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摘要:當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在進(jìn)行著一場意義深遠(yuǎn)的課程改革。在這次改革當(dāng)中，加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)運用，推進(jìn)信息技術(shù)與課程的整合為其中的重要內(nèi)容。確實，信息技術(shù)對當(dāng)今社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，尤其反映出新時期中小學(xué)生素質(zhì)教育的必要需求，反映出實施素質(zhì)教育的必要基礎(chǔ)，反映出全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化的必要條件。

近年來，重視信息技術(shù)教育，積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化，重視現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的完善、管理與使用，尤其重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與研究，并取得一定的成績。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的完善是走進(jìn)教育信息化的基礎(chǔ)。

計算機(jī)、演播室、電子閱覽室、教師電子備課室等電教專用室。四至六年級班級安裝多媒體，一到三年級配小推車，教室裝修美觀大方，內(nèi)部設(shè)施到位、學(xué)校教學(xué)走上網(wǎng)絡(luò)化平臺。

為實現(xiàn)教育信息化，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、教育信息資源的開發(fā)，建設(shè)校園網(wǎng)站，初步建立了櫻小教育教學(xué)信息資源庫、教育教學(xué)管理系統(tǒng)。目前學(xué)校從二年級開設(shè)信息技術(shù)課，三至六年級開展“網(wǎng)絡(luò)作文”實驗研究、“運用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量”的研究，各年級開展電腦興趣小組活動。各辦公室配有計算機(jī)，學(xué)校行政管理、教務(wù)工作、檔案、圖書、財務(wù)、教科研等工作均采取信息化管理。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的有效管理是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。

建立有效的管理組織。教研組(室)的分層管理網(wǎng)絡(luò)。校長親自抓，負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)工作的宏觀管理，具體體現(xiàn)在規(guī)劃制定、發(fā)展方向確立、資金投入、課程開設(shè)、研究開發(fā)等方面；中心主任具體抓，負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)的管理、使用、維修、更新，以及教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)，為各學(xué)科教學(xué)提供物質(zhì)保障，并做好服務(wù)工作；各教研組(室)抓落實，負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的高效使用，以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備開展課題研究。“中心”定期檢查、考核，實施全程管理。、建立嚴(yán)格的管理制度。

為了加強(qiáng)對現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的管理，避免設(shè)備的人為損壞與流失，保證教學(xué)使用，除了定人定責(zé)，我校現(xiàn)代教育技術(shù)中心還制定了各專用教室的使用管理制度、設(shè)備借用制度、維修申報制度、損壞賠償制度等。學(xué)校為了培養(yǎng)教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和搜集信息、運用信息的能力，制定了教師現(xiàn)代教育技術(shù)校本培訓(xùn)計劃，落實培訓(xùn)內(nèi)容，并對這方面的工作進(jìn)行考核，制定獎懲制度，做到有章可循、有法可依。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備開展教學(xué)研究是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的核心。

對現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備、設(shè)施，我們做到充分使用，提高使用率，讓它們在教育教學(xué)中發(fā)揮最大的效益。在學(xué)科教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。

常規(guī)的“二機(jī)一幕”計算機(jī)輔助教學(xué)已不能滿足教師的教學(xué)需要，利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)越來越受到師生的青睞，學(xué)校中青年教師絕大多數(shù)能制作課件，借助于網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行教學(xué)，為了使教學(xué)正常進(jìn)行，現(xiàn)代教育技術(shù)中心除了保證設(shè)備無故障外，還耐心協(xié)調(diào)、認(rèn)真安排好教師使用的次數(shù)及時間。為了抓住整合、推進(jìn)課改，提高教師利用信息技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的能力，教導(dǎo)處經(jīng)常組織年級組開設(shè)教研課，校際之間對流研究課，新教師匯報課以及老教師示范課等活動。隨著學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)與發(fā)展，利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行各科教學(xué)已成為我校實施新課改的一個亮點。

在網(wǎng)絡(luò)平臺上的教學(xué)研究又促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)資源的開發(fā)建設(shè)，學(xué)校先后構(gòu)建了語、數(shù)、外所有年級的教學(xué)資源庫。學(xué)校鼓勵教師資源共享，把信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合能力作為教師適應(yīng)課改、實施素質(zhì)教育的業(yè)務(wù)考核內(nèi)容之一。、用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備開展教育科研活動。

