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摘要:在社會進步與發(fā)展的同時,對教育要求也越來越高,而中職學校作為教育結(jié)構(gòu)的重要組成部分,在教育改革不斷深化的大背景下,為向我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的出色的人才,就必須注重教學理念的創(chuàng)新。而計算機作為中職一門重要的課程,在計算機教學中,集合創(chuàng)新教學理念可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,為學生今后的發(fā)展打下良好的基礎。該文就創(chuàng)新教學理念與中職計算機教學的有效結(jié)合進行了相關的分析。

關鍵詞:創(chuàng)新教學理念;中職;計算機教學;有效結(jié)合

就當前中職計算機教學來看,依然是沿用傳統(tǒng)的教學觀念,重教輕學,忽視學生的主體地位,在傳統(tǒng)教學理念的影響下,學生專業(yè)能力得不到提高,傳統(tǒng)教學模式所教導出來的人才難以滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。在這個快速發(fā)展的社會里,對專業(yè)性、全面型的人才需求越來越大,而教育作為我國人才培養(yǎng)的主要途徑,在中職計算機教學中,為了向我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的人才,就必須創(chuàng)新教學理念,要緊隨時展步伐,進而為我國現(xiàn)代培養(yǎng)培養(yǎng)更多的有用人才。

1創(chuàng)新教學理念與中職計算機教學有效結(jié)合的必要性

創(chuàng)新教學理念是我國教育改革的重要成果,是時展的必然,主要包括教育方法的創(chuàng)新、教育內(nèi)容的整改等,它打破了傳統(tǒng)教學觀念的桎梏,以創(chuàng)新為核心,旨在培養(yǎng)學生的能力,充分發(fā)揮學生的主體作用。創(chuàng)新教學理念符合了我國現(xiàn)代社會發(fā)展的需要,有助于培養(yǎng)我國現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的人才。中職計算機教學在培養(yǎng)我國現(xiàn)代社會發(fā)展所需要的人才中有著不可替代的作用。然而計算機作為一門特殊的學科,長期以來,其一直沿用的是傳統(tǒng)的教學觀念,以本為本,照本宣科,對學生的作用不夠重視,再加上教學設備的缺失,學生在這樣的教學環(huán)境下不僅會失去學習興趣,同時也制約了學生能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)代社會里,創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力,尤其是創(chuàng)新型人才,加大創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)可以更好地推動我國社會的發(fā)展。為了更好地滿足我國社會發(fā)展的需要,在中職計算機教學中就應當重視創(chuàng)新教學理念,要充分重視學生的作用,進而更好地培養(yǎng)學生的能力,為學生今后的發(fā)展打好基礎。

2中職計算機教學現(xiàn)狀

2.1教學方法單一、陳舊

就當前中職計算機教學來看,依然是沿用傳統(tǒng)的教學方法,課堂上以老師為主,機械式地向?qū)W生灌輸理論知識,與學生之間缺乏互動,教師在講臺上講得津津有味,學生在臺下根本毫無反應,不僅影響到教學效率,同時也影響到了學生的成長,不利于學生專業(yè)能力的提高。

2.2學生整體水平存在差異

教育一直是我國現(xiàn)代社會關注的重點,近年來,國家也出臺了相關的政策,使得中職學校招生規(guī)模也在不斷擴大,也正是中職學校大量的招生,使得學生整體水平存在一定的差異,有的學生家里條件好,有著一定的計算機基礎,而有的家庭條件不好,尤其是那些來自農(nóng)村的學生,缺乏計算機基礎,在教學過程中需要從零學起,由于學生水平存在差異,增加了中職計算機教學難度。

