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一、當前大學語文教學對培養大學生人文素養的現狀

有些高等院校還取消了大學語文課程的選修，由于受到課時的限制，許多教師在授課時往往壓縮課程的內容，對于重點的內容也僅僅是一帶而過，不能與學生之間進行深入的交流和探究，其目的就是單單完成講學的計劃。其次，教師的教學方法單一，無法提高學生學習語文的學習興趣。大學語文教學的方法并不同于中學時代教師的教學模式，中學時教師在教授每一堂課時都會預先做好備課，詳細的考慮每一篇文章的每一處細節，并根據教學內容的不同采取不同的教學方式，來吸引學生學習的興趣和課堂注意力。但是，在大學中語文的學習又回歸到素質教育改革之前，僅僅是教師在課堂中講，學生在臺下聽，教師也不會考慮語文課中學生的道勤情況和課上聽課的效率。大學教師都在忙于自己的科研工作，為了拿到更多的學科項目，而忽視了對學生的授課，造成教師和學生之間相互都比較生疏，甚至在上完一學期的課程之后教師竟然認不全班里的學生。再次，大學生在進入大學校園之后對學習的興趣度就減少了，對課程的學習也不像高中時那樣刻苦和努力，很多學生都開始將興趣度轉向了社會活動或是其他。學生本身對大學語文課程的重視度就更小了，不僅在課堂上不認真聽課，玩手機現象在大學中普遍存在，更沒有利用好學校的圖書館或電子閱覽室，考試作弊現象嚴重，態度極度不端正，人文素質的培養就無從談起。大學生從心理上就沒有意識到學習語文專業的重要性，對語文知識水平的掌握還僅僅停留在高中階段，閱讀的知識面窄，個人的道德素質和人文修養也因人而異。

二、加強大學語文教學滲透人文素養的重要意義

第一，在大學進行語文教學可以不斷培養學生的發散性思維，提高學生的創新性能力的發揮。學習語文課程可以吸收古今中外名著或優秀作品中的精華，學習其中作者的思辨能力和優秀的思想成果，不斷陶冶自己的情操，提高自身的創造力和自信心。例如，閱讀《論語》、《孟子》等可以學習其中治學的態度和做人的方法，“己所不欲，勿施于人。”“修身、齊家、治國、平天下。”第二，學學語文可以拓寬大學生的文學視野，提高自身的人文修養。大學好比一個小社會，當稚嫩的高中生剛剛踏入大學后，就會面臨著各種各樣中學時代所沒有的問題，如何與同學之間相處、如何和老師之間搞好關系，又如何贏得學生的尊重等等，這些都是學生需要處理的問題。學好語文，自身的人文修養和文化涵養提高了，舉止得體而又才華橫溢就能在同學之間樹立威信，贏得同學們的尊重和喜愛，也會贏得老師們的信任，也有助于學生適應大學這個小社會，為即將踏入的人生舞臺而做準備。第三，學好大學語文課程還能夠培養學生的文化涵養，提高自己的審美能力和欣賞美的層次。加強對大學生語文課程的教授能夠豐富學生的情感世界，培養學生健康的心理素質，提高學生自我調整情感的能力，從而能進一步提高大學生的人文素質，有利于學生形成正確的心理觀和價值觀。有利于培養出更加適合當今社會需要的高素質、高質量的專門人才，提高學生的就業能力和拓寬學生的就業渠道。

三、大學語文教學中培養學生人文素養的方法與途徑

（一）不斷加強大學語文教學師資力量的建設

大學語文教師綜合素質的高低和知識儲備的多少直接或間接的影響著大學生對學習語文的態度和學習能力，提高大學里教師的學術能力，充分利用學校有利的教師資源培養高素質人才，大學語文的教學模式必須要做到專業化、系統化和科學化。首先要提高教師的專業水平，學院要多組織教師的研討會和交流會，加強教師之間的交流和了解，學習先進有效的教學經驗，對教師做定期的培訓，幫助教師及時了解時代和文化發展的前言，然后才能學以致用，提高學生的文化素養和精神涵養。教師其次要做好先鋒模范作用，用嚴謹的治學態度去感染身邊學生的學習態度，讓學生養成良好的自覺學習語文的習慣，自覺的接受優秀文化的熏陶和陶冶。

（二）學生自身也要自覺的接受人文素養的教育

學生在大學中除了需要學習必要的文化知識，更需要提高自身的涵養和人文修養，充分利用學校有利的資源，圖書館、閱覽室、借閱室等等，在課余時間拿起自己喜歡的名著或文章，從中外優秀的文化名著中尋找快樂。同時，學生還可以經常參加學校組織的各項知識活動。例如：辯論賽、文化常識知識大賽、挑戰主持人等等，主動參加學校的社團活動，學會和不同性格的人打交道，“三人行必有我師焉”多從別人身上學習長處，課上認真聽講，做好筆記，多和教師進行知識上的交流，不斷提高自身的人文修養和人文素養。

（三）充分利用現代多媒體技術，提高大學生學習語文

的興趣教師在授課的過程中可以利用多媒體和網絡技術，通過給學生放視頻來擴大語文知識的傳播，例如在講到某一位重要的作者時，就可以給學生放一些關于介紹這個作者的生平事跡的短片，提高學生對語文學習的興趣。在學習中外名著時如《紅樓夢》，教師也可以播放一些經典的片段，引起學生的好奇心和求知欲，使學生通過學習進一步提高學生的文化修養。

四、結語

大學語文教學對大學生的影響是終生的，同時，大學生對語文知識的學習又是潛移默化的，學習不是一蹴而就的，它是一個終生的工程。不斷提高大學生的人文素質，幫助學生更加適應當今社會對大學生的需要。（本文來自于《云南社會主義學院學報》雜志。《云南社會主義學院學報》雜志簡介詳見）

作者：孔令晶潘媛媛單位：江西財經職業學院