè)群的教學工作中來，共同建立完善的實訓基地，打造良好的實訓實習環(huán)境，力求讓學生在真實的建筑項目中培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。企業(yè)優(yōu)秀的高技術(shù)人才作為外聘教師參與實際教學工作，不僅可以為學校解決師資力量不足的現(xiàn)狀，也可以提升企業(yè)人才的理論知識水平。企業(yè)和學校一起制定符合市場經(jīng)濟的教學內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式，這樣使得建筑教學更加符合市場經(jīng)濟需求。企業(yè)和學校的深度合作是雙贏的，學校不僅為企業(yè)帶來源源不斷的人才，還可以提供一些技術(shù)成果，直接為企業(yè)帶來更高的利潤。而企業(yè)則為學校提供一部分教育經(jīng)費供專業(yè)群的建設(shè)所用，這樣不僅解決了學校專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費不足的問題，也可以為企業(yè)帶來更豐厚的效益。

4.2注重專業(yè)群的內(nèi)涵式發(fā)展

高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)需要關(guān)注內(nèi)涵式發(fā)展的問題，內(nèi)涵式發(fā)展跟不上會導致專業(yè)群的水平得不到質(zhì)的提高。內(nèi)涵式發(fā)展可以從硬件和軟件建設(shè)著手。硬件方面要求營造良好的學習氛圍，不僅有良好的理論知識學習環(huán)境，還需要建設(shè)先進的實踐與實訓基地。而軟件方面要求提高專業(yè)群的管理和規(guī)劃，不僅從教學內(nèi)容、教學模式、教學方法上設(shè)置合理的規(guī)劃，還需要從學生管理、就業(yè)指導等方面加強學生的服務(wù)。

4.3制定合理的教學內(nèi)容

制定合理的教學內(nèi)容是解決教學內(nèi)容與市場經(jīng)濟不契合的最直接的辦法。首先，要從院校本身出發(fā)制定合理的人才培養(yǎng)目標。人才培養(yǎng)目標是教學工作中至關(guān)重要的內(nèi)容，因此要制定明確的人才培養(yǎng)目標，并且，要與高水平專業(yè)群建設(shè)契合，還要與市場經(jīng)濟相契合。其次，要與企業(yè)合作共同決策制定合適的教學內(nèi)容，教學內(nèi)容并不是一成不變的，需要敏銳地洞察市場變化，及時調(diào)整教學內(nèi)容，這樣才能真正地將教學與市場經(jīng)濟聯(lián)系起來，也才能培養(yǎng)更符合時代要求和企業(yè)要求的建筑人才。

4.4加強師資隊伍的建設(shè)

加強師資隊伍建設(shè)是高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)不可或缺的舉措。首先，要積極引進高技術(shù)人才參與高職建筑教學中來，可以外聘企業(yè)中優(yōu)秀的高技術(shù)人才參與教學，尤其是實踐和實訓課程的教學。校企命運共同體也要求企業(yè)主動參與到高職建筑人才培養(yǎng)工作中來，企業(yè)不僅需要提供實習和就業(yè)的機會和場地，還需要提供高技術(shù)人才的合作。其次，是對現(xiàn)有教師隊伍的實踐能力培養(yǎng)。一方面，可以通過校企合作將教師的工作與企業(yè)聯(lián)系起來，使得教師可以參與到企業(yè)實踐中去；另一方面，可以加強教師隊伍的實踐能力培訓，定期舉行相關(guān)的培訓和考核。

5總結(jié)

綜上所述，缺乏深度的校企合作，沒有形成校企命運共同體，是高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)中存在的最大瓶頸、也是最根本的問題。而經(jīng)費不足、缺乏內(nèi)涵式發(fā)展、教學與市場經(jīng)濟發(fā)展不契合、高技術(shù)人才的缺乏則是高職建筑高水平專業(yè)群建設(shè)存在的主要瓶頸，而這些主要瓶頸又都是由于校企合作不深入造成的。因此，要建設(shè)高職建筑高水平專業(yè)群，急需解決的瓶頸就是如何深入校企合作，構(gòu)建校企命運共同體。

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作者：廖玲   單位：永州職業(yè)技術(shù)學院智能制造與建筑工程學院