首先，我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對科研工作進(jìn)行規(guī)范的管理，教師的研究課題方案、課題指南、研究過程記錄、科研考核等工作，均使用計算機(jī)管理，同時利用網(wǎng)絡(luò)搜集教科研資料，為教師開展研究提供最新的信息。

第二，我們利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對教師進(jìn)行科研培訓(xùn)，幫助教師掌握獲取信息、運用信息的能力，指導(dǎo)教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)展示或發(fā)表科研成果。

第三，“十五”課題子課題《大量閱讀、以讀促寫、電腦作文》相結(jié)合的實驗開展已七年時間，現(xiàn)有九個實驗班。實驗班學(xué)生每周安排半天時間上電腦作文課，學(xué)生不僅能較熟練的操作電腦，而且能自如的上網(wǎng)瀏覽、下載資料，進(jìn)行網(wǎng)上作文交流等。僅一年多時間，借助于小學(xué)生作文網(wǎng)平臺，學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表作文三千余篇，編寫有《電腦作文》共十集。由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的諸多優(yōu)勢，使得課題研究取得較顯著的成果，學(xué)校先后被確立為省小語教學(xué)現(xiàn)代化研究實驗學(xué)校、江蘇省“十五”教育科研重點課題“小學(xué)研究性學(xué)習(xí)的研究、開發(fā)與實踐”實驗學(xué)校、《江蘇省教育現(xiàn)代化的實踐與發(fā)展研究》實驗學(xué)校等。先后十多次接待過省內(nèi)外兄弟學(xué)校的觀摩學(xué)習(xí)，并作為市“十五”推廣應(yīng)用課題與浦口沿江小學(xué)接成《電腦作文》實驗互助學(xué)校。月申報了省級電教課題《運用信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的研究》，短短一年多時間，三個實驗班老師潛心研究，一邊探索一邊總結(jié)，摸索出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式，進(jìn)行了大量的多媒體輔助教學(xué)實驗，取得了明顯的效果。04日接受市區(qū)電教課題組專家評審，得到充分的肯定和贊揚。、活動課程充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。

一到六年級開設(shè)了電腦興趣小組，每周安排兩節(jié)課作為活動時間，興趣小組有教學(xué)計劃和輔助教材，并能對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。為激發(fā)學(xué)生興趣，教師經(jīng)常開展一些學(xué)習(xí)競賽，學(xué)期結(jié)束還評選優(yōu)秀學(xué)員。從98年起學(xué)校確立了小學(xué)畢業(yè)生“三證”制度，凡櫻小畢業(yè)生需獲得小學(xué)畢業(yè)證、軍校合格證和計算機(jī)合格證書。

四、推進(jìn)教育現(xiàn)代化，提升了我們的教育理念。

近年來，我們通過學(xué)習(xí)與實踐，對信息技術(shù)在教育教學(xué)工作中的地位與作用，有了全新的認(rèn)識。、我們認(rèn)識到教育信息化在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力方面，發(fā)揮著積極的作用，提高了對課程改革的支撐水平。

比如我校對二年級以上的學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)課，在培養(yǎng)學(xué)生操作與使用電腦能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論問題的能力。開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者，教師則成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育理念，推進(jìn)課改的進(jìn)程。、我們認(rèn)識到教育信息化在推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用，它有利于個性化學(xué)習(xí)、個性化教學(xué)的生成，有利于特色的構(gòu)建。

我們以作文教學(xué)為突破口，強(qiáng)化現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，??”的課題實驗，是由最初的“大量閱讀、以讀促寫、快速作文”到《電腦作文》，再發(fā)展到今天的《網(wǎng)絡(luò)作文》的研究，我們借助于市電教館提供的小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文平臺，充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源和功能，讓學(xué)生自主作文。