2.3教師水平有限

教師作為學生學習的引路人,專業(yè)的教師可以更好地引導學生學習,然而就目前中職計算機教學來看,專業(yè)的教師還比較匱乏。計算機是一門專業(yè)性較強的學科,對專業(yè)的教師要求非常高,當前教師專業(yè)能力還不足,缺乏創(chuàng)新意識。另外,中職教師流動較大,由于教師待遇較低,尤其是那些專業(yè)的教師,很容易造成這些教師因工資待遇低而跳槽,進而影響到計算機教學的開展。

3創(chuàng)新教學理念與中職計算機教學的有效結(jié)合

3.1轉(zhuǎn)變觀念

長期以來,中職計算機教學一直采用的是傳統(tǒng)的教學觀念,重教輕學,忽視學生的主體地位,很顯然,在這種觀念下所教導出來的人才難以適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。創(chuàng)新教學理念下,要求教師在教學過程中必須摒棄傳統(tǒng)的教育觀念,在教學過程中要重視學生的主體地位,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。在中職計算機教學中,要想提高教學的有效性,就必須轉(zhuǎn)念教學觀念,要重視學生的主體地位,將“要學生學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生要學”。如,在計算機教學當中,筆者將課堂交給學生,由學生主講,同時利用多媒體技術,由學生自行進行計算機操作,以這種方法促進學生的學習,提高學生的學習興趣和自我動手能力,為學生今后的發(fā)展打下堅實的基礎。

3.2因材施教,尊重學生個體差異性不同的學生

在學習知識、理解知識方面存在一定的差異,為了提高學生的整體水平,在中職計算機教學中,必須全面了解學生的計算機水平,要尊重學生的個體差異性,針對學生的差異性,要因材施教,分層教學,確保每一個學生都能獲得相應的發(fā)展。在中職計算機教學中,教師要主動與學生交朋友,要加大對學生的觀察,重點挖掘出每一個學生的個性,如個人偏好,有的學生喜歡動畫制作,有的學生喜歡編碼編寫,教師要尊重學生的個人偏好,要加以引導,充分發(fā)掘?qū)W生自身的潛能。同時,在教學過程中要一視同仁,以學生為中心,不斷地培養(yǎng)學生能力。

3.3創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識是創(chuàng)新能力的前提,只有具備了創(chuàng)新意識,才能更好地激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望,激發(fā)學生的興趣,提高學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識是一種獨特的思維方式,只有鼓勵學生大膽的去想象,才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力來源于對事物的探索,只有對事物提出質(zhì)疑,并主動地去尋找問題的答案,學生的能力才能得到提升。故此,在中職計算機教學中,除了要強化理論知識教育,同時也要注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng),要適時恰當?shù)匾龑W生去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,是他們在思考中提出一些有創(chuàng)見性的問題,發(fā)現(xiàn)一些新方法、新思路。對一些創(chuàng)造性思維,應給予充分肯定,并鼓勵他們在學習上要刻苦鉆研,勇于創(chuàng)]。

3.4開展多媒體教學

多媒體技術是集聲音、文字、圖像、音頻等多種功能于一體,將其應用到教學過程中可以更好地激發(fā)學生的學習積極性和主動性,提高教學質(zhì)量。在中職計算機教學中,利用多媒體技術,既可以改變課堂上那種僵硬的局面,活躍課堂氛圍,激發(fā)學生的興趣,同時,學生通過觀看動態(tài)的教學及緩解學生的視覺疲勞,同有助于激發(fā)了學生的積極性。故此,教師要善于利用多媒體來輔助教學,讓學生更好地參與到教學中來,進而提高教學的有效性,讓學生學習到專業(yè)的能力。

4結(jié)語

創(chuàng)新教學理念是我國教育改革發(fā)展的必然,在中職計算機教學中,為了提高教學的有效性,為我國現(xiàn)代社會培養(yǎng)更多的專業(yè)性人才,就應當初中教學理念的創(chuàng)新,在教學過程中要重視學生的主體作用,要注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng),要轉(zhuǎn)變教學觀念,進而更好地促進學生的發(fā)展。

參考文獻

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作者：郭可心 單位：江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學校