《網(wǎng)絡(luò)作文》課上，學(xué)生自主探究、獲取信息，自主交流、表達(dá)情感，自主評價、積極反饋，極大地張揚了學(xué)生的個性，提高了學(xué)生作文的能力。近年來，學(xué)生在網(wǎng)上發(fā)表了三千多篇作文，匯編有《學(xué)生作文集》十集。《電腦作文》研究取得了豐碩成果，并作為市“十五”應(yīng)用推廣課題在全市推廣。又如我校少科院小研究生利用網(wǎng)絡(luò)開展心理小課題研究，他們在網(wǎng)上查找心理教育信息，開展心理小調(diào)查，針對學(xué)生中存在的心理問題、心理現(xiàn)象，設(shè)計心育活動方案、設(shè)計心理電子小報，開展自主心理教育活動，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展心育研究，在全國中小學(xué)心理教育研討會上，我校小研究生自制課件，展示了《男生愛哭還是女生愛哭》的心育研究成果，并將其研究成果匯編成《小研究生探索集》。運用現(xiàn)代教育技術(shù)對于我校形成“電腦作文”和“心理教育”研究特色起到了十分重要的作用。、我們認(rèn)識到教育信息化有利于推進(jìn)學(xué)校教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。教育信息化是教育現(xiàn)代化的必由之路。

我們采取重點建設(shè)，分段實施方法，加強(qiáng)信息技術(shù)基礎(chǔ)建設(shè)，適當(dāng)超前。要求全員掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，全面開展信息技術(shù)教育，全程管理有效考核，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，提升實施教育現(xiàn)代化的水平。近年來，學(xué)校先后面向市、區(qū)主辦了《主體性課堂教學(xué)》質(zhì)量調(diào)研、《抓住整合，走進(jìn)課改》研討會、《陶行知科技教育思想》研討活動等，充分展示了我校現(xiàn)代教育技術(shù)工作的成果。

五、推進(jìn)教育現(xiàn)代化，必須形成三個意識。、教學(xué)先行的意識。

學(xué)科教學(xué)是學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道，凡各學(xué)科教學(xué)所必需的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，我們盡力滿足。鑒于現(xiàn)代教育技術(shù)水平更新速度快，學(xué)校發(fā)展變化的實際，我校采取“分步實施、重點建設(shè)”的原則，加強(qiáng)教育現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。98年，讓“多機(jī)一幕”進(jìn)課堂，建設(shè)第一電腦室，配備了各學(xué)科配套的電教材料，通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師自制大量的投影片，同時開展計算機(jī)輔助教學(xué)的研究。2000年建設(shè)第二計算機(jī)室，引進(jìn)寬帶網(wǎng)，配合多媒體設(shè)備，在各學(xué)科實施多媒體教學(xué)，同時開展網(wǎng)上搜集、下載信息，課件制作等培訓(xùn)。2002年建設(shè)校園網(wǎng)，信息資源庫、教育教學(xué)管理系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)校教育信息化平臺，以“網(wǎng)絡(luò)作文”教學(xué)為突破口，實施網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的各學(xué)科教學(xué)，適應(yīng)課改、推動課改。、適用高效的意識。

添置現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備，力求產(chǎn)生高效，杜絕設(shè)備的閑置。在建成兩個計算機(jī)室，引進(jìn)寬帶網(wǎng)后，一是學(xué)校從二年級起開設(shè)了信息技術(shù)課，設(shè)置了七個“電腦作文”實驗班，成立櫻小少兒電腦培訓(xùn)中心，從一至六年開展課外電腦興趣小組活動。二是對教師進(jìn)行計算機(jī)技術(shù)，網(wǎng)上獲取信息、運用信息，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、課件制作等培訓(xùn)。要求40歲以下的青年教師，會制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，公開課、教研課、對流教學(xué)等，均使用現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。三是教務(wù)、檔案、財務(wù)、圖書實行計算機(jī)管理，同時對社區(qū)開放，先后為街道干部、皮研所職工、九中華新分校的學(xué)生提供設(shè)備，開展電腦培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，協(xié)助社區(qū)舉辦“萬人學(xué)電腦”活動，培訓(xùn)數(shù)千人次，努力提高使用水平。、工作超前的意識。

我們以教育信息化，拉動教育現(xiàn)代化，以學(xué)科教學(xué)為切入口，率先開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的活動，將各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)行整理、組合，促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革，突出“以人為本”的理念，體現(xiàn)了“三學(xué)雙動”式的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。同時我們也正著眼于信息化教育模式的構(gòu)建，積極建設(shè)學(xué)校信息管理系統(tǒng)，擴(kuò)大信息資源庫，研究建設(shè)教育信息化教師隊伍與數(shù)字校園文